始興縣中小學教學質量提升工程實施方案-始興教育信息網(wǎng)

始興縣中小學教學質量提升工程實施方案為仔細實行《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《始興縣教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，扎實推動課程改革，全面實施素養(yǎng)教化，著力提升我縣基礎教化教學質量，努力辦好人民滿足的教化，特制定始興縣中小學教學質量提升工程實施方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以課程改革為突破口，樹立“以學生為主體，以老師為主導，以教學為中心，以質量為生命”的教學理念，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，實施有效教研，打造高效課堂，提高教學質量，促進我縣基礎教化優(yōu)質、均衡、特色發(fā)展。二、總體目標通過“教學質量提升工程”的實施，進一步加強對教學工作的領導和管理，在全縣堅固樹立教學工作的中心地位、教學質量的首要地位、教學投入的優(yōu)先地位；使教化科研和老師專業(yè)發(fā)展的結合更加緊密，教學管理更加規(guī)范、精細，老師隊伍整體素養(yǎng)進一步提高，優(yōu)質教學資源進一步整合，學生的學習實力和綜合素養(yǎng)進一步增加，中小學教學質量得到全面提高。1、實現(xiàn)我縣義務教化均衡發(fā)展，中學教化特色發(fā)展，各學段教化有效連接，規(guī)范、優(yōu)質、快速發(fā)展。2、各學校、各年級考試學科成果（平均分、優(yōu)秀率、合格率、低分限制率）有較大提升。3、中考各項質量指標位居韶關各縣（市、區(qū)）前列，高考各項考核指標完成率逐年提升。4、各級各類學生學科競賽和師生的各項技能比武競技，獲得縣級、市級以上嘉獎的數(shù)量和等級逐年提升。三、主要工作和措施（一）加強思想道德建設，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)。高尚的師德修養(yǎng)是老師獻身教化事業(yè)、做好教學工作的根本。各校要組織全體老師仔細學習教化法律法規(guī)、《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，以及學校的管理制度，開展扎實有效的師德教化活動，不斷提高老師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性，增加教書育人的責任感和使命感。（二）廣泛發(fā)動，全員參與，明確責任提高教學質量是教化局各部門和學校的共同責任與任務。各部門和學校要把“教學質量提升工程”建設作為近幾年的一項重要工作抓實抓好，協(xié)調協(xié)作，措施到位，充分發(fā)揮指導監(jiān)督服務管理職能；要通過會議、宣揚欄等多種方式加大宣揚力度，在全校范圍內形成一種以教學工作為中心、以提高教學質量為目標的良好氛圍。各學校應結合本單位實際，制訂工作支配，明確分工，各負其責，充分發(fā)揮教學管理和教學探討的主動性，進一步全面提高教學質量。校長是教學工作的第一責任人，分管校長是干脆責任人，教務主任是詳細責任人。要樹立科學的辦學理念，要站在全縣高度來思索教化問題，切實擔負起提高教學質量的責任；要增加科研興校意識，重視教化教學探討；要躬身實踐，大膽創(chuàng)新，將主要精力投入到教化教學領域，集中精力抓教學質量。學校領導成員要堅守教學第一線，以身作則抓教學質量。（三）拓寬老師專業(yè)發(fā)展之路，提高師資隊伍的整體素養(yǎng)。老師專業(yè)化發(fā)展是指老師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)學問、專業(yè)實力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型老師的過程。老師的專業(yè)發(fā)展是一個終生的、整體的、全面的、持續(xù)的過程，它涉及到個人、學校及外在環(huán)境等因素的影響。因此，學校要高度重視老師的專業(yè)發(fā)展。一是在物質上的保障。各校要加大此項工作的經(jīng)費投入，結合教化教學須要，為老師購買學習資料，訂閱報刊；二是要實行走出去請進來的方法，邀請專家學者講學指導和要選送老師到外地參與學習進修，幫助老師拓寬學習領域，不斷更新學問，不斷成長。三是建立“名老師工作室”。通過名老師工作室建設，培育一批在全市乃至全省、全國享有較高聲譽、在學科領域具有肯定影響力和知名度的名老師，發(fā)揮其名老師的示范帶動作用，全面提高師資隊伍的整體素養(yǎng)。（四）加大教學常規(guī)檢查和“教學視導”力度，強力提升教學過程管理水平。要進一步強化校長的教學管理責任。各中小學要全面貫徹教化方針，嚴格根據(jù)《廣東省義務教化課程（試驗）支配表》開齊學科門類，開足學科課時，特殊要保證體育、藝術類課程和綜合實踐活動課程的課時和質量，不得隨意停課或提前結束授課，確保全面完成教化教學任務，并達到國家規(guī)定的九年義務教化各學科質量的基本要求。學校要依據(jù)《關于進一步規(guī)范義務教化辦學行為推動素養(yǎng)教化的若干看法》（粵教基【2010】15號）、《韶關市中小學教學常規(guī)》（試行），進一步落實《始興縣中小學聽課評課制度》和《始興縣中小學教學反思制度》，并建立健全主管領導日常巡課制度，加大對課堂教學的監(jiān)控力度，對教學常規(guī)定期檢查，量化通報。建立推門聽課、跟蹤聽課，“問題跟蹤督辦和末位跟崗學習”制度，建立教學問題檔案，確定整改措施、限定整改期限，把教學管理落到實處。學校領導每人每學期推門聽課20節(jié)以上，其中分管教學的校長、教務處主任每人每學期聽課30節(jié)以上，并全程參與學校各類教研活動，加強對教學工作過程和細微環(huán)節(jié)的管理，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、單元檢測、教學反思等教學環(huán)節(jié)的檢查，落實常規(guī)要求，提升教學管理水平。教化局各股室要加強對聯(lián)系學校的視導，切實加強教學工作督查和學年工作評估工作，依據(jù)國家課程支配、課改理念，增加檢查密度、增加督辦力度，增加評估權重。教研室要切實加強和改進教學視導工作。要把督辦性視導、指導性視導、診斷性視導、巡查性視導和評價性視導結合起來。在視導中注意調查探討、注意評價指導，注意數(shù)據(jù)監(jiān)測，注意案例剖析，注意督辦整改，既注意“視”更注意“導”，既要切合實際又要講究實效，既要突出重點又要突破難點，既要發(fā)覺典型又要推廣閱歷，既要找出差距更要解決問題。要通過不同形式的檢查指導和不同方式的評價通報，督促各校切實規(guī)范教學行為，改進教學方法，強化教學管理，全面提高質量。（五）以“打造高效課堂”活動為抓手，全面提高課堂教學效率1、完善集體備課制度，切實提高備課質量。學校要建立健全集體備課機制，創(chuàng)建集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質量。老師要全員參與“個人初備、集體研討、特性彰顯、課后反思”的集體備課全過程，確保“教案”生成的最優(yōu)化。學科組要發(fā)揮集體才智，在理解課標、探討教材的基礎上，整合優(yōu)勢資源，結合學生實際，設計教學過程。提倡編寫導學案。導學案設計要呈現(xiàn)學問問題化，問題層次化，層次梯度化。對每科每次集體備課的狀況要有記載，有檢查，有評價，形成學科探討檔案。2、探究不同課型特征，優(yōu)化課堂教學結構。課堂教學要徹底變更學生被動學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參與，樂于探究，勤于動手的學習方式。遵循以“老師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，老師在課堂上激發(fā)愛好，愛護熱忱，指引內容，傳授方法，解答疑難，培育習慣，落實基礎，提高實力。注意培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負、高效、優(yōu)質”共同特征的不同學科的授新課、評講課、復習課課堂教學結構模式。3、推廣先進教學方法，提高課堂教學效率。要充分相識課堂教學在提高教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作為解決加班加點、教學質量不高等問題的突破口和切入點，把提高課堂效率作為教學工作的重中之重來抓。要學習和推廣山東杜郎口、江蘇洋思、上海閘北八中等地方的教學改革精神、教學管理理念和課堂教學閱歷，“以學定教”、“先學后教”的教學思想，堅持因地制宜、因材施教的教學原則，轉變老師傳統(tǒng)的教學方式，探討“教與學”，削減“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”，保證優(yōu)秀生、激勵臨界生、優(yōu)化特長生、帶動后進生。努力探究適合本地、本校的教學方式方法，切實提高課堂效率。4、優(yōu)化教學手段，提高現(xiàn)代教化技術的利用率。現(xiàn)代教化技術協(xié)助教學是實現(xiàn)課堂教學大容量、快節(jié)奏、高效益的重要途徑。嫻熟駕馭和科學應用試驗儀器、多媒體等現(xiàn)代教化技術是當代老師教學之必需。老師應當大力加強信息技術與課程整合的探討與試驗，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢，做到人人嫻熟運用多媒體設備，人人能夠制作多媒體課件；堅持“好用”和“科學”的原則，把握好運用的時空，用得恰到好處。堅決杜絕用多媒體教學手段裝飾門面、華而不實、嘩眾取寵的作法。（六）以“有效教研”為抓手，著力提升教學探討水平1、完善教研組織建設。各校要建立和完善領導掛鉤學科教研組制度，定人定崗，定崗定責。有組織地開展校本教研活動，有組織地開展區(qū)域教研合作與溝通活動。每年10月開展“教學質量月”活動，各學校要主動開展課堂教學研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等活動，讓老師全員參與、主動學習、相互溝通，達到共同探討、共同提高的目的，促進教學實力和教學質量的提高。2、豐富教研活動內容。聚焦“課堂教學”，學校的中心工作在教學，教學的中心工作在課堂。通過開展“同課異構”、“名師講堂”、“名師會診”、“解剖課堂”、“循環(huán)跟進”等探討活動，打造“高效”課堂。開展“教研沙龍”、“教學論壇”、“教學基本功比武”、“教學技能比武”、“優(yōu)秀備課作業(yè)展評”、“優(yōu)秀成果（閱歷總結、論文、課堂教學實錄、教學日記）展示”、“讀書溝通”、“案例剖析”、“教學反思”、“專家對話”、“專家講座”、“聯(lián)片教研”等活動，讓老師從豐富的活動中受益。3、創(chuàng)新教研方式方法。要建立“縣-學校-教研組”立體式教研平臺，增加各層次學科教研活動的交互性和有效性?？h教研室將通過各種形式的教研活動，整合和共享各個層級的教學資源，實現(xiàn)全縣課堂教學改革齊頭并進的新局面。縣教儀站要收集整理各學科資源，盡快建立全縣教化教學資源庫。各校也要充分利用現(xiàn)有的教研陣地，開創(chuàng)敏捷、高效、務實的教研平臺，充分利用人力、物力資源，編印教研刊物、建設教研網(wǎng)站，開通個人博客等，使老師在學校、在家里都能將課堂教學反思予以充分表達和剛好溝通，實現(xiàn)相互借鑒、相互啟發(fā)、共同提高，在研討和反思的內容、形式與評價上務實有效。在教學試驗和課題探討上，要建立課題探討和學術支持制度，幫助老師發(fā)覺教學實踐問題，探究解決問題的途徑。（七）完善教學質量評價體系，加大對教學教研的嘉獎力度1、建立質量監(jiān)測制度。學校要構建“課堂檢測—單元檢測—期中檢測—學期檢測”的教學質量監(jiān)控體系，剛好進行教學質量監(jiān)測；教研室要依據(jù)不同學段、不同學科的課程標準制定明確的質量指標體系，制定教學質量測試方案和預警通報制度，對各學段、各年級、各學科的教學進行質量監(jiān)測，建立教學質量數(shù)據(jù)檔案，特殊是加強對義務教化階段六年級、九年級和中學三年級的監(jiān)測，為反饋矯正、備考決策和質量問責供應科學依據(jù)，實現(xiàn)質量監(jiān)測的常態(tài)化。2、落實質量分析報告制度。義務教化階段要仔細進行教學質量分析，總結勝利的閱歷，對存在問題教學深化剖析。中學學科考試成果嚴格根據(jù)學期、年度檢測、大型調考和高考成果各批次上線比例進行質量分析。教研室要剛好作出質量分析報告，定期召開校長質量分析會，通報成果，分析狀況，在橫向縱向比較中找出學校管理、班級管理和老師教學質量的差距，知得失、明方向、拿措施。3、完善教學質量評價制度。依據(jù)實際進一步完善《始興縣教學工作年度考核方案》，把學校教學管理水平、老師教學業(yè)務水平與學生學業(yè)成果水平評價有機結合起來。通過教學質量的監(jiān)測和分析，每學年教研室要作出全縣中小學教學質量評價報告，依據(jù)公正的質量評價來反映老師的工作績效和學校的教學質量水平。4、強化教學質量表彰激勵制度。學校要將老師的教學行為、教學質量與老師考評掛鉤，突出教學實績在老師考核評價中所占的比重，將老師考評與老師“評先表?！?、職務聘任、職稱晉升、績效工資結合起來，充分發(fā)揮考評的激勵作用，調動全體老師的工作主動性。縣教化局將教學質量作為考評學校工作和校長績效的重要指標，加大對教學工作先進單位、學科帶頭人、優(yōu)秀班主任、教化科研優(yōu)秀課題、教學教研先進個人、教學基本功競賽等方面的嘉獎力度，各學校也要多渠道籌集資金，加大獎教力度，努力在全縣教化系統(tǒng)內掀起“創(chuàng)優(yōu)爭先”的良好風氣。四、保障機制1、加強領導。為切實加強中小學教學質量提升工程的領導，縣教化局成立領導小組。領導小組組長：鐘永紅副組長：易維英黃禮明鄧忠彪成員：李高燕龍永亮饒紀全鐘俊城徐德明王慶階蘭詩傳官貴林陳如鴻朱祖雄李富根肖紅安各校也要成立以校長為組長的教學質量提升工程領導小組，落實責任，統(tǒng)一支配，制定切合實際的工作措施，確保各項工作落到實處。2、加大投入?？h教化局每年主動籌措資金用于實施教學質量提升工程。各學校也要想方設法籌集獎教資金調動老師主動性，確?；顒禹槷斶M行。3、實行中小學教學質量行政問責制