部編版2021年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案

授課

課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地1課時(shí)

時(shí)間

1.品味句子中的景物描寫(xiě)，提高自己的審美情趣。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)具體。

目標(biāo)

3.積累古詩(shī)詞。

運(yùn)用多種方法把畫(huà)面寫(xiě)具體。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)具體。

難點(diǎn)

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們又來(lái)到了語(yǔ)文園地。現(xiàn)在

導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：直接

()分讓我們?nèi)タ纯催@個(gè)語(yǔ)文園地都有哪些內(nèi)容吧！導(dǎo)入課題，清楚明了，

鐘

能提高學(xué)生的注意

板書(shū)：語(yǔ)文園地

力。】

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自主

學(xué)習(xí)，合作探究的方

1.交流平臺(tái)。

法，既能鍛煉學(xué)生自學(xué)

(1)朗讀這兩段話。能力，又能鍛煉學(xué)生合

作能力，同時(shí)還能提高

(2)讀一讀這兩段景物描寫(xiě)，認(rèn)真品味這些

學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。】

句子在描寫(xiě)景物方面有什么特點(diǎn)？

生總結(jié)，匯報(bào)

師：這兩段都是景物描寫(xiě)。第一段作者采用

動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，抓住榕樹(shù)”枝繁葉茂，翠色欲

滴”，表達(dá)了作者對(duì)“充滿生命力”的榕樹(shù)的贊美;

第二段文字，描寫(xiě)了月亮的動(dòng)態(tài)，把月亮慢慢升

高的過(guò)程寫(xiě)得既活潑又有趣。

新課

教學(xué)板書(shū)：動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)景物。

()

分鐘

2.詞句段運(yùn)用。

(1)元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。

要有打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)，還要配上好看的圖畫(huà)，看

看誰(shuí)制作的海報(bào)最吸引人。

①收集有關(guān)元旦祝福的句子。

②為元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。

③在海報(bào)上寫(xiě)上一條打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)。

生制作海報(bào)，并和同學(xué)交流自己編寫(xiě)的宣傳語(yǔ)。

板書(shū)：宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人

(2)讀下面兩組句子，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫(huà)

面寫(xiě)具體的，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖：先找出句子

的不同之處，并體會(huì)出表

①讀句子，體會(huì)每組中第一句和第二句的區(qū)達(dá)效果的不同，然后再仿

寫(xiě)，能給學(xué)生在理論指導(dǎo)

別。的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)

用，這樣能讓學(xué)生深入理

生總結(jié)，匯報(bào)解，并能鞏固所學(xué)。】

師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫(xiě)得

比較概括，不生動(dòng)，第二句在第一句寫(xiě)景的基礎(chǔ)

上進(jìn)行細(xì)化，比如，“夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢?！边@

句話，第二句把“夕陽(yáng)西下”進(jìn)行了細(xì)化，并且

用“斜照”體現(xiàn)出夕陽(yáng)的特點(diǎn)以及夕陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物的

“感情”；在描寫(xiě)“烏鴉歸巢”時(shí)，作者更是賦予

烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點(diǎn)明烏鴉回家

時(shí)內(nèi)心的焦急，給人無(wú)限遐想，同時(shí)作者還用“動(dòng)

人”點(diǎn)明看到這樣的景物時(shí)的感覺(jué)；“點(diǎn)點(diǎn)”則形

象地寫(xiě)出了烏鴉往家飛時(shí)的形狀。綜上所述，第

二句比第一句更生動(dòng)，更富有感情。

板書(shū)：更生動(dòng)形象，更富有感情

②根據(jù)例子，仿寫(xiě)句子。

師對(duì)學(xué)生們仿寫(xiě)的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

示例：

眼前是一條清澈的小河。

示例：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼

前流過(guò)。

小狗在公園的草坪上玩耍。

示例：可愛(ài)的小狗在公園碧綠的草坪上盡情

地玩耍。

清早，天空中布滿了陰云。

示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布

滿了濃濃的陰云。

3.日積月累。

學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詩(shī)。

漁歌子

（唐）張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚(yú)肥。

青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

（1）朗讀這首詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)

（2）簡(jiǎn)介作者這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很

好地掌握這首詩(shī)，并當(dāng)

張志和（730年（庚午年）?810年？），字子同，

堂完成背誦。】

初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號(hào)

“煙波釣徒”，又號(hào)“玄真子”。唐代著名道士、

詞人和詩(shī)人。

（3）板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美

的蹶魚(yú)歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的

鮮艷而飽滿。

江岸一位老翁戴著青色的箸笠，披著綠色的

蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美

麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。

（4）學(xué)生讀讀背背。

（5）測(cè)試學(xué)生背誦情況。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們接觸到了富有特點(diǎn)的、美麗的景

物描寫(xiě)，明白了怎樣把景物描寫(xiě)得更加具體生動(dòng)，

課堂小結(jié)

及拓展延

還積累了古詩(shī)詞，更學(xué)會(huì)了制作海報(bào)，可以說(shuō)是

伸（）

分鐘

受益匪淺。

'動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)景物

宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人

板書(shū)

內(nèi)容語(yǔ)文園地更生動(dòng)形象，更富有感情

、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

背誦古詩(shī)《漁歌子》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

參考答案：

西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的蹶魚(yú)歡快地游著，漂浮在水

中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。

江岸一位老翁戴著青色的箸笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自

得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。

教學(xué)反思

1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)景句子的特點(diǎn)，讓他們把握通過(guò)動(dòng)態(tài)描

寫(xiě)能把景物寫(xiě)活，能讓景物更生動(dòng)形象。在仿寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己

仿寫(xiě)的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。效果較好。

2.在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)講解，讓他

們把握詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中對(duì)的景物的描寫(xiě)，突出詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生對(duì)

詩(shī)歌的鑒賞能力。

美中不足的是對(duì)海報(bào)的制作指導(dǎo)得不夠細(xì)，希望在今后的工作中詳細(xì)進(jìn)行每一

步，讓學(xué)生在每一步教學(xué)中都有所收獲。

備課素材

古詩(shī)相關(guān)資料

《漁歌子》這首詞是富于詩(shī)情畫(huà)意的。蒼巖，白鷺，鮮艷的桃林，清澈的流水，

黃褐色的