2021-2022學(xué)年貴州省“三新”改革聯(lián)盟校高一下學(xué)期聯(lián)考(四)語文試題

貴州省2024屆“三新”改革聯(lián)盟校聯(lián)考試題（四）語文學(xué)科一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在草長鶯飛的暮春時節(jié)，第二十七個世界讀書日如約而至。從網(wǎng)絡(luò)電商的購書促銷，到書店出版社組織的讀者見面會，再到互聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺開展免費閱讀活動、圖書漂流、知識競賽，各地組織開展了豐富多彩的閱讀活動。節(jié)日的一大意義在于營造儀式感，提供一個審視生活、反思自我的難得契機。一年一度的讀書日，關(guān)鍵不在于計較這一天里讀了多少書，而在于能否重新認識平日的閱讀習(xí)慣。你有多久沒堅持讀完一本書？你是否常常買書而不看書？你是否還會鄭重地讀一本專業(yè)書籍？弄清“什么是書”，或許是更好開啟閱讀的前提。從龜甲木櫝，到獸皮貝葉、線裝卷軸，再到電子書籍，知識的呈現(xiàn)形式因時而異。進入數(shù)字時代，書的形式愈發(fā)多樣，閱讀的方式也不拘于前。從載體看，紙質(zhì)書與電子書的爭論背后，有人喜歡墨香的安然，有人鐘情屏上的便捷；從形態(tài)看，大部頭與碎片化的熱議背后，有人堅持花時間埋頭于卷軼浩繁，有人則習(xí)慣了即時刷取的輕量閱讀；從感官看，有人只接受看書、讀書，有人則選擇聽有聲書。多樣的讀書體驗，并不存在非此即彼的標(biāo)準答案。閱讀方式的變化折射出社會生活的變遷。一方面，科技賦能，為閱讀帶來了更豐富的形式；另一方面，在忙碌的生活里，人們試圖通過輕閱讀、全程化閱讀等方式為讀書留下一席之地。的確，在現(xiàn)代社會，閱讀的緊迫性并未減弱，唯有不斷閱讀才能更新知識，趕上瞬息萬變的社會發(fā)展。從獲取信息、認識世界的角度看，參與在線課程、網(wǎng)絡(luò)講座、有聲圖書館也是一種讀書，知人論世、讀無字之書又何嘗不是一種閱讀。2021年，《論語》在閱文平臺上閱讀人次達3000萬，超八成的讀者年齡在30歲以下。當(dāng)“書”的含義不斷拓展，我們不妨更加關(guān)注知識的獲取方式及內(nèi)容。讀書即學(xué)習(xí)。有聲書未必沒有深奧的知識，碎片化閱讀并非一無是處，即便如短視頻里也未必沒有鮮為人知的世界。學(xué)習(xí)無處不在，關(guān)鍵在于，不同層次的知識該如何建構(gòu)我們的精神世界？奇聞異事，忙時可供消閑；新聞資訊，了解時事熱點；工作指南，掌握一技之長；歷史文化，磨煉思考能力；人生智慧，破解成長難題……身處現(xiàn)代社會的復(fù)雜個體，往往擁有多重身份、肩負多重使命，似乎每一類知識都有獨特的價值。如何在有效時間里讓學(xué)習(xí)更有意義，是每個人必須回答的考題。載體在變，方式在變，內(nèi)容在變，但學(xué)習(xí)規(guī)律不會變化。“不積小流，無以成江海”的積累始終重要，“書山有路勤為徑”的刻苦永遠關(guān)鍵。無論是書本、雜志，還是音頻、影像，抑或是論道、問學(xué)，只要深入人心、啟迪思考，就不失為好的閱讀。在堅持不懈的閱讀中拓展思想的深度、挖掘人生的厚度，這應(yīng)當(dāng)成為世界讀書日給我們的啟示。（人民網(wǎng)《讀書不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松罚袆h改）材料二：①4月23日已經(jīng)過去了?！笆澜缱x書日”所喚起的全民閱讀熱潮，依然令人感悟?！笆澜缱x書日”相關(guān)活動的初衷，以及這些活動所取得的成效，都是值得肯定的。不過，讀書畢竟不是一日之功，更應(yīng)該是一種恒久的堅持和沉靜的堅守。②唐代書法家顏真卿《勸學(xué)》詩中說“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，提到的就是一種遠離喧囂和忍受孤獨的讀書方式。實際上，真正的讀書生活，除了“奇文共欣賞、疑義相與析”的切磋，更需要靜下心來，耐住寂寞，歷經(jīng)艱苦的跋涉和探索，最終獲得豐稔的收獲。③李白在《嘲魯儒》中說：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問以經(jīng)濟策，茫如墜煙霧?！痹娙藢δ切┛淇淦湔劧鴽]有真才實學(xué)的“魯叟”進行了辛辣的嘲諷。這些人談起五經(jīng)頭頭是道，問起經(jīng)世濟民之策卻茫然無知。他們拿腔拿調(diào)，架子十足，卻死于章句，不知時變。陸游《冬夜讀書示子率》中的觀點，則更加值得那些“魯叟”們深思。他說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，言詞樸素，滿含哲理，詩中提出的理論與實踐相結(jié)合的觀點，至今猶有現(xiàn)實意義。只有在實踐中才能得真知、悟真諦，真正學(xué)有所獲，學(xué)有所用。④讀書應(yīng)重高格調(diào)。書中的鯤鵬志向、報國情懷、浩然正氣、丹心赤膽，對我們的精神是一種砥礪提升，對我們的心靈是一種洗滌凈化，對我們的情操是一種美好陶冶……宋代抗金名臣李綱在《讀書》詩中說：“平生長作蠹書蟬（yín，一種蟲子），老去猶資慰我心。每到古人名節(jié)處，慨然掩卷一沉吟?！痹娙死夏甑⒂谧x書，對于涉及名節(jié)操守的內(nèi)容格外看重。作者的襟懷情操，從其讀書情趣可見。讀高格調(diào)的書，使人內(nèi)心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，從中可以識別得失成敗，可以感受廉恥是非，可以升華情志操守，也可以友朋孝親睦鄰……⑤唐代詩人杜荀鶴說：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。”宋代詩人朱熹說：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！边@些懇切真摯的教誨，用意都是在勸人加緊學(xué)習(xí)，勤奮精進，不能放松自我，懈怠光陰。今天我們的閱讀途徑更加豐富多元。電子出版物、微信讀書等等各種古人沒有見過的閱讀方式，使我們的讀書生活更加便捷。想想孔夫子韋編三絕的勞苦，想想范仲淹稠粥不繼的艱辛，我們有什么理由不更加勤奮努力地讀書呢？⑥讀書熱是好事，但也需要一些冷靜的思考。今年的“世界讀書日”雖然過去了，但是對愛讀書的人來說，天天都是讀書日啊。（中國作家網(wǎng)《沉醉紙墨書香，閱讀應(yīng)是一種沉靜的堅守》，有刪改）1.根據(jù)材料，下列說法正確的一項是（）A.只有深入人心、啟迪思考，才是好的閱讀。B.學(xué)習(xí)規(guī)律沒有隨著學(xué)習(xí)載體、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變而改變。C.有聲書未必沒有深奧的知識，碎片化閱讀并非一無是處，所以短視頻里也未必沒有鮮為人知的世界D.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”都在勸人奮進，不可懈怠光陰。2.下列對材料一中閱讀方式理解不正確的一項是（）A.書的形式多樣化，閱讀方式亦可多樣化。B.在紙質(zhì)書中品味墨香安然，在電子書里領(lǐng)略屏上便捷。C.在文山書海中研究大部頭著作，在快餐文化中拾取碎片化知識。D.耳聾之人只接受看書、讀書，目盲之人則選擇聽有聲書。3.下列詩句不能作為材料二觀點印證材料的一項是（）A.讀萬卷書，行萬里路。 B.書多筆漸重，睡少枕長新。C.讀書如行路，歷險毋惶恐。 D.詩非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈。4.梳理材料二第四段論證思路。5.請結(jié)合兩則材料談?wù)勛x書的啟示？【答案】1.B2.D3.B4.首先提出“讀書應(yīng)重高格調(diào)”的觀點；然后解釋讀書應(yīng)重高格調(diào)的原因；接著引用宋代抗金名臣李綱的《讀書》一詩，論證作者讀書的高雅情趣可見其高尚襟懷情操；最后闡明讀高格調(diào)的書的作用和意義。5.①讀多種有益的書，能獲得豐富的知識。②讀書有恒久的堅持和沉靜的堅守。③讀書要理論與實踐相結(jié)合，方能學(xué)有所獲，學(xué)有所用。④讀高格調(diào)的書，砥礪精神，凈化心靈，陶冶情操。⑤讀書要重視積累，還要堅持不懈，勤奮努力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：碑孫犁趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家。自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚沒魚，就在這里呆一天。看看天邊的山影，看看滹沱河從天的邊緣那里白茫茫地流下來，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了一下，就又奔到遠遠的東方去了?！拔逡弧币院?，這里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡下了，母親和女兒小菊到了東間，把窗戶密密地遮起來，一盞小小的菜油燈掛在機子的欄桿上，女兒登上機子，母親就紡起線來。現(xiàn)在是九月底的天氣，夜深了，河灘上起了風(fēng)，聽見沙子飛揚的聲音，窗戶也呼打呼打的響。屋里是紡車嗡嗡和機子挺拍挺拍的合奏。母親忽然聽見窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車，以為是風(fēng)吹的，就又紡起來。立時又是“啪啪啪”的三下，這回是這么清楚，連機子上的女兒也聽見了，轉(zhuǎn)眼望著這里。母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：“大娘！”“咳呀！李連長來了！”母親一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了。女兒又驚又喜地把機子停止，兩手接著柱板，囑咐著母親：“你看你，小心點。”母親摘下燈來，到外間去開了門，老李一閃進來，隨手又關(guān)了門，說：“大伯在家嗎？”“在家里。干什么呀，這么急？”“我們有十幾個人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮。看見河邊有一只小船，我們又不會駛，叫起大伯來幫幫忙。”小菊聽著，連忙從機子上下來到西間去了?！笆畮讉€人？他們哩？”大娘問。“在外邊。我是跳墻進來的?！崩侠钫f?！澳悄憔涂禳c吧！”大娘向著西間喊了一聲。“來了。走吧，同志。”老金已經(jīng)穿好衣服，在外間等候了。大娘掩好門，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽著，河灘里的風(fēng)更大了，什么聲音也聽不見。風(fēng)殺了，一股寒氣從窗子里透進來。老金回來，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說：“變天了，趕上了這么個壞天氣！要是今黑間封了河，他們就不好過來了。”一家三口，惦記著那十幾個人，放心不下。早晨，天沒亮，大娘就去開了門。滿天滿地霜雪，草垛上、樹枝上全掛滿了。樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落。當(dāng)大娘正要轉(zhuǎn)身回到屋里的時候，在河南邊響起一梭機槍。這是一個信號，平原上的一次殘酷戰(zhàn)斗開始了。機槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤埝上，朝南望著。趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了。他們跳進結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風(fēng)一吹，立時就結(jié)成了冰?！澳銈冏蛲砩线^去了多少人？”“二十個。就剩我們兩個人了！”戰(zhàn)士們說?！袄侠钅?？”“李連長死在河里了?！边@樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射著太陽光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠地方，才是一抹黑色的樹林，一個村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼光收回來。他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里渡過來，縱身到這奔流不息的水里。他站立起來，站到自己修好的一個小壩上去。他記得很清楚，那兩個戰(zhàn)士是從這個地方爬上岸來的。他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來，每次都是嘆一口氣。他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢！幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿送的梭轉(zhuǎn)。她用力踏著蹬板，用力卷著布。有時她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽光里，她望著水發(fā)一會呆，她覺得她的心里也有一股東西流走了。老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長柄的木錘，把那個小魚場砸開，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開著！”于是，在冰底下憋悶一夜的水，一下就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀念碑。一九四六年春于冀中（有刪改）文本二：整個荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，??！原來是他們!但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西，是一包用精致紙盒裝著的餅干。（《荷花淀》節(jié)選）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說講述了趙莊村普通村民趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，戰(zhàn)士們被敵軍圍堵，大多命喪冰河，趙老金執(zhí)著打撈戰(zhàn)士遺體遺物的故事。B.母女倆夜間紡線前“把窗戶密密地遮起來”，母親“把耳朵貼到窗紙上”等細節(jié)照應(yīng)上文“敵人在河南岸安上炮樓”，暗示形勢緊張。C.小說精心穿插多處環(huán)境描寫，比如“樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落”就既寫出了天氣的惡劣，也直接烘托老百姓水深火熱的生存處境。D.小說寫到多種聲音，“機槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲”表明兩軍力量懸殊，揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的可能性。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說在構(gòu)思和表達上都有“以少勝多”的藝術(shù)效果。比如李連長只出場一次，他與趙老金一家的親厚已然傳遞出來。B.小說兩次實寫戰(zhàn)士們跳進冰河的場景，揭示了八路軍戰(zhàn)斗的艱苦和犧牲的壯烈，表現(xiàn)了趙老金的悲痛之情。C.結(jié)尾處“永遠叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音”寄寓八路軍不屈不撓的戰(zhàn)斗精神和軍民魚水情深。D.小說獨具匠心地運用了方言詞語，比如“出溜”“風(fēng)殺了”“黑間”“立時”等等，呈現(xiàn)出較為鮮明的地域特色。8.大娘和小菊兩人性格有何不同？結(jié)合李連長到來時、戰(zhàn)士犧牲后她倆的各自表現(xiàn)加以分析。9.有人評論：兩文均寫戰(zhàn)爭，但風(fēng)格迥異?！侗氛宫F(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷悲壯，《荷花淀》顯出清新明快。對這一觀點你如何理解？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.B8.（1）①小菊矜持內(nèi)斂。

②前文聽出李連長到來，小菊雖然“又驚又喜”，但并未直接表露，還囑咐大娘小心點，聽說李連長要過河，“連忙從機子上下來到西間去了”，可見小菊是個矜持內(nèi)斂的姑娘。戰(zhàn)士犧牲后，作者描寫小菊用力織布、發(fā)呆等神態(tài)動作含蓄地傳達了她深藏的悲憤和痛楚，符合她的形象和性格。（2）①大娘熱情直爽。②前文大娘聽出李連長聲音時“一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了”，在得知李連長的人馬需要幫忙渡河時她大聲催促老金，可見大娘是一個熱情直爽的人。得知戰(zhàn)士犧牲后，大娘“哭得兩只眼睛通紅”，也符合她直率的性格。9.（1）文本二中《荷花淀》選段對戰(zhàn)斗場面的描寫如“槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀”顯得輕松明快（清新明快），重在描寫戰(zhàn)士們打撈戰(zhàn)利品的情景，并未凸顯戰(zhàn)斗的殘酷。（2）①文本一戰(zhàn)斗場面描寫得驚心動魄，如“機槍一梭連一梭，響成一個聲音”“那飛蝗一樣子彈”，且多次寫到天氣惡劣、河水結(jié)冰、作戰(zhàn)環(huán)境不利，如“趕上了這么個壞天氣”“滿天滿地霜雪”，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性；②文本一重點刻畫了戰(zhàn)士們的犧牲以及老金一家的悲痛，渲染、強化了小說的悲劇氛圍，呈現(xiàn)出沉重壯烈的風(fēng)格。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。教條示龍場諸生王陽明諸生相從，于此甚盛?？譄o能為助也，以四事相規(guī)，聊以答諸生之意：一曰立志；二曰勤學(xué)；三曰改過；四曰責(zé)善。其慎聽毋忽！立志志不立，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本于志者。今學(xué)者曠廢隳惰，玩歲愒時，而百無所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣，則圣矣；立志而賢，則賢矣。志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？勤學(xué)已立志為君子自當(dāng)從事于學(xué)凡學(xué)之不勤必其志之尚未篤也從吾游者不以聰慧警捷為高而以勤確謙抑為上。諸生試觀儕輩之中，茍有虛而為盈，無而為有，諱己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人資稟雖甚超邁，儕輩之中，有弗疾惡之者乎？有弗鄙賤之者乎？彼固將以欺人，人果遂為所欺，有弗竊笑之者乎？茍有謙默自持，無能自處，篤志力行，勤學(xué)好問，稱人之善，而咎己之失，從人之長，而明己之短，忠信樂易，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中，有弗稱慕之者乎？改過夫過者，自大賢所不免，然不害其卒為大賢者，為其能改也。故不貴于無過，而貴于能改過。諸生自思，平日亦有缺于廉恥忠信之行者乎？亦有薄于孝友之道，陷于狡詐偷刻之習(xí)者乎？不幸或有之，皆其不知而誤蹈，素?zé)o師友之講習(xí)規(guī)飭也。諸生試內(nèi)省，萬一有近于是者，固亦不可以不痛自悔咎，然亦不當(dāng)以此自歉，遂餒于改過從善之心。但能一旦脫然洗滌舊染，雖昔為寇盜，今日不害為君子矣。責(zé)善“責(zé)善，朋友之道”，然須“忠告而善道之”。悉其忠愛，致其婉曲，使彼聞之而可從，繹之而可改，有所感而無所怒，乃為善耳。若先暴白其過惡，痛毀極詆，使無所容，彼將發(fā)其愧恥憤恨之心，雖欲降以相從，而勢有所不能，是激之而使為惡矣。故凡訐人之短，攻發(fā)人之陰私，以沽直者，皆不可以言責(zé)善。人以是而加諸我，凡攻我之失者，皆我?guī)熞?，安可以不樂受而心感之乎？使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非，蓋教學(xué)相長也。諸生責(zé)善，當(dāng)自吾始。（有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.已立志為君子/自當(dāng)從事于學(xué)/凡學(xué)之不勤/必其志之尚未篤也/從吾游者/不以聰慧警捷為高/而以勤確謙抑為上B.已立志/為君子自當(dāng)從事于學(xué)/凡學(xué)之不勤/必其志之尚未篤也/從吾游者/不以聰慧警捷為高/而以勤確謙抑為上C.已立志為君子/自當(dāng)從事于學(xué)/凡學(xué)之不勤/必其志之/尚未篤也/從吾游者/不以聰慧警捷為高/而以勤確謙抑為上D.已立志/為君子/自當(dāng)從事于學(xué)/凡學(xué)之不勤/必其志之/尚未篤也/從吾游者/不以聰慧警捷為高/而以勤確謙抑為上11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.龍場：古地名，即修文縣龍場驛，明武宗正德元年（1506年），王陽明被謫貶至貴州龍場當(dāng)驛丞，他在此僻壤中克服困難，并日夜反省，有了頓悟，這就是著名的“龍場悟道”。B.百工：中國古代主管營建制造的工官名稱，后沿用為各種手工業(yè)者和手工業(yè)行業(yè)的總稱。此處與韓愈《師說》里的“巫醫(yī)樂師百工之人”的“百工”一樣，有尊敬勞動者之意。C.廉恥忠信：“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”是做人的根本，是大成至圣孔子德育內(nèi)容的全部精髓。一說是宋代理學(xué)家、思想家朱熹總結(jié)出來的，因而后世稱“朱子八德”。D.教學(xué)相長：語自西漢戴圣的《禮記·學(xué)記》，意為教與學(xué)可以互相促進與增長，教授與學(xué)習(xí)，不但能使學(xué)生得到進步，同時也能讓教師原有水準在教授學(xué)生的過程中得以提高。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與概述，不正確的一項是（）A.王陽明認為，凡欲成事，必先立志。志為賢則可賢，志為圣則可圣，若人未立志，則會如無舵之舟無銜之馬，蕩奔之中“杳不知其所之也”。B.王陽明認為，人不貴于無過，而貴于能改過，即便曾有過，只要能改之，則不害為賢為君子。人懂得基本的道德準則并以之律己，是乃大善。C.王陽明認為，朋友之間，應(yīng)互相監(jiān)督和提醒，從而使對方的品格臻于至善，同時，在對朋友的勸誡上還要講究方式方法，否則也會激之為惡。D.選文是王陽明給執(zhí)著追隨他來到龍場驛繼續(xù)跟他學(xué)習(xí)的學(xué)生們的勉勵，同時也是他對學(xué)生提出的特別嚴厲的要求，從中可看出王陽明是嚴師。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）茍有謙默自持，勤學(xué)好問，稱人之善，而咎己之失；從人之長，而明己之短。（2）人以是而加諸我，凡攻我之失者，皆我?guī)熞玻部梢圆粯肥芏母兄酰?4.王陽明在文中認為，人立志有何好處？【答案】10.A11.B12.B13.(1)假如有人謙虛沉默自我持重，勤奮求學(xué)，喜好請教，稱贊別人的長處，并且責(zé)備自己的過失；學(xué)習(xí)別人的長處，并且能明白自己的短處。(2)他人用這種態(tài)度加在我的身上，凡是攻擊我的過失的人，都是我的老師，怎么可以不樂意接受而且內(nèi)心感激他呢？14.立志可以促使人走向成功；立志能讓人上進、不懈??；立志可以讓人有目標(biāo)和方向。參考譯文：各位追隨我到此(龍場驛)，情真意切。我擔(dān)心沒有什么能力幫助你們，用四條要求互相勉勵，來答謝各位同學(xué)的厚意：一是立志；二是勤學(xué)；三是改過；四是責(zé)善。你們要認真聽講，不要不重視。立志志向不能立定，天下便沒有可做得成功的事情。即使各種工匠有技能才藝的人，沒有不以立志為根本的。現(xiàn)在的讀書人，曠廢學(xué)業(yè)，墮落懶散，貪玩而荒費時日，因此百事無成，這都是由于志向未能立定罷了。所以立志做圣人，就可以成為圣人了；立志做賢人，就可成為賢人了。志向沒有立定，就好象沒有舵木的船，沒有銜環(huán)的馬，隨水漂流，任意奔逃，最后又到什么地方為止呢？勤學(xué)已經(jīng)立志做一個君子，自然應(yīng)當(dāng)從事于學(xué)問，凡是求學(xué)不能勤奮的人，必定是他的志向還沒有堅實的緣故。跟隨我求學(xué)的人，不是以聰明智能機警敏捷為高尚，卻是以勤奮確實謙遜有禮為上等之選。各位同學(xué)試看你們同學(xué)當(dāng)中，假若有人本來空虛卻裝做充實，本來沒有卻裝做已有，掩飾自己的無能，忌恨他人的長處，自我炫耀自以為是，大話騙人的人，假使這個人天資稟賦雖然很優(yōu)異，同學(xué)當(dāng)中有不痛恨厭惡他的嗎？有不鄙棄輕視他的嗎？他固然可以欺騙人，別人果真就被他欺騙，有不暗中譏笑他的嗎？假如有人謙虛沉默自我持重，勤奮求學(xué)，喜好請教，稱贊別人的長處，并且責(zé)備自己的過失；學(xué)習(xí)別人的長處，并且能明白自己的短處；忠誠信實和樂平易，外表內(nèi)心一致的人，即使這個人天資稟賦雖然很愚魯遲鈍，同學(xué)當(dāng)中，有不稱贊羨慕他的嗎？改過說到過失，雖然大賢人也不至于完全沒有，但是不妨礙他最后成為大賢人，因為他能改正啊。所以做人不注重于沒有過失，可是注重在能夠改過。各位同學(xué)自己想想，日常也有缺少于廉恥忠信的德行嗎？也有輕視于孝順友愛的道理，陷入在狡猾奸詐茍且刻薄的習(xí)氣嗎？不幸或者有此情形，都是他不能自知而誤犯過錯，平日沒有老師朋友的講解學(xué)習(xí)規(guī)勤約束的緣故啊。各位同學(xué)試著反省，萬一有近似這樣的行為，固然是不可以不極力的悔過；但是也不應(yīng)當(dāng)因此自卑，以至于沒有了充分地改過就善的心了。只要能有一天完全除掉舊有的惡習(xí)，雖然從前做過強盜賊寇，今天仍不妨礙他成為一個君子啊。責(zé)善所謂“互相責(zé)求向善，是朋友相處的道理”；但是必須做到無所謂的“盡心地勸告并且好好地開導(dǎo)他”，盡自己的忠誠愛護的心意，盡量用委婉曲折的態(tài)度，使朋友聽到它就能夠接受，深思出道理后就能夠改過，對我有感激卻沒有惱怒，才是最好的方法啊。如果首先揭發(fā)他的過失罪惡，極力的毀謗斥責(zé)，使他無地容身，他將產(chǎn)生慚愧羞恥或憤怒怨恨的心，雖然想要委屈自己來聽從，可是在情勢上已經(jīng)不可能。這等于是激怒他使他做壞事了。所以凡是當(dāng)面揭發(fā)他人的短處，攻擊揭發(fā)他的隱私，用來換取正直的名聲的人，都不能和他談?wù)撘笈笥褳樯频牡览怼Ｋ擞眠@種態(tài)度加在我的身上，凡是攻擊我的過失的人，都是我的老師，怎么可以不樂意接受而且內(nèi)心感激他呢？假使我是對的，能夠因此清楚我是對的，假使我是錯，能夠因此明白來改正我的錯誤。這就是教者學(xué)者彼此互相規(guī)勸而長進的啊。各位同學(xué)責(zé)求向善，應(yīng)當(dāng)從要求我為善開始。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。大熱五首戴復(fù)古（其一）天地一大窯，陽炭烹六月。萬物此陶镕，人何怨炎熱。君看百谷秋，亦自暑中結(jié)。田水沸如湯，背葉濕如潑。農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食！（其五）天嗔吾面白，曬作鐵色深。天能黑我面，豈能黑我心。我心有冰雪，不受暑氣侵。推去北窗①枕，思鼓南風(fēng)②琴。千古叫虞舜，遺我以好音。【注】①指生活清閑自適，有“北窗高臥”之說。②《史記》卷二十四：昔者舜作五弦之琴，以歌《南風(fēng)》；夔始作樂，以賞諸侯。故天子之為樂也，以賞諸侯之有德也?！铣巍づ狍S《史記集解》：“王肅曰：‘《南風(fēng)》，育養(yǎng)民之詩也。’”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.南宋詩人戴復(fù)古，曾從陸游學(xué)詩，其詩有晚唐詩風(fēng)，并兼有江西詩派風(fēng)格。第一首反映人民疾苦，第二首表達對美德的追求，有很強的現(xiàn)實意義。B.第一首前半部分寫夏日之炎熱，言百姓勞作之苦，當(dāng)中也蘊含了“君看百谷秋，亦自暑中結(jié)”的哲理，既是對勞動者的理解，更是對生活的理解。C.第二首前半部分寫“天曬”使“面色”變黑，但“我心”不黑，進而寫“我心自有冰雪”，“不受暑氣侵”，表明自己不變的品性，展現(xiàn)了獨特意蘊。D.第二首后半部分先說“推去北窗”，且“我”又“思鼓南風(fēng)”，心中另有期待；表明希望統(tǒng)治者能用“南風(fēng)”“舜樂”，給隱居的“我”以優(yōu)美樂曲。16.請根據(jù)兩首詩的內(nèi)容，分析它們在藝術(shù)手法的特征，并舉例說明。【答案】15.D16.答題方式一：

①它們都運用了豐富的修辭手法，如“天地一大窯”“萬物此陶镕”運用了比喻；“田水沸如湯，背汗?jié)袢鐫姟边\用了夸張；“天嗔吾面白”運用了擬人；“北窗”“鼓南風(fēng)”運用了典故；“虞舜”運用了借代，等等。(意近即可)

②在抒情方式上兩詩不一樣，第一首是直抒胸臆，即“安坐吾敢食”；而第二首則是間接抒情，即“推去北窗枕，思鼓南風(fēng)琴。千古叫虞舜，遺我以好音”。

③第二首詩中，還運用了象征的表現(xiàn)手法，如“冰雪”“暑氣”“好音”等，而第一首則沒有。答題方式二：①第一首詩，從修辭角度，運用了比喻，如“天地一大窯”“萬物此陶镕”；還運用了夸張的手法，如“田水沸如湯，背汗?jié)袢鐫姟?。從抒情方式看，運用了直抒胸臆的手法，如“安坐吾敢食”。②第二首詩，從修辭角度，運用了擬人的手法，如“天嗔吾面白”；還運用了典故，如“西窗”“鼓南風(fēng)”；運用了借代，如“虞舜”。從抒情方式看，運用了間抒情的手法，如“推去北窗枕，思鼓南風(fēng)琴。千古叫虞舜，遺我以好音”。從表現(xiàn)手法上看，還運用了象征的手法，“冰雪”“暑氣”“好音”等。（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）17.寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的《短歌行》中出自《管子·形解》，表示希望盡可能多地接納人才的詩句是“___________________，___________________”。（2）李白的《夢游天姥吟留別》中，由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的句子是“___________________，___________________”。（3）《論語·先進》的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文中，寫孔子哂笑子路的原因的句子是“___________________，___________________”?！敬鸢浮竣?山不厭高②.海不厭深③.我欲因之夢吳越

④.一夜飛度鏡湖月⑤.為國以禮⑥.其言不讓三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用l（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。中國青年要在真刀真槍的實干中成就一番事業(yè)，①。奮斗是青春最亮麗的底色，②；（）的長征路上，平均年齡只有22歲的紅軍隊伍一路闖關(guān)奪隘、（）；中國載人航天、探月工程中，一大批80后、90后年輕人挑大梁、擔(dān)重任、勇攀科技高峰；新冠肺炎疫情處理中，年輕的數(shù)十萬醫(yī)護人員白衣執(zhí)甲、逆行出征、舍生忘死等……③，為民族復(fù)興匯聚了（）的青春力量。前進道路上，必然會有艱巨繁重的任務(wù)，必然會有艱難險阻，甚至驚濤駭浪。勇當(dāng)開路先鋒、爭當(dāng)事業(yè)闖將，廣大青年定能用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界（）的新奇跡。18.依次填入文中括號中的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.風(fēng)雨如磐勢如破竹源源不斷刮目相看B.熏天赫地進退維谷接踵而至等閑視之C.熏天赫地勢如破竹接踵而至刮目相看D.風(fēng)雨如磐進退維谷源源不斷等閑視之19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.新冠肺炎疫情防控中，年輕的數(shù)十萬醫(yī)護人員白衣執(zhí)甲、逆行出征、舍生忘死等……B.新冠肺炎疫情處理中，數(shù)十萬年輕的醫(yī)護人員白衣執(zhí)甲、逆行出征、舍生忘死……C.新冠肺炎疫情防控中，數(shù)十萬年輕的醫(yī)護人員白衣執(zhí)甲、逆行出征、舍生忘死……D.新冠肺炎疫情處理中，年輕的數(shù)十萬醫(yī)護人員白衣執(zhí)甲、逆行出征、舍生忘死等……20.在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。①②③【答案】18.A19.C20.（1）必須勇于砥礪奮斗（2）人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來揚起（3）正是一代又一代青年人的接續(xù)奮斗（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：青春因奮斗而精彩，青春因友誼而亮麗。賽場內(nèi)外，選手們珍惜友誼、互相激勵的故事，詮釋了卓越、友誼、尊重的奧林匹克價值觀，構(gòu)成了冬奧會的別樣風(fēng)采。在自由式滑雪女子大跳臺決賽中，瑞士選手格雷莫最后一跳出現(xiàn)失誤，谷愛凌送上暖暖的擁抱。在速度滑冰女子3000米比賽中，22歲的中國小將阿合娜爾·阿達克在遙遙領(lǐng)先沖過終點線后，向同組的第八次參加冬奧會的49歲德國隊選手佩希施泰因表達了敬意：“我能和你同組比賽，真榮幸！”中國隊的年輕選手不僅實現(xiàn)競技成績的突破，更以包容開放、陽光向上的良好面貌，為世界奉上一張閃亮的“中國名片”。材料二：21.下列各句中雙引號的作用，和例句相同的一項是（）例句：為世界奉上一張閃亮的“中國名片”。A.鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，從不進入對方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。B.1979年，國家科學(xué)技術(shù)委員會授予我們“國家發(fā)明獎”，表彰青蒿素的發(fā)現(xiàn)。C.“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”這落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子。D.49歲德國隊選手佩希施泰因表達了敬意：“我能和你同組比賽，真榮幸！”22.習(xí)總書記強調(diào)：要在開拓進取中大力弘揚北京冬奧精神。為此，貴陽市XX中學(xué)開展了一次板報宣傳教育活動。請你為本班級的板報撰寫一段宣傳文字。要求：結(jié)合上述材料，突出冬奧精神的內(nèi)涵（至少兩個），使用兩種以上的修辭手法，不超過65字。【答案】21.A22.磨煉的是非凡的毅力，較量的是超凡的體力，拼搏的是出類拔萃的耐力，把長長的冰雪賽道滑成成一段漫漫的征途，聽！咆哮的風(fēng)在為你喝彩。冬奧會加油！四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀……當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也?！钟X民材料二：擺爛