適用于新高考新教材備戰(zhàn)2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第2部分現(xiàn)代文閱讀Ⅱ復(fù)習(xí)任務(wù)群2小說閱讀任務(wù)3分析小說的環(huán)境描寫課件

任務(wù)三分析小說的環(huán)境描寫小說環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。對小說環(huán)境的考查,主要包括概括環(huán)境的特點(diǎn)、分析環(huán)境描寫的手法與作用。學(xué)案16概括小說環(huán)境復(fù)習(xí)目標(biāo):1.了解小說中環(huán)境的表現(xiàn)形式——自然環(huán)境和社會環(huán)境。2.準(zhǔn)確概括小說的自然環(huán)境或社會環(huán)境描寫的特點(diǎn)。知能建構(gòu)教考融通一、小說中環(huán)境的兩種表現(xiàn)形式1.自然環(huán)境描寫,是指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫,包括人物活動的時間、地點(diǎn)、天氣、景物等。2.社會環(huán)境描寫,是指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件及地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫,主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很廣,小至房間住所、一街一巷,大至城區(qū)、地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多,可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè),住宅內(nèi)外的裝飾布置,以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等。二、概括小說環(huán)境特點(diǎn)的五個角度

從“時”的角度思考“時”泛指時間,具體指時代背景、寫作時間,比如“抗戰(zhàn)時期”,也指自然環(huán)境中的時令節(jié)氣。從“地”的角度思考“地”泛指地點(diǎn),具體指“場所”“場合”“地域”等,看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。從“人”的角度思考“人”指人物,主要指從人與人之間的關(guān)系角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境,通過理清人物之間的交往,判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的,等等。從“事”的角度思考“事”指事件、情節(jié),主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括,比如“激烈殘酷”。從“景”的角度思考“景”指“景物”,主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn),要看這些景物有什么共同的特征,尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒有這些詞語,則需要自己選用詞語來概括,比如“春意盎然、生機(jī)勃勃”。教材題點(diǎn)鏈接1.(必修上冊第一單元)《哦,香雪》中火車開進(jìn)深山以前,臺兒溝是個什么樣子?參考答案臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩,仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了,靜得那樣深沉、真切,好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質(zhì)樸純潔,生活貧窮落后,被大山擋著,封閉保守,就像世外桃源一樣,與世隔絕,不知道外邊的世界是個什么樣。3.(選擇性必修上冊第三單元)《大衛(wèi)·科波菲爾》(節(jié)選)開篇描寫了謀得斯通-格林比貨行的工作環(huán)境,這里的環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)?2.(必修下冊第六單元)《祝?！分恤旀?zhèn)各家準(zhǔn)備“祝?！钡那榫坝惺裁刺攸c(diǎn)?請簡要概括。

參考答案①“殺雞”“宰鵝”“買豬肉”“用心細(xì)細(xì)的洗”,寫“福禮”之隆重及人們對祝福的重視;②女人辛苦勞作,但“拜的卻只限于男人”,反映出當(dāng)時婦女地位的低下。參考答案謀得斯通-格林比貨行的環(huán)境惡劣:外部狹窄、泥濘;內(nèi)部破敗不堪,腐臭難聞。暗示了當(dāng)時英國的社會風(fēng)貌,資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工,揭露了盛世下的陰暗面?？寄芡黄扑季S提升例題

閱讀下面的文字,完成后面的題目。勛

章

[俄國]契訶夫“我有事找你商量?！避娛鲁跫壷袑W(xué)教員、十四品文官列甫·普斯佳科夫?qū)λ呐笥蚜袌?jiān)佐夫中尉說,“要不是極其需要,我也就不來麻煩你了。好朋友,請你把斯坦尼斯拉夫勛章借給我。今天,我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那個家伙的:他非常喜歡勛章,他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人。再者他又有兩個女兒……娜斯嘉和齊娜……我是把你看作朋友才跟你說的……你借給我吧,勞你的駕!”普斯佳科夫這些話是結(jié)結(jié)巴巴,漲紅臉,不住膽怯地回過頭去看房門而說出口的。中尉罵了幾句,然而同意了。普斯佳科夫坐上出租馬車到斯皮奇金家去。他略微敞開皮大衣,看他的胸口,別人的勛章在他胸口金光閃閃,釉子發(fā)亮?！安恢趺?自己都對自己多添了幾分敬意呢!”教員想著,嗽了嗽喉嚨?！皡^(qū)區(qū)一個小玩意兒,至多也不過值五個盧布,卻造成多么大的聲勢!”到斯皮奇金的家門口,他敞開皮大衣,開始慢吞吞地把車錢付給趕車的。趕車的,依他看來,一見到他的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章,似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉嚨,走進(jìn)房子里,在前廳脫掉皮大衣,昂起頭,挺起胸脯,走進(jìn)大廳里?？墒沁@時他看見一件可怕的事,他的同事,法語教員特蘭勃良,同齊娜并排坐著。普斯佳科夫頭一個想法就是扯下勛章,或者往回跑?？墒莿渍戮Y得很結(jié)實(shí),往后退也已經(jīng)不可能。他趕緊用右手蓋住勛章,拱起背來,很別扭地向大家一鞠躬,同誰也沒握手,沉重地在空椅子上坐下,恰好坐在他的法國同事對面。仆人在普斯佳科夫面前擺下一盆湯。他用左手拿起湯匙來,然而又想起在上流社會不宜用左手吃東西,就趕緊聲明已經(jīng)吃過飯,不想再吃了。普斯佳科夫靈魂里充滿鉆心的苦痛和煎熬般的煩惱:湯盆里騰起饞人的香氣,清蒸鱘魚冒出異常開胃的熱氣。教員有心放開右手,用左手蓋住勛章,可是這顯得頗不方便?！疤彀?快點(diǎn)結(jié)束這頓飯!我要到飯館里去吃它一頓!”他對自己說。他膽怯地用一只眼睛瞥一下法國人。發(fā)現(xiàn)對方正瞧著他,卻也是極其忸怩不安,也是什么東西都沒吃。兩個人互相看著,越發(fā)慌張,就低下眼睛看面前的空碟子?！八R破了,這個家伙!”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了,有人提議:“為在座的女士們的青春干杯!”宴席上的人亂哄哄地站起來,普斯佳科夫也站起來,用左手拿起酒杯。“列甫·尼古拉伊奇,請您把這杯酒交給娜斯嘉!”有人遞給他一杯酒。這令普斯佳科夫大為恐慌,他不得不使用右手了。勛章和勛章上那根揉皺的紅絲帶終于見了天日!教員臉色煞白,低下頭去,心虛地往法國人那邊瞥一眼——法國人正在看他,眼睛里滿是驚訝和疑問,嘴唇卻很快露出狡猾的笑意,困窘神情也很快消失了?！坝壤铩ぐ⒏潘雇芯S奇!”主人對法國人說,“請您把這瓶酒放回原處!”特蘭勃良遲疑不定地伸出右手去接那個酒瓶,于是……啊,真是時來運(yùn)轉(zhuǎn)!普斯佳科夫看見他胸前原來也有一枚勛章。而且是安娜勛章!法國人也在搗鬼!普斯佳科夫高興得笑起來,往椅子上一坐,渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼斯拉夫勛章了!“啊啊……嗯!……”斯皮奇金看見教員胸前的勛章,哼哼哈哈地說?！笆前?”普斯佳科夫說,“真是怪事,尤里·阿甫古斯托維奇!年前我們那兒呈報(bào)上去領(lǐng)勛章的人多么少呀!我們那兒的人那么多,可是領(lǐng)到的卻只有您和我!這可真是怪事!”特蘭勃良快活地頻頻點(diǎn)頭,亮出他的左邊衣領(lǐng),那上面赫然閃著一枚安娜三級勛章。飯后,普斯佳科夫走遍各處房間,讓那些小姐看他的勛章。雖然他饑腸轆轆,可是心里卻輕飄飄的,逍遙自在?！耙俏以缰肋@樣,”他嫉妒地瞧著同斯皮奇金談勛章的特蘭勃良,心里暗想,“那我就會戴上一枚符拉季米爾勛章。唉,真沒想到啊!”只有這個想法才使得他難過。至于其余方面,他倒是完全幸福的。(選自《契訶夫小說全集》,朱逸森譯,有刪改)注安娜勛章比斯坦尼斯拉夫勛章高一等,符拉季米爾勛章比安娜勛章又高一等。圖解文本

[典題]有人說,小說的內(nèi)容不一定完全真實(shí),但往往是時代的縮影和社會風(fēng)俗畫,契訶夫借《勛章》反映了當(dāng)時俄國社會的一面。倘若這樣,請談?wù)勀銖倪@篇小說中看到了當(dāng)時俄國社會怎樣的一面。(6分)參考答案①愛慕虛榮。普斯佳科夫去斯皮奇金家赴宴,借別人的勛章增加取悅主人女兒的資本;斯皮奇金非常喜歡勛章,把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人;普斯佳科夫戴上勛章后自己都對自己多添了幾分敬意;依普斯佳科夫看來,趕車的似乎一見到普斯佳科夫的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章就愣住了;特蘭勃良同樣為虛榮而弄虛作假;普斯佳科夫雖然饑腸轆轆卻到處炫耀他的勛章。②弄虛作假成風(fēng)。列堅(jiān)佐夫中尉對普斯佳科夫借勛章雖然“罵了幾句,然而同意了”;普斯佳科夫借勛章作假;特蘭勃良同樣弄虛作假;普斯佳科夫后來為沒有借更高等級的勛章而“難過”,可以預(yù)料他今后可能會變本加厲,行更大的騙。思維路徑概括環(huán)境特點(diǎn)“四步驟”第一步,審題干,分清環(huán)境描寫的種類即分清是自然環(huán)境還是社會環(huán)境,二者內(nèi)涵不同,概括的方式也有差異。第二步,定區(qū)間,找出環(huán)境描寫的句段自然環(huán)境描寫的語句很好找。在找社會環(huán)境描寫的語句時,需要關(guān)注人物活動的場所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等。第三步,多角度,綜合考慮細(xì)分析對于自然環(huán)境,要能夠根據(jù)句段,抓住景物特征,從形、聲、色等方面來感知景物特點(diǎn);同時,調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)。對于社會環(huán)境,要能夠通過文本內(nèi)容歸納出地域、時代、種族等特征,分析出人文、社會、潮流等屬性,然后上升到理性認(rèn)識,作出判斷。第四步,用術(shù)語,恰當(dāng)概括理答案如本題,從這篇小說中我們看到了當(dāng)時俄國社會的一面,如愛慕虛榮、弄虛作假、人性的虛偽、攀比的社會之風(fēng)等,然后用文中的事例進(jìn)行說明。拓展訓(xùn)練《勛章》這篇小說的第一段主要寫了什么內(nèi)容?作者一開篇就寫這些內(nèi)容有什么作用?請簡要概括。參考答案

小說第一段主要寫普斯佳科夫請求他的朋友列堅(jiān)佐夫中尉借勛章給他去參加商人斯皮奇金家的宴會。作者一開篇就寫這些內(nèi)容的作用:①交代故事的開端;②交代人物活動的社會環(huán)境;③為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊,制造懸念,使故事產(chǎn)生波瀾。學(xué)案17分析環(huán)境描寫的手法與作用復(fù)習(xí)目標(biāo):1.掌握環(huán)境描寫常用的角度與手法。2.分析環(huán)境描寫的作用。

知能建構(gòu)教考融通一、環(huán)境描寫的手法1.自然景物描寫的角度與手法類型解說感官角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)。觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視等。寫景順序由遠(yuǎn)及近(或由近及遠(yuǎn))、由高到低(或由低到高)等。描寫手法繪形繪色,就是用模仿的方法,盡可能如實(shí)地描畫,真切地再現(xiàn)描寫對象的各種外在性狀,如聲音、顏色、形態(tài)等。景物描寫常運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,追求形象化。將靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫結(jié)合起來,所繪景物才會具體、生動,給讀者留下深刻的印象。2.社會環(huán)境描寫的角度與手法

類型解說點(diǎn)面結(jié)合“面”指場景的整體,包括場景中的所有的人、事、物;“點(diǎn)”指場景的個別情景,一般是場景中作者描寫最為突出的人或物。點(diǎn)面結(jié)合,要求場景的描寫既注意整體,又要突出重點(diǎn)。對比映襯對比映襯,就是通過場景內(nèi)部的動、靜,冷、熱,急、緩,人與人的不同特質(zhì),或者一個人前后不同的言行的比較,收到突出個性、彰顯感情的效果。簡筆勾勒即所謂的白描手法,對人物活動的背景或者人物本身,不做精細(xì)描寫,而是用簡明的筆墨,勾畫特征性的語言、動作,突出人物的個性。精筆細(xì)描可以用精細(xì)的筆墨對環(huán)境進(jìn)行描寫,以烘托人物的精神氣質(zhì),或是對人物作精雕細(xì)刻,以鮮明地展示其形象,使整個場景為之生輝。二、環(huán)境描寫的作用1.自然環(huán)境描寫的作用分析“四角度”角度作用環(huán)境角度①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。②暗示社會環(huán)境。③渲染氣氛,奠定基調(diào)。人物角度①烘托人物心情。②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等。③暗示人物命運(yùn)。情節(jié)角度①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展。②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。③作為情節(jié)發(fā)展的線索。④與標(biāo)題相呼應(yīng),詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵。⑤開頭的環(huán)境描寫,引出下文……的內(nèi)容(為下文……做鋪墊),與結(jié)尾相呼應(yīng);結(jié)尾的環(huán)境描寫,與上文……的內(nèi)容相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。主題角度①揭示主題。②深化主旨。2.社會環(huán)境描寫的作用分析“四角度”角度作用環(huán)境角度①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。②交代時代背景,揭示社會關(guān)系,渲染特定氛圍。人物角度①引導(dǎo)人物出場。②交代人物身份。③揭示人物心境。④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)角度推動故事情節(jié)的發(fā)展。主題角度揭示社會本質(zhì)特征,凸顯主題。教材題點(diǎn)鏈接1.(必修上冊第一單元《百合花》)“早上下過一陣小雨,現(xiàn)在雖放了晴,路上還是滑得很,兩邊地里的秋莊稼,卻給雨水沖洗得青翠水綠,珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味?！边@一段景物描寫有何作用?請簡要分析。參考答案這一段景物描寫起著突出主題的作用?！皟蛇叺乩锏那锴f稼,卻給雨水沖洗得青翠水綠,珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味”,這一景物描寫有色有味,為我們展現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前,“我”所看到的卻是這樣的景象,這就巧妙地烘托了人物的心情:“我”這樣一個革命戰(zhàn)士,不僅臨危不懼,而且洋溢著樂觀主義精神。2.(必修下冊第六單元《祝福》)冬季日短,又是雪天,夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙,但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面,聽去似乎瑟瑟有聲,使人更加感得沉寂。這段文字是如何寫景的?有何作用?參考答案以動襯靜,突出了環(huán)境的沉寂,渲染出了一種壓抑的氛圍。烘托了“我”對祥林嫂命運(yùn)的同情,也襯托當(dāng)時“我”孤寂悲憤的心情。3.(必修下冊第六單元《祝?！?小說幾次描寫了魯鎮(zhèn)祝福的情景?請分別簡述。作者將環(huán)境置于“祝?！钡奶囟ū尘跋?有什么作用?參考答案共有三次:①第一次是開頭兩段通過描寫渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧氣氛;②第二次是對魯四老爺家祝福的描寫;③第三次是結(jié)尾通過“我”的感受來描寫祝福的景象。作用:①揭示祥林嫂悲劇的社會根源,預(yù)示祥林嫂悲劇的必然性;②推動故事情節(jié)的發(fā)展,增強(qiáng)人物形象的真實(shí)性和感染力;③首尾呼應(yīng),深化主題。4.(必修下冊第六單元《祝?！?小說的開頭,作者詳盡地描寫魯四老爺?shù)臅坑惺裁从靡?參考答案對聯(lián)“事理通達(dá)心氣和平”與“大罵其新黨”自相矛盾,案頭的幾部舊書說明魯四老爺思想的陳腐。書房的特點(diǎn)是沉悶壓抑,符合魯四老爺老監(jiān)生的身份,暗示了封建風(fēng)俗習(xí)慣和迷信思想在他身上是根深蒂固的,表現(xiàn)了魯四老爺?shù)谋Ｊ?、虛偽、反動?.[選擇性必修上冊第三單元《大衛(wèi)·科波菲爾》(節(jié)選)]小說中對米考伯住宅的描寫有何作用?參考答案①環(huán)境方面,“破破爛爛”“全都空空”突出了米考伯先生一家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的困境。②情節(jié)方面,推動了故事情節(jié)的發(fā)展,為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。③人物方面,也從側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象。6.(必修下冊第六單元《林教頭風(fēng)雪山神廟》)“風(fēng)雪”是怎樣推動小說情節(jié)一步步發(fā)展的?請簡要分析說明。參考答案①林沖到草料場時風(fēng)雪交加,想喝酒驅(qū)寒才會到市井沽酒,也因此經(jīng)過山神廟。②因?yàn)橄卵?致使林沖住的草屋塌了,這使林沖想起離了這半里路上有個古廟,可以安身。③正由于風(fēng)大雪緊,為了擋風(fēng)雪,林沖才用大石頭靠住門,致使陸虞候三人沒能直闖進(jìn)山神廟來。④正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,陸虞候一伙人放完火才直奔山神廟,緊貼廟門說出放火始末,使林沖知道了事情的真相?？寄芡黄扑季S提升一、分析環(huán)境描寫手法例1(2023·全國乙卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。長出一地的好蕎麥曹多勇這年里,德貴最后一次來種河灘地已是臘月里。這期間,他先后種過一次黃豆,兩次綠豆,兩次麥子,莊稼還是顆粒無收。這情況,德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒經(jīng)歷過。兒子兒媳說這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)象,德貴不聽這道理,罵天,說這是要絕人啊!大河灣土地分兩種:一種在圍堤壩里,淮河水一般淹不掉,是大河灣人賴以生存的保障;另一種地在堤壩外,無遮無攔地緊挨淮河,一年里能收季麥就不錯了,秋季天都荒著——這地叫河灘地,也叫荒地。大河灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。村人說德貴,那點(diǎn)河灘地還能結(jié)出金豆豆、銀豆豆?德貴家人也說德貴,年年秋季天見你河灘地種呀種呀種,可臨了收幾次?德貴先是不愿搭理話,落后才說,俺見河灘地長草就像長俺心口窩,痛得夜夜睡不著覺呀!河灘地位于村東兩里地。德貴村東里出了莊,趕頭牛,扛張犁,沿河堤一直往東去。人老,牛老,犁也老。牛老,蹄邁得很遲緩,遠(yuǎn)處里還以為牛是站堤壩上不動彈。人老,老在脊梁上。肩上掛一張犁,側(cè)斜身顯得更佝。犁呢是犁鏵小,犁把細(xì),還滿身裂出一道一道暗裂紋,像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領(lǐng),德貴后面跟,牛韁繩牽連他們倆,一副懶懶散散的模樣,弄不清是德貴趕牛,還是牛牽德貴。至河灘地頭,德貴說一聲“吁——”,牛停下蹄,瞪一對大牛眼瞧德貴。德貴下堤壩往河灘地里走,牛也側(cè)轉(zhuǎn)身頭低屁股撅,挺住蹄緩下堤壩追德貴。關(guān)鍵時才分出牛還是受人支配著。德貴沒有即刻套牛犁地,他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣。犁榫眼松,趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德貴說犁,俺知道你榫眼咧著嘴,不濕潤濕潤水,你準(zhǔn)散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德貴說牛,俺知你嗓子眼冒著火,得去淮河里喝個飽。于是,德貴、牛和犁三個老貨徑直朝淮河走去。牛飲水,人喝水,犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身,罵犁,你個老貨還真能憋氣呢;罵牛,你個吃草的家伙能站俺上游飲水?淮河水這會兒還溫溫順順躺河床里,波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來又浪過來。德貴、牛,還有那只淹沒水里的犁構(gòu)成一幅溫馨的田園畫。但德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象。這跡象是幾縷混濁的泥絲,曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過。這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來的前兆,就像暴風(fēng)雨過來之前的一陣涼風(fēng)。牛飲飽水抬起頭,潤濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德貴問牛,你說俺們這地犁還是不犁?牛兩眼盯著水面瞧著什么,又似乎什么也沒瞧。德貴又問犁,你說俺們這地犁還是不犁?德貴問犁沒見犁,這才彎腰伸手撈出犁。犁全身吃透水,多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話。德貴說還是犁說得對,不能害怕漲水淹河灘地,俺們就不種河灘地。不知怎么的,德貴感覺最通人性的是犁,而不是牛。這天上午,德貴犁過河灘地;這天下午,德貴耙過河灘地;這天挨傍晚,德貴撒開黃豆種。一天時間,這塊河灘地就暄暄騰騰像塊餅被德貴精心制作好,擺放在淮河邊上。然而,還沒等德貴的鋤伸進(jìn)去,淮河的水便漲出來。德貴赤腳跑進(jìn)黃豆地,眼前那些沒頂?shù)暮堂邕€使勁地舉著枝葉在河水里掙扎。德貴站立的地方原本還是一處干地,河水舔舔地漫過腳面,德貴往后退,罵河水,說俺是一棵會挪動的莊稼,你們想淹也淹不住。就這么河水淹過種、種過淹,德貴從夏日里一口氣趕進(jìn)臘月天。臘月里天寒地凍,德貴這回出村沒牽牛,沒扯犁,只扛一把大掃帚。河灘地經(jīng)河水反復(fù)浸泡幾個月,晃晃蕩蕩地如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的地是下不去牛、伸不開犁。德貴扛的大掃帚是牛也是犁。德貴脫下鞋,“咔嚓”踩碎表層的薄冰走進(jìn)去,冰泥一下沒過小腿肚,德貴挨排排拍碎冰,而后才能撒上種。這一次撒的是蕎麥。臘月天,只能種蕎麥。德貴畢竟是上歲數(shù)的人,又加兩腿淤進(jìn)冰泥里,那些刺骨的寒氣也就洪水般一浪一浪往心口窩那里涌。德貴仍不罷手,不急不躁,拍一截冰泥地,撒一截種子,而后再把蕎麥種拍進(jìn)泥水里。德貴知道停下手,這些拍碎的冰泥又會凝結(jié)起來。德貴還知道蕎麥種在這樣的冰泥里是長不出芽的,即使長出芽,也會被凍死。但德貴仍是一點(diǎn)一點(diǎn)地種。這天,德貴回家燒兩碗姜茶喝下肚,便躺床上睡起來。夢里的河灘地綠油油長滿一地的好蕎麥,長呀長呀一個勁地往上長。(有刪改)圖解文本

[典題]文中畫線部分的描寫,人、牛、犁渾然一體,這種藝術(shù)效果是如何營造出來的?請簡要賞析。(6分)參考答案①“人老、牛老、犁也老”,總述三者具有共同的老邁特征;②對人、牛、犁的描寫一視同仁,不區(qū)分人與物,互為參照;③將人、牛、犁三者并列,交替描寫;④行文舒緩,與人、牛遲緩的步態(tài)和諧一致。思維路徑

審題目畫線部分的描寫,形成人、牛、犁渾然一體的藝術(shù)境界,是類似于散文、詩歌中的意境,這種意境,正是德貴老人活動的舞臺。找角度從內(nèi)容上看,一人,一牛,一犁,三元素的組合構(gòu)成了一幅溫馨的農(nóng)耕田園圖畫。從手法上看,“人”“?！焙汀袄纭钡男蜗蟛⒘?交替描寫,彼此相依,景和情相諧相生,融為一體。從形式上看,“人老,牛老,犁也老”“牛前邊領(lǐng),德貴后面跟”“是德貴趕牛,還是牛牽德貴”,和諧整齊,物我一體,描寫一視同仁。二、分析環(huán)境描寫作用例2(2021·浙江卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。麥

子紅

柯他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里,要一直守護(hù)下去。不管是誰,問他們搬不搬走?他們都說要住下去。當(dāng)然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么辦呢?你前腳走,草就后腳跟過來,這兒的草有多兇哇,你剛轉(zhuǎn)個身,它們就爬到窗戶上,往屋里鉆?！崩项^脾氣躁:“往哪搬?我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。房子又矮又小。房子高不起來,房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒,都是那種憨厚的榆樹,樹杈很多,葉子很密,就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子,毛發(fā)紛亂,瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng),風(fēng)疼得滿地打滾,躥到天上,發(fā)出長長的哨音,又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來,地都動呢。老頭嚇唬老婆婆:“樹抽打它們呢,樹是老天爺?shù)谋拮?老天爺要抽它們,它們只能哇哇亂叫。”老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:“老天爺為啥抽它們?”老頭說:“誰讓它們亂跑,老天爺可容不得誰整天亂跑。”老婆婆走到濃密的樹林里,老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃,飄動著團(tuán)團(tuán)芳香,就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里,麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上,榆樹葉子油汪汪的;麥子的金光灑在云朵上,云就像戴了金籠頭,云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草,云吃草的聲音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麥芒上,麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛,老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。麥子在老婆婆掌心里顫動。老婆婆的手黃巴巴的,長滿了像豆子一般的金黃的繭,那些繭豆真大呀,又圓又壯實(shí),比麥粒兒大,比麥粒兒好看,就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子,小小一點(diǎn),原野就像合起來的手掌,太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上,掙扎半天也掙不脫,把樹都拉彎了,茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手,就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒,發(fā)出夢囈般的叫聲:“長高了,長胖了?！崩掀牌糯觊_一只麥穗,麥粒肥肥胖胖,軟乎乎的,就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著:“哭哇哭哇,快哭上一聲。”老婆婆曾生過一個孩子,那孩子夭折了。從那以后,她再也沒有生過孩子。那時,他們年輕力壯,老頭自己動手做了幾只木碗,換了一口大鍋,好像他們要生一大群孩子。她說:“拿什么養(yǎng)活他們呀?”丈夫自豪得不得了:“咱們這里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外邊是遼闊的原野。曠野無邊無際,伸向遠(yuǎn)方,好多年以后,從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。老頭不知道什么太平洋,老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃,老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去,那正是落日時分,泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹,把落日給遮住了,手臂粗壯的黑影投落到地上,隨即發(fā)出一陣粗重的唰唰聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地,肥大的土塊跟魚群一樣跳起來,向四周奔竄。太陽落下去,麥子升起來。老頭端著空簸箕,眼睛充滿夢幻般的光芒。那年,他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲,他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地,領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜,趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時候,政委正給一個青年女子談話,政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼,長得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委說:“怪我無能,沒把工作做通?！逼僚愚D(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣:“那么漂亮的女子根本不適合我。”政委吃驚地看他,他說:“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人,跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用。”政委說:“你要身體棒的,還真有一個,長相差些,心靈絕對美。”他很快就見到那個大塊頭女人,他們是在豬圈見面的,她是炊事班長,兼管豬圈。她接觸過好幾個男的,都沒談成。她跟豬待在一起,那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆:誰跟她過日子,誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面,她就說:“你這么壯,你還來找我。”他說:“誰不想壯。”“你想壯?”“我想壯。”“你找對人啦?！彼麄兙瓦@么說好了,她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬,跟他走了。走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢,她在空曠荒涼的景象中亮麗起來,他不停地看她,他故意把她讓到前邊,她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面,胡楊就亮起來。堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰,她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。女人和駿馬走在太陽的谷地里,女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦兒,一個頂三個。…………跟那個年代所有的邊疆故事一樣,他們的洞房在地窩子里。他們說:“我們雖然住的是地窩子,但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……長滿谷地的麥子,大片大片的麥子……太陽落下去,麥子長起來。老頭端著大簸箕,麥種撒光了,簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝?。老婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的,老婆婆被吸引住了。“我們是簸箕命?！彼麄兩斐鍪?手指蛋上指紋的紋路,沒有一只斗,全是簸箕。斗才聚財(cái),簸箕不聚財(cái)。老婆婆說:“咱不要財(cái)。”老婆婆搓開一只麥穗,搓出幾十顆胖乎乎的麥粒,輕輕拍打著:“哈哈,我有這么多孩子?！?有刪改)注①簸箕:用竹篾或柳條編的器具,三面有邊沿,一面敞口,用來簸糧食等。[典題]第二段描寫環(huán)境有何用意?(4分)參考答案①交代背景,寫環(huán)境的惡劣,突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物,用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題,通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”,揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。思維路徑

抓住描寫內(nèi)容第二段的環(huán)境描寫主要包括兩個方面的