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文檔簡介

蘇少版四年級下冊書法全冊教案

原創(chuàng)作者李想

1.提手旁

一、教學目標

1.知曉“提手旁”的形態(tài)特征與寫法,探究“提手旁”在不同漢字中的書寫

變化規(guī)律,并通過練習掌握“提手旁”的書寫方法,寫好含有“提手旁”的“抱”

“持,,“授

2.培育正確的毛筆書寫習慣,感受書法文化的魅力,初步感悟漢字的形態(tài)美。

二、教學重難點

1.通過觀察、思考和練習,初步掌握“提手旁”的寫法。

2.通過觀察、思考和練習,初步掌握“抱”“持”“授”這三個字的寫法。

三、教學準備

1.帶有“提手旁”的勾線填墨米字格紙。

2.帶有“抱”“持”“授”三個字的勾線填墨米字格紙。

3.多媒體課件、毛筆、練字紙若干、實物投影儀。

四、教學過程

(-)課前游戲:看圖猜動作

2.(持,表示拿住,握?。?/p>

3.授,表示給予,一般用在授獎、授勛章、授旗等方面。

(二)初識提手旁

1.咱們猜的這些漢字,都和手部動作有關,所以它們有一個相同的偏旁一

—“提手旁”。這節(jié)課,我們就來研究《多寶塔碑》中“提手旁”以及含有“提

手旁”的字的寫法。

2.瞧(課件出示)“提手旁”由哪些筆畫組成?屬于哪種形態(tài)的偏旁?(課

件出示:“桃”中的“木”字旁為長方形(瘦長)、“盤”中的“皿”字底為長方

形(扁平)、“河”中的“7”為弧形(I)

(三)探究提手旁“基本寫法”\

1.要寫好瘦長、挺拔的“提手旁”,就要先寫好短橫、豎鉤、提畫,再把它

們組合在一起。那么,短橫、豎鉤、提畫的寫法,你還記得嗎?(課件出示)

拿起筆,老師說,你來寫。

先活動一下手腕:順時針、逆時針畫圈。

注意坐姿:頭正、身直、臂開、足安。

握筆姿勢:指實、掌虛、腕平、掌豎。(播放音樂,學生寫)

2.(1)這三個筆畫組成了“提手旁”。書寫時需要注意什么呢?讀讀課文第

1頁的“寫法提要”,邊讀邊思考邊書空,疑惑之處標個小問號。

(2)讀懂了什么?(短橫向右上稍斜一一關注了傾斜角度;豎鉤從短橫的

中間稍偏右處穿過——關注了位置;提畫起筆比橫略左伸,從豎鉤的中間穿過)

(3)有疑問嗎?(預設:豎鉤為什么不在中間,而要從短橫的中間偏右處穿

過?)

(板書演示:如果提手旁是一個單獨的字,豎鉤本來是寫在中間的。當它作

為偏旁時,一般在左邊,要給右邊的部分讓出空間,不僅整體變瘦長了,短橫的

右邊也變短了一截,書寫的時候,就變成了豎鉤從短橫稍偏右處穿過。你看,這

是一個多謙讓的提手旁呀。)

3.(1)讓我們看看書法家書寫視頻(播放視頻)

(2)看明白了么?

(3)老師寫,你來看?!緦嵨锿队埃航處煼秾憽窟厡戇呎f要點。

4.(1)該你們寫啦!還是要注意姿勢哦!

(2)跟隨老師的提示寫“提手旁”:逆鋒起筆,短橫向右上稍斜;豎鉤從短

橫的中間偏右處穿過;提畫起筆略左伸,從豎鉤的中間穿過。在空白米字格中練

寫3個。

(3)學生書寫,教師巡視、圈點優(yōu)秀。

(4)【實物投影:呈現(xiàn)學生作品,優(yōu)秀、中等各選2張】與例字相比寫得怎樣?

(圍繞“寫法提要”的要點展開點評。)

(5)就這樣,將自己寫的“提手旁”與例字比較,發(fā)揚優(yōu)點,矯正不足,水

平定能不斷提升!試著再寫1個。有進步,可以給自己畫個圈。

(四)探究提手旁“因字而變”

1.剛才,我們研究了“提手旁”的基本寫法,然而,在不同的字中,“提手

旁”的形態(tài)并不相同——打開課本“觀察與發(fā)現(xiàn)”欄目。這里面都是含有“提

手旁”的字,第一部分選自《多寶塔碑》,第二部分由不同名家書寫。仔細觀察,

比一比,你發(fā)現(xiàn)了這些“提手旁”有什么不同?說給同桌聽一聽。

2.預設:(備注:學生能說到一兩點,體會到“提手旁”不同即可)

A.歐體:左尖橫,豎畫中間略細,提畫左伸很多,且起筆較重,對比強烈。

(歐體一般重心略偏左,平中見奇)

B.柳體:藏鋒起筆,下筆略重,豎畫直,鉤畫平直鉤出。整個字看起來非

常遒勁。(柳體吸收了歐顏優(yōu)點,加以創(chuàng)造,有“顏筋柳骨”之稱)

C.趙體:提手旁粗細均勻,圓潤流暢,有連筆。

D.顏體:同是顏體的“授”,寫法也不一樣。因為顏真卿書寫年齡不同,狀

態(tài)不同。

小結(jié):不同的書法家,特點不同;即使同一個書法家,在不同的階段,寫的

字也不同。如果你能去了解書法家的生平,在寫字的時候,就更容易讀懂筆畫背

后的故事,達到事半功倍的效果。

3.再來觀察這一組字“抱、持、授”中的“提手旁”,它們有什么異同點?

(課件出示)

相同:“提手旁”都是形態(tài)瘦長。

不同:

----抱:提畫左伸。

——持:提畫讓右不出豎鉤。

----授:豎畫略細,提畫左伸,從豎鉤中部穿過。

4.含有這三個“提手旁”的字,書寫時又得注意什么呢?(觀察,指名說)

——整體:左窄右寬。

——單個字來看:

抱:右部橫折鉤省寫鉤;豎彎鉤伸展,行筆由輕到重。

持:右部三橫有長有短,間距大致相等。

授:右部上收下放,中部的左點避讓提畫。

5.(1)每個字是怎么書寫的?來看看書法家劉有林老師的書寫過程。

(2)教師范寫。(邊寫邊提示要點)

(3)看著要點,試著在練習紙的第三、第四豎列,寫寫“抱、持、授”。各

寫兩遍。(巡視,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀)

(4)師生共評:(點評圍繞“提手旁寫得怎么樣?”“字形把握怎樣?")

(5)再寫一個,老師給進步的同學畫圈。

(五)感受書法文化:《等慈寺碑》

除了《多寶塔碑》《勤禮碑》,唐朝還有許多著名的碑帖流傳下來?!兜却人?/p>

碑》,記載了唐太宗李世民打敗了王世充、竇建德后,在作戰(zhàn)處修廟并為陣亡將

士祈福的事。雖然不知道書寫者是誰,但書法規(guī)整俊秀,結(jié)構(gòu)嚴謹,也是初學楷

書的同學們的范本。里面也有“提手

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