部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《小公雞和小鴨子》(教案)

教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能2個(gè)生字。正確、流利、有感情2.過(guò)程與方法3.情感態(tài)度和價(jià)值觀孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)方法】課前準(zhǔn)備】課時(shí)安排】教學(xué)過(guò)程】 (1)頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽(tīng)了忙穿衣。(小公雞) (2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。(小鴨子) (1)從課題上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？(小公雞和小鴨子) (2)“和”字在題目中是什么意思？(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞。) (3)想一想文中的小公雞和小鴨子分別到了哪些地方，做了什么事情， (一)初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀完整的句子。 2.學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3.分小節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。 (1)我會(huì)認(rèn)，我會(huì)連。sǐxínɡzhuōshēnxìnzhíɡēn身跟死信行捉直 (2)我來(lái)認(rèn)生字tāshuōdìgēhéyětīng他說(shuō)地哥河也聽(tīng) (3)學(xué)生以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀 (4)我來(lái)認(rèn)偏旁?！暗亍钡钠允牵和?(5)我來(lái)組詞。他(他們)(他人)地(土地)(草地)河(河水)(小河)聽(tīng)(聽(tīng)話)(聽(tīng)說(shuō))說(shuō)(說(shuō)話)(小說(shuō))哥(哥哥)(大哥)也(也是)(也好) (一)再讀課文： (二)細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。結(jié)合看圖，分段閱讀。 (1)指名讀這段。提問(wèn)：從他的朗讀中你知道了什么？書(shū)中用的“一塊兒”還可以怎么說(shuō)？(一同，一起) (2)學(xué)生自己讀這段，對(duì)照課件觀察：小公雞和小鴨子長(zhǎng)得有什么不 (1)讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。 (2)電腦出示圖片，學(xué)生借助圖片解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖 (3)在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，用“因?yàn)椤?(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：②想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀？(著急、沮喪) (5)引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。 (1)教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問(wèn)題。 (2)教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚(yú)？小公雞不能下水捉魚(yú)？ (3)引導(dǎo)學(xué)生討論，指著圖說(shuō)一說(shuō)原因。示課件)板 (4)小公雞偷偷地跟在小鴨子身后，也下了水。理解“偷偷地”。(小公雞不讓小鴨子知道。)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，再談一談從“飛快地”中體會(huì)到小鴨子當(dāng)時(shí)的心情。(急切，想用最快的速度去救小公雞。) (5)結(jié)合文中句子，理解：這是一只什么樣的小鴨子？ 不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。 (8)學(xué)生朗讀以下句子:②“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”③小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。” (三)回顧全文：。他(他們)河(河水)聽(tīng)(聽(tīng)話)地(草地)哥(哥哥)近(遠(yuǎn)近)2.我會(huì)給生字按偏旁歸類(lèi)。塊忽信聽(tīng)他急地喊地急他喊講給爸媽聽(tīng)。2.有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)