統(tǒng)編語文四年級上冊課后習(xí)題答案

統(tǒng)編語文四上課后習(xí)題答案

第一單元

課文1《觀潮》

■說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的

畫面，選擇印象最深的和同學(xué)交流。

答：課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序描寫錢塘江大潮的。

讀到''潮來前”這一部分時，我們腦海中仿佛出現(xiàn)了寬闊的錢塘江橫臥在眼

前。江面上籠罩著一層霧氣；江邊的古塔、中山亭和觀潮臺在晨光中屹立著，遠(yuǎn)

處的幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)，錢塘江大堤上早已是人山人海，江面上很平靜,

大家翹首期盼，期待著潮水的到來。

讀到''潮來時”這一部分時，我們仿佛看到了“一條白線”很快地向我們移

來，逐漸拉長、變粗，白浪翻滾，萬馬奔騰，聲音如同山崩地裂。

讀到“潮過后”這一部分時，我們好像看到了江潮的余波還在翻涌，江面風(fēng)

號浪吼。錢塘江面久久才恢復(fù)平靜，江水已經(jīng)漲了兩來高，使人覺得余波洶涌。

我印象最深刻的畫面是：潮來時，潮水排山倒海，向我們撲過來。白浪形成

了一堵堵水墻，觀潮的我們感覺堅不可摧，而聲音越來越大，如同千萬匹白色戰(zhàn)

馬，飛奔而來，聲音震耳欲聾，感覺整個錢塘江的觀察口都要被震塌一般。

■讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙（其七）

【唐】劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與“八月濤聲吼地來”相關(guān)的句子：①午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響

聲，好像悶雷滾動。②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩

地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

與“頭高數(shù)丈觸山回”相關(guān)的句子：再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈

多高的水墻。

與“須臾卻入海門去”相關(guān)的句子：霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫

天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。

課文2《走月亮》

■阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野

花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些

畫面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

答：讀到“細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光”這句，我們的腦

海中就會浮現(xiàn)出溪邊，青色的山，芬芳的野花，小溪在月光的照耀下，銀光閃閃，

甚是奪目。月光還照著花草，給他們也鍍上了銀光。小溪流動著，月光也隨著流

動著，仿佛空氣中都充滿著甜味。

給我留下了深刻印象的畫面還有：“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出

水面，潑剌聲里銀光一閃…….從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火

把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿

枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里

我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛

得好高。收了豆，栽上水稻?？矗竟染鸵墒炝?，稻穗低著頭，稻田像一片月

光鍍亮的銀毯?！?/p>

■讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。

?喲，卿石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！

?看，稻谷就要成熱了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

還有優(yōu)美的句子：

我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，

走著……

?秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃…….

?月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村

頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

?呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

?看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

?秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃…….

?月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村

頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

?阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃的溪岸，

走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)果園，走過莊稼地和菜地……

■小練筆：讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下

的某個情景嗎?仿照著寫一寫。

示例：不一會兒，我們走到了小區(qū)的廣場，月光照亮了廣場周圍美麗的花壇,

花壇里的鮮花咧著嘴，彎著腰，擺弄著自己婀娜的身姿；月光照亮了那一棵棵梧

桐樹.，梧桐樹鍍上了一層銀邊，昂首挺胸，做好廣場的守護(hù)者；月光照亮了旁邊

樓棟門口的桂花樹，桂花樹在晚風(fēng)的吹拂下，散發(fā)出沁人心脾的清香。聞著這香

氣，想起了剛學(xué)溜冰的我，穿著溜冰鞋，馳騁在小區(qū)廣場的跑道上，仿佛自己就

是一位香香公主，周圍香氣縈繞。

第二單元

課文5《一個豆莢里的五粒豆》

■讀完課文，把你的問題寫下來。

豆莢里的五粒豆，離開了豆莢，去了哪里？

第五粒豌豆對于母女來說有怎樣的意義？

為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”？

■小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)

現(xiàn)。

答：我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分內(nèi)容提出的，有的問題是針對全文

提出的。

■伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)交

流你的想法。

答：因為小姑娘看到小豌豆在長滿青苔的裂縫里生存，頑強地生長，正是這

種頑強不屈的精神感染了小姑娘，給了小姑娘希望，讓她對自己也充滿了信心，

變得堅強，認(rèn)為自己身體也可以好起來，因為有了信念，病情逐漸好了起來。當(dāng)

然，看到小豌豆綠色的葉子和開出的美麗小花，小姑娘的心情也變得越來越好。

課文6《夜間飛行的秘密》

■分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

答：提問時，可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對主要人物、主要事件、

事情結(jié)果的看法，課文的寫作方法，表達(dá)技巧等角度提出問題。

■下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

答：我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容

來提問的，第二個問題是從課文的寫法上來提問的，第三個問題是從課文中得到

啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。

■讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它

們認(rèn)錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；孳養(yǎng)、慈姑和芋

頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，

叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。

——選自朱江的《它們是莖，還是根》

①從內(nèi)容上提問：變態(tài)莖分為哪幾種？我們通常所吃的馬鈴薯和藕屬于什么

種類？

②從寫法上提問：介紹變態(tài)莖時，作者用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

③結(jié)合生活實際提問：我們見到的變態(tài)根還有哪些？說說它們屬于變態(tài)根的

哪一種？胡蘿卜屬于變態(tài)莖嗎？

課文7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

■分小組整理問題清單，給問題分分類。（略）

■下面是一個小組在整理問題時的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

答：我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多，有些問題不影響對課文的理解，有的問

題可以幫助我們理解課文的內(nèi)容，有的問題可以引發(fā)我們深入地思考。

■“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活“，聯(lián)系

生活實際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

答：隨著時代的發(fā)展，新事物不斷地出現(xiàn)，讓我們的生活變得更加快捷、美

好。如用手機就可以直接上網(wǎng)，第一時間了解國內(nèi)外大事。QQ、微信、微博、臉

書等通訊手段拉近了我和親戚、朋友甚至明星的距離。即使在家里，不用動手，

語音可以控制窗簾、電燈、電視等。天氣炎熱還沒到家，利用手機就可以把家里

空調(diào)開好，回家就會涼爽。疫情期間，不能出門，我們照樣可以上課，寫作業(yè)，

得到老師及時的批改，回復(fù)。出門不用帶錢包，支付寶，微信付款輕松掃一掃……

科學(xué)的發(fā)展確實讓我們生活變得豐富多彩。

第三單元

課文9《古詩詞三首》

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《題西林壁》。

提示：《暮江吟》要用輕快的語調(diào)去讀，讀出閑適的心情?！额}西林壁》后兩

句要讀得稍慢，讀出恍然大悟的感覺?！堆┟贰泛髢删涫抢首x重點，前一句要用

升調(diào)，后一句要用降調(diào)?！鞍住焙汀跋恪币刈x。

2.想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”的景象，用自己的話說一說。

傍晚，夕陽緩緩地落了下去，已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來，

余暉就像一道光鋪在江面上。在余暉的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水

緩緩流動，一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅，瑰麗無比，絢麗燦爛。

3.說說你對下列詩句的理解。

※不識廬山真面目，只緣身在此山中。

詩意：我不認(rèn)識廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。這兩句詩蘊

含著深刻的人生哲理，告訴我們，由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點不

同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超

越狹小的范圍，擺脫主觀成見。這正如人們所說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。

※梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

詩意：梅花與雪相比較，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一

段清香。這就告訴我們，每個人都有長處和短處，我們要取長補短，才能有所進(jìn)

步。

課文10《爬山虎的腳》

1.朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。

答：作者在描寫爬山虎葉子、描寫爬山虎的腳，描寫爬山虎怎樣一腳一腳往

上爬的這些句子中，可以感受作者觀察得特別仔細(xì)。

觀察爬山虎葉子句子：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大,

就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那

些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，

沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好

看得很。

觀察爬山虎的腳的句子：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸

出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

觀察爬山虎怎樣一腳一腳往上爬的句子：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根

細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的

嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來

連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

2.根據(jù)課文填一填，說說爬山虎是怎樣往上爬的。

答：爬山虎是這樣往上爬的：爬山虎的腳觸著墻后，先是六七根細(xì)絲的頭上

就變成小圓片，巴住墻。然后細(xì)絲變彎曲了，最后是細(xì)絲把爬山虎的嫩莖拉一把,

使它緊貼在墻上。

3.找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來。

※那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那

么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起

波紋，好看得很。

※爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，

每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

※爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)

絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

小練筆

選一種植物，觀察一段時間，試用“資料袋”中提供的方法，記錄它的變

化。

【示例】

豌豆苗生長記

南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué)四（3）班劉經(jīng)熠

這顆小豆子叫白玉豌豆，顧名思義，白的，像顆寶玉。仔細(xì)看的確如此，它

小小的，圓圓的，直徑大約七毫米，穿著一身米白色的“緊身衣”，湊近瞧，它

肚子上還有一條乳白色的“小拉鏈”呢！那么多小豆子擠在一起，一晃還發(fā)出嘩

啦啦的聲音呢！

帶著期盼的心情,我把它們放進(jìn)種植盆，放進(jìn)自來水，蓋上白紙，擱在避光

處浸泡。

每天我都會按時給它們澆水，和它們呆上一會兒。第二天下午，我驚喜地有

小芽兒破皮而出了。出芽兒的地方是透明的，周圍發(fā)白。小芽兒白色，朝下長，

只有短短的3毫米，看上去尖尖的，像小雞爪子的指甲部分，可摸上去卻軟軟的，

爸爸告訴我，這芽兒就是豌豆的莖。

經(jīng)過四天的努力生長，白玉豌豆的終于長出了嫩綠色的葉子。那葉子尖尖的，

嫩嫩的，是順著白莖頂端長出來的，一層裹著一層，底部的綠色淺寫，越往尖處，

綠的越深。網(wǎng)下的根也越來越長。

第六天，最高的芽兒已經(jīng)有3厘米了，葉子的顏色最深，面積也最大。那葉

子一面平整，一面呈圓弧形，就像剝開的半片毛豆。

第十二天，豌豆苗長成了，葉片綠瑩瑩的，呈半橢圓形，對稱地長在莖的兩

邊，真像蝴蝶的翅膀呀，白色的莖就成了蝴蝶胖胖的身子啦！湊近聞聞，一股子

豌豆的清香味道鉆入鼻孔。

第十三天，收割了。我把豆芽兒教給了廚師阿公。他用它們和火腿腸放在一

起炒，做成了一道菜。紅色的腸片兒配上綠色的芽兒，還挺好看的。迫不及待地

放進(jìn)嘴里嘗嘗，味道真不錯呢！吃著自己種出來的豌豆苗，更是開心不已！

我的動物朋友觀察記

南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué)四（3）班嚴(yán)兮樺

防_2_日星期六天氣睛

我的動物朋左觀察記（第一次記錄：外形a

我家的烏俵很小.約一兩博米寬.三

廨米長.不竄.觸手糯溫。圖周的小小的

眼睛像顆小芝麻.深黑色.十分傳神。那

芝麻眼妾有一條白色的線.物如其名.它

叫。線魚.又名中華草魚.那線目前不皋

金線.只不過它現(xiàn)在還是小孩子哩。背上

的殼很特別.有幾條凹線,像一條條水溝.

把.殼分成一個個六功形的區(qū)塊。它的殼中間高兩初低.像一個小山包..加上區(qū)塊.

可真是小山上的一塊塊稻田。尾巴要有躥了.前相后細(xì).看表來圖.可摸去己來真像

一個方棱柱。+

明」_日星期一天氣晴,

我的動物朋友雙察記（第二次記走：噎金.

生沙習(xí)怪〉~

小烏龜吃龜糧，每天早卜T。

一聞到香味，他就尋味而來，步頃右盼,

牛怕我打擾它吃恒，確認(rèn)周訪沿有，

動靜的時幄，才分緩地就卜環(huán)臺。然后

—卯至I食物迅諫張開嘴巴，咬住，將著

檜起頭，俚爾會用一只手幫著推一推食

物,最后涌到水里，頭一ft一縮吃了下去。它吃得可津津有味了，小尾巴在水中一

用.一用的，計人看了食欲大開。可旱，它的食量不大,吃一會兒后，就涌到水草

下面,半天都一動不動,它幕不是睡著了？，

星期三天氣阻

我的動物朋友雙察記（第三次記家：~

詼這烏龜可有T特別的喜好。有幾次下

午,它在水缸里不停地肥呀肥,最E曬臺.

準(zhǔn)他育々去來，然后在缸壁卜劃來劃去：左手

劃一下，右手劃一下，劃出T又T扇，每

劃一下都會卷出清賒的“咔咔”聲。在陽光的

照耀下，烹的影干可直像T畫家在專心致志

地作畫呢。我呆呆地看著它，不敢動一下，牛

怕打擾它作畫。不久，它的腳就站不住了，倒

了下來,藜個身體四腳朝天地第著。我看著它

他那滑稽的樣干，大笑起來?？伤怀什煌５罔渥?，想再次作畫。別說，這只烏龜

直是很機靈。它用一切的爪干勾件缸底，一下子使勁，華麗注I了個身。然后伸長

了監(jiān)干回頭看了我一眼，又染住了曬臺，維級作畫關(guān)了。/

明」_日星期H一天氣阻.

我的動物朋友雙察記e

說它安靜吧，的確有時髭很乖。記的會躲

在水草里,好像杷水草當(dāng)被干羔，而且它的頭

和手縮講殼單.只會留一，1日尾內(nèi)在外面.紋

效不動.直令人懷好它呈否病7。若它決宗出

關(guān)活動時.就會十分調(diào)的。一看到假山,它隹

犒霍鬼一樣,把手伸到假山下面，用力杷它們

——推倒，一NK不留。我剛堅去儡山，它又

會跑過來推倒。，1丫1、

犒雷鬼，我可不幫你豎時！假山會推偎后，小烏龜也

不會閑著，它有時候用毛鉤著曬臺，用力吸跳,努力

紀(jì)卜夫.巡視一圈后又悠閑地肥下來,前后花了好幾

分鐘；壞有的時候它在水里不斷地?fù)]獲著兩手,從一

個水格游到另f水格，像旅『樣。這些體力活使

他儺得慌，這時他就望著龜糧乞求嘿食。

5月8日星期五天氣_0_

我的動物朋友雙察記（第五次記家與之S建亨A

我諭1一篇文章《綠毛魚》里面說一放音樂,

烏龜居然會應(yīng)。我擔(dān)ta了家甲的烏龜,它行嗎？我

決定在它吃食的時候放牛R快樂歌，以便告訴它在

詼個時候可以吃版了。我』；尚端動的心情,f給

它投嘿食物，一功開始實聆一一放《牛H快樂》我

VSfcr二

耐H'恁彳5Z=Z可他們不為所動，好像沿聽到一樣。

或在水里呆呆地趴著,更過分的呈壞杷頭縮講殼隼;

或與水里舌I削著卵石，自娛自樂著。，|保龜，你回

我個眼神也好??！我只好作哭，等你和我熟了再來

吧。/

課文11《蟋蟀的住宅》

1.默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣

觀察的。

答：課文圍繞蟋蟀的住宅講了蟋蟀住宅外部和內(nèi)部的特點以及蟋蟀怎樣修建

住宅兩方面內(nèi)容。

作者觀察時，做到了長期觀察，細(xì)致觀察。從蟋蟀住宅的外部觀察到住宅的

內(nèi)部，觀察蟋蟀建造住宅的經(jīng)過，需要幾天甚至一兩個月的觀察才能完成。

2.用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是

“偉大的工程”。

答：蟋蟀住宅的修建過程：蟋蟀選在十月蓋房子。它慎重地選擇排水優(yōu)良，

并有溫和陽光的地方。在修建的時候，它用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，

再用后足踏地，用后腿上的兩排鋸把泥土推到后面，傾斜地鋪開。蟋蟀工作的時

候，非常認(rèn)真，累了就休息一會兒，然后接著干。住宅修好后，它還不停地整修,

根據(jù)天氣和身體變化不斷地加深加闊，一直到冬天。

因為蟋蟀把住宅建在向陽的地方，最多有九寸深，一指寬，且排水優(yōu)良。住

宅的門口非常隱蔽，還有平坦的平臺，內(nèi)部墻壁光滑，清潔、干燥，很衛(wèi)生，可

見蟋蟀是很有智慧的，清楚地知道自己選擇住址及住宅內(nèi)部修建的要求。然而，

它們用來建筑這座住宅的工具僅僅是細(xì)弱的前足、鉗子和后腿，這與要完成的扒

土、搬土塊、推土、鋪土、整修等這些龐大的工程相比，是多么巨大的反差！所

以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程。

4.課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。

讀下面的片段，想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。

答：課文在介紹蟋蟀及蟋蟀巢穴時，用了擬人的修辭手法，內(nèi)容變得生動形

象，語言更加風(fēng)趣幽默，使讀者引起閱讀的興趣，更具有兒童的情趣。同時表現(xiàn)

出作者對蟋蟀的喜愛之情。

而這個片段則是一篇說明文，具體準(zhǔn)確地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、

產(chǎn)卵器。語言準(zhǔn)確，簡練，但沒有課文那么生動有趣。

第四單元

課文12《盤古開天地》

1.邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。

答：盤古是一位頂天立地的巨人。他高大勇猛，敢作敢為，勇于克服困難，

堅持不懈，無私奉獻(xiàn)。他為給人類創(chuàng)造一個美好的世界，而獻(xiàn)出了自己的一切。

2.從課文中找出你認(rèn)為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。

答：神奇的地方:①天地最初像個“大雞蛋”，混沌一片。是盤古劈開了“大

雞蛋”，輕而清的東西上升，形成天;重而濁的東西下降，形成地。②天和地分開

后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的

變化而變化。③盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們

重新合攏。這樣過來一萬八千年。④盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。

他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；

他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來了光明；他

的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江

河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……

盤古開天地的過程：盤古醒來后，見身邊有一把斧頭，就拿起大斧頭，對著

眼前的黑暗劈過去。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢

下降，變成了地。天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地,

站在天地當(dāng)中，隨著天與地的分離而長高。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，

撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累

倒了。盤古倒下后，他身體的各個部位發(fā)生了巨大的變化，化成了自然萬物，創(chuàng)

造了美麗的世界。

3.課后收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)們聽。

提示：中國神話故事很多，我們可以通過查找書籍或借助網(wǎng)絡(luò)搜集資料。選

擇自己喜歡的故事講給同學(xué)們聽一聽。中國神話故事有《女蝸補天》《夸父逐日》

《精衛(wèi)填海》《后羿射日》《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》《牛郎織女》等

課文13《精衛(wèi)填?！?/p>

2.結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。

炎帝有一個小女兒，名字叫女娃。有一天，女娃到東海去游玩。忽然刮起了

大風(fēng)，浪花像小山一樣向女娃的小船撲過來，小船立刻被打翻了?？蓱z的小女娃

掉進(jìn)大海，被海水淹死了。再也沒有回來。

女娃非常痛恨東海吞沒了她的生命，同時，她又怕別人和她一樣被大海吞沒,

于是她就變成了一只小鳥，化名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)發(fā)誓：一定要填平東海。于是精衛(wèi)

鳥每天飛到西山去銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海里面。

3.精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？和同學(xué)交流。

答：精衛(wèi)在立下填平東海的誓言后，一直堅持不懈地在做，永不放棄，從不

退縮，她這樣做也是為了更多的人不被大海吞沒。她那勇敢、善良值得我們尊敬

和學(xué)習(xí)。

課文14《普羅米修斯》

3.按照起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。

答：起因：很久很久以前，地面上沒有火，人類的生活非常困苦。

經(jīng)過：普羅米修斯冒著生命危險，“盜”取火種，人們得到了好處，但宙斯

知道后氣急敗壞，嚴(yán)厲懲罰了普羅米修斯。普羅米修斯受盡了折磨，但他毫不屈

服。

結(jié)果：后來，大力神赫拉克勒斯拯救了普羅米修斯，普羅米修斯重獲自由。

3.故事中哪個情節(jié)最觸動你？和同學(xué)交流。

答：普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰的情節(jié)觸動了我。普羅米修斯被

鎖在高加索山的懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙

斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭,

普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。讀了這部分，

我感受到了宙斯的殘忍，竟用這種卑劣的手段折磨普羅米修斯，而普羅米修斯不

畏強權(quán)、堅持正義、義無反顧的堅定決心和大無畏精神值得我們稱贊。

第五單元

16.麻雀

1.朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和

結(jié)果是怎樣的。

答：本文寫的是一只老麻雀在獵狗面前不顧自己的安危，奮不顧身地保護(hù)小

麻雀的事。

起因：打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)一只掉在地上的小麻雀。

經(jīng)過：老麻雀保護(hù)小麻雀，嚇退獵狗。

結(jié)果：“我”喚回了獵狗，小麻雀得救了。

2.課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的？找出相關(guān)的語句讀一讀。

■老麻雀的無畏：

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它拄草起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它

渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。

可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了

下來。

■獵狗的攻擊與退縮：.

我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后

退。

17.爬天都峰

L課文主要寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?

答：課文主要寫“我”和爸爸去爬天都峰，在山腳下遇到一位老爺爺?！拔?/p>

們”互相鼓勵，一起爬上了天都峰的故事。課文是按事情發(fā)展（爬山前，爬山中，

爬山后）的順序?qū)懙摹?/p>

2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫

清楚的？

答：課文先交代了遇到老爺爺前，我看到天都峰山路高和陡，不敢爬，之后

寫“我”在爬山途中遇到老爺爺，“我”被老爺爺這么大年紀(jì)還敢爬天都峰的勇

氣，老爺爺與“我”的談話鼓舞了我，從而產(chǎn)生了力量和勇氣，最后“我”和老

爺爺都登上了天都峰。

第六單元

18.牛和鵝

1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。

提示:批注就是我們在閱讀時，把自己讀書的感想、疑難的問題，隨手批寫

在書中的空白地方。批注可以幫助我們理解文章，深入思考。

首先認(rèn)真分析文中的批注。本文共有七處批注，其中第一處提出了自己的疑

問；第二處和第五處對文章的內(nèi)容進(jìn)行了領(lǐng)悟、分析;第三、四、六處著重分析了

重點語;第七處批注則對作者的情感變化進(jìn)行了分析。

由此可見，我們給文章作批注時，可以從文章的內(nèi)容、人物的情感、語言特

點、人物塑造、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行，也可以提出自己的疑問。

2.一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。

答：“我”見到鵝時：

總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子

才敢走過去?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地”“繞個大圈子”等詞語，說明“我們”從心里懼怕鵝。

我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們

看見了會追過來?！安徽f話”“貼著”“悄悄地走”等詞語動詞描寫，寫出了“我

們”對鵝的恐懼，“害怕”直接點出了這種心情。

被鵝襲擊時：

我嚇得腿也軟了，更跑不快。

在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又

哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

“嚇得腿也軟了”“我的書包掉了，鞋子也弄脫了”“鵝要吃我了！鵝要咬死

我了”這些語句寫出了“我”遭遇鵝襲擊時的驚慌失措和極度恐懼的心理，以及

“我”的狼狽不堪。

3.說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？

答：因為金奎叔叔對待鵝的態(tài)度教育了“我”，使“我”正確認(rèn)識了人與鵝

的力量，不要盲目地怕鵝?！拔摇睆慕鹂宓脑捴羞€明白了不要因為別人怎么說,

就輕易相信，不要人云亦云，盲目聽從傳言。對待任何事物，要尊重客觀事實，

從實際出發(fā)。別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負(fù)別人。

平時還要換個角度看待問題，得到的結(jié)果會大不相同……所有這些，對“我”都

具有深遠(yuǎn)的意義，所以直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。

19.一只窩囊的大老虎

2.結(jié)合文中描寫“我”動作、神態(tài)、語言的語句，說說在排練節(jié)目和演出

時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化？并填寫下面的表格。

“我”的心情原因

期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲

充滿自信不用露臉，不用說話，得到老師的指導(dǎo)支持

緊張、狼狽排練時，不會豁虎跳，不叫；表演時，聽見臺下哄堂大笑

沮喪感覺自己演了一只窩囊的老虎，演砸了戲

3.結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導(dǎo)“我”？

答：不窩囊。你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹?/p>

快樂，不是一只窩囊的大老虎。而且每個人有自己的表演方式，只要你付出了，

用心表演了，那就是成功的。況且你給大家?guī)砹诵β?，帶來了快樂，已?jīng)很厲

害了！

選做題：

排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒

也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么，和同學(xué)交流。

類似經(jīng)歷示例：

我在今年暑假，參加鋼琴表演。表演當(dāng)天，我就很緊張，生怕自己會彈錯，

腦袋里一片混亂，媽媽老師都在鼓勵我，媽媽抱著我：“你平時那么認(rèn)真地練，

肯定可以的?！崩蠋熜χ闹业募缯f：“你要相信自己，你一定可以彈出優(yōu)美的

曲子。”我這時才松了一口氣，我上臺時，深呼吸，抬頭挺胸地走到舞臺中間，

面帶微笑地向大家鞠了一躬，走向鋼琴，開始演奏。雖然我有些忐忑，但小手仿

佛與鍵盤合為一體，一同跳舞，一同飛翔。比賽結(jié)束，我的心稍微放松下來，臺

下掌聲一片，我深深向觀眾鞠躬。下場時，我看到媽媽和老師微笑的臉龐，自己

笑成了一朵花，我知道自己成功了，平時的辛苦沒有白費，心中充滿了幸福和快

樂！

20.陀螺

1.朗讀課文，在你體會比較深的地方作批注。

示例：

好的冰條兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。

“嫵媚”一般用來形容女子的姿態(tài)，這里用來形容冰恭兒轉(zhuǎn)動時的狀態(tài)，表

現(xiàn)出了作者對冰狼兒的喜愛之情。

他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰條兒，讓它朝對方撞去。這時你看

吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊,

然后重整旗鼓再戰(zhàn)一一直到其中一方被撞翻才告一段落。

這幾句具體描寫了賽陀螺的過程。作者用“奮力抽轉(zhuǎn)”“奮勇搏斗”“旋風(fēng)般

撞向”“閃向邊”“撞翻”等詞語準(zhǔn)確而又生動地描寫出賽陀螺的過程，讓讀者感

受到比賽的刺激。

2.讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。

■因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，

飛到一個誰也看不到的地方去了。

這句話寫出了“我”為自己不能得到得心應(yīng)手的陀螺而失落，難過。從中表

達(dá)了對陀螺的酷愛之情。

■這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

這個句子寫出“我”多么希望有只能征善戰(zhàn)的陀螺，即將得到陀螺的興奮。

■尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈,

恨不得馬上在馬路上一顯身手！

這個句子突出了'‘我”得到喜歡的陀螺的欣喜，想要與朋友一戰(zhàn)的迫切心情。

■這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

這個句子寫出“我”當(dāng)時陀螺遭受嘲笑，心情再次失落，士氣頓時大減。

■這真是個輝煌的時亥!I!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。

這句話寫出了我當(dāng)時取得賽陀螺的勝利的喜悅之情。

3.“人不可貌相，海水不可斗量”，說說你對這句話的理解。

答：這句話寫出不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗

去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。叔叔送“我”的陀螺雖然看上

去又圓又光滑，還被大家嘲笑，但就是這只陀螺，幫助我取得了勝利，使自己立

于不敗之地。

這恰恰說明了評價一個人或一個物，是否有能力，有作用，不要看他們的長

相，看他們的真才實學(xué)。不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。

第七單元

第21課《古詩三首》

2.結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？

■但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

意思：只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，就可以抵擋入侵的敵人，一定

不會讓敵人的鐵騎踏過陰山。

體會:作者一方面希望朝廷啟用良將，使邊患消除，將士返還，百姓能安居

樂業(yè);另一方面也在委婉地諷刺成邊將士的驕惰無能，而今朝中良將匱乏的現(xiàn)實。

作者對飛將軍李廣的贊頌、懷念，以及對朝廷用人不當(dāng)、駐守將領(lǐng)無能的嘆息，

反映了作者對國家、對人民的關(guān)心。

■醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

意思：如果醉倒在沙場上，也請你不要笑話，從古至今，征戰(zhàn)的人有幾人能

活著回來的？

體會:將士們建功立業(yè)、保家衛(wèi)國、為國獻(xiàn)身、無所畏懼的豪邁之情。

■生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

意思：活著的時候，應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，為國建功立業(yè)，報效朝廷，就是死了，

也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。

體會：這兩句詩表達(dá)了作者的人生觀:不論是生是死，都應(yīng)該有浩然正氣、

錚錚鐵骨。這兩句詩展現(xiàn)了作者強烈的愛國情懷，個人與國家民族共存亡的精神

氣概。

第22課《為中華之崛起而讀書》

1.默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。

答：課文寫了三件事：第一件是在修身課上，周恩來立志為中華之崛起而讀

書。第二件是周恩來十二歲時，疑惑中華不振，第三件是周恩來目睹一位中國女

人受到外國人的欺辱，而國人敢怒不敢言使他真正了解了“中華不振”的含義。

主要內(nèi)容：課文寫周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺

凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志

要為中華之崛起而讀書。

2.課文多次出現(xiàn)了“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當(dāng)時的社會狀況,

結(jié)合下面周恩來寫的詩句，理解他立下如此志向的原因。

大江歌罷掉頭東,邃密群科濟(jì)世窮。

面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄。

----周恩來

當(dāng)時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點一一東北土壤肥沃,物產(chǎn)豐富,

環(huán)境優(yōu)良，同時又是日本、德國、英國、法國等各國之間的交通要道，再加上清

政府的腐敗、無能和軟弱，才使得帝國主義把貪婪的魔掌伸向了當(dāng)時的東北。而

被外國人占據(jù)的地方，是帝國主義國家強迫半殖民地國家在通商都市內(nèi)“租借

”給他們做進(jìn)一步侵略的據(jù)點的地區(qū)。當(dāng)時清政府腐敗無能，外國人在中國的土

地上作威作福，老百姓民不聊生，過著屈辱的生活。周恩來看到國家窮弱、民生

凋零的社會現(xiàn)實，目睹了中國人受欺負(fù)的種種現(xiàn)象，他認(rèn)識到“中華不振”的現(xiàn)

狀,中國不想受帝國主義的欺凌，就要振興中華，讀書就要以此為目標(biāo)，所以他

立下

了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。

?小練筆

?如果有人問你”為什么而讀書”，你的回答是什么?想一想，寫下來，注意

寫清楚理由。

思路點撥:要想把理由寫清楚，可以結(jié)合具體的事例，要注意寫清楚事情發(fā)

生的具體時間、地點、人物（注意描寫人物的語言、神態(tài)、動作等）。

示例：我的回答是：為了成為一名醫(yī)生而讀書。為了守護(hù)大家的健康。抗疫

期間，看到鐘南山果斷地封城決定，看到一位位自愿奔赴武漢的醫(yī)生，為了武漢

人民，不顧自己的生命，看到火神山，雷神山，方倉醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士，平易近人

地對待病人，給他們最大的支持，鼓勵。我非常感動，那時，我就立志要成為一

名醫(yī)生，也要向他們學(xué)習(xí)，祖國哪里需要我，我就到哪里去。

第八單元

第25課《王戎不取道旁李》

2.結(jié)合注釋，用自己的話講講這個