人教版高中地理必修二教案全集

第發(fā)覺(jué)問(wèn)題查找資料發(fā)覺(jué)問(wèn)題查找資料分析問(wèn)題城市交通問(wèn)題解決問(wèn)題北京出現(xiàn)的通過(guò)實(shí)地調(diào)查,圖書館,網(wǎng)絡(luò)等途經(jīng)收集閱讀相關(guān)資料分析南北京交通出現(xiàn)問(wèn)題的緣由發(fā)表意見探究解決北京交通問(wèn)題的途經(jīng)問(wèn)：為什么北京的會(huì)出現(xiàn)堵?lián)?？（學(xué)生思索回答）歸納小結(jié)：私人小汽車呈爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)；人口,就業(yè)遷移導(dǎo)致機(jī)動(dòng)化交通增長(zhǎng)；城市公共交通體系單一，軌道建設(shè)滯后于機(jī)動(dòng)化發(fā)展進(jìn)程；道路網(wǎng)體系和功能不完善；公交線路及站點(diǎn)設(shè)置存在問(wèn)題；停車設(shè)施供應(yīng)嚴(yán)峻短缺‘道路施工加劇了交通擁堵；交通管理上還存在不科學(xué),不到位的地方；自行車和行人過(guò)多，并且不遵守交通規(guī)則強(qiáng)調(diào)：自行車多并不是造成我們北京交通擁堵的主要緣由，但在一些混合車道地段，自行車多可能是造成交通擁堵的一個(gè)緣由。過(guò)渡：那么我們?cè)趺慈ゾ徑饨煌〒矶聠?wèn)題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)：發(fā)展城市公共交通明確道路分工合理規(guī)劃停車場(chǎng)減少出行距離錯(cuò)開出行高峰加大城市道路建設(shè)進(jìn)行科學(xué)合理的交通管理，重視智能交通系統(tǒng)的建設(shè)提問(wèn)：城市環(huán)境污染源主要有哪些？有些同學(xué)基本同意自行車多是加劇南京空氣污染的間接緣由，你同意他們的觀點(diǎn)嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸納小結(jié)：工業(yè)和交通是城市環(huán)境的主要污染源。而自行車是一種綠色交通工具，既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)。只有當(dāng)它在某些機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車不分的地段，影響車輛行駛速度的時(shí)候，它才可能成為加劇空氣污染的間接緣由。問(wèn)：那我們針對(duì)交通工具對(duì)環(huán)境造成的影響，有什么解決方法嗎？歸納小結(jié)：實(shí)施減少汽車尾氣污染的技術(shù)措施加強(qiáng)道路綠化合理規(guī)劃城市道路，提高車速制定相關(guān)法規(guī)嚴(yán)禁各種車輛違規(guī)鳴喇叭在噪音嚴(yán)峻的地區(qū)設(shè)置先進(jìn)的隔音設(shè)施總結(jié)：通過(guò)前面的分析我們知道了自行車過(guò)多并不是造成北京交通擁擠的主要緣由，但自行車多并且不遵守交通規(guī)則的確是造成交通擁堵的一個(gè)緣由。從這方面來(lái)講，在一些混合車道地段，自行車是造成空氣污染加劇的間接緣由。那么在北京究竟是應(yīng)當(dāng)激勵(lì)自行車的發(fā)展還是限制自行車的發(fā)展呢？學(xué)生辯論：激勵(lì)自行車和限制自行車6.1人地關(guān)系思想的演化一,三維目標(biāo)：知識(shí)及技能：1.理解可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史背景——工業(yè)革命后，人類對(duì)人地關(guān)系的不正確相識(shí)，導(dǎo)致人及環(huán)境尖銳對(duì)立。2.可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和三個(gè)原則3.相識(shí)人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必定性，幫忙學(xué)生樹立正確的自然觀,發(fā)展觀及環(huán)境觀，相識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義和必定。過(guò)程及方法：1.分析各歷史時(shí)期的成功閱歷和失敗閱歷，相識(shí)人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必定。2.激勵(lì)學(xué)生思索環(huán)境問(wèn)題對(duì)人的威脅，引發(fā)學(xué)生分析造成環(huán)境問(wèn)題的緣由。3.以探討案例的方式引導(dǎo)學(xué)生全面理解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則。情感,,看法及價(jià)值觀：樹立正確的自然觀,發(fā)展觀和環(huán)境觀二,教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展理論三,教學(xué)難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的分析四,教具打算：多媒體課件五,課時(shí)安排：2課時(shí)六,教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)新課導(dǎo)入：地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的家園，人類歷史上的每一次生產(chǎn)力的重大變化。都使人類影響和改變自然生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)力大大提高。從狩獵采集到培育作物,飼養(yǎng)家畜,工業(yè)化生產(chǎn)，從洞居穴隱到造屋而居，人類作用于環(huán)境的范圍和程度逐步擴(kuò)大，但是，地理環(huán)境在供應(yīng)資源,容納污染,承受破壞等方面的實(shí)力是有限度的，并不總是能夠滿意人類的主觀要求。因此，要實(shí)現(xiàn)人類及環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必需解決人類同環(huán)境對(duì)立的沖突，促進(jìn)人類及環(huán)境的統(tǒng)一。人類的發(fā)展歷史伴隨著對(duì)人地關(guān)系的相識(shí)歷程，現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解：板書：第一節(jié)人地關(guān)系思想的演化一,人地關(guān)系的歷史回顧師：地理環(huán)境是人類生存的空間。人類不停地從環(huán)境中獲得資源，向環(huán)境中排放廢棄物，所以說(shuō)人類繁衍的歷史，就是人類社會(huì)同大自然相互作用,共同發(fā)展和不斷進(jìn)化的歷史。在這個(gè)漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，人類對(duì)自然環(huán)境施加影響的程度，不僅取決于技術(shù)手段，也受到“人地關(guān)系”思想的制約。那么人類對(duì)“地”的相識(shí)原委經(jīng)驗(yàn)了怎樣的相識(shí)歷程呢(看課本圖6．1“朝拜太陽(yáng)神”)師同學(xué)們看了這幅圖請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)它反映了當(dāng)時(shí)人“地的相識(shí)處于一種怎樣的階段生此時(shí)處于人類早期的采集漁獵時(shí)代生產(chǎn)力水平極端低下且發(fā)展緩慢改造環(huán)境的實(shí)力特別微弱環(huán)境對(duì)人類的制約作用較強(qiáng)在這一時(shí)期人類及環(huán)境保持著一種原始的平衡關(guān)系人類對(duì)環(huán)境既崇拜又依靠把一切自然現(xiàn)象及其對(duì)人類生產(chǎn)及生活的影響歸結(jié)為某種超自然力氣的作用。師對(duì)這一時(shí)期人類對(duì)自然處于一種崇拜狀態(tài)那么圖62反映的是人類的什么時(shí)期這一時(shí)期人對(duì)“地”又具有怎樣的相識(shí)呢生反映了我國(guó)東漢時(shí)期人們生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)景這一時(shí)期人類處于農(nóng)業(yè)文明時(shí)期生產(chǎn)力水平有了很大提高，耕作和澆灌技術(shù)得到了發(fā)展，使食物供應(yīng)變得穩(wěn)定牢靠，人口開始快速增長(zhǎng)。師對(duì)這一時(shí)期人類開始大規(guī)模開發(fā)利用土地水等資源及環(huán)境的對(duì)抗性明顯增加環(huán)境遭到破壞但這時(shí)人類還不能正確相識(shí)人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)只能機(jī)械地遷移以此來(lái)躲避大自然的懲處。(讓學(xué)生用圖解的形式來(lái)表達(dá)以上兩個(gè)生產(chǎn)力時(shí)代的人地關(guān)系)(生繪圖，師總結(jié))：采獵時(shí)代——人類崇拜自然——人地基本協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)社會(huì)——利用自然——局部出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題(閱讀案例1：瑪雅文明的消逝)師：閱讀案例l，你認(rèn)為瑪雅文明消逝的緣由是什么生(探討回答)這個(gè)案例說(shuō)明人類不合理開發(fā)利用自然資源導(dǎo)致生態(tài)破壞人地關(guān)系出現(xiàn)沖突，甚至危及人類生存。師對(duì)瑪雅文明的消逝除了及人類自身的不合理生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)系及其當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境有無(wú)關(guān)系生有瑪雅社會(huì)所處的環(huán)境是熱帶雨林森林砍伐后極易造成水土流失加劇了生態(tài)破壞的速度。師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們把農(nóng)業(yè)文明時(shí)期的人地關(guān)系繪成概念圖。(生繪圖，師總結(jié))：農(nóng)業(yè)文明——人類改造自然——人地關(guān)系驚慌——生態(tài)破壞過(guò)渡：18世紀(jì)中葉，人類進(jìn)入了工業(yè)革命時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類攫取自然資源的實(shí)力空前提高，極大地刺激著生產(chǎn)力的發(fā)展。在工業(yè)文明時(shí)期，人類為了滿意不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求，不惜一切代價(jià)，改變自然面貌，喊出了“折服自然”的口號(hào)，試圖成為自然的主宰。而正值人們沉醉于自我所創(chuàng)建的物質(zhì)文明的時(shí)候，大自然也在開始向人類實(shí)施報(bào)復(fù)——資源短缺和環(huán)境惡化漸漸從局部擴(kuò)展到全球，日益嚴(yán)峻地威脅著人類的生存及發(fā)展。在這一時(shí)期，人地關(guān)系越來(lái)越呈現(xiàn)出不協(xié)調(diào)，人地關(guān)系快速激化。下面讓我們來(lái)完成P92“活動(dòng)’，1．在人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)代以后，人們利用和改造自然的實(shí)力大大增加。人們開礦山修水壩建城市創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)奇跡然而在這些人類創(chuàng)建的奇跡背后會(huì)隱藏著什么環(huán)境問(wèn)題呢為什么師：這個(gè)活動(dòng)從幾個(gè)側(cè)面說(shuō)明白人類對(duì)自然環(huán)境的改造，請(qǐng)大家探討思索環(huán)境問(wèn)題的根源是什么。（生分組探討）生l：礦山開采會(huì)引起植被破壞,水土流失，還可能引發(fā)泥石流,污染河流等。師對(duì)圖中隱藏的環(huán)境問(wèn)題可能有礦山開采地區(qū)的土地資源植被破壞開采出來(lái)的廢礦石積累對(duì)土地和地表水,地下水會(huì)造成污染。師請(qǐng)大家看“高峽出平湖修大壩建電站是人類對(duì)自然改造的又一大奇跡修建三峽大壩是中國(guó)幾代人的幻想大壩的建成能帶來(lái)一系列的好處防洪澆灌航運(yùn)師請(qǐng)大家看“高峽出平湖修大壩建電站是人類對(duì)自然改造的又一大奇跡修建三峽大壩是中國(guó)幾代人的幻想大壩的建成能帶來(lái)一系列的好處防洪澆灌航運(yùn),發(fā)電,養(yǎng)殖等。但是，在大壩的背后，又隱藏著什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢生修水壩對(duì)整個(gè)河流來(lái)說(shuō)改變了河流的水文特征對(duì)生活在河水中的生物來(lái)說(shuō)阻斷了它們的生存空間影響生物多樣性的發(fā)展對(duì)水壩上游地下水水位抬高庫(kù)區(qū)水位提高簡(jiǎn)單引起滑坡等對(duì)水壩下游減少河流流量泥沙淤積減少河流人?？诘貐^(qū)簡(jiǎn)單發(fā)生海水倒灌侵蝕海岸，地下水水質(zhì)變差等。師大壩的修建雖然得到了一系列的好處但也給生態(tài)帶來(lái)了災(zāi)難值得我們?nèi)ド钌畹厮妓鳌Ｗ屛覀冊(cè)賮?lái)看圖“現(xiàn)代都市”，在都市的繁華背后，隱藏著哪些問(wèn)題生：城市環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)形式主要有大氣污染,水污染,噪聲污染,垃圾污染,交通擁擠,住房驚慌,失業(yè)問(wèn)題等。師：不錯(cuò)。眾多的城市環(huán)境對(duì)整個(gè)自然環(huán)境變化會(huì)起什么作用，目前還存在一些未知領(lǐng)域。我們?cè)賮?lái)看看第2題。2,細(xì)致視察兩幅景觀圖，探討以下問(wèn)題：(1)兩幅圖所反映的生產(chǎn)活動(dòng)有什么不同(2)兩種不同的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)土地利用的方式有什么不同分別會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響(3)假如你生活在鄉(xiāng)村，你所能看到的生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響假如你生活在城市里，你所能了解到的生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響(生探討，分別回答第3題)生1：圖6．5反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，圖6．6反映的是工業(yè)生產(chǎn)。生2：圖6．5的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將土地開墾為耕地，可能造成水土流失,土地肥力下降等生態(tài)破壞問(wèn)題但它作用范圍小若干年后自然景觀還有可能復(fù)原圖66發(fā)展大規(guī)模集約化的工業(yè)化生產(chǎn)不僅造成生態(tài)破壞還會(huì)造成環(huán)境污染而且破壞面積大程度深被破壞的環(huán)境短期內(nèi)是很難復(fù)原的。生3：不同的地方有不同的答案。如：水稻種植區(qū)可能會(huì)因大水漫灌而導(dǎo)致土壤鹽漬化，山區(qū)過(guò)度放牧導(dǎo)致草地退化，采挖甘草,發(fā)菜,牧養(yǎng)山羊會(huì)導(dǎo)致沙化面積擴(kuò)大。師：環(huán)境問(wèn)題既成事實(shí)，人類必需——板書：二,直面環(huán)境問(wèn)題師：人類來(lái)自于環(huán)境，本身就是環(huán)境的一部分。人和環(huán)境的關(guān)系主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面生一方面人類的生存發(fā)展必需占據(jù)肯定的空間從環(huán)境中獲得物質(zhì)和能量另一方面人的新陳代謝和人類消費(fèi)活動(dòng)要排放廢棄物到環(huán)境中。師對(duì)在人及環(huán)境相互作用的過(guò)程中人類對(duì)待自然的看法和行為會(huì)得到環(huán)境不同的響應(yīng)。讓我們來(lái)完成“讀圖思索”。1.人們?yōu)槭裁匆粩嗟財(cái)U(kuò)大耕地面積2.人們是通過(guò)什么方式擴(kuò)大耕地面積的你能舉一個(gè)詳細(xì)的例子說(shuō)明嗎3.這些擴(kuò)大耕地面積的方法會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響4.耕地面積擴(kuò)大了，但并沒(méi)有解決吃飯問(wèn)題，反而越來(lái)越貧困。為什么？(生探討)生1：?jiǎn)萎a(chǎn)不高，糧食不足，所以人們要擴(kuò)大耕地面積。生2：毀林開荒,開墾草場(chǎng),圍墾湖海,填塘塞河。例：19世紀(jì)初，洞庭湖面積廣達(dá)6000平方千米。在1949年，面積縮減至4350平方千米的洞庭湖仍是我國(guó)第一大淡水湖。但在這40年間，洞庭湖每年淤積在湖底內(nèi)的泥沙已達(dá)1．5億噸，湖底普遍淤高1～3米，最高時(shí)達(dá)7～9米，再加上四周居民的圍湖造田使其面積及湖容銳減。洞庭湖在此后又經(jīng)驗(yàn)了40年左右水土流失的折磨。1984年，它的面積大約只有2145平方千米，還不到1949年時(shí)面積的一半。八百里洞庭湖徒有虛名。生3：圍墾湖海,填塘塞河——破壞水利,水產(chǎn)減少。開墾草場(chǎng),牧業(yè)縮小——草場(chǎng)過(guò)載,植被破壞。毀林開荒,破壞植被——風(fēng)沙侵蝕,水土流失——水旱災(zāi)難日益頻繁。這些影響在短時(shí)期內(nèi)并不能得到消退。生4：耕地面積的擴(kuò)大是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的，是殺雞取卵的短期行為。環(huán)境被破壞，最終會(huì)對(duì)人類進(jìn)行懲處，人類陷入了惡性循環(huán)，所以反而越來(lái)越貧困了。師通過(guò)對(duì)圖67的分析使我們明白了一個(gè)道理當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及其替代品的再生速度時(shí)便會(huì)出現(xiàn)資源短缺生態(tài)破壞等問(wèn)題如20世紀(jì)以來(lái)水資源土地資源礦產(chǎn)資源和能源都紛紛告急嚴(yán)峻制約了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展生態(tài)破壞的表現(xiàn)主要是水土流失,土地荒漠化,生物多樣性減少等。過(guò)渡：人類活動(dòng)改變了環(huán)境，環(huán)境會(huì)把受到的改變反作用于人類社會(huì)。除了以上的資源短缺,生態(tài)破壞等，還表現(xiàn)在哪些方面呢生：還表現(xiàn)在環(huán)境質(zhì)量的高低上。師：對(duì)。環(huán)境可以對(duì)人類排放的污染物進(jìn)行自我凈化，即環(huán)境的自凈實(shí)力。所謂自凈實(shí)力就是環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的廢棄物具有的容納和清除實(shí)力人類假如向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自凈實(shí)力就會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象生：環(huán)境質(zhì)量就會(huì)下降，造成環(huán)境污染。師對(duì)圖68向我們展示了污染的形成看圖說(shuō)明主要有哪些污染的種類它們是如何造成的生l大氣污染水污染土壤污染等是由工業(yè)三廢和有害農(nóng)藥排放到江河湖海和土壤中造成的。生2：固體廢棄物污染是由人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的大量垃圾，積累在城市中或郊區(qū)造成的。生3：噪聲污染是由工廠和交通造成的。生4：放射性污染是由放射性物質(zhì)泄漏產(chǎn)生的。生5海洋污染是由陸地上的人類生產(chǎn)和生活的污染物排人海洋及海上運(yùn)輸海上鉆井平臺(tái)造成的。師：對(duì)。污染的種類越來(lái)越多，對(duì)人體的健康造成了直接的危害。(過(guò)渡)師：環(huán)境污染的產(chǎn)生，及片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式親密相關(guān)。談你對(duì)這種模式的相識(shí)。生(探討回答)人們?yōu)榱俗非笞畲蟮慕?jīng)濟(jì)效益相識(shí)不到或者不承認(rèn)環(huán)境本身所具有的價(jià)值隨意向環(huán)境排放大量的污染物導(dǎo)致各種污染的產(chǎn)生發(fā)達(dá)國(guó)家走過(guò)了一“先污染后治理的道路這個(gè)教訓(xùn)是慘痛的這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)既沒(méi)有考慮資源的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值也沒(méi)有充分考慮污染給整個(gè)社會(huì)所造成的實(shí)際代價(jià)，是不足取的。我們發(fā)展中國(guó)家在發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)應(yīng)吸取教訓(xùn)，走綠色經(jīng)濟(jì)的道路。師對(duì)當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題已成為全人類共同關(guān)注的問(wèn)題尤其是全球性的環(huán)境問(wèn)題如全球氣候變暖臭氧層破壞土地荒漠化等已經(jīng)危及到人類的生存局部性的環(huán)境問(wèn)題如環(huán)境污染已成為社會(huì)公害，成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和危害人體健康的重要因素。(過(guò)渡)師：不同區(qū)域所面臨的環(huán)境問(wèn)題是不盡相同的，即環(huán)境問(wèn)題的地域差異。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在城市和鄉(xiāng)村兩類聚落地區(qū)，環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)有何不同。生在城市地區(qū)由于交通工業(yè)活動(dòng)和人類過(guò)度聚集污染集中因而環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染在鄉(xiāng)村地區(qū)主要是因?yàn)槔觅Y源的方式不當(dāng)或強(qiáng)度過(guò)大環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。師：從全球范圍看，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)也不一樣，你能說(shuō)說(shuō)其中的緣由嗎生：(探討回答)發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)技術(shù)發(fā)達(dá)，消耗了世界上絕大部分資源，排放的污染物也占肯定多數(shù)，對(duì)全球環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。而發(fā)展中國(guó)家基本都處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展初級(jí)階段，而人口增長(zhǎng)卻很快。環(huán)境承受著發(fā)展及人口的雙重壓力。此外，發(fā)達(dá)國(guó)家利用一些發(fā)展中國(guó)家急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需求，將污染嚴(yán)峻的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家，這些都使得發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題更加嚴(yán)峻。師：對(duì)。請(qǐng)看Pgs圖6．11"當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題舉例”，完成讀圖思索。1．列舉發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，并分析其中的差異。生1發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題主要是環(huán)境污染如海洋污染河流污染大氣污染土壤污染等。發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題主要是生態(tài)破壞，如非洲的森林砍伐和草原的過(guò)度放牧，導(dǎo)致沙漠化的加劇，威脅著人類的生存；南美洲的熱帶雨林大規(guī)?？撤?。導(dǎo)致野生生物物種滅絕。2．分析圖中的案例，哪一個(gè)地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題有可能影響到其他地區(qū)甚至全球生1：北海和地中海的污染可能影響到其他海疆，甚至全球的海洋。生2：加利福尼亞的煙霧會(huì)影響到其他地區(qū)甚至全球。生3：南美洲的熱帶雨林砍伐，會(huì)引起全球氣候變暖。師：同學(xué)們分析得很好!人類在飽受了環(huán)境的報(bào)復(fù)懲處之后，已漸漸相識(shí)到發(fā)展必需走可持續(xù)發(fā)展道路。教學(xué)后記：第二課時(shí)板書：三,走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展師發(fā)達(dá)國(guó)家走過(guò)“先污染后治理的道路但是人們漸漸相識(shí)到假如僅僅依靠科學(xué)技術(shù)手段和工業(yè)文明的思維定式去修復(fù)遭到破壞的環(huán)境，是治標(biāo)不治本的。人類必需從自己的行為中找到答案，必需調(diào)控自己的社會(huì)行為以及改變支配自己社會(huì)行為的思想。環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題，也必需在發(fā)展的過(guò)程中解決。人們迫切須要找到一條正確的處理環(huán)境及發(fā)展關(guān)系的出路，使人地關(guān)系走向和諧。從20世紀(jì)70年代開始，人們開始提出了可持續(xù)發(fā)展的思想并使之逐步完善得到公認(rèn)那么原委什么是可持續(xù)發(fā)展呢生：可持續(xù)發(fā)展就是既滿意當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿意其需求的發(fā)展。師：對(duì)。1992年6月，聯(lián)合國(guó)環(huán)境及發(fā)展大會(huì)在里約熱內(nèi)盧召開，會(huì)議通過(guò)了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀(jì)議程》，這標(biāo)記著可持續(xù)發(fā)展從理論探討走向?qū)嶋H行動(dòng)，并為全球開展環(huán)境及發(fā)展領(lǐng)域的合作供應(yīng)指導(dǎo)性框架。讀圖6．12，談?wù)勀銓?duì)可持續(xù)發(fā)展思想內(nèi)涵的相識(shí)和理解。生1可持續(xù)發(fā)展包括三個(gè)方面生態(tài)持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展社會(huì)持續(xù)發(fā)展三者相互聯(lián)系，相互制約，共同組成一個(gè)系統(tǒng)。生2：在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要及資源和環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件它強(qiáng)調(diào)發(fā)展不僅要重視數(shù)量增長(zhǎng)更要追求質(zhì)量改善改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費(fèi)模式，實(shí)施清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)；社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要以改善和提高生活質(zhì)量為目的，及社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)。師：實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，須要遵循三個(gè)原則——公允性原則持續(xù)性原則共同性原則問(wèn)：如何理解這三個(gè)原則生1公允性原則——同代人之間要公允代際之間人類及其他生物種群之間不同國(guó)家及地區(qū)之間也要公允。生2：持續(xù)性原則——地球的承載力是有限的，人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必需保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)。生3：共同性原則——發(fā)展經(jīng)濟(jì)和愛護(hù)環(huán)境是全世界各國(guó)共同的任務(wù)，須要各國(guó)的共同參及同時(shí)地球作為一個(gè)整體地區(qū)性問(wèn)題往往會(huì)變?yōu)槿蛐詥?wèn)題所以地區(qū)的決策和行動(dòng)應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)?；顒?dòng)及探究：2·閱讀下面一篇新聞報(bào)道，你認(rèn)為“給蛇讓道”有沒(méi)有必要答：有必要·人類在森林區(qū)內(nèi)修筑馬路，已經(jīng)侵占和破壞了蛇的生存環(huán)境，假如再不對(duì)蛇的遷移進(jìn)行愛護(hù)，蛇數(shù)量的減少以至滅絕將不可避開。這種做法體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的公允性原則和共同性原則。3·用可持續(xù)發(fā)展的觀念作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)下列觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。(1)人類有義務(wù)愛護(hù)地球上全部的物種，人類的發(fā)展不應(yīng)當(dāng)危及其他物種的生存。答：正確。符合可持續(xù)發(fā)展的公允性原則。(2)自然資源應(yīng)當(dāng)被充分利用來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而不應(yīng)當(dāng)被閑置。答：不正確。對(duì)可再生資源可充分利用，對(duì)非可再生資源要節(jié)約，綜合利用。(3)假如砍伐森林是當(dāng)?shù)厝四壳爸饕慕?jīng)濟(jì)來(lái)源，那么砍伐森林的做法是合理的。答：不正確?？梢钥?，但要砍,育結(jié)合才能持續(xù)發(fā)展。(4)對(duì)于全球共有的大氣,海洋,生物資源等，須要在敬重各國(guó)主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上，制定各國(guó)都可以接受的全球性目標(biāo)和政策。答：正確。符合可持續(xù)發(fā)展的公允性和共同性原則。(5)愛護(hù)自然很重要，因?yàn)樗鼮槲覀児?yīng)食品,藥品和其他生活用品。答：正確。(6)即使絕大多數(shù)人從不光顧，愛護(hù)野生自然區(qū)域也是重要的。答：正確。愛護(hù)野生自然區(qū)域是愛護(hù)生物多樣性的重要方式，也符合可持續(xù)發(fā)展的公允性和持續(xù)性原則。(7)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)然重要，但是同時(shí)必需考慮環(huán)境因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)展及環(huán)境愛護(hù)并不是對(duì)立的，關(guān)鍵是要處理好兩者的關(guān)系。答：正確。用可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)來(lái)說(shuō)明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的條件，環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有二者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能達(dá)到社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的目的。教學(xué)后記6.2中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐一,三維目標(biāo)知識(shí)及技能：1,理解兩大問(wèn)題：(1)中國(guó)為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路(2)中國(guó)怎么走可持續(xù)發(fā)展之路2,理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的差別。懂得清潔生產(chǎn)是愛護(hù)環(huán)境的重要舉措，也是參及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的須要過(guò)程及方法：列表比較循環(huán)經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，印證循環(huán)經(jīng)濟(jì)的可行性；以課本案例引導(dǎo)學(xué)生分析情感,看法,價(jià)值觀：培育學(xué)生的推斷性思維二,教學(xué)重點(diǎn)1,中國(guó)為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路2,中國(guó)怎么走可持續(xù)發(fā)展之路三,教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)怎么走可持續(xù)發(fā)展道路四,教具打算多媒體課件五,課時(shí)安排1課時(shí)六,教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵以及原則，中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家要不要走可持續(xù)發(fā)展的道路？為什么？怎么走？帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)入今日的學(xué)習(xí)：中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐演示板書：第三節(jié)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐問(wèn)：中國(guó)為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路？板書：一,中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必定性學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本99頁(yè)1—4自然段的內(nèi)容，探討回答師：請(qǐng)看下面材料，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題的相識(shí)。演示材料：中國(guó)人口,資源和環(huán)境問(wèn)題概況’材料一：我國(guó)每年誕生人口超過(guò)2000萬(wàn)，凈增人口在1400萬(wàn)左右。每年有2000萬(wàn)以上人口進(jìn)入勞動(dòng)年齡等待就業(yè)，每年新增的國(guó)民收入有1／4以上用于新增人口。材料二：資源短缺問(wèn)題嚴(yán)峻。如人均淡水資源占有量2330立方米，相當(dāng)于世界平均水平的1／4。全國(guó)耕地和草場(chǎng)共有400多萬(wàn)平方千米的面積缺水。有6000多萬(wàn)農(nóng)民和4500萬(wàn)牲畜缺少足夠的清潔飲用水；耕地逐年減少全國(guó)已有1／3的省自治區(qū)人均耕地不足O067公頃東部沿海地帶的廣東浙江等省人均耕地僅有O033公頃左右材料三：二氧化硫排放量增加，酸雨危害加重。1994年，全國(guó)廢氣排放總量(不舍鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè))達(dá)11．4萬(wàn)億立方米，其中二氧化硫?yàn)?823萬(wàn)噸。大中城市汽車尾氣污染日趨明顯，個(gè)別城市出現(xiàn)光化學(xué)煙霧現(xiàn)象。城市生活污水排放量大幅度增加，1994年達(dá)149．8億噸；到1994年，工業(yè)固體廢物歷年累計(jì)堆存量64．6億噸，占地55697公頃。材料四：中國(guó)是世界上受荒漠化危害最為嚴(yán)峻的國(guó)家之一。在我國(guó)西北,華北北部和東北西部分布著大面積的干旱半干旱和半潮濕地區(qū)這里生態(tài)環(huán)境很脆弱在日益增長(zhǎng)的人口壓力下土地荒漠化的形勢(shì)日趨嚴(yán)峻目前我國(guó)沙漠戈壁及沙化土地面積為260多萬(wàn)平方千米占國(guó)土面積的27％以上，且每年以2400多平方千米的速度擴(kuò)展?？偨Y(jié)：中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中大國(guó)，當(dāng)前正擔(dān)負(fù)著提高社會(huì)生產(chǎn)力,增加綜合國(guó)力和提高人民生活水平的歷史任務(wù)。中國(guó)以占世界約7％的耕地養(yǎng)活了約占世界22％的人口，雖然取得了很大的成果，但同時(shí)又面臨著龐大的人口基數(shù)和人均資源不足,環(huán)境污染嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過(guò)渡：面對(duì)這樣的問(wèn)題，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把資源,環(huán)境問(wèn)題放在一邊，等達(dá)到更高經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，擁有更大經(jīng)濟(jì)實(shí)力以后再來(lái)解決這些問(wèn)題，也有人認(rèn)為可以實(shí)行發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)行的高投資,高技術(shù)解決問(wèn)題的模式。這兩中看法對(duì)不對(duì)？（學(xué)生探討回答）總結(jié)：我國(guó)資源相對(duì)貧乏，大多數(shù)地區(qū)環(huán)境脆弱，假如將資源,環(huán)境問(wèn)題放在一邊，有可能等不到經(jīng)濟(jì)發(fā)展到實(shí)力雄厚階段，環(huán)境已變得無(wú)法讓人們接著生存下去；或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展到實(shí)力雄厚階段，環(huán)境問(wèn)題的治理已不是經(jīng)濟(jì)實(shí)力所能解決的問(wèn)題了。而我國(guó)目前是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和較高的科技水平實(shí)行發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)行的高投資,高技術(shù)解決問(wèn)題的模式。師：由此我們知道，中國(guó)的人口,資源,環(huán)境問(wèn)題都很突出。所以我們必需走——生：(齊答)可持續(xù)發(fā)展道路。①龐大的人口壓力板書：①龐大的人口壓力中國(guó)人地關(guān)系面臨的重大問(wèn)題中國(guó)人地關(guān)系面臨的重大問(wèn)題可持續(xù)發(fā)展道路②資源短缺令人擔(dān)憂可持續(xù)發(fā)展道路②資源短缺令人擔(dān)憂必定之路③深刻的環(huán)境危機(jī)③深刻的環(huán)境危機(jī)師請(qǐng)同學(xué)們看圖61“中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架閱讀100頁(yè)的閱讀材“中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)如何理《中國(guó)2l世紀(jì)議程是指導(dǎo)中國(guó)如何走可持續(xù)發(fā)展之路的行動(dòng)方案？．（學(xué)生閱讀）總結(jié)：《中國(guó)21世紀(jì)議程是全球第一部國(guó)家級(jí)《21世紀(jì)議程該議程提出了中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略,對(duì)策以及行動(dòng)方案。它既充分體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)擔(dān)當(dāng)國(guó)際社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和為人類社會(huì)共同事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)的決心也為我國(guó)創(chuàng)建一個(gè)更安全更繁華更美妙的社會(huì)提出了詳細(xì)奮斗目標(biāo)。過(guò)渡：通過(guò)以上學(xué)習(xí)我們了解了中國(guó)必需走可持續(xù)發(fā)展道路那么中國(guó)該如何走可持續(xù)發(fā)展道路呢板書：二,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑師循環(huán)經(jīng)濟(jì)是新世紀(jì)國(guó)際社會(huì)推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的新的實(shí)踐模式也是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)以及及傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的不同。生：循環(huán)經(jīng)濟(jì)以環(huán)境無(wú)害化技術(shù)為手段，以提高生態(tài)效益為核心，以環(huán)境友好方式利用經(jīng)濟(jì)資源和環(huán)境資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生態(tài)化。遵循資源輸入減量化,資源再利用和使廢棄物再生資源化等三個(gè)原則。問(wèn)：工業(yè)上實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本途徑是什么生：清潔生產(chǎn)。問(wèn)：什么是清潔生產(chǎn)如何理解清潔生產(chǎn)生：清潔生產(chǎn)是指從原料開采——生產(chǎn)制造——消費(fèi)運(yùn)用——廢棄物處理的全過(guò)程來(lái)評(píng)估產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響程度，克服了傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)只重視末端治理的弊端。師對(duì)請(qǐng)同學(xué)們看表6“清潔生產(chǎn)及末端治理的比較清潔生產(chǎn)是一種怎樣的生產(chǎn)生：清潔生產(chǎn)是全過(guò)程的，從自然資源的開采到加工。但是清潔生產(chǎn)的概念是相對(duì)的，是及現(xiàn)行的技術(shù)和產(chǎn)品相比較而言的。師對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而言隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展及技術(shù)更新清潔生產(chǎn)本身也有一個(gè)不斷完善的過(guò)程請(qǐng)看案“河南某酒精總廠的清潔生產(chǎn)對(duì)清潔生產(chǎn)的過(guò)程進(jìn)行分析說(shuō)說(shuō)清潔生產(chǎn)能取得哪些效益。生：清潔生產(chǎn)方式可以帶來(lái)很好的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。從案例2中可以看出，清潔生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了資源的可持續(xù)利用，并在生產(chǎn)過(guò)程中限制大部分污染，減少工業(yè)污染的來(lái)源。師：對(duì)。清潔生產(chǎn)的污染是在生產(chǎn)過(guò)程中限制的，那么清潔生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益如何？生：從經(jīng)濟(jì)效益來(lái)看，清潔生產(chǎn)可以在技術(shù)改造和工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面大有作為。師對(duì)因此推行清潔生產(chǎn)是符合可持續(xù)發(fā)展要求的清潔生產(chǎn)已經(jīng)成為世界各國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略所普遍采納的一項(xiàng)基本策略?！吨袊?guó)21世紀(jì)議程》也把推廣清潔生產(chǎn)作為中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。過(guò)渡：案例2是一種工業(yè)生產(chǎn)模式，那么在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中。我們國(guó)家應(yīng)當(dāng)走什么樣的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路呢我們來(lái)看案例3“北京留民營(yíng)的生態(tài)農(nóng)業(yè)”。說(shuō)一說(shuō)留民營(yíng)生態(tài)農(nóng)業(yè)措施有哪些？生l：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變單一農(nóng)業(yè)為農(nóng),林,牧,副,漁五業(yè)并舉。生2：實(shí)行綜合循環(huán)利用。生3：開發(fā)利用沼氣,太陽(yáng)能等新能源。師看圖61“留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)綜合循環(huán)利用關(guān)系示意該生態(tài)農(nóng)業(yè)的核心紐帶是什么生：是沼氣池。師：對(duì)。詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)沼氣池在這個(gè)系統(tǒng)中為什么居于核心紐帶地位。生因?yàn)檎託獬爻浞掷昧松a(chǎn)過(guò)程的廢料實(shí)現(xiàn)了清潔生產(chǎn)減少了奢侈和污染而且很好地實(shí)現(xiàn)了生態(tài)循環(huán)。師不錯(cuò)!留民營(yíng)生態(tài)農(nóng)業(yè)的實(shí)質(zhì)就是地盡其利物盡其用最大限度地循環(huán)利用資源和消退環(huán)境污染達(dá)到節(jié)約高效的目的真正實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益三方面的高度統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。師：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必需依靠公眾的支持和參及，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)從自身做起，那我們可以在日常生活中可以實(shí)行哪些有益于可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)生1：節(jié)約糧食,疼惜糧食。生2：不亂扔垃圾，垃圾分類回收。生3：不開“無(wú)人燈”。生4：節(jié)約用電,用水。生5：減少空調(diào)的運(yùn)用，在冬夏季分別降低,提高空調(diào)溫度的設(shè)置。生6：不用一次性筷子。生7：不用餐巾紙，用手帕。生8：減少一次性購(gòu)物袋的運(yùn)用。課堂小結(jié)同學(xué)們說(shuō)了很多很好的方法讓我們肩負(fù)起歷史的使命在自己的生活中貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，用自己的實(shí)際行動(dòng)為中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路作出自己的貢獻(xiàn)!教學(xué)后記問(wèn)題探討綠色食品知多少教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)踐增加探究和創(chuàng)新意識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)探討方法發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的實(shí)力2．培育和發(fā)震學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力和綜合實(shí)踐實(shí)力3．培育主動(dòng)探究及發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣4增加信息汲取及處理的實(shí)力利用信息技術(shù)手段主動(dòng)獲得知識(shí)解決問(wèn)題5．了解綠色食品和綠色消費(fèi)的概念6．綠色食品的標(biāo)記是什么懂得怎樣鑒別綠色食品過(guò)程及方法：1．對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和探討2．對(duì)本地食品作一次問(wèn)卷調(diào)查，然后分析探討．情感,看法及價(jià)值觀：1．建立對(duì)環(huán)境友好的綠色消費(fèi)觀2．學(xué)會(huì)做問(wèn)卷調(diào)查，分析探討，培育科學(xué)的實(shí)踐精神教學(xué)重點(diǎn)了解綠色食品和綠色消費(fèi)的概念教學(xué)難點(diǎn)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析探討。教具打算教材中供應(yīng)的資料,綠色