人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

第頁(yè)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《讓大家相識(shí)我》教材分析：學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個(gè)新的環(huán)境，老師須要幫忙他們盡快的熟識(shí)環(huán)境和相識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作名字樹，加強(qiáng)同學(xué)間的交往，懂得相互關(guān)切,相互幫忙。三,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作四,學(xué)習(xí)難點(diǎn)：剪或撕“名字樹葉”的方法五,課業(yè)類型：工藝制作六,教具打算剪刀,彩紙,“集體大樹”的范圖,學(xué)習(xí)課件學(xué)具打算剪刀,膠水,彩紙七,學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)八,學(xué)習(xí)過程（一）,檢查學(xué)生用具打算狀況（二）導(dǎo)入新課：老師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1,提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整并且我們都能來到這個(gè)集體中2,結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。3,老師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。（三）講授新課1,老師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2,老師展示其中一片對(duì)稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對(duì)稱形樹葉？3,老師總結(jié)并演示試驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——綻開成為完整的葉子(老師協(xié)助演示)4,提出問題：葉子是什么形態(tài)的？6,出示課件：樹葉的常見形態(tài),顏色和特殊形態(tài),顏色5,老師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰(shuí)的樹葉最好,最美麗,最先來到“集體大樹”上。6,學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己寵愛的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。7,師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名,年齡,愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲激勵(lì)，使介紹者感受到集體的暖和。6,老師總結(jié)：同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝飾的這棵“集體大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦湟?，才充溢活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛惜,培育才能夠強(qiáng)壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美妙!九,作業(yè)布置完成本次作業(yè)十,學(xué)習(xí)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第2課：《看誰(shuí)涂得更好看》教材分析：《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課?！版覒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)及嬉戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)建是美術(shù)活動(dòng)及嬉戲的共同特性。嘗試以繽紛的色調(diào)組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童寵愛的嬉戲方式之一。畫筆和色調(diào)對(duì)兒童有著劇烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就寵愛在隨意的涂抹之中體會(huì)色調(diào)對(duì)視覺的沖擊；體會(huì)創(chuàng)建的成就感；體會(huì)快樂：這種體會(huì)是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地相識(shí)色調(diào)，留意統(tǒng)一訂正某些顏色的不規(guī)范名稱。在相識(shí)色調(diào)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織,涂色，以點(diǎn),面,線,圈,刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆,不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色調(diào)的搭配及組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。三,學(xué)習(xí)目標(biāo)1,情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸,不同畫材賜予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2,創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法,不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽呈現(xiàn)自己的特性。3,技能目標(biāo)：能相識(shí)不同的色調(diào)，了解油畫棒及水彩筆畫出來的效果有何不同。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用畫紙，嘗試用不同筆觸,不同畫材組織畫面。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫材賜予畫面的不同效果。六,課前打算：老師：素描作品,油畫作品,水彩作品,水粉作品,版畫作品,國(guó)畫作品,炳稀畫的衣服,以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆,油畫棒,水彩筆任帶其一均可。七,課時(shí)：二課時(shí)八,學(xué)習(xí)流程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1,辨識(shí)色調(diào)嬉戲(拿精彩彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，能說精彩彩的名稱。)老師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家寵愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰(shuí)要啊不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)辨識(shí)色調(diào)嬉戲。2,美術(shù)字揭課題在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采納談話法揭題。并且拿山事先打算好的課題，展示在黑板上。[精致好玩的課題吸引了學(xué)生的留意力，把學(xué)生新穎 ,興奮地狀態(tài)快速引入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中培育學(xué)生欣賞美術(shù)字的實(shí)力，為美術(shù)字學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。][通過玩辨識(shí)色調(diào)嬉戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)色調(diào)的相識(shí)。]3,了解繪畫種類，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸,不同的畫材賜予畫面的不同效果。(素描作品,油畫作品,水彩作品,水粉作品,版畫作品,國(guó)畫作品,炳稀畫作品等)A摸一摸，看一看繪畫作品B想一想，說一說內(nèi)心感受C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類D畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受[學(xué)生在視察,觸摸,探討,實(shí)踐中對(duì)不同種類的繪畫作品有了初步的感性相識(shí)，老師及學(xué)生一起以嬉戲的心情蘸色,調(diào)色，視察色調(diào)的變化，學(xué)生對(duì)各種繪畫材料有初步的相識(shí)，了解相關(guān)工具及運(yùn)用方法。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣,不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫看法]九,布置任務(wù)：下節(jié)課帶工具材料。十,學(xué)習(xí)反思：第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第2課：《看誰(shuí)涂得更好看》二,教材分析：《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課?！版覒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)及嬉戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)建是美術(shù)活動(dòng)及嬉戲的共同特性。嘗試以繽紛的色調(diào)組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童寵愛的嬉戲方式之一。畫筆和色調(diào)對(duì)兒童有著劇烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就寵愛在隨意的涂抹之中體會(huì)色調(diào)對(duì)視覺的沖擊；體會(huì)創(chuàng)建的成就感；體會(huì)快樂：這種體會(huì)是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地相識(shí)色調(diào)，留意統(tǒng)一訂正某些顏色的不規(guī)范名稱。在相識(shí)色調(diào)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織,涂色，以點(diǎn),面,線,圈,刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆,不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色調(diào)的搭配及組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。三,學(xué)習(xí)目標(biāo)1,情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸,不同畫材賜予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2,創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法,不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽呈現(xiàn)自己的特性。3,技能目標(biāo)：能相識(shí)不同的色調(diào)，了解油畫棒及水彩筆畫出來的效果有何不同。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用畫紙，嘗試用不同筆觸,不同畫材組織畫面。五,學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫材賜予畫面的不同效果。六,課前打算：老師：素描作品,油畫作品,水彩作品,水粉作品,版畫作品,國(guó)畫作品,炳稀畫的衣服,以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆,油畫棒,水彩筆任帶其一均可。七,課時(shí)：二課時(shí)八,學(xué)習(xí)流程：一,欣賞分析，傳授新課1,課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條及色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利,米羅,康定斯基,蒙德里安等大師作品。)[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)學(xué)習(xí)效益。]2,分析大師作品老師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受”“你都看到了什么樣的線條或色調(diào)”“你覺得畫畫的人心里在想什么是很興奮很恐怖還是有點(diǎn)難過哪些筆觸讓你有這種感覺的”[繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞：你凄慘，你的色調(diào)也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培育。]3,觀看老師范畫播放一段優(yōu)美的音樂，老師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫。[老師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫的畏難心情，發(fā)揮出最好的水平。]4賞析學(xué)生作品[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒及蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔軟勻凈。]二,合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐依據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫的樂趣。(1)臨摹畫一幅作品。(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。(3)自由組合共同完成一幅作品。[在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)開心的氛圍。]作品評(píng)價(jià)，課外延長(zhǎng)1,展示各組的繪畫作品[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)勝利的快樂。]2,學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B．學(xué)生之間的互評(píng)C.老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)是否主動(dòng)地參及探究活動(dòng)；能否大膽地發(fā)表自己的感受……。讓每位學(xué)生都能體是否敏捷地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線,色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)建：[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng),互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教化，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。老師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要激勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)建,勇于嘗試。]D．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的愛好]作業(yè)布置：激勵(lì)學(xué)生回家后及父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。[學(xué)會(huì)創(chuàng)新及探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得好用,生活化起來。又增進(jìn)了親情。]十,學(xué)習(xí)反思：第四課時(shí)一,學(xué)習(xí)內(nèi)容：第3課：《滾動(dòng)樂園》教案二,教材分析：本課從課前打算開始到學(xué)習(xí)全部過程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探究——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探究：課前及學(xué)生溝通，找尋能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看,摸,聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的相識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)驗(yàn)說明白物體的形態(tài),特征,共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢,翻轉(zhuǎn),碰撞,彈蹦,滑行,停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形,色,線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充溢著他們的形象思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講解并描述和溝通所畫景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。三,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索物體特征,形態(tài)。其中感知行為是顯性的，發(fā)覺問題和思索問題是隱性的。2.會(huì)有序而友好地合作嬉戲，隱性的道德行為。3.會(huì)視察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。4.隨意大膽地運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過師生共同創(chuàng)設(shè)的好玩味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的實(shí)力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見,所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，綻開創(chuàng)作。學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)七,過程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿,大蘋果,小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？板書課題：《滾動(dòng)樂園》（二）聯(lián)想視察師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？（三）對(duì)比感受師：方形或其他形態(tài)的物體可以滾動(dòng)么？試驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓滾滾的物體才好滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？（四）感知體驗(yàn)組織嬉戲（五）視察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)嬉戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。（七）開心表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上美麗的顏色。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，老師從每組最前方把紙滾到最終一個(gè)人面前。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。老師巡察輔導(dǎo)，參及解決繪畫中存在問題。（八）講解并描述評(píng)價(jià)（九）課后拓展十,學(xué)習(xí)反思：第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容第3課：《滾動(dòng)樂園》教案二,教材分析：本課從課前打算開始到學(xué)習(xí)全部過程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探究——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探究：課前及學(xué)生溝通，找尋能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看,摸,聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的相識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)驗(yàn)說明白物體的形態(tài),特征,共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢,翻轉(zhuǎn),碰撞,彈蹦,滑行,停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形,色,線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充溢著他們的形象思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講解并描述和溝通所畫景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。三,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索物體特征,形態(tài)。其中感知行為是顯性的，發(fā)覺問題和思索問題是隱性的。2.會(huì)有序而友好地合作嬉戲，隱性的道德行為。3.會(huì)視察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。4.隨意大膽地運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過師生共同創(chuàng)設(shè)的好玩味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的實(shí)力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見,所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，綻開創(chuàng)作。六,學(xué)生分析：孩子，良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，新穎 ,好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)限制不住心情，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以寧?kù)o。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的狀況，假如實(shí)行強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)老師要運(yùn)用學(xué)習(xí)的機(jī)靈,采納隨機(jī)學(xué)習(xí)策略，依據(jù)學(xué)生的心理,生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的留意力,愛好點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使其在富好玩味的活動(dòng)中漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)八,過程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿,大蘋果,小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？板書課題：《滾動(dòng)樂園》（二）聯(lián)想視察師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？（三）對(duì)比感受師：方形或其他形態(tài)的物體可以滾動(dòng)么？試驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓滾滾的物體才好滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？（四）感知體驗(yàn)組織嬉戲（五）視察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)嬉戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。（七）開心表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上美麗的顏色。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，老師從每組最前方把紙滾到最終一個(gè)人面前。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。老師巡察輔導(dǎo)，參及解決繪畫中存在問題。（八）講解并描述評(píng)價(jià)（九）課后拓展第六課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第4課：《泥巴真聽話》教案二,教材分析泥巴是孩子寵愛玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充溢著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的愛好，滿意孩子天生好動(dòng)好玩的須要，還可以通過嬉戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培育多方面的實(shí)力。并藉嬉戲活動(dòng)相識(shí)大自然中的資源及用途。本課教材通過展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴嬉戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法,探究的問題,衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性,探究性,學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)方式為主的學(xué)習(xí)思路三,學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知：通過玩泥巴的嬉戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并駕馭幾種玩泥的基本方法。情感：通過嬉戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂，初步培育酷愛大自然的情感。實(shí)力：通過對(duì)玩泥過程知識(shí)及技巧的探究，培育初步的感知實(shí)力,口頭發(fā)表實(shí)力,及人合作實(shí)力及發(fā)覺解決問題的實(shí)力。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。五,學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受,探究,泥性及口頭表達(dá)。六,課前打算學(xué)生：小水桶,毛巾,可塑泥,可用來印紋的小物品老師：學(xué)習(xí)圖片,媒體素材,不同干濕的泥材。七,課時(shí)：2課時(shí)八,學(xué)習(xí)活動(dòng)過程：一,導(dǎo)入：老師拿出三個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？激勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的新穎 心。視察：用簡(jiǎn)單的形容詞，回答自己的感覺，如：松軟,泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步相識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。欣賞作品簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。二,感受實(shí)踐：1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎你是怎樣玩的玩時(shí)有什么樣的感覺及學(xué)生一起無(wú)主題的玩泥巴嬉戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它方法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！學(xué)生分組溝通，發(fā)表自己對(duì)泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌拢纯?。泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么它們是什么東西干什么用的呢學(xué)生略答。成組探討問題。講一講自己的見解及看法。2.講解泥巴是如何被運(yùn)用的。依據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西及泥巴有關(guān)？4.競(jìng)賽活動(dòng)：建議：讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好來做東西，激勵(lì)學(xué)生大膽探究，力求及眾不同?？凑l(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)？老師在嬉戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸,視察,嗅覺,摔打,重量來更為細(xì)致的感知泥性。老師經(jīng)過講解,評(píng)比后賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。5.整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。三,再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎 獨(dú)特。引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線,捏成各種的點(diǎn)和立方體,長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形,橢圓形等外形，并可夸張其長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。四,整理及整理：要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時(shí)整理剩余的橡皮泥。九,布置作業(yè)：課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。十,學(xué)習(xí)反思：第七課時(shí)一,學(xué)習(xí)內(nèi)容：第5課：《剪剪撕撕畫畫貼貼》教案二．學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）認(rèn)知：通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)及駕馭撕紙?zhí)懋?剪紙的欣賞方法,創(chuàng)作制作方法。（二）情感：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙,撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的愛好，形成初步的環(huán)保意識(shí)及及人合作的意識(shí)。（三）實(shí)力：培育視察感知,審美實(shí)力,提高創(chuàng)作實(shí)力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：欣賞感受剪紙,撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙,撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。四,學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作品創(chuàng)作及發(fā)表。五,課前打算：（一）學(xué)生課前打算：每個(gè)學(xué)生打算一個(gè)膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅,黃,藍(lán),綠,粉,黑……）。（二）教具打算：粘貼的范畫,獨(dú)特設(shè)計(jì)有剪子,手,彩筆,膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪,撕撕,畫畫,貼貼）,撕紙作品,一張紙。（三）學(xué)習(xí)器材：實(shí)物投影,背投,電腦。（四）學(xué)習(xí)課件：欣賞撕紙藝術(shù),學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞,“我是小畫家”。六,學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)七,學(xué)習(xí)過程：一,通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)及駕馭撕紙?zhí)懋?剪紙的欣賞方法,創(chuàng)作制作方法。1．同學(xué)們，我今日給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？——想?．這幅畫面及我們平常的畫面哪不一樣？——平常的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。3．我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。二,通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙,撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，1．師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙,撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙,撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的愛好，形成初步的環(huán)保意識(shí)及及人合作的意識(shí)。2．師結(jié)：同學(xué)們視察得真細(xì)致，今日我們用撕的方法來制作一幅特別好看的畫面。3．板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼三．培育視察感知,審美實(shí)力,提高創(chuàng)作實(shí)力。撕紙藝術(shù)家真了不得。我信任你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。你想不想也試試，請(qǐng)你從桌面拿出一張你最寵愛的彩紙，跟我一起撕。假如撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，簡(jiǎn)單撕壞。問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。用彩筆畫,貼彩紙上。我有幾個(gè)問題，誰(shuí)回答對(duì)了，我就送給他一張?zhí)厥夂每吹乃杭堊髌贰Ｏ氩幌朐囋?？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）總結(jié)：——撕紙分3步，第一步隨意撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)微環(huán)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙?jiān)趺崔k？隨意扔嗎？你有什么好辦法？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。四,激勵(lì)創(chuàng)作：課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂趣后，專心鉆研，盡然成為了一名出名的撕紙藝術(shù)家，真了不得！我們一起去探望一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！課件：怎樣使它更像,更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂。五,評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你們做得真好，我們開個(gè)小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫兒。請(qǐng)你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？同學(xué)們，多美的畫??！大家做得特殊好，你們真棒！盼望大家接著努力，制作出更美的畫來。施教時(shí)間：9月26日——9月28日札記：這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)及駕馭撕紙，通過添畫,撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)及玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的深厚愛好入手，通過欣賞培育學(xué)生的視察感知,審美實(shí)力。通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙,撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的愛好，形成初步的環(huán)保意識(shí)及及人合作的意識(shí)。運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫及平常的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼,可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。在步驟上我運(yùn)用嘉獎(jiǎng)撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果特別好，學(xué)生留意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯(cuò)。八．布置作業(yè):進(jìn)行創(chuàng)作。九．板書：十．學(xué)習(xí)反思：第八課時(shí)一．學(xué)習(xí)內(nèi)容：第6課：《花點(diǎn)心》教案二．學(xué)習(xí)目標(biāo)：顯性:用探究,合作的學(xué)習(xí)方法,探討出制做花點(diǎn)心的方法，激勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.隱性:提高學(xué)生對(duì)色調(diào)搭配的技巧.培育集體主義和樂于助人的精神.三,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對(duì)“花點(diǎn)心”的美麗外表的相識(shí)。四,學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“花點(diǎn)心”的創(chuàng)作。五,學(xué)習(xí)打算：彩色膠泥,點(diǎn)心圖片,課件,實(shí)物點(diǎn)心學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)七．學(xué)習(xí)過程：一,導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引學(xué)生的留意力，提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)愛好。老師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點(diǎn)心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？老師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精致的點(diǎn)心。老師：同學(xué)們我們把這些用面,雞蛋,奶油等制作的小食品稱作——點(diǎn)心（板書課題）二,講授新課1,點(diǎn)心小知識(shí)的學(xué)習(xí)老師：你們寵愛老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師寵愛這其中的哪一個(gè)？學(xué)生在揣測(cè)之中，老師傳授點(diǎn)心小知識(shí)：中國(guó)有七百多種點(diǎn)心，老師最寵愛這個(gè)——月餅。（板書：月餅）老師出示月餅，并講解寵愛的緣由：每年的八月十五，我們吃月餅,賞月亮，全家人聚在一起特別快樂，特別華蜜。小小的月餅代表團(tuán)聚祥瑞，月餅被稱為中國(guó)最具有代表性的點(diǎn)心。同學(xué)們，你知道西方國(guó)家最具有代表性的點(diǎn)心是什么嗎？老師板書：蛋糕2,師生共同欣賞點(diǎn)心的錄像老師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？伴隨著錄像的播放，老師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心真多，而且這些點(diǎn)心風(fēng)格各異，花樣繁多，我們稱這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？老師板書：花點(diǎn)心3,學(xué)生制作老師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點(diǎn)心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材料更合適——橡皮泥（老師出示）老師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。老師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，美麗而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，特別松軟，做出來的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必需進(jìn)行加工。老師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形態(tài)（老師激勵(lì)學(xué)生到前邊演示各種方法）：1.搓成粗細(xì)不一的條形2.捏成大小不一的塊點(diǎn)3.團(tuán)成大小不一的圓形4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅5.劃出各種條紋4,小競(jìng)賽老師：我們開展依次小小的點(diǎn)心師花樣大比拼，看誰(shuí)作出的花樣最獨(dú)特？學(xué)生制作，老師激勵(lì)學(xué)生大膽想想各種造型。老師對(duì)于部分制作不精致的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐性。八．布置作業(yè)：完成習(xí)作九．板書設(shè)計(jì)：十．學(xué)習(xí)反思：第九課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《讓大家相識(shí)我》教材分析：學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個(gè)新的環(huán)境，老師須要幫忙他們盡快的熟識(shí)環(huán)境和相識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作名字樹，加強(qiáng)同學(xué)間的交往，懂得相互關(guān)切,相互幫忙。三,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作四,學(xué)習(xí)難點(diǎn)：剪或撕“名字樹葉”的方法五,課業(yè)類型：工藝制作六,教具打算剪刀,彩紙,“集體大樹”的范圖,學(xué)習(xí)課件學(xué)具打算剪刀,膠水,彩紙七,學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)八,學(xué)習(xí)過程（一）,檢查學(xué)生用具打算狀況（二）導(dǎo)入新課：老師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1,提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整并且我們都能來到這個(gè)集體中2,結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。3,老師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。（三）講授新課1,老師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2,老師展示其中一片對(duì)稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對(duì)稱形樹葉？3,老師總結(jié)并演示試驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——綻開成為完整的葉子(老師協(xié)助演示)4,提出問題：葉子是什么形態(tài)的？6,出示課件：樹葉的常見形態(tài),顏色和特殊形態(tài),顏色5,老師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰(shuí)的樹葉最好,最美麗,最先來到“集體大樹”上。6,學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己寵愛的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。7,師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名,年齡,愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲激勵(lì)，使介紹者感受到集體的暖和。6,老師總結(jié)：同學(xué)們，你們看，我們用“名字樹葉”裝飾的這棵“集體大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦湟纾懦湟缁盍?，我們也因?yàn)橛屑w的愛惜,培育才能夠強(qiáng)壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美妙!九,作業(yè)布置完成本次作業(yè)十,學(xué)習(xí)反思：第十課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第2課：《看誰(shuí)涂得更好看》教材分析：《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課。“嬉戲是兒童的天性”，美術(shù)活動(dòng)及嬉戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)建是美術(shù)活動(dòng)及嬉戲的共同特性。嘗試以繽紛的色調(diào)組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童寵愛的嬉戲方式之一。畫筆和色調(diào)對(duì)兒童有著劇烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就寵愛在隨意的涂抹之中體會(huì)色調(diào)對(duì)視覺的沖擊；體會(huì)創(chuàng)建的成就感；體會(huì)快樂：這種體會(huì)是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地相識(shí)色調(diào)，留意統(tǒng)一訂正某些顏色的不規(guī)范名稱。在相識(shí)色調(diào)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織,涂色，以點(diǎn),面,線,圈,刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆,不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色調(diào)的搭配及組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。三,學(xué)習(xí)目標(biāo)1,情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸,不同畫材賜予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2,創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法,不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽呈現(xiàn)自己的特性。3,技能目標(biāo)：能相識(shí)不同的色調(diào)，了解油畫棒及水彩筆畫出來的效果有何不同。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用畫紙，嘗試用不同筆觸,不同畫材組織畫面。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫材賜予畫面的不同效果。六,課前打算：老師：素描作品,油畫作品,水彩作品,水粉作品,版畫作品,國(guó)畫作品,炳稀畫的衣服,以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆,油畫棒,水彩筆任帶其一均可。七,課時(shí)：二課時(shí)八,學(xué)習(xí)流程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1,辨識(shí)色調(diào)嬉戲(拿精彩彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，能說精彩彩的名稱。)老師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家寵愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰(shuí)要啊不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)辨識(shí)色調(diào)嬉戲。2,美術(shù)字揭課題在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采納談話法揭題。并且拿山事先打算好的課題，展示在黑板上。[精致好玩的課題吸引了學(xué)生的留意力，把學(xué)生新穎 ,興奮地狀態(tài)快速引入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中培育學(xué)生欣賞美術(shù)字的實(shí)力，為美術(shù)字學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。][通過玩辨識(shí)色調(diào)嬉戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)色調(diào)的相識(shí)。]3,了解繪畫種類，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸,不同的畫材賜予畫面的不同效果。(素描作品,油畫作品,水彩作品,水粉作品,版畫作品,國(guó)畫作品,炳稀畫作品等)A摸一摸，看一看繪畫作品B想一想，說一說內(nèi)心感受C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類D畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受[學(xué)生在視察,觸摸,探討,實(shí)踐中對(duì)不同種類的繪畫作品有了初步的感性相識(shí)，老師及學(xué)生一起以嬉戲的心情蘸色,調(diào)色，視察色調(diào)的變化，學(xué)生對(duì)各種繪畫材料有初步的相識(shí)，了解相關(guān)工具及運(yùn)用方法。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣,不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫看法]九,布置任務(wù)：下節(jié)課帶工具材料。十,學(xué)習(xí)反思：第十一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《看誰(shuí)涂得更好看》二,教材分析：《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課?！版覒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動(dòng)及嬉戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)建是美術(shù)活動(dòng)及嬉戲的共同特性。嘗試以繽紛的色調(diào)組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童寵愛的嬉戲方式之一。畫筆和色調(diào)對(duì)兒童有著劇烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就寵愛在隨意的涂抹之中體會(huì)色調(diào)對(duì)視覺的沖擊；體會(huì)創(chuàng)建的成就感；體會(huì)快樂：這種體會(huì)是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地相識(shí)色調(diào)，留意統(tǒng)一訂正某些顏色的不規(guī)范名稱。在相識(shí)色調(diào)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織,涂色，以點(diǎn),面,線,圈,刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆,不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色調(diào)的搭配及組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。三,學(xué)習(xí)目標(biāo)1,情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸,不同畫材賜予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2,創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法,不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽呈現(xiàn)自己的特性。3,技能目標(biāo)：能相識(shí)不同的色調(diào)，了解油畫棒及水彩筆畫出來的效果有何不同。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用畫紙，嘗試用不同筆觸,不同畫材組織畫面。五,學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫材賜予畫面的不同效果。六,課前打算：老師：素描作品,油畫作品,水彩作品,水粉作品,版畫作品,國(guó)畫作品,炳稀畫的衣服,以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆,油畫棒,水彩筆任帶其一均可。七,課時(shí)：二課時(shí)八,學(xué)習(xí)流程：一,欣賞分析，傳授新課1,課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條及色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利,米羅,康定斯基,蒙德里安等大師作品。)[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)學(xué)習(xí)效益。]2,分析大師作品老師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受”“你都看到了什么樣的線條或色調(diào)”“你覺得畫畫的人心里在想什么是很興奮很恐怖還是有點(diǎn)難過哪些筆觸讓你有這種感覺的”[繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞：你凄慘，你的色調(diào)也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培育。]3,觀看老師范畫播放一段優(yōu)美的音樂，老師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫。[老師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫的畏難心情，發(fā)揮出最好的水平。]4賞析學(xué)生作品[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒及蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔軟勻凈。]二,合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐依據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫的樂趣。(1)臨摹畫一幅作品。(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。(3)自由組合共同完成一幅作品。[在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)開心的氛圍。]作品評(píng)價(jià)，課外延長(zhǎng)1,展示各組的繪畫作品[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)勝利的快樂。]2,學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B．學(xué)生之間的互評(píng)C.老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)是否主動(dòng)地參及探究活動(dòng)；能否大膽地發(fā)表自己的感受……。讓每位學(xué)生都能體是否敏捷地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線,色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)建：[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng),互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教化，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。老師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要激勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)建,勇于嘗試。]D．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的愛好]作業(yè)布置：激勵(lì)學(xué)生回家后及父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。[學(xué)會(huì)創(chuàng)新及探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得好用,生活化起來。又增進(jìn)了親情。]十,學(xué)習(xí)反思：第十二課時(shí)一,學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《滾動(dòng)樂園》教案二,教材分析：本課從課前打算開始到學(xué)習(xí)全部過程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探究——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探究：課前及學(xué)生溝通，找尋能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看,摸,聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的相識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)驗(yàn)說明白物體的形態(tài),特征,共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢,翻轉(zhuǎn),碰撞,彈蹦,滑行,停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形,色,線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充溢著他們的形象思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講解并描述和溝通所畫景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。三,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索物體特征,形態(tài)。其中感知行為是顯性的，發(fā)覺問題和思索問題是隱性的。2,會(huì)有序而友好地合作嬉戲，隱性的道德行為。3,會(huì)視察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。4,隨意大膽地運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過師生共同創(chuàng)設(shè)的好玩味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的實(shí)力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見,所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，綻開創(chuàng)作。學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)八,教具打算：剪刀,膠水九,過程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿,大蘋果,小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？板書課題：《滾動(dòng)樂園》（二）聯(lián)想視察師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？（三）對(duì)比感受師：方形或其他形態(tài)的物體可以滾動(dòng)么？試驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓滾滾的物體才好滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？（四）感知體驗(yàn)組織嬉戲（五）視察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)嬉戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。（七）開心表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上美麗的顏色。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，老師從每組最前方把紙滾到最終一個(gè)人面前。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。老師巡察輔導(dǎo)，參及解決繪畫中存在問題。（八）講解并描述評(píng)價(jià)（九）課后拓展十,學(xué)習(xí)反思：第十三課時(shí)一,學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)《滾動(dòng)樂園》教案二,教材分析：本課從課前打算開始到學(xué)習(xí)全部過程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探究——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探究：課前及學(xué)生溝通，找尋能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看,摸,聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的相識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)驗(yàn)說明白物體的形態(tài),特征,共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢,翻轉(zhuǎn),碰撞,彈蹦,滑行,停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形,色,線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充溢著他們的形象思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講解并描述和溝通所畫景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。三,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索物體特征,形態(tài)。其中感知行為是顯性的，發(fā)覺問題和思索問題是隱性的。2,會(huì)有序而友好地合作嬉戲，隱性的道德行為。3,會(huì)視察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。4,隨意大膽地運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過師生共同創(chuàng)設(shè)的好玩味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的實(shí)力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見,所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，綻開創(chuàng)作。六,學(xué)生分析：孩子，良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，新穎 ,好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)限制不住心情，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以寧?kù)o。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的狀況，假如實(shí)行強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)老師要運(yùn)用學(xué)習(xí)的機(jī)靈,采納隨機(jī)學(xué)習(xí)策略，依據(jù)學(xué)生的心理,生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的留意力,愛好點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使其在富好玩味的活動(dòng)中漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)八,過程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿,大蘋果,小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？板書課題：《滾動(dòng)樂園》（二）聯(lián)想視察師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？（三）對(duì)比感受師：方形或其他形態(tài)的物體可以滾動(dòng)么？試驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓滾滾的物體才好滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？（四）感知體驗(yàn)組織嬉戲（五）視察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)嬉戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。（七）開心表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上美麗的顏色。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，老師從每組最前方把紙滾到最終一個(gè)人面前。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。老師巡察輔導(dǎo)，參及解決繪畫中存在問題。（八）講解并描述評(píng)價(jià)（九）課后拓展九,布置作業(yè)：完成作業(yè)十,學(xué)習(xí)反思第十四課時(shí)一,學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《泥巴真聽話》教案二,教材分析泥巴是孩子寵愛玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充溢著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的愛好，滿意孩子天生好動(dòng)好玩的須要，還可以通過嬉戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培育多方面的實(shí)力。并藉嬉戲活動(dòng)相識(shí)大自然中的資源及用途。本課教材通過展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴嬉戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法,探究的問題,衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性,探究性,學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)方式為主的學(xué)習(xí)思路三,學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知：通過玩泥巴的嬉戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并駕馭幾種玩泥的基本方法。情感：通過嬉戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂，初步培育酷愛大自然的情感。實(shí)力：通過對(duì)玩泥過程知識(shí)及技巧的探究，培育初步的感知實(shí)力,口頭發(fā)表實(shí)力,及人合作實(shí)力及發(fā)覺解決問題的實(shí)力。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。五,學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受,探究,泥性及口頭表達(dá)。六,課前打算學(xué)生：小水桶,毛巾,可塑泥,可用來印紋的小物品老師：學(xué)習(xí)圖片,媒體素材,不同干濕的泥材。七,課時(shí)：2課時(shí)八,學(xué)習(xí)活動(dòng)過程：一,導(dǎo)入：老師拿出三個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？激勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的新穎 心。視察：用簡(jiǎn)單的形容詞，回答自己的感覺，如：松軟,泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步相識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。欣賞作品簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。二,感受實(shí)踐：1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎你是怎樣玩的玩時(shí)有什么樣的感覺及學(xué)生一起無(wú)主題的玩泥巴嬉戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它方法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！學(xué)生分組溝通，發(fā)表自己對(duì)泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌?，即可。泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么它們是什么東西干什么用的呢學(xué)生略答。成組探討問題。講一講自己的見解及看法。2.講解泥巴是如何被運(yùn)用的。依據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西及泥巴有關(guān)？4.競(jìng)賽活動(dòng)：建議：讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好來做東西，激勵(lì)學(xué)生大膽探究，力求及眾不同?？凑l(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)？老師在嬉戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸,視察,嗅覺,摔打,重量來更為細(xì)致的感知泥性。老師經(jīng)過講解,評(píng)比后賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。5.整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。三,再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎 獨(dú)特。引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線,捏成各種的點(diǎn)和立方體,長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形,橢圓形等外形，并可夸張其長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。四,整理及整理：要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時(shí)整理剩余的橡皮泥。九,布置作業(yè)：課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。十,學(xué)習(xí)反思：第十五課時(shí)一,學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《剪剪撕撕畫畫貼貼》二．學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）認(rèn)知：通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)及駕馭撕紙?zhí)懋?剪紙的欣賞方法,創(chuàng)作制作方法。（二）情感：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙,撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的愛好，形成初步的環(huán)保意識(shí)及及人合作的意識(shí)。（三）實(shí)力：培育視察感知,審美實(shí)力,提高創(chuàng)作實(shí)力。三,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：欣賞感受剪紙,撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙,撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。四,學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作品創(chuàng)作及發(fā)表。五,課前打算：（一）學(xué)生課前打算：每個(gè)學(xué)生打算一個(gè)膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅,黃,藍(lán),綠,粉,黑……）。（二）教具打算：粘貼的范畫,獨(dú)特設(shè)計(jì)有剪子,手,彩筆,膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪,撕撕,畫畫,貼貼）,撕紙作品,一張紙。（三）學(xué)習(xí)器材：實(shí)物投影,背投,電腦。（四）學(xué)習(xí)課件：欣賞撕紙藝術(shù),學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞,“我是小畫家”。六,學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)七,學(xué)習(xí)過程：一,通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)及駕馭撕紙?zhí)懋?剪紙的欣賞方法,創(chuàng)作制作方法。1．同學(xué)們，我今日給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？——想?．這幅畫面及我們平常的畫面哪不一樣？——平常的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。3．我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。二,通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙,撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，1．師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙,撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙,撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的愛好，形成初步的環(huán)保意識(shí)及及人合作的意識(shí)。2．師結(jié)：同學(xué)們視察得真細(xì)致，今日我們用撕的方法來制作一幅特別好看的畫面。3．板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼三．培育視察感知,審美實(shí)力,提高創(chuàng)作實(shí)力。撕紙藝術(shù)家真了不得。我信任你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。你想不想也試試，請(qǐng)你從桌面拿出一張你最寵愛的彩紙，跟我一起撕。假如撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，簡(jiǎn)單撕壞。問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。用彩筆畫,貼彩紙上。我有幾個(gè)問題，誰(shuí)回答對(duì)了，我就送給他一張?zhí)厥夂每吹乃杭堊髌?。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）總結(jié)：——撕紙分3步，第一步隨意撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)微環(huán)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙?jiān)趺崔k？隨意扔嗎？你有什么好辦法？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。四,激勵(lì)創(chuàng)作：課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂趣后，專心鉆研，盡然成為了一名出名的撕紙藝術(shù)家，真了不得！我們一起去探望一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！課件：怎樣使它更像,更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂。五,評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你們做得真好，我們開個(gè)小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫兒。請(qǐng)你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？同學(xué)們，多美的畫?。〈蠹易龅锰厥夂?，你們真棒！盼望大家接著努力，制作出更美的畫來。施教時(shí)間：9月26日——9月28日札記：這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)及駕馭撕紙，通過添畫,撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)及玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的深厚愛好入手，通過欣賞培育學(xué)生的視察感知,審美實(shí)力。通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙,撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的愛好，形成初步的環(huán)保意識(shí)及及人合作的意識(shí)。運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫及平常的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼,可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。在步驟上我運(yùn)用嘉獎(jiǎng)撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果特別好，學(xué)生留意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯(cuò)。八．布置作業(yè):進(jìn)行創(chuàng)作。九．板書設(shè)計(jì)：略十．學(xué)習(xí)反思：第十六課時(shí)一．學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《花點(diǎn)心》二．學(xué)習(xí)目標(biāo)：顯性：用探究,合作的學(xué)習(xí)方法,探討出制做花點(diǎn)心的方法，激勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.隱性：提高學(xué)生對(duì)色調(diào)搭配的技巧.培育集體主義和樂于助人的精神.三,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對(duì)“花點(diǎn)心”的美麗外表的相識(shí)。四,學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“花點(diǎn)心”的創(chuàng)作。五,學(xué)習(xí)打算：彩色膠泥,點(diǎn)心圖片,課件,實(shí)物點(diǎn)心學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)七,學(xué)習(xí)過程：（一）,導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引學(xué)生的留意力，提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)愛好。老師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點(diǎn)心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？老師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精致的點(diǎn)心。老師：同學(xué)們我們把這些用面,雞蛋,奶油等制作的小食品稱作——點(diǎn)心（板書課題）（二）,講授新課1,點(diǎn)心小知識(shí)的學(xué)習(xí)老師：你們寵愛老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師寵愛這其中的哪一個(gè)？學(xué)生在揣測(cè)之中，老師傳授點(diǎn)心小知識(shí)：中國(guó)有七百多種點(diǎn)心，老師最寵愛這個(gè)——月餅。（板書：月餅）老師出示月餅，并講解寵愛的緣由：每年的八月十五，我們吃月餅,賞月亮，全家人聚在一起特別快樂，特別華蜜。小小的月餅代表團(tuán)聚祥瑞，月餅被稱為中國(guó)最具有代表性的點(diǎn)心。同學(xué)們，你知道西方國(guó)家最具有代表性的點(diǎn)心是什么嗎？老師板書：蛋糕2,師生共同欣賞點(diǎn)心的錄像老師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？伴隨著錄像的播放，老師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心真多，而且這些點(diǎn)心風(fēng)格各異，花樣繁多，我們稱這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？老師板書：花點(diǎn)心3,學(xué)生制作老師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點(diǎn)心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材料更合適——橡皮泥（老師出示）老師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。老師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，美麗而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，特別松軟，做出來的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必需進(jìn)行加工。老師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形態(tài)（老師激勵(lì)學(xué)生到前邊演示各種方法）：1,搓成粗細(xì)不一的條形2,捏成大小不一的塊點(diǎn)3,團(tuán)成大小不一的圓形4,壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅5,劃出各種條紋4,小競(jìng)賽老師：我們開展依次小小的點(diǎn)心師花樣大比拼，看誰(shuí)作出的花樣最獨(dú)特？學(xué)生制作，老師激勵(lì)學(xué)生大膽想想各種造型。老師對(duì)于部分制作不精致的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐性。八,布置作業(yè)：完成習(xí)作九,板書設(shè)計(jì)：十,學(xué)習(xí)反思：第十七課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第7課：《五彩路》教案二,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。2,讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)覺生活中的美，并以自己的創(chuàng)建性制作活動(dòng)加以提煉。3,學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?運(yùn)用造型創(chuàng)作和色調(diào)搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培育學(xué)生細(xì)心視察和大膽創(chuàng)建的精神。三,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察和大膽想象及豐富的色調(diào)相結(jié)合來完成創(chuàng)作。四,學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)建力。五,課前打算：1,學(xué)生課前打算：各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。2,學(xué)習(xí)器材：電腦,實(shí)物投影,錄音機(jī)。3,學(xué)習(xí)課件：美術(shù)課程試驗(yàn)教材學(xué)習(xí)配套課件。五,學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)六,學(xué)習(xí)過程：（一）導(dǎo)入新課：音樂導(dǎo)入：《雨花石》師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?迎接快樂。這是一個(gè)多么好的愿望?。“鍟n題：五彩路（二）講授新課1,學(xué)生聯(lián)想：師問：什么是五彩路學(xué)生：說出想象中的五彩路2,啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。3,欣賞生活中的路課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生視察。4,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？學(xué)生形容。5,欣賞學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上,地下,水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。6,學(xué)生設(shè)計(jì)小組同學(xué)探討，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。匯報(bào)探討結(jié)果。學(xué)生演示剪,撕,卷和粘貼的方法。（三）學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。激勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形態(tài)大小搭配，色調(diào)搭配。（四）展評(píng)作業(yè)將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。（五）課后延長(zhǎng)不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。施教時(shí)間：10月17日——10月19日扎記：本課主要是要通過手工制作五彩路，提高學(xué)生的想象實(shí)力和抽象思維。練習(xí)時(shí)可以分集體和獨(dú)立制作兩種方式來進(jìn)行。制作方法還應(yīng)當(dāng)多樣化一些，再多重視一些制作技巧。布置作業(yè):完成習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)反思：第十八課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容第8課：《美麗的天空》教案二．學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。（二）嘗試用紙,剪子,膠水,吹塑板,水粉色等多種工具和材料，通過想想,看看,畫畫,做做等方法，自由,大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的運(yùn)用效果，相識(shí)常用色。三．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。四．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作業(yè)的新穎 和富于情趣。五．學(xué)習(xí)打算：（一）學(xué)生課前打算：彩紙,白紙,剪刀,膠棒,油畫棒（二）學(xué)習(xí)器材：電視,電腦,錄音機(jī)（三）學(xué)習(xí)課件：《課件—美麗的天空》學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)七,學(xué)習(xí)過程：（一）師生問好（二）講授新課1,創(chuàng)設(shè)情景，引入課題師生談話，感受旅途中的美麗風(fēng)景,增長(zhǎng)知識(shí),見聞。學(xué)生依據(jù)聲音,圖像綻開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。師：你們寵愛旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了很多新的知識(shí)。你們都去過那些美麗的地方？師：今日我要組織一個(gè)旅游團(tuán)，帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們情愿和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔繋煟合氪畛吮敬魏桨嗟耐瑢W(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂聲停止時(shí)，請(qǐng)你快速把它貼在胸前。2欣賞圖片，啟發(fā)思路⑴作起飛打算（放起飛聲音）⑵欣賞⑶欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式小組探討，進(jìn)行競(jìng)賽依據(jù)課件內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。學(xué)生視察,探討并回答。師：現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。師：各位乘客請(qǐng)留意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會(huì)兒我們會(huì)在空中看到哪些景物呢？（小組探討，看那個(gè)組說的最多）師：讓我們透過飛機(jī)窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學(xué)生邊講解）師：我們這次開心的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美妙的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？師：看書，誰(shuí)知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你寵愛哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？3創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生創(chuàng)作。師：請(qǐng)選擇你寵愛的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。老師指導(dǎo)4評(píng)價(jià)欣賞畫面,講故事師：大家將自己的作品拼在一起，依據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。施教時(shí)間：10月20日——10月21日札記：學(xué)習(xí)活動(dòng)正如教參所講本課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用寫實(shí)或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。所以我抓住這一點(diǎn)，以嬉戲的形式帶學(xué)生飛上藍(lán)天。為了讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參及到學(xué)習(xí)中來，要求學(xué)生畫出記憶中或想象中的天空景物，并以此作為旅游飛行的機(jī)票。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們充溢了新穎 和愛好，輕松的加入到課程學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生們會(huì)通過課件欣賞到自己所畫出的景物的真實(shí)樣子，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，繪制出美麗的作品。布置作業(yè)：進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)反思：第十九課時(shí)一．學(xué)習(xí)內(nèi)容第8課：《美麗的天空》教案二．學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。（二）嘗試用紙,剪子,膠水,吹塑板,水粉色等多種工具和材料，通過想想,看看,畫畫,做做等方法，自由,大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的運(yùn)用效果，相識(shí)常用色。三．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。四．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作業(yè)的新穎 和富于情趣。五．學(xué)習(xí)打算：（一）學(xué)生課前打算：彩紙,白紙,剪刀,膠棒,油畫棒（二）學(xué)習(xí)器材：電視,電腦,錄音機(jī)（三）學(xué)習(xí)課件：《課件—美麗的天空》學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)七,學(xué)習(xí)過程：第二節(jié)一,引導(dǎo)過程：1,了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場(chǎng)里的摩天輪,飛行器。2,說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西及在地面上看到的有何不同。（出示俯視青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）3,探討：還可以怎樣飛上天？假如你能飛上天，最想做的事是什么？溝通時(shí)比一比誰(shuí)的辦法最妙。4,做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飄舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？二,發(fā)展階段：探討:你想及誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？假如讓你用畫,貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫,哪些地方貼？（可依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其運(yùn)用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花,衛(wèi)生紙來做。激勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)建新的表現(xiàn)方式。）作業(yè)要求：綻開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。三,拓展階段：各組將全部的作業(yè)依據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一組的最好玩。施教時(shí)間：10月24日——10月25日札記：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，畫場(chǎng)景相對(duì)簡(jiǎn)單些，而要在場(chǎng)景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時(shí)間。我提出可以將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新穎 又興奮。他們用節(jié)約下來的時(shí)間專心的畫出了伸展的,做出各種翱翔動(dòng)作的身體，感受勝利的愉悅，連一位平常認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今日也開心的畫了起來。讓我切身體會(huì)到降低難度，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。布置作業(yè)：進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)反思：第二十課時(shí)一,課題：卡通明星總動(dòng)員二,課時(shí)：1課時(shí)三,學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通做一理性上的了解。通過大家溝通，使小朋友相識(shí)更多的卡通形象，相識(shí)到卡通形象的造型及色調(diào)具有夸張性，并能通過自己的語(yǔ)言描述寵愛的卡通形象。初步嘗試用自己寵愛的色調(diào)裝扮卡通或以拼貼，重組等簡(jiǎn)單方式設(shè)計(jì)自己的卡通明星。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)及難點(diǎn)放在對(duì)卡通形象形及色的相識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)卡通形象的感受。五,學(xué)習(xí)難點(diǎn)：本課重點(diǎn)及難點(diǎn)放在對(duì)卡通形象形及色的相識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)卡通形象的感受。六,學(xué)習(xí)打算：卡通形象圖片,小朋友的真實(shí)照片,學(xué)習(xí)課件七,學(xué)習(xí)過程：（一）,導(dǎo)入新課1,老師書寫：卡通老師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動(dòng)畫影片。老師：說起卡通，你會(huì)想起什么？老師依據(jù)學(xué)生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。2,通過欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通作一理性上的了解。老師請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個(gè)卡通明星。老師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點(diǎn)？老師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡(jiǎn)潔。3,小組探討（1）介紹你寵愛的卡通明星長(zhǎng)什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說的是哪位卡通明星？（2）你為什么寵愛這些卡通形象（師導(dǎo)，我們每一個(gè)都盼望自己是最受歡迎的人，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)怎樣做呢）（3）中國(guó)有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）4,設(shè)計(jì)實(shí)踐（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或?yàn)榭ㄍㄍ可夏銓檺鄣念伾?。?）給你設(shè)計(jì)的卡通明星起名字，講一講他有什么特點(diǎn)或本事。5,展示應(yīng)用（1）將全部的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動(dòng)員大展示。（2）請(qǐng)給你的卡通明星找個(gè)合適的地方，裝扮我們的教室。（二）,課堂小結(jié)：八,板書設(shè)計(jì)第二十一課時(shí)一,課題：大家一起畫二,課時(shí)：1三,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,了解,體驗(yàn),感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。2,培育學(xué)生的造型實(shí)力,合作實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。3,通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。四,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：拓寬學(xué)生對(duì)工具,