Unit1Howtallareyou-BReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語六年級下冊

Unit1Howtallareyou?第五課時BReadandwrite【學(xué)習(xí)內(nèi)容】BReadandwrite【教材分析】本課分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生先完成讀前活動，然后讀文段，看圖片完成讀后閱讀檢測及討論任務(wù)；第二部分為有意義的書寫活動，將文段的內(nèi)容改為對話形式?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面幾課時已經(jīng)學(xué)過形容詞比較級的一般構(gòu)成方式，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再遇到比較級較為容易；同時學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和簡單的語言表達(dá)能力，對本單元的重點(diǎn)句型的認(rèn)讀與運(yùn)用，已基本掌握，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊?！菊n標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)】《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級（56年級）要求：能聽懂簡單的故事和簡單的提問并就日常生活話題做簡短敘述；能讀懂簡短的故事和小短文；能根據(jù)圖片、詞語和例句的提示，寫出簡短的語句；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。這些要求都是制定本課教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。一、知識與技能目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過討論圖片中季節(jié)的變化激活相關(guān)背景知識及話題詞匯。2.能夠在文段中捕捉不同類型的信息。3.通過簡單的推理，提煉出文段的主旨大意。4.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成填充內(nèi)容梗概的活動。5.能夠完成讀后思考和討論題。6.了解知識點(diǎn)：形容詞比較級的變化方式，如low→lower，long→longer。知識鏈:low→lower→getlower→Itisgettinglowerandlower.7.語篇提升：LittleDuckiswatchingthesungodown.Hisshadowgetswhenthesungets.HeaskshisfriendOldTreewhy.OldTreetellshimhisshadowgrowsbecauseheisgettingandgrowing.二、情感態(tài)度目標(biāo)：1.了解太陽的位置和影子長短的關(guān)系。2.教育學(xué)生運(yùn)用禮貌用語尋求他人的幫助，同時熱情地幫助別人?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：看懂文本并完成相應(yīng)的讀、寫活動。教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽的位置與影子長短的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，詞卡，錄音機(jī)，錄音帶，笑臉粘貼等小獎品?！窘虒W(xué)過程】Warmingup/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱玩賽，激情引趣（一）“我說我秀”Howoldareyou?What’syourhobby?Howtallareyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatdoesyourmotherdo?Howdoesshegotowork?Doyouhaveapenpal?What’shishobby?Whatareyougoingtodotomorrow?…兩人一組在一分鐘內(nèi)一問一答，并在本子上做好記錄，完成后舉手示意老師，老師隨意找兩組同學(xué)在一分鐘內(nèi)進(jìn)行問答展示并給與相應(yīng)獎勵。（二）歌曲、歌謠中情緒熱身教師播放本單元課本第52頁Let’ssing“Mysmallcat”錄音，學(xué)生跟著錄音吟唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】一方面復(fù)習(xí)比較級應(yīng)用的舊知識，另一方面營造濃濃的英語氣氛，為新授內(nèi)容做鋪墊。（三）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身1.Playagame:Quickresponse快速反應(yīng)游戲，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的單詞和短語。2.句型復(fù)習(xí)教師先示范：T:Howtallareyou?S:I’m164cmtall.T:I’m160cmtall.I’m4cmshorterthanyou.學(xué)生模仿剛才的對話調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的身高、體重、年齡等信息，并互相比較。教師請幾組學(xué)生匯報調(diào)查情況，分別給予獎勵?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動一方面訓(xùn)練學(xué)生的口語，復(fù)習(xí)舊知識；另一方面通過獎勵使學(xué)生倍感興趣，情緒高漲，英語思維非?；钴S，為高效率地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。評價分組中注意力熱身教師向?qū)W生展示評價工具，并向?qū)W生說明根據(jù)各組的表現(xiàn)，會得到大小不同的圖片作為獎勵。集中學(xué)生的注意力并充分激發(fā)了學(xué)生的熱情，通過分組記分來展示不同組之間的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生之間有所對比，真正成為了學(xué)習(xí)活動的主人。二、Presentation（新課呈現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T:Springising.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?Ss:It’sgettingwarmer.Thedayisgettinglongerandthenightisgettingshorter…T:You’reright.Now,let’slookatthefourpicturesandtick.【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出問題，通過討論圖片中季節(jié)的變化激活相關(guān)背景知識及話題詞匯，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）情景創(chuàng)設(shè)，交際練習(xí)T:Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.Whatwilltheyfind?讓學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的圖片，說一說自然景物的變化，如小樹變高了，柳枝變長了?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過播放課件，創(chuàng)設(shè)情景；自然感知、理解內(nèi)化和運(yùn)用語言。（三）問題視聽，整體感知T:Onthetrip,WuYifanhasastorytotellRobin.Listencarefullyandanswermeonequestion:Whoisinthestory?Thekey:LittleDuckandOldTree.（四）任務(wù)跟進(jìn)，獲取詳情1.快速閱讀課文內(nèi)容，為故事選擇合適的標(biāo)題。Chooseatitleforthestory.LittleDuck’sshadowB.OldTree’sshadow2.仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，完成下面的選擇題。（1）Whoisyounger?A.ThetreeB.Theduck(2)Whenistheducksshadowlonger?A.InthemorningB.Intheafternoon再次仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，教師提出更多問題請學(xué)生思考，以檢測學(xué)生對文本細(xì)節(jié)的理解，例如：WhatisLittleDuckdoing?Whendoesthestoryhappen?三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）自讀質(zhì)疑，練習(xí)推進(jìn)1.學(xué)生自主閱讀，并提出不懂的問題，教師進(jìn)行相應(yīng)的解釋說明。請學(xué)生畫出lowerandlower,shadow,grow等生詞難句，鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測其含義。2.畫出文中出現(xiàn)的形容詞比較級?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過自讀質(zhì)疑，再次回到文中查找具體的信息，掃清學(xué)習(xí)障礙，從而加深對文本的理解。（二）優(yōu)化板式，知識梳理1.播放ReadandWrite的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音、語調(diào)。2.以板書形式呈現(xiàn)本課主要內(nèi)容。getlowerandlowergetlongerandlongergrowoldergrowtaller3.引導(dǎo)學(xué)生完成填充對話的活動，并請學(xué)生分角色朗讀對話?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過巧妙的板書設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)文本內(nèi)容，對知識進(jìn)行總結(jié)和梳理，為學(xué)生完成對話做鋪墊。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）活動運(yùn)用，能力提升1.語篇提升(Retellthestory)LittleDuckiswatchingthesungodown.Hisshadowgetswhenthesungets.HeaskshisfriendOldTreewhy.OldTreetellshimhisshadowgrowsbecauseheisgettingandgrowing.思考并回答問題：DoyouagreewithOldTree?Why?【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)語言情境、設(shè)計(jì)任務(wù)活動，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，從語言學(xué)習(xí)過渡到語言運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)“任務(wù)型”教學(xué)理念——在運(yùn)用中掌握，在拓展中提升。（二）總結(jié)賞析，情感升華1.簡要介紹太陽的位置與影子長短的關(guān)系。2.教育學(xué)生運(yùn)用禮貌用語尋求他人的幫助，同時熱情地幫助別人?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合本課故事主題對學(xué)生進(jìn)行地理科學(xué)知識的文化滲透，幫助學(xué)生理解太陽的位置會引起地面物體影子的長短變化；同時結(jié)合主人公小鴨子請教問題的事情進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，讓學(xué)生的情感得以升華，讓英語課堂充滿生機(jī)?。ㄈ┳鳂I(yè)分層，自主拓展1.聽Readandwrite錄音，跟讀模仿。復(fù)述課文內(nèi)容。恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)形容詞比較級描述同學(xué)或朋友的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生最近的“發(fā)展區(qū)”，實(shí)行分層布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生選做不同層次的作業(yè)，讓更多的學(xué)生有自己的發(fā)展空間，使每個學(xué)生在完成不同難度和不同數(shù)量作業(yè)的過程中有所收獲，享受成功的喜悅?！景?/p>