七下Unit11三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（聽說）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間：2023年月日課題Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB(1a1d)班級備課教師課型聽說課課時(shí)3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)圍繞“學(xué)校旅行”的話題展開語言實(shí)踐活動，通過創(chuàng)設(shè)了解光頭強(qiáng)的旅游規(guī)劃的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀眯薪?jīng)歷，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固使用現(xiàn)在一般過去時(shí)態(tài)和更豐富的活動及描述性詞匯，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)其在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，幫助其拓寬視野，了解國內(nèi)外學(xué)校組織的各種游覽活動，學(xué)會享受旅行所帶來的美好時(shí)光和體驗(yàn)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級學(xué)生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡要概括主要內(nèi)容；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；簡短語篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能根據(jù)語篇內(nèi)容或所給條件進(jìn)行改編或創(chuàng)編；有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心；能主動參與課內(nèi)外各種英語實(shí)踐活動，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在了解光頭強(qiáng)的旅游規(guī)劃的情境中，正確使用更豐富的有關(guān)活動的詞匯和一般過去時(shí)態(tài)，以聽、看、說等方式，談?wù)撀眯薪?jīng)歷；通過聽前預(yù)測、聽中細(xì)節(jié)獲取、聽后信息整合、遷移創(chuàng)新等途徑促進(jìn)聽說技能的提升；文化意識能夠拓寬視野，了解國內(nèi)外學(xué)校組織的各種游覽活動，學(xué)會享受旅行所帶來的美好時(shí)光和體驗(yàn)；思維品質(zhì)能夠在聽說活動中準(zhǔn)確獲取并清晰表達(dá)有關(guān)旅行活動等方面的信息，提高思維的邏輯性、深刻性和批判性；學(xué)習(xí)能力能夠通過談?wù)撀眯薪?jīng)歷，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；能主動參與各種英語實(shí)踐活動，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)聽說課，在A部分所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，圍繞單元話題進(jìn)一步豐富“學(xué)校旅行”的內(nèi)容，增加目標(biāo)語言的輸入。1a1d的聽說活動首先提供了許多真實(shí)的圖片，展現(xiàn)了西方國家常見的學(xué)校旅行活動以及相關(guān)的動詞短語，然后通過聽Jane和Tony談?wù)摳髯缘膶W(xué)校旅行經(jīng)歷，使學(xué)生進(jìn)一步感知一般過去時(shí)在口頭交際中的語用功能，隨后1d說的任務(wù)主要為了實(shí)現(xiàn)語言輸出，讓學(xué)生在于同學(xué)進(jìn)行真實(shí)交流的過程中能夠正確運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言。重點(diǎn)聽說技能的鞏固、拓展；掌握與旅行活動相關(guān)的動詞短語和動詞過去時(shí)，并能在句子中準(zhǔn)確應(yīng)用；難點(diǎn)能從聽力材料中準(zhǔn)確提取信息，聽懂談?wù)摗皩W(xué)校旅行”的對話；正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行實(shí)踐性表達(dá)；學(xué)情分析相比前兩課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生可以較熟練地掌握一般過去時(shí)的各種句型。對于動詞過去式的運(yùn)用，也逐漸熟悉。本課時(shí)的聽力材料繼續(xù)圍繞“學(xué)校旅行”這一話題開展聽力任務(wù)，是學(xué)生非常感興趣的話題。故可以創(chuàng)設(shè)情境，以興趣刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)和交際的主動性，讓本課教學(xué)變得輕松、有趣，提高學(xué)生主動參與課堂活動的積極性。相對于第一課時(shí)的聽說學(xué)習(xí)，本課的聽力任務(wù)難度不大，但要注意幫助學(xué)生全面理解聽力材料，使學(xué)生能通過“聽”這一活動，盡可能多地獲取有效信息，學(xué)會模仿錄音中的語音、語調(diào)，并轉(zhuǎn)述聽力中的主要內(nèi)容。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.LearnaboutGuangtouQiang’stripplan.Sa:Lastweek,wewenttothezoo.Sb:Wetookpicturesinthezoo.Sc:Lastweek,wevisitedamuseum.Watchthevideoandanswerthequestion.Sd:Itwasterrible.Step2.Prelistening.Observethepicturescarefully.Matchtheactivitieswiththepicturesinactivity1a.Thenreporttheiranswers.Sa:Ithinkclimbingamountainisgreat.Sb:Inmyopinion,it’sexcitingtorideahorse.Step3.Whilelistening.Readandunderstandtheinstructionandquestions.Listentotheconversationandwritedowntheanswers.Sa:Jane’stripwasterrible.Sb:Tony’stripwasgreat.Playagame—Emotionalrollercoaster.Sa:Itwaspleasant.Sb:Thatsoundsexciting.Listenagainandanswerthequestions.Sc:Shewenttothecountryside.Sd:Hewenttoanartmuseum.Listenagainandpletethechart.Se:Janewenttothecountrysideandclimbedamountain.Listenagainandfilltheblanks.Step4.Postlistening.Readtheconversationandfindoutthepastformoftheverbs.Thentrytopletetheconversationwiththem.Readtheshortpassageandfillintheblanks.WorkwiththeirpartnersandmakeconversationsaboutTony’sorJane’stripsandthenabouttheirowntrips.Sa:WheredidTonygoonthelastschooltrip?Sb:Hewentto...Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhattheyhavelearnedwiththehelpofT.T:Hello,everyone.Iamaguide.Wetookatriplastweek.Doyouwanttoknowaboutmytrip?ShowsomepicturesandguideSstothinkofsomeverbphrasesaboutactivities.Playavideoaboutthetrip.T:Howwasthetrip?AskSstoreadthephrasesin1aaloudandwritethelettersonthelinesandchecktheanswers.T:Whatdoyouthinkofthem?LetSstalkabouttheiropinionsondifferentactivitiesandoffersomeadjectivesandsentencestructures.T:JaneandTonywentonaschooltrip.Howwastheirtrip?Whatdidtheydo?Playtherecording.Forthefirsttime,letSswritedownthedescriptionwords.ShowtherollercoastertoguideSstalkaboutdifferentemotions.T:Howwasthetrip?Forthesecondtime,letSsrecordtheplaces.T:WheredidJanegoonherschooltrip?T:WheredidTonygoonhisschooltrip?Forthethirdtime,letSschecktheactivitiesthetwostudentsdid.Forthefourthtime,letSspletetheinformationcards.T:Howmanypasttensewordsarethere?ProvideaconversationwithsomeblanksandletSsfinishitwiththeverbs.ProvideashortpassageandletSsfinishitwithsomeverbs.AskSstoworkinpairsandmakeconversationsaboutTony’sorJane’strips.Offersomequestionstohelpthem.Twominuteslater,invitesomepairstoshowtheirconversations.T:Whatwasyourlastschooltriplike?Discussitwithyourpartner.ProvidesomequestionsforSstotalkabouttheirownschooltrips.AskSstodosomeexercises.本課由光頭強(qiáng)帶領(lǐng)的旅游團(tuán)導(dǎo)入旅行話題，并利用直觀形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)、學(xué)習(xí)新詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過問題引導(dǎo)學(xué)生猜測光頭強(qiáng)帶領(lǐng)的游客旅行怎么樣？會給他5星好評嗎？活躍課堂氛圍，使學(xué)生在濃厚的興趣中鞏固新詞匯，并促進(jìn)其“看”的技能提升。利用多張圖片，形象展示各種旅行中的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富的動詞短語和描述性形容詞，為下一步聽說活動的開展做準(zhǔn)備。滲透聽力技巧，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀已給信息，在聽力之前預(yù)測即將要聽到的話題內(nèi)容，激活背景知識，明確對話情境，掃除聽力障礙，讓學(xué)生帶著目的去聽，減輕學(xué)生對聽的擔(dān)憂，培養(yǎng)其聽前閱讀聽力材料的良好習(xí)慣。通過層層遞進(jìn)的聽力活動，進(jìn)行知識的理解鞏固和聽力策略的滲透。聽力活動一通過提問引導(dǎo)學(xué)生捕捉記錄描述性形容詞信息，總體把握兩名學(xué)生對于自己旅行的感受；聽力活動二通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行地點(diǎn)；聽力活動三通過表格引導(dǎo)學(xué)生獲取旅行具體活動；聽力活動四通過信息卡形式引導(dǎo)學(xué)生獲取更多細(xì)節(jié)信息，讓學(xué)生在一次又一次的聽力中分別側(cè)重關(guān)注不同方面的細(xì)節(jié)，促進(jìn)聽力能力的提高和聽力策略的形成。通過找動詞，引導(dǎo)學(xué)生在語境中關(guān)注規(guī)則動詞與不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)律。通過補(bǔ)全短文，引導(dǎo)學(xué)生將對話轉(zhuǎn)化為短文形式進(jìn)行內(nèi)容的復(fù)述，鞏固目標(biāo)語言，夯實(shí)基礎(chǔ)。從語用的角度出發(fā)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)語言，從而感知英語學(xué)習(xí)的重要性及實(shí)用性。為其提供結(jié)構(gòu)性問題，降低難度，照顧學(xué)困生。學(xué)生表演對話后，教師引導(dǎo)學(xué)生從完整性、流暢性、表演的自然程度、語音語調(diào)的準(zhǔn)確性以及趣味性等多方面對對話進(jìn)行評價(jià)?？偨Y(jié)提煉，自我反思。滲透情感教育，使學(xué)生懂得享受旅行中的美好。第頁課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測I.單項(xiàng)選擇。()1.Jenny________TVeveryevening.Butlastnightshe________.A．watches；didn'tB．watch；didn'tC．watched；didn'tD．watches；doesn't()2.—Excuseme，couldyoupleasetellme________mycar?—Sure.Parkitrighthere.I'llhelpyou.A．howtostopB．wheretoparkC．whentopark()3.It'simportant________healthy.A．keepB．keepingC．keepsD．tokeep()4.—Whyareyouso________？—Iamwatchingan________basketballgame.A．excited；excitingB．exciting；excitedC．excited；excitedD．exciting；exciting()5.—WhereisthecakeImadethismorning?—We________it，Mom.Canyoumakeanotheroneforus?A．willeatB．eatC．a(chǎn)teD．wereeatingII.用所給詞的適當(dāng)形式填空1.Didyouhavefun_____________(dance)?2.He_________(buy)ahamburgerjustnow.3.They________(take)thebusbacktoschoolyesterday.4.He________(put)somemoneyinhisbagandwentout.5.Anumberofboys__________(run)outsidelastnight.6.Toby__________(win)aprizelastterm.7.I_________(see)somesealsonthebeachwhenI______(go)therelastWednesday.8._________(be)thereanysharksattheaquariumlastyear?9.TheGreens_________(take)somephotosonthebeachyesterday10.Mariahasastomachache,She________(eat)toomuchjustnow.11.How___yourschooltrip?Itwasgreat.(be)12.How_____youyesterday?(be)13.TodayisMonday.Yesterday___Sunday.(be)14.What___youdothedaybeforeyesterday?(do)15.____yourideahorselastweek?(do)16.____heseeanycowsonthefarm?Yes,hedid.(do)17.Didhemilkacowonthefarm?No,he______.(do)18.Didyouseeanyducks?Yes,Idid.I___quitealot.(see)19.I___thechickens