5《大自然的語言 》課件

竺可楨大自然的語言在沒有天氣預報的中國古代，富有智慧的勞動人民已洞悉自然的奧秘，創(chuàng)造出了一個人與自然和諧共處的美好世界。而這一切的緣起，皆因——大自然會說話。大自然是如何說話的呢？她都說了些什么？請同學們帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和老師一起走進今天的課文——《大自然的語言》?！皵?shù)九歌一九二九不出手三九四九冰上走五九六九沿河看柳七九河開，八九燕來九九加一九，耕牛遍地走?！绷私庾髡唧茫▃hú）可楨（zhēn）（1890-1974），浙江上虞人。中國卓越的科學家和教育家，中國近代地理學的奠基人，中國物候學的創(chuàng)始人。他從1936年1月1日至逝世，對每天的天氣與物候均有記載，共300余萬字。一生在氣象學、氣候學、地理學、物候學、自然科學史等方面都有很深的造詣。文體知識字詞障礙載途zài連翹qiáo衰草連天shuāi簌簌sù孕育:yùn比喻醞釀著新事物。翩然:piān動作輕快的樣子銷聲匿跡：piān原意是不公開講話，不公開露面。這里只昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。周而復始：fù一次又一次的循環(huán)。學習任務單1，學習1.2段，文中都寫了大自然的哪些語言？2，默讀課文，請快速準確地篩選出課文中與物候

相關的信息：（1）本文的說明對象是什么？（2）物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候學有什么意義？“物候”和“物候學”。1.本文的說明對象——預報農時，選擇播種日期；安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。3.研究物候學有什么意義？交流展示第一部分(第1—3自然段)：引出物候和物候學。第二部分(第4—5自然段)：說明物候觀測對農業(yè)的重要性。第三部分(第6—10自然段)：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分(第11—12自然段)：說明研究物候學的意義。這四部分內容之間有沒有內在的聯(lián)系？結構梳理思維導圖1.決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否顛倒說明的順序？小組討論不能。因為四個因素的影響程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有條有理。緯度、經度、高下的差異都是空間因素，古今的差異則是時間因素，從空間到時間又是一種條理。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。2.研究物候學的五個意義又能否顛倒說明的順序？小組討論不能?！笆紫取薄皩τ诎才拧?，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。用了擬人手法?！按笞匀坏恼Z言”其實是“物候現(xiàn)象”的形象化的說法，富有情趣和吸引力，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。不能，因為“物候與物候學”是專業(yè)術語，不易理解，無法很好地吸引讀者的注意力。3.文章為什么采用《大自然的語言》為題呢？能否改為“物候與物候學”？課堂小結

無論是全篇、某部分之間，還是某一段落內部之間，本文在說明順序的安排上都十分講究，說明極富條理性。事理說明文說明方法和說明語言這節(jié)課我們的學習重點——分析說明方法、品味說明文的語言特色，揣摩本文的精彩句段。本文運用的說明方法主要是舉例子、作比較和打比方等。你能找出來并說說表達效果嗎？精讀思考1.舉例子如說明物候對農業(yè)的重要性時，舉出了1962年由于沒有注意根據物候觀測播種花生而受損害的實例。又如說明經度差異對物候的影響，一般人可能會認為近海地區(qū)的氣溫比同緯度的內陸地區(qū)暖和，而事實上近海地區(qū)的春天反比內陸地區(qū)寒冷，舉一例讀者可能會認為是偶然性，所以連舉兩例，足以使人信服了。精讀思考（課后習題）如說到緯度的差異對物候現(xiàn)象來臨的影響時指出：“早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。”2.作比較精讀思考本文中往往把一些巧妙的比喻同擬人融為一體，使事物的特征更加突出。如“杏花開了，就好像大自然……趕快種谷子”這兩個分句，就很富表現(xiàn)力。3.打比方精讀思考分析課文內容，說說第一自然段的語言特點和它的表達效果。精讀品析“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”擬人手法春景撲面而來“翩然歸來”輕捷、灑脫、活潑伶俐的小燕子?！肮麑嵆墒臁?，“葉子漸漸變黃”典型秋景描寫精讀品析作者在描寫葉子變黃的狀態(tài)時，用“簌簌”描寫風吹落葉的聲音，寫出樹葉紛紛飄落的動態(tài)，有聲有色，使人感到秋天的肅殺?！氨毖隳巷w”“田間草際的昆蟲”“銷聲匿跡”“衰草連天”等詞語，寫出冬天即將到來時的蕭索、清冷。這一切都是為了“迎接風雪載途的寒冬”，又是擬人的手法。這里面的“載”，是充滿的意思，恰當?shù)孛鑼懥孙L雪飄落的程度，寫出了風雪交加、旅途的艱難，可謂一詞寫盡整個冬景。精讀品析作者在寫四季時，既抓住了各季節(jié)不同的特征，又力求在寫法上有變化，詞語豐富，句式多樣，并恰當?shù)剡\用擬人的修辭手法，使文章顯得形象生動。精讀品析下列句中的加點詞語能否刪掉？為什么？思考探究1.古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3.所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。精讀揣摩不能刪掉。“許多”在范圍上加以限制，如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r諺都包含了豐富的物候知識，那樣就不符合實際?！霸S多”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。1.古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。精讀揣摩不能刪掉。“左右”表約數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實際情況不符合?！白笥摇斌w現(xiàn)了說明文語言的準確性。思考探究2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。精讀揣摩不能刪掉?！凹s”表估計，因為不能確定，只能用表估計的語言。如果去掉，與實際情況不符?！凹s”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。思考探究3.所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。精讀揣摩本文是一篇介紹“物候學”這一綜合學科知識的事理說明文。竺可楨運用生動典雅又準確嚴謹?shù)恼Z言說明了什么是物候、什么是物候學、決定物候現(xiàn)象來臨的因素以及研究物候學的意義這四個部分的內容。按照邏輯順序來布局材料，將物候學介紹的清晰完整又不顯得乏味。同時蘊含在字里行間的求真、嚴謹?shù)目茖W精神與研究態(tài)度也是值得我們學習的。課堂小結1.收集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。拓展延伸“麻雀囤食要落雪”“豬銜草，寒潮到”“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，