語用綜合題（選擇簡答）20題（全國甲卷）-2024年新高考語文一輪復(fù)習(xí)題型（解析版）

專題07語用綜合題（選擇簡答）精選20題（解析版）

全國甲卷專用，2024屆高考語文精編預(yù)測系列

一、選擇簡答

（2023秋?四川南充?高三四川省南充高級中學(xué)校考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

小樓是李煜詞中的一個典型意象。小樓，名副其實,就是規(guī)模較小的樓閣，是古代建筑的組成部分之

一，同時也是生活中常見的事物。小樓，大多被寄予兩層意蘊(yùn)：一是憂傷、思念之樓：二是閑適、富有意

趣之樓。除此之外，"小樓'’還有一個很重要的作用，就是在空間上將作者與外界隔離開來。由此，所寫之

事、所發(fā)之感就有了一種作者自說自話、無人知曉、無人懂得的惆悵之感，一腔愁緒，說與誰聽？（）,

很好地詮釋了這種感受。

在李煜的詞作中，還有一個詞經(jīng)常被用到，跟隨在“小樓”之后，它就是“憑欄"憑欄”字面的意思是

身子倚著欄桿，在詩詞中常有憑欄遠(yuǎn)望之意。闊大的空間不僅是人安放驅(qū)殼的需求，而且是人的心理、精

神上的需要。①幽獨情緒愈發(fā)濃烈的詞人往往在闊大的空間帶給心靈自由感,②使精神得以舒展。詞人初

衷是借空間的廣闊稀釋精神的"幽'’與"愁”，可是，往往欲速不達(dá)。意象間的照應(yīng)，情感的層層深入，使詞

的空間境界進(jìn)一步得到拓展，這是李煜詞風(fēng)獨樹一幟的重要因素。

1.文中加橫線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.名副其實B.自說自話C.欲速不達(dá)D.獨樹一幟

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.杜甫的詩作“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨“

B.秦觀的詞作“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”

C.辛棄疾的詞作“把欄桿拍遍，無人會，登臨意”

D.柳宗元的詩作“城上高樓接大荒，海天愁思正茫?！?/p>

3.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的

銜接自然流暢。

【答案】1.D2.C3.序號：①

修改為：幽獨情緒愈發(fā)濃烈的詞人往往用（或“以“）闊大的空間帶給心靈自由感

或修改為：幽獨情緒愈發(fā)濃烈的詞人往往在闊大的空間獲得心靈自由感

【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.“名副其實”指名聲或名稱與實際相符合。該空中，由后文“就是規(guī)模較小的樓閣”可見，此處是對“小樓”

字面含義的理解，應(yīng)用“顧名思義”。顧名思義：從事物的名稱聯(lián)想到它的含義。

B.“自說自話”多用于表現(xiàn)只顧發(fā)表自己的意見，而不考量客觀事實或環(huán)境的自言自語。此處只是表達(dá)自己

說話的語意，應(yīng)用“自言自語自言自語：指自己對自己說話。

C.“欲速不達(dá)”意思是想求快速，反而不能達(dá)到目的。由前文“可是”可知，此處表轉(zhuǎn)折，意為結(jié)果與期待相

反，應(yīng)用“適得其反”。適得其反：恰恰得到與愿望相反的結(jié)果。

D.“獨樹一幟”形容與眾不同，自成一家。語境指李煜的詞風(fēng)與眾不同，使用正確。

故選D。

2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

由“‘小樓’還有一個很重要的作用，就是在空間上將作者與外界隔離開來。由此，所寫之事、所發(fā)之感就有

了一種作者自說自話、無人知曉、無人懂得的惆悵之感，一腔愁緒，說與誰聽？”可知，"這種感受”是指作

者無人訴說，無人理會，無人懂得的惆悵和苦悶之情。

A.句意：繁花靠近高樓，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我觸目傷心，在這全國各地多災(zāi)多難的時刻，我登樓觀覽。此處說的

是作者憂國憂民的情感，銜接不恰當(dāng)。

B.句意：天上自由自在飄飛的花瓣輕得好像夜里的美夢，天空中飄灑的雨絲細(xì)得好像心中的憂愁。抒發(fā)的

是淡淡的春愁，銜接不恰當(dāng)。

C.句意：我狠狠地把亭上的欄桿都拍遍了，也沒有人領(lǐng)會我現(xiàn)在登樓的心意。表達(dá)了作者徒有殺敵報國的

雄心壯志而又無人理會的惆悵和苦悶之情。銜接最恰當(dāng)。

D.句意：登上高樓，極目所見的是一派荒涼冷清的茫茫沙野，如海似天的愁緒油然生起。此處說的是“高

樓”而不是“小樓”，表達(dá)作者對友人的思念和貶謫之地的艱苦，銜接不恰當(dāng)。

故選C。

3.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線語句中存在病句的應(yīng)當(dāng)是第①句。

畫線句的語病主要是關(guān)聯(lián)詞"在''使用不當(dāng)，“在闊大的空間”意指所處的空間，一般作句子的狀語。而“帶給

心靈自由感”中的“帶給”,其中的行為接受對象應(yīng)當(dāng)是指“幽獨情緒愈發(fā)濃烈的詞人”。因此,語句邏輯不當(dāng)。

因此，可考慮將“在闊大的空間''這一地點狀語改成方式狀語，如“用（或‘以'）闊大的空間”，表示給自己

帶來心靈自由感的方式?；蛘?，將“帶給”一詞進(jìn)行替換，換成表示收獲之類的詞語，如“獲得”。

（2023秋,四川?高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文字（書寫符號）和字音不可分割，因而文字（書面語）和語言（口語）也就不可能不相符合，但是

事實上文字和語言只是基本上一致，不是完全一致。這是因為文字和語言的使用情況不同。說話是隨想隨

說，甚至是不假思索，脫口而出：寫東西的時候可以從容點兒，琢磨琢磨。說話的時候，除一個一個字音

之外，還有整句話的高低快慢的變化，各種特殊語調(diào)，以及臉上的表情，甚至渾身的姿態(tài)，用來表示是肯

2

定還是疑問，是勸告還是命令，是心平氣和還是憤憤不平，是（）還是悲傷抑郁，是衷心贊許還是

嘲諷譏刺，等等不一;①寫東西的時候沒有這一切便利，②標(biāo)點符號的幫助也極其有限得很。③因此，說

話總是詞匯不多,④句子比較短,⑤結(jié)構(gòu)采用的比較簡單甚至不完整,有重復(fù)，有脫節(jié)，有補(bǔ)充，有插說，

有填空的“呃、呃”，“這個、這個”;而①，詞匯常常廣泛得多，句子常常比較復(fù)雜，前后比較連貫，

層次比較清楚，廢話比較少。這都是由不同的使用條件決定的。另一方面，語言和文字又互相作用，互相

接近。語言里出現(xiàn)一個新字眼或者新說法，慢慢地會見于文字，例如“棒”“搞”“注點兒意”：文字里

出現(xiàn)一個新字眼或者新說法，包，例如“問題”“精簡”“特別是”“在什么什么情況下”。劇作家

和小說作者得盡可能把人物對話寫得流利自然且生動活潑，雖然不能完全像實際說話。而一個講故事或者

做報告的人，卻又決不能像日常說話那樣支離破碎，即使不寫稿子，也會更像一篇文章。所以一個受過文

字訓(xùn)練的人，說起話來應(yīng)該能夠更細(xì)致，更有條理，如果有這種需要。一個原來善于說話也就是有“口才”

的人，③。

4.將下列成語填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.手舞足蹈B.興致勃勃C.滿面春風(fēng)D.興高采烈

5.文中畫波浪線的語句中有兩處表述不當(dāng)，請指出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的

銜接流暢自然。

6.文中畫橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析。

7.請簡要概括文段的意思，要求：使用包含因果關(guān)系的句子，不超過60個字，語言表達(dá)流暢。

8.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個

字。

【答案】4.D5.第②處，修改：標(biāo)點符號的幫助也極其有限。第⑤處，修改：結(jié)構(gòu)比較簡單甚至不

完整。6.文中畫橫線處運(yùn)用了排比手法，句式靈活，增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)調(diào)了“結(jié)構(gòu)比較簡單甚至不完整”

的具體表現(xiàn)。7.文字和語言只是基本上一致，不是完全一致，一是因為文字和語言的使用情況不同，

二是因為語言和文字互相作用，互相接近。8.①寫文章就不一樣

②慢慢地也會見于語言

③也應(yīng)該更容易學(xué)會寫文章

【解析】4.本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。

手舞足蹈：形容高興到了極點。也指手亂舞、腳亂跳的狂態(tài)。

興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。

滿面春風(fēng)：比喻人喜悅舒暢的友情。形容和藹愉快的面容。

興高采烈：形容興致高，精神飽滿。

語境強(qiáng)調(diào)和“悲傷抑郁''相反的一種心情，故填寫“興高采烈

故選D。

5.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句子有兩處語?。?/p>

一是句式雜糅，“極其有限……”和”……有限得很''兩套句式雜糅在了一起，可改為“標(biāo)點符號的幫助也極其

有限”或“標(biāo)點符號的幫助有限得很”；

二是搭配不當(dāng)，“結(jié)構(gòu)采用的“主語，與"比較簡單甚至不完整”謂語搭配不當(dāng)，可改為“結(jié)構(gòu)比較簡單甚至不

完整”。

6.本題考查學(xué)生分析鑒賞句子表達(dá)效果的能力。

文中畫橫線處運(yùn)用五個“有……”這樣的結(jié)構(gòu)，組成了一組排比句，強(qiáng)調(diào)了“結(jié)構(gòu)比較簡單甚至不完整”的具

體表現(xiàn)，而且強(qiáng)調(diào)了其多樣性；

此排比句中，句子有長有短，句式靈活，增強(qiáng)了節(jié)奏感和語勢，讀來朗朗上口。

7.本題學(xué)生考查壓縮語段的能力。

由開篇“文字（書寫符號）和字音不可分割，因而文字（書面語）和語言（口語）也就不可能不相符合，

但是事實上文字和語言只是基本上一致，不是完全一致“可知，文段先提出“文字和語言只是基本上一致，

不是完全一致“這一事實和觀點。

原文從“這是因為文字和語言的使用情況不同''到"這都是由不同的使用條件決定的“是解釋文字和語言只是

基本上一致，不是完全一致的一個原因；

原文從“另一方面，語言和文字''到最后，是解釋文字和語言只是基本上一致，不是完全一致的第二個原因；

最后用表示因果關(guān)系的語句作答為：文字和語言只是基本上一致，不是完全一致，一是因為文字和語言的

使用情況不同，二是因為語言和文字互相作用，互相接近。

8.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，前文提到說話總是詞匯不多，句子比較短，結(jié)構(gòu)采用的比較簡單甚至不完整，有重復(fù)……，后文

提至『'詞匯常常廣泛得多，句子常常比較復(fù)雜，前后比較連貫，層次比較清楚，廢話比較少”可知，此處強(qiáng)

調(diào)寫文章與說話不一樣，故填寫“寫文章就不一樣

第二處，結(jié)構(gòu)上與前文”語言里出現(xiàn)一個新字眼或者新說法，慢慢地會見于文字，例如“棒'“'搞”"注點兒意

一致；內(nèi)容上：與前文的“語言里出現(xiàn)一個新字眼或者新說法，慢慢地會見于文字”陳述的“語言''和"文字”

的關(guān)系顛倒過來，故填寫“慢慢地也會見于語言”。

第三處，前文強(qiáng)調(diào)一個受過文字訓(xùn)練的人，說起話來應(yīng)該能夠更細(xì)致，更有條理，此處強(qiáng)調(diào)一個原來善于

說話也就是有“口才”的人，寫文章也會更容易，更好，故填寫”也應(yīng)該更容易學(xué)會寫文章”。

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（2023秋?廣西貴港?高三平南縣中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

沒有一位偉大的浪漫主義者是超現(xiàn)實的。李白既毫不掩蓋他對功名事業(yè)的向往，同時又因為自己絕對

無法接受那些取得富貴利祿的附加條件而對此一他熱愛現(xiàn)實生活中一切美好的事物，而對其中不合理的

現(xiàn)象毫無顧忌地投之以輕蔑。這種已被現(xiàn)實牢籠，卻不愿意接受，反過來卻想征服現(xiàn)實的態(tài)度，和杜甫那

種始終以嚴(yán)肅的、悲憫的心情注視、關(guān)心和反映祖國、人民的命運(yùn)那種現(xiàn)實主義精神是一的。

開元、天寶時代的重要詩人，大多經(jīng)歷了安史之亂。在亂前，其中的多數(shù)人為社會表面的安定繁榮所

迷惑；而另外少數(shù)人，原就比較清醒，在朝野沉酣中，對潛在的嚴(yán)重危機(jī)已有預(yù)感。殘酷的戰(zhàn)費(fèi)、苦型的

環(huán)境使他們受到鍛煉、教育，使他們在經(jīng)歷危機(jī)的同時也產(chǎn)生了希望，使他們終于敢于正視慘淡的人生,

堅決地站出來，為國家的安危、人民的哀樂而歌唱。杜甫,就是這少數(shù)人中的杰出代表。其所具有“盡得

古今之體勢而兼人人之所獨專''的高妙藝術(shù)手段,又足以充分地將這種高貴的思想感情表達(dá)出來。在我國

詩壇上，杜詩的認(rèn)識作用、借鑒作用、教育作用和美感作用是一的。

9.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

10.下列句子中的引號，與文中畫橫線處引號的用法相同的一項是（）

A.已為新知識所不斷證實的“自然界中沒有飛躍”這一格言也是符合自然選擇學(xué)說的。

B.未莊的人們之于阿Q,只要他幫忙，只拿他玩笑，從來沒有留心他的“行狀”的。

C.翠翠意思仿佛只在告給狗“那輕薄男子還不值得叫“，但男子聽去的卻是一種好意。

D.此時，我們的旅程只到達(dá)地球上的天文學(xué)所通稱的“本星系群”，它寬達(dá)數(shù)百萬光年。

11.文中畫波浪線的句子在語言表達(dá)上有何特點？請指出特點并分析其表達(dá)效果。

【答案】9.①棄若敝屣（不屑一顧/嗤之以鼻）

②相反相成（并行不悖）

③難以企及（不可企及/可望而不可即/首屈一指/顯而易見/眾所周知）10.A11.①連用三

個“使他們”構(gòu)成排比句式，突出了少數(shù)詩人經(jīng)歷危機(jī)仍心系國家、人民的高貴情懷，增強(qiáng)了氣勢。②對舉

結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，如“殘酷的戰(zhàn)爭”與“苦難的環(huán)境”，”國家的安危”與“人民的哀樂”，結(jié)構(gòu)相同，語意相近，有

音韻/音節(jié)的對稱美，強(qiáng)調(diào)了句意。③整散結(jié)合。既使用排比、對舉等整齊句式，排比句以外及其內(nèi)部間

以散句，整齊美與自由美兼具，豐富了形式。

【解析】9.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①處，根據(jù)語境，李白無法接受那些取得富貴利祿的附加條件并對其表示輕視，應(yīng)填表示輕視的詞語，

所以可填“棄若敝屣（不屑一顧/嗤之以鼻）”。棄若敝屣：像扔破鞋一樣把它扔掉。比喻毫不可惜地拋棄

掉。不屑一顧：認(rèn)為不值得一看。形容極端輕視。/嗤之以鼻：用鼻子輕蔑地吭氣，表示瞧不起。

第②處，根據(jù)語境，李白不愿意接受現(xiàn)實而想征服現(xiàn)實的浪漫主義態(tài)度與杜甫的以嚴(yán)肅悲憫來關(guān)心和反映

祖國人民命運(yùn)的現(xiàn)實主義精神，表現(xiàn)出相反但又?致的特點，故填“相反相成（并行不悖）相反相成：

指兩個對立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的東西也相互依賴，具有同一性。并行不悖：指同時進(jìn)

行而互相不違背。

第③處，據(jù)語境，杜詩的認(rèn)識作用、借鑒作用、教育作用和美感作用是別人難以達(dá)到的或非常明顯的，因

此可填充“難以企及（不可企及/可望（而）不可即/首屈一指/顯而易見/眾所周知）難以企及：形

容遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上，希望達(dá)到但無法實現(xiàn)。（不可企及：沒有希望達(dá)到，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上。/可望（而）不可

即：只能遠(yuǎn)望卻不能接近。/首屈一指：屈指計算時，首先彎下大拇指。表示居首位。/顯而易見：事情

或道理很明顯，極容易看清。/眾所周知：大家都知道的。）

10.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

文中畫線處“盡得古今之體勢而兼人人之所獨?！?，引號作用是表示引用。

A.“自然界中沒有飛躍''中引號表示引用。

B.“行狀”中引號表示反語諷刺，

C.“那輕薄男子還不值得叫”中引號表示強(qiáng)調(diào)。

D.“本星系群”中引號表示特定稱謂。

故選A。

11.本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。

①由“使他們受到鍛煉、教育，使他們在經(jīng)歷危機(jī)的同時也產(chǎn)生了希望，使他們終于敢于正視慘淡的人生”

可看出，連用三個"使他們''構(gòu)成排比句式，突出了少數(shù)詩人經(jīng)歷危機(jī)仍心系國家、人民的高貴情懷，增強(qiáng)

了氣勢。

②“殘酷的戰(zhàn)爭、苦難的環(huán)境”“國家的安危、人民的哀樂”都是偏正短語，結(jié)構(gòu)相同，句式整齊，音韻和諧。

由此可看出，對舉結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，結(jié)構(gòu)相同，語意相近，有音韻/音節(jié)的對稱美，強(qiáng)調(diào)了句意。

③整句部分有排比句“使他們受到鍛煉、教育，使他們在經(jīng)歷危機(jī)的同時也產(chǎn)生了希望，使他們終于敢于

正視慘淡的人生”“殘酷的戰(zhàn)爭、苦難的環(huán)境”“國家的安危、人民的哀樂”，散句有“堅決地站出來“，由此看

出，句子整散結(jié)合。既使用排比、對舉等整齊句式，排比句以外及其內(nèi)部間以散句，整齊美與自由美兼具，

豐富了形式。

（2023?廣西玉林?校聯(lián)考模擬預(yù)測）1963年，從北大歷史系畢業(yè)的樊錦詩前往地處大漠戈璧的敦煌英

高窟工作。對于她的選擇，無論是她的父母還是同學(xué)都巫，更不會想到她一去就是50多年。那時候，

莫高窟周邊幾乎是包，處處是廢墟，洞窟里堆滿黃沙，有的根本進(jìn)不去。這里沒有電，沒有自來水，沒

有交通工具，信息也特別閉塞。當(dāng)樊錦詩的父親知道女兒工作分配的消息后，擔(dān)心她嬴弱的身體無法適應(yīng)

大漠戈壁的強(qiáng)苦與惡劣。他考慮再三,還是給學(xué)校寫了封信，懇請北大不要派她去這么艱苦的地方工作。

6

可這封信被樊錦詩悄悄扣下了O

20世紀(jì)80年代末，樊錦詩提出了一個大膽的構(gòu)想——要為每一個洞窟、每一幅壁畫、每一尊彩塑建

立數(shù)字檔案，利用數(shù)字技術(shù)讓莫高窟“容顏永駐在她的倡導(dǎo)下，建成了莫高窟數(shù)字展示中心，實現(xiàn)了文

物保護(hù)和旅游開放的雙贏。游客可以先觀看數(shù)字電影，詳細(xì)深入地了解莫高窟的前世今生，再前往洞窟細(xì)

細(xì)領(lǐng)略千年前古人留下的慧心妙筆。樊錦詩希望用這種形式，讓來莫高窟的游客告別③式的旅游.能真

正地走進(jìn)④的敦煌文化之中,和古人產(chǎn)生跨越時空的共鳴。可以說，將敦煌文物''永久保存，永久利用“

是樊錦詩給“數(shù)字敦煌''的定位，也是她畢生所追求的夢想。

12.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

13.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。

14.下列各句中的引號與文中畫橫線處的引號，用法完全相同的一項是（）

A.面對他人的勸阻，他只說了句“不入虎穴，焉得虎子''便義無反顧地離開了。

B.讀到這里，很多人會產(chǎn)生疑問，多災(zāi)多難的黃河怎能成為中華民族的“搖籃”？

C.那些頻繁露臉的“專家”，很多都是通過制造焦慮來為自己牟利的利己主義者。

D.日暮時分，如果從山腳向上望，便會看到很多火把排成“之”字形，一直連到天上。

【答案】12.①始料未及

②不毛之地

③走馬觀花

④博大精深13.示例：樊錦詩的父親在知道女兒工作分配的消息后，擔(dān)心她羸弱的身體無法適應(yīng)大漠

戈壁艱苦與惡劣的環(huán)境。14.B

【解析】12.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一處，語境是想表達(dá)她的父母還有同學(xué)都沒有想到樊錦詩會到大漠戈壁的敦煌莫高窟去工作，而且一去

就是50多年，所以可填“始料未及"始料未及”：沒有想到的，在意料之外的。

第二處，結(jié)合后文“處處是廢墟，洞窟里堆滿黃沙，有的根本進(jìn)不去。這里沒有電，沒有自來水，沒有交

通工具，信息也特別閉塞''可知莫高窟一帶荒涼、貧瘠，環(huán)境惡劣，條件艱苦，所以可填“不毛之地”?！辈?/p>

毛之地”：不生長草木莊稼的荒地。形容某地荒涼、貧瘠。

第三處，根據(jù)后文“能真正地走進(jìn)博大精深的敦煌文化之中，和古人產(chǎn)生跨越時空的共鳴”可知是想要讓游

客能夠細(xì)致深入的了解敦煌文化；由“告別”可知橫線處所填與此正好相反，告別的應(yīng)是那種粗略觀察的方

式，所以可填“走馬觀花“走馬觀花”：比喻粗略地觀察事物。也說走馬看花。

第四處，此處是形容敦煌文化的廣博高深，使用“博大精深”?！安┐缶睢?，形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多

用于形容理論、學(xué)識、思想、作品等廣博豐富，深奧精微。

13.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子語病有兩處：

一是成分殘缺?！爱?dāng)……后”是狀語，“擔(dān)心”句缺少主語，可去掉"當(dāng)”；

二是成分殘缺。"適應(yīng)”所接的賓語不應(yīng)該是“艱苦與惡劣”，而應(yīng)該是“環(huán)境”，應(yīng)在最后加上“環(huán)境

14.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

例句中引號的作用是特殊含義。

A.表示引用。

B.表示特殊含義。

C.表示諷刺或反語。

D.表示強(qiáng)調(diào)。

故選B。

（2023春?廣西欽州?高三?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

最近，［甲］機(jī)器人“中啰”了。特別是電影《流浪地球2》里的四足仿生機(jī)器人機(jī)械狗“笨笨”、可穿戴

的外骨骼機(jī)器人等“黑科技”，都讓人對如此有魅力的機(jī)器人①O

如今，在電影中走紅的外骨骼機(jī)器人已經(jīng)從科幻走進(jìn)現(xiàn)實，在醫(yī)療、養(yǎng)老、服務(wù)等多個領(lǐng)域得到應(yīng)用。

瞧！在北京朝陽區(qū)某商場，一米多高、"萌萌的''智能問詢機(jī)器人正四處“走動”，為人們提供指路等服務(wù)：

在廣東一家制造企業(yè)的總裝車間，上百臺工業(yè)機(jī)器人正揮動著機(jī)械臂，②地進(jìn)行汽車生產(chǎn)作業(yè),高效且

不知疲倦；在上海一家大型倉庫內(nèi)，&的智能配送機(jī)器人按照各自的運(yùn)行路線準(zhǔn)確定位并搬運(yùn)指定商品，

雖然“身板兒''小，但干起活來能抵得上好幾個“壯勞力這就是我國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的真實寫照。

［乙］機(jī)器人被譽(yù)為“制造業(yè)皇冠頂端的陰仔”，其研發(fā)、制造、應(yīng)用是衡量一個國家科技創(chuàng)新和高端制

造業(yè)水平的重要標(biāo)志。工業(yè)和信息化部部長金壯龍表示，近年來，我國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)強(qiáng)勁發(fā)展勢頭，［丙］

產(chǎn)業(yè)規(guī)模快速增強(qiáng)，技術(shù)水平大幅擴(kuò)大，應(yīng)用廣度加速拓展。近十幾年來，［?。萦绕涫恰笆弧币詠恚?/p>

國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了長足進(jìn)步。

在看到我國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展成績的同時，我們也要清醒認(rèn)識到，當(dāng)前我國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍面臨一些

問題和挑戰(zhàn)o作為全球最大的工業(yè)機(jī)器人市場的中國目前自主品牌的中高端機(jī)器人的不高的市場占有率與

國際先進(jìn)水平仍有一定差距。

15.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

16.下列對加點字內(nèi)容說法不正確的一項是（）

A.甲處“出圈”的意思是被圈外的人知曉，知名度變高了。

B.乙處把機(jī)器人比作“明珠”，用了暗喻的修辭手法。

8

C.丙處搭配不當(dāng)，應(yīng)把“單強(qiáng)”和為然”互換位置。

D.丁處“十三五”的雙引號的用法是表示特定稱謂。

17.請將文中畫波浪線的部分改為三個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

【答案】15.①刮目相看②井然有序③靈活自如16.C17.中國是全球最大的工業(yè)機(jī)器人市場，

目前自主品牌的中高端機(jī)器人的市場占有率并不高，與國際先進(jìn)水平仍有一定差距。

【解析】15.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①本處是說人們開始用新的眼光看待如此有魅力的機(jī)器人，可用“刮目相看“刮目相看-“，去掉舊的看法，

用新眼光看待。

②本處是說在總裝車間，上百臺工業(yè)機(jī)器人正揮動著機(jī)械臂非常有秩序地進(jìn)行汽車生產(chǎn)作業(yè)，可用“井然

有序“井然有序”，整整齊齊，次序分明，條理清楚。

③本處是說智能配送機(jī)器人按照各自的運(yùn)行路線準(zhǔn)確定位并搬運(yùn)指定商品，非常靈活，可用“靈活自如"靈

活自如“，活動或操作靈活自然。

16.本題考查學(xué)生對詞語含義、修辭、病句和標(biāo)點符號的把握能力。

C.“增強(qiáng)”和“擴(kuò)大”互換位置后，“技術(shù)水平……增強(qiáng)"主謂不搭配，可以改為“技術(shù)水平……提高

故選C。

17.本題考查學(xué)生句式變換的能力。

長句變短句的基本方法為抽取主干法，本句話的主干句為：中國目前自主品牌的中高端機(jī)器人的市場占有

率與國際先進(jìn)水平仍有一定差距?！弊鳛槿蜃畲蟮墓I(yè)機(jī)器人市場的''是“中國”的定語，可將其變成獨立

的句子，即中國是全球最大的工業(yè)機(jī)器人市場?！蹦壳白灾髌放频闹懈叨藱C(jī)器人的不高”是“市場占有率''的

定語，可將其變成獨立的句子，即目前自主品牌的中高端機(jī)器人的市場占有率并不高。然后在將其進(jìn)行整

理。

（2023秋?廣西?高三校聯(lián)考開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“全民閱讀''"書香社會”，實際上也就是一種讓“閱讀”舉重若輕，滲透內(nèi)化的社會氛圍。閱讀，是為了

滿足我們的內(nèi)心需求，就像渴了要喝水，餓了要吃飯一樣自然而然。然而社會閱讀現(xiàn)狀卻令人難以樂觀。

拂去塵土，雙手捧書，自己還是沒法沉下心來專注閱讀，尤其是當(dāng)自己面對深度閱讀的時候。我們

要將閱讀推向深入，就得尊重閱讀規(guī)律，慎重選擇領(lǐng)域，根據(jù)自身情況循序漸進(jìn)、由易到難地完成不同閱

讀階段的精神攀爬。

進(jìn)一步地說，@o改換流于表面的零散閱讀為主題閱讀，就是提升閱讀質(zhì)量的一條有效路徑。其實。

閱讀也分為不同的層次：第一層是篇章閱讀，即讀懂一本書中的每個章節(jié)；第二層是書本閱讀，即領(lǐng)會整

本書的意旨：第三層就是主題閱讀，即選準(zhǔn)某個具體的知識領(lǐng)域，廣泛涉獵該領(lǐng)域內(nèi)有價值的中外所有書

籍、資料，甚至相關(guān)學(xué)者的研究論文，力求無一不備。相比主題閱讀，③只能算零散閱讀。如果能完成

這樣有效的主題閱讀，你自然就會成為相應(yīng)領(lǐng)域的專家。而主題閱讀的過程，與其說是在讀書，不如說更

像在研究。

18.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（）

A.你回去休息吧，把任務(wù)交給我們吧，我們保證按照你的要求完成任務(wù)。

B.“你要學(xué)會與別人交流，了解其他人對這本書的看法。’'張老師與小明說。

C.你殺死這條魚不光是為了養(yǎng)活自己和賣給別人吃，你殺死它還是為了自尊。

D.各位同學(xué)，今晚班級合唱的歌目是《愛你》，讓我們一起抒發(fā)心中的情感吧。

19.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10

個字。

【答案】18.D19.①不少人忽然發(fā)覺；②閱讀的質(zhì)量很重要；③篇章和書本閱讀。

【解析】18.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

文段畫線句子中的“你”，是泛指，是對話情境中的對象，不具體指代某人。

A.專指對話情境中的某人。

B.專指對話情境中的某人。

C.專指對話情境中的某人。

D.歌曲名字中的“你”，是泛指，與文段畫線中的“你''用法一致。

故選D。

19.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①處，根據(jù)下文“自己還是沒法沉下心來專注閱讀，尤其是當(dāng)自己面對深度閱讀的時候”可知，當(dāng)想讀書時，

卻發(fā)現(xiàn)自己無法專注閱讀，而冒號起提示作用，故本處可填：不少人忽然發(fā)覺。

②處，下句是對本句的進(jìn)一步解說，根據(jù)下文“就是提升閱讀質(zhì)量的一條有效路徑”可知，故本處可填：閱

讀的質(zhì)量很重要。

③處，語境是將主題閱讀與其它兩種閱讀層次進(jìn)行比較，根據(jù)上文可知，三種閱讀層次依次為篇章閱讀、

書本閱讀、主題閱讀，故本處可填：篇章和書本閱讀。

（2023秋?廣西?高三南寧三中校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

盛夏時節(jié)，陸軍某旅秘密執(zhí)行跨區(qū)演訓(xùn)任務(wù)。高炮營指揮控制班班長、中士趙萬忠怎么也沒有想到，

自己這一路①卻又只能深深沉默?

10

第一階段是摩托化行進(jìn)。部隊行至某市市區(qū)時，身兼駕駛員的趙萬忠發(fā)現(xiàn)路牌上寫著一個熟悉的路名

他的岳父母家就在這條路的路口。穿行在熟悉的街道上，趙萬忠陷入了美好的回憶里。他多想停下來

去看看，但保密的事情比天大，只能②地路過。

次日，部隊轉(zhuǎn)為鐵路運(yùn)輸，軍列將會經(jīng)過趙萬忠的家鄉(xiāng)縣城。趙萬忠不由得激動起來，因為他的老家

只有一條鐵路，而他父母的老房子就在鐵路旁邊！

夜幕降臨，軍列已行至村口，再往前不遠(yuǎn)就是趙萬忠家了，他的心“咚咚”跳起來。他記得打兒時起

只要有火車經(jīng)過，母親就會抱起他飛奔出來指給他看……時光真好像是③，十八年匆匆過去了。要不要

給父母打個電話，“巧妙”地提醒他們出來一下？哪怕只是站在窗口？趙萬忠隨即否定了這個念頭。

車速好像忽然變慢了，車輪的“啖當(dāng)”聲變得格外的響，那棟老房子“撞”進(jìn)了趙萬忠的眼睛。只要

他喊一嗓子，父母應(yīng)該就能聽見。

趙萬忠終歸沒有喊出聲來。

20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）

A.我——我——我只要見見我的萍兒。（曹禺《雷雨》）

B.很白很亮的一堆洋錢！而且是他的——現(xiàn)在不見了?。斞浮栋正傳》）

C.“是我的——“她氣勢洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。（茹志鵑《百合花》）

D.哦，我忘了進(jìn)來干什么了。海爾茂，給我一支雪茄煙——要那種黑的哈瓦那。（易卜生《玩偶之家》）

22.文中畫線的句子可以改成：“車速忽然變慢了，車輪的‘吭當(dāng)'聲變得格外的響，那棟老房子出現(xiàn)在趙萬

忠的眼睛?！皬恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

【答案】20.①心潮澎湃②悄無聲息③白駒過隙21.D22.①撞，本義為沖打.、碰擊。列車飛

馳，本是趙萬忠自己靠近房子，而這里卻說老房子“撞”進(jìn)眼睛，賺予了靜態(tài)的房子以動態(tài)，逼真地寫出了

老房子的出現(xiàn)給趙萬忠?guī)淼恼鸷场?好像'’點明的是車速并沒有忽然變慢，而是趙萬忠當(dāng)時心情的體現(xiàn)。

②這里寫老房子“撞”進(jìn)眼睛，字面上是老房子迫不及待地迎面而來，實際上是趙萬忠迫切渴盼與緊張激動

的體現(xiàn)。

【解析】20.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①空，根據(jù)下文內(nèi)容可知，文章主要寫了部隊執(zhí)行秘密任務(wù)經(jīng)過戰(zhàn)士趙萬忠的家鄉(xiāng)，但是趙萬忠過家門

而不入的故事，寫出了戰(zhàn)上對家鄉(xiāng)親人的想念，又體現(xiàn)了軍人嚴(yán)守紀(jì)律的鋼鐵意志，結(jié)合下文“趙萬忠不

由得激動起來”“他的心'咚咚‘跳起來”，故此處可填“心潮澎湃心潮澎湃：心里像浪潮翻騰。形容心情十

分激動，不能平靜。

第②空，聯(lián)系前文“秘密執(zhí)行任務(wù)”“深深沉默”與下文的“保密”，故此處可填“悄無聲息”。悄無聲息：形容

沒有聲音或聲音很輕；也形容沒有名聲，默默無聞。

第③空，所填成語修飾時光，聯(lián)系下文可知此處需補(bǔ)充意為時光飛逝的成語，故此處可填“白駒過隙”。白

駒過隙：形容時間過得飛快，像白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過。

21.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號并分析其作用的能力。

文中的破折號表補(bǔ)充說明。

A.表停頓，說話斷斷續(xù)續(xù)。

B.表轉(zhuǎn)折。

C.表話未說完。

D.表補(bǔ)充說明。

故選D。

22.本題考查學(xué)生分析語句表達(dá)效果的能力。

首先解釋"撞''的意思?！白病保玖x為“沖打、碰擊

然后聯(lián)系語境分析其語境意。前句"車速好像忽然變慢了”分析，此時趙萬年坐在車上，列車飛馳，本來是

趙萬忠自己靠近房子，但是作者從相對運(yùn)動的角度，卻說是老房子迫不及待地迎面而來，“撞”進(jìn)趙萬忠的

眼里，這樣從對方寫來，既賦予了靜態(tài)的房子以動態(tài)，逼真地寫出了老房子的出現(xiàn)給趙萬忠?guī)淼恼鸷常?/p>

又表現(xiàn)了趙萬忠看到房子時迫切的渴盼與緊張激動的心情。

再有‘'好像"一詞，點明的是車速并沒有忽然變慢，而是趙萬忠看到房子時迫切的渴盼與緊張激動的心情的

表現(xiàn)。

（2023秋.貴州.高三校聯(lián)考開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著物質(zhì)生活日益豐富，人民群眾對精神生活有了更直接、更強(qiáng)烈的訴求。貴州“村超”火出圈，本

質(zhì)上就是反映了當(dāng)?shù)乩习傩諏裎幕畹目释??！按宄弊鳛轶w育賽事，倡導(dǎo)的是一種健康文明的生

活方式。_?_,還具有經(jīng)濟(jì)意義和社會意義。“村超”帶動了當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)、非遺產(chǎn)品的銷售，促進(jìn)了旅

游產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！按宄?猶如一根社會聯(lián)結(jié)的紐帶，不僅增加了村民對村莊的認(rèn)同感和歸屬感，也促進(jìn)了村

民之間的有機(jī)銜接和良性互動。村民不分你我,互相加油，只為精彩喝彩。可以說，激情四射、活力無限

的“村超”，立。鄉(xiāng)村振興不僅是物質(zhì)層面的“錢袋子”更鼓，也包括精神層面的更有尊嚴(yán)、更有活力、

更有希望。從“村晚”到“村BA”再到“村超”，更多鄉(xiāng)村的故事被傾聽，更多村民被看見?！按宄钡?/p>

火爆猶如一面鏡子，每個地方都有自己的文化火種，只有真正點燃和激發(fā)體育之美和精神之美，一

項體育活動才會充滿魅力和生命力，才可能成為有影響力的文體品牌。

23.下列句子中的“你''和文段中“村民不分你我”中的“你”，意義和用法相同的一項是（）

A.王利發(fā)：算了吧，我送給你一碗茶喝，你就甭賣那套生意口啦!

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B.早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色。

C.大家你看看我，我看看你，有的說：“不是我”，有的私下小聲議論。

D.潭中那只白鴨卻慢慢地向翠翠所在的碼頭邊游過來，翠翠想：“再過來些我就捉住你！”

24.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10

個字。

25.文中畫波浪線的部分有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變

原意。

【答案】23.C24.①“村超”不僅具有文化意義②是鄉(xiāng)村振興的一個文化縮影（或者”是助力鄉(xiāng)村振興

的表現(xiàn)“）③提醒和啟發(fā)人們（或者”折射出了深刻的道理“）25.不僅促進(jìn)了村民之間的有機(jī)銜接和良性

互動，也增強(qiáng)了村民對村莊的認(rèn)同感和歸屬感。

【解析】23.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

A.“你”特指的是對話的另一方，即唐鐵嘴。

B.選項中的“你”泛指任何一個人。

D.選項中的“你”特指的是鴨子。

C.選項中的“你”是集團(tuán)中（或某一范圍內(nèi)）不明確指明的某一個體，與題干中“你”的意義和用法一致。

故選C。

24.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)“反映了當(dāng)?shù)乩习傩諏裎幕畹目释?'可知"村超”有文化意義；由'"村超’作為體育賽事”

以及“還具有經(jīng)濟(jì)意義和社會意義”可以推出為：“村超”不僅具有文化意義。

第二空，由語境前的陳述對象“村超”和”鄉(xiāng)村振興”的關(guān)系以及下文“鄉(xiāng)村振興不僅是……”可推知，所填內(nèi)

容應(yīng)為“村超”和“鄉(xiāng)村振興”的關(guān)系，因此可以填“是鄉(xiāng)村振興的一個編影“，或者”是助力鄉(xiāng)村振興的表現(xiàn)

第三空，根據(jù)語境前面“猶如一面鏡子”和冒號后面的內(nèi)容，可以推出應(yīng)填“提醒和啟發(fā)人們“，或者"折射出

了深刻的道理”，或者其他靠近這兩種答法的都可以。

25.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有兩處語病：

一是搭配不當(dāng)，”增加了村民對村莊的認(rèn)同感和歸屬感”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“增加”改為“增強(qiáng)”；

二是語序不當(dāng)，'‘不僅……也”為遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)把“促進(jìn)了村民之間的有機(jī)銜接和良性互動'’與"增強(qiáng)了村民對

村莊的認(rèn)同感和歸屬感”位置互換。

（2023秋?廣西柳州?高三統(tǒng)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在悠久而燦爛的中華文明形成史中，三星堆是一個特別的存在。“蠶叢及魚鳧，開國何茫然？”時間的

久遠(yuǎn)，更因那些造型奇特、面貌詭謫的出土文物而平添神秘色彩。

如何理解三星堆也是中華文明的一部分這個說法呢？首先，三星堆人和它同時期的文化，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

上具有相似性?！佟?。"衣”方面，絲織物的殘留痕跡表明三星堆人的衣著和同時期其他地域的人是相

同的。"食''方面，三星堆人的主食以水稻、小米為主。住房方面，我們現(xiàn)在可以通過技術(shù)復(fù)原，發(fā)現(xiàn)這些

建筑和國內(nèi)其他地區(qū)傳統(tǒng)村落的建筑樣式也是很相似的。

其次，—②—，但是它們和同時期的其他文化又具有相似的文化元素。比如三星堆出土玉琮，造型

和甘青地區(qū)齊家文化出土的玉琮造型是一樣的，但三星堆的玉琮在表面上雕刻了神樹的紋樣。

第三，也是最重要的一點，出土文物所傳遞的三星堆人的“內(nèi)心世界”，—③一。例如，三星堆出土

了大量"龍''形象器物，這種對“龍''的崇拜，在二里頭遺址、紅山文化、凌家灘遺址、良渚遺址這些典型的

中華文明都有所體現(xiàn)。通過文物傳遞的信息，我們可以發(fā)現(xiàn)，三星堆人與中原地區(qū)的人在內(nèi)心世界中共享

了中華文明的理念，并且三星堆人把其他地區(qū)的文化拿來加以創(chuàng)新，賦予自己的文化特性，三星堆遺址所

屬的古蜀文明依然是中華文明的重要一員。

26.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，表達(dá)得體，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過20個字。

27.文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是（）

A.“蠶叢及魚鳧，開國何茫然？”

B.“食”方面，三星堆人的主食以水稻、小米為主。

C.出土文物所傳遞的三星堆人的“內(nèi)心世界”

D.三星堆出土了大量"龍''形象器物

【答案】26.示例1：①具體表現(xiàn)在“衣”“食”“住”幾個方面；②三星堆出土的文物雖然樣貌奇特、神奇詭

謫；③表現(xiàn)出了中華文明的特征。

示例2：①以衣食住為例；②三星堆文物雖然造型奇特；③共享了中華文明的理念。27.A

【解析】26.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①處，前文說“三星堆人和它同時期的文化，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上具有相似性”，后文從“衣”“食”“住”四個方面具

體分析，此句總括下文，應(yīng)填：具體表現(xiàn)在“衣”“食”“住”幾個方面。

②處，下句“但是”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)三星堆出土的文物與其他文化具有相似的文化元素，而此處是說三星堆出土

的文物的樣貌特點，應(yīng)填：三星堆出土的文物雖然樣貌奇特、神奇詭濡。

③處，此處是分析三星堆也是中華文明的一部分的第三點，強(qiáng)調(diào)其具有中華文明的特征，應(yīng)填：表現(xiàn)出了

14

中華文明的特征。

27.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

A是引用，其余三項是強(qiáng)調(diào)突出。

故選A。

（2023?貴州貴陽?凱里一中校聯(lián)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

你有沒有過這樣的感受，如果習(xí)慣了熬大夜、睡懶覺，白天起床后，總會覺得腦袋暈暈乎平，做事效

率低，還很容易拖延。偶爾早起一次，你會發(fā)現(xiàn)狀態(tài)特別好，不但頭腦清醒，而且做事往往也會①。

早起，能讓我們比別人多出“半天的精彩”。人與人之間的差距，很多時候是由早起這類包的行為

不斷疊加產(chǎn)生的。很多人都有過這樣的經(jīng)歷；早晨鬧鐘響了無數(shù)次，一次又一次地關(guān)掉，不想起床，弄得

③；起床后，匆匆忙忙出門，一整天焦頭爛額。很多優(yōu)秀的人，并非天賦異稟，而是更懂得如何管理和

利用時間。曾國藩說：“早晨不起，誤一天的事?！辈粌H早起能讓你時間飽滿，還能讓你的生活節(jié)奏張弛

有度，心情愉快。當(dāng)焦慮和壓力襲來時，不妨嘗試調(diào)整自己的作息，早睡早起。當(dāng)一個人情緒穩(wěn)定、心情

愉快時，做事效率就會提高。想要養(yǎng)成早起的習(xí)慣，從''夜貓子”變成“早起鳥”，你可以嘗試以下這個

心的方法，讓早起毫不費(fèi)力。第一天早起5分鐘，第二天早起10分鐘，第三天早起15分鐘，以此類推，

直到達(dá)到你早起的目標(biāo)時間并養(yǎng)成習(xí)慣。同時，早起的前提是要有充分的睡眠，當(dāng)夜幕降臨時，早點放下

手機(jī)，好好休息，才能有更好的狀態(tài)迎接新一天。

尼采曾說：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。”不辜負(fù)每一天的陽光，不錯過每一次的

成長，養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，你終將在未來的某一刻，看到堅持的意義，成為更好的自己。

28.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

29.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

30.下列各句中的引號和文中的“早起鳥”的引號，作用相同的一項是（）

A.幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國光

B.“祥林嫂怎么這樣了？倒不如那時不留她。“四嬸有時當(dāng)面就這樣說，似乎是警告她。

C.“木”與“樹”在概念上原是相去無幾，然而到了藝術(shù)形象領(lǐng)域，差別幾乎一字千金。

D.我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施

【答案】28.①事半功倍②司空見慣（習(xí)以為常/屢見不鮮/不足為奇）③心煩意亂（雞飛狗跳/心神不

寧）④循序漸進(jìn)（按部就班/由淺入深）29.早起不僅能讓你時間更充裕，還能讓你的生活節(jié)奏張弛

有度，心情愉快。30.D

【解析】28.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①語境是人頭腦清醒，做事效率高，可填“事半功倍”。事半功倍：花一半力氣，收到成倍效果;指做事得法，

因此費(fèi)力小，收效大。

②語境是早起這種看似不起眼的活動發(fā)揮著重大作用，可填“司空見慣（習(xí)以為常/屢見不鮮/不足為奇）

司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。習(xí)以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹剑簿陀X

得很平常了.屢見不鮮：常常見到，并不新奇。不足為奇：不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很平常。

③語境是不想起床時面對無休止的鬧鐘感到厭煩，可填“心煩意亂（雞飛狗跳/心神不寧）心煩意亂：心

情煩躁，思緒紛亂。雞飛狗跳：形容驚慌得亂成一團(tuán)。心神不寧：形容心情不平靜。

④根據(jù)“第一天早起5分鐘，第二天早起10分鐘，第三天早起15分鐘“可知這是一個逐漸鍛煉早起的方法，

可填“循序漸進(jìn)（按部就班/由淺入深）:循序漸進(jìn)：按照一定的順序或步驟逐漸深入或提高。按部就班：

按照一定的步驟、順序進(jìn)行；也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。由淺入深：意思為從淺到深。

29.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

劃線句子有兩處語病：

一是關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)，主語相同，要把“不僅”調(diào)整到“早起”的后面；

二是''時間飽滿'’搭配不當(dāng)，應(yīng)改為''時間充裕

30.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

原文“早起鳥'’的引號表示特定稱謂。

A.引號表示諷刺。

B.引號用于引用。

C.引號表示強(qiáng)調(diào)。

D.引號表示特定稱謂。

故洗D。

（2023?貴州貴陽?凱里一中校聯(lián)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

自古以來，人們都喜愛柳樹。在春意盎然的清明時節(jié)，也形成了許多與柳相關(guān)的民間習(xí)俗。唐代以后，

清明節(jié)插柳、戴柳逐漸成為我國絕大多數(shù)地區(qū)民眾的常見做法，所以清明節(jié)還有“插柳節(jié)”的別稱?！扒?/p>

明，插柳葉于門，簪柳于首，日辟毒疫?！薄缎骺h志》（清同治二年本）所載的內(nèi)容道出了清明插柳、

戴柳的習(xí)俗。

①？通常會插在自家大門上、屋檐下，也有插在墳頭上的，還有插在瓶子里供奉于佛像神靈前。

在不同地方插柳的寓意也有所不同，如《宣恩縣志》所載，“將柳條插于門上有避瘟疫、祛不祥的含義?！?/p>

在山東微山，人們將柳條插在床頭以避蝎子、岫蜒等蟲害，還會一邊用柳條在墻壁處輕輕抽打，一邊念念

有詞：“一年一個清明節(jié)，楊柳單打青幫蝎，白天不準(zhǔn)門前過，夜里不準(zhǔn)把人蠻:。”由此看來，微山人們

認(rèn)為和端午的艾葉、菖蒲一樣，②。

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清明戴柳的習(xí)俗，在我國不少地方一直保留。從流傳至今的“清明不戴柳，紅顏成皓首”等俗語，可

見，人們認(rèn)為③。同時，清明戴柳還是人們裝扮自己的一種方式。人們通常會佩戴用柳枝、柳葉編成的

柳圈或捋成的柳球，有的戴在頭上，有的掛在項間，有的佩戴在衣服上。

又是一年清明時，楊柳依依道春意。人們不妨在門前插上柳條，或折一個柳圈戴在頭上，在感受清明

習(xí)俗的同時，盡享美好春色。

31.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15

個字。

32.與“人們通常會佩戴用柳枝、柳葉編成的柳圈或捋成的柳球，有的戴在頭上，有的掛在項間，有的佩

戴在衣服上“一句修辭手法相同的一項是（）

A.可是啊，北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼。

B.我深切懷念那一抹綠色，如同涸轍的魚盼望著雨水的到來。

C.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

D.他憤怒地張開大口，對著大山瘋狂地吼叫，大山抖了三抖。

【答案】31.①柳條一般插在哪里呢

②清明的柳條也有避蟲害的功效

③清明戴柳可以美容養(yǎng)顏（青春永駐或保持年輕）32.A

【解析】31.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①前面介紹了插柳、戴柳的習(xí)俗，此處也應(yīng)與“柳”有關(guān)；且根據(jù)后文“通常會插在……也有插在……還有插

在……”可知，是說柳條插在不同的地方。因此此處問題應(yīng)是：柳條一般插在哪里呢？

②前面說微山人”們將柳條插在床頭以避蝎子、岫蜒等蟲害”，同時.“端午的艾葉、菖蒲”都有避蟲害的作用，

可見人們認(rèn)為清明的柳條也有這樣的功能，可填：清明的柳條也有避蟲害的功效。

③此處介紹“戴柳”的習(xí)俗，根據(jù)“清明不戴柳，紅顏成皓首”可知，人們認(rèn)為戴柳可以美容，保持年輕，可

填：清明戴柳可以美容養(yǎng)顏（青春永駐或保持年輕）。

32.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

“有的戴在頭上，有的掛在項間，有的佩戴在衣服上“，三個"有的”構(gòu)成排比。

A.“來得清，來得靜，來得悲涼”與原文句子一樣都是運(yùn)用了排比的修辭手法；

B.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我深切懷念那一抹綠色”比喻成“涸轍的魚盼望著雨水的到來”；

C.運(yùn)用了通感的修辭手法，把訴諸嗅覺的清香比喻成訴諸聽覺的歌聲；

D.運(yùn)用了夸張、擬人的修辭手法，“大山抖了三抖”既是夸張也是擬人。

故選Ao

（2023秋.貴州.高三統(tǒng)考開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成小題。

察勢者智，馭勢者嬴?！皠荨笔且环N客觀存在，標(biāo)示著事物發(fā)展的形勢、態(tài)勢、趨勢，察勢在于審時

度勢，①。身處變動不居的時代環(huán)境，面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢，我們必須審時度勢，因勢而動，

下好先手棋，打好主動仗。

任何新事物從發(fā)端、興起到發(fā)展、壯大，②,而是需要持續(xù)積累，進(jìn)而積厚成勢，最終勢如破

竹，不可阻擋。回望③,從小崗村的紅手印拉開農(nóng)村改革大幕，到自貿(mào)區(qū)在上海啟航后推而廣之，

改革漸進(jìn)式，不僅是一個從小到大、從點到面的積勢過程。更是一個發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律的探索過程。

當(dāng)信息化的快車加速到5G時代，我們要合乎規(guī)律取勢，占得先機(jī)順勢，讓新事物健康成長，讓新動

能加速壯大，才能將更多“小趨勢”匯聚成磅礴的時代大潮、發(fā)展大勢。

33.下列句子中的“好''和”下好先手棋，打好主動仗”中的"好"，意義和用法相同的一項是（）

A.把這件事做好是穩(wěn)定大局的前提

B.籃球場地只有清理干凈才好打球

C.出版社新近購買了好幾臺計算機(jī)

D.這片天地有時好寧靜有時好熱鬧

34.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12

個字。

35.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。

【答案】33.A34.①馭勢在于因勢而動②都不是一蹴而就的③中國改革開放歷程35.示例：

漸進(jìn)式的改革，不僅是一個發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律的探索過程，更是一個從小到大、從點到面的積勢過程。

【解析】33.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

A.本項中的“好''與例句中的“好''都是完成、完善的意思“在句中作補(bǔ)語。

B.是適于、宜于的意思，作狀語；

C.用在數(shù)量詞前表示多，起強(qiáng)調(diào)作用；

D.“好”是副詞，放在形容詞前，相當(dāng)于“很”“非?！保鳡钫Z。

故選A。

34.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①處，根據(jù)前文“察勢者智，馭勢者贏”“察勢在于審時度勢“可知，后文在分別解釋“察勢”和“馭勢”，此處

應(yīng)對應(yīng)“馭勢”來填寫，有根據(jù)后文“我們必須審時度勢，因勢而動''可知此處可填寫“馭勢在于因勢而動”；

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②處，根據(jù)前文“任何新事物從發(fā)端、興起到發(fā)展、壯大”和后文”而是需要持續(xù)積累，進(jìn)而積厚成勢，最終

勢如破竹，不可阻擋”可知，此處應(yīng)對應(yīng)關(guān)聯(lián)詞"而是……”，可填寫"都不是一蹴而就的“；

③處，根據(jù)后文“從小崗村的紅手印拉開農(nóng)村改革大幕，到自貿(mào)區(qū)在上海啟航后推而廣之“可知，前文“回望”

的是中國的整個改革過程，故此處可填寫“中國改革開放歷程”一類的句子。

35.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子有兩處語病：

第一處，“改革漸進(jìn)式”修飾語和中心詞語序不當(dāng)，同時“漸進(jìn)式”與“過程''主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“漸進(jìn)式

改革”；

第二處，邏輯語序不當(dāng)，應(yīng)該改為“不僅是一個發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律的探索過程，更是一個從小到大、從

點到面的積勢過程

（2023秋?貴州貴陽?高三貴陽一中?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國的風(fēng)箏有著悠久的歷史和高超的技藝，這點誰都知曉。在歷史上，風(fēng)箏的用途曾有過多次轉(zhuǎn)換。

根據(jù)史書記載，風(fēng)箏的最初功用是用于軍事。唐宋時期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民

間，成為人們的休閑娛樂的玩具，廣受老百姓的歡迎。風(fēng)箏自從成為一項大眾化的娛樂活動，無論是大人

和小孩,都喜歡在晡天外出放風(fēng)箏。明清時代是中國風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時期，風(fēng)箏在大小、樣式、扎制技術(shù)、

裝飾和放飛技藝上都有了超越前代的巨大進(jìn)步。當(dāng)時的文人親手扎繪風(fēng)箏，除自己放飛外，還贈送親友，

并認(rèn)為這是一種極為風(fēng)雅的活動。近年來，中國的風(fēng)箏事業(yè)得到了長足的發(fā)展，放風(fēng)箏開始作為體育運(yùn)動

項目普及起來。

36.下列句子中的“誰''和"這點誰都知曉''中的"誰”，意義和用法相同的一項是（）

A.竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

B.世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。

C.我已經(jīng)深刻感覺到誰是我們最可愛的人！

D.“手機(jī)一開，誰也不理”是當(dāng)今許多“零零后”的生活現(xiàn)狀。

37.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。

【答案】36.D37.示例：自從放風(fēng)箏成為一項大眾化的娛樂活動，無論是大人還是小孩，都喜歡在

晴天外出放風(fēng)箏。

【解析】36.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

“這點誰都知曉"中的“誰''是泛指，表示任何人，用在“也