2020年春高一語文下冊教學計劃

2020年春高一語文下冊教學計劃一、指導思想全面提升學生的語文素養(yǎng),不斷增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶,培養(yǎng)學生良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學,夯實"雙基",強化寫作指導,注重培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格,努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、學情分析這學期仍有高一3、4兩個班。大部分學生學習目標明確,自我控制能力較強,能按要求學習,基本完成老師布置的任務,作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少數(shù)同學缺乏主動性。這與班主任的指導思想有關(guān),相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處于被動狀態(tài)。期末考試,兩班與年級均分差兩分多,高分學生略顯不足,主要是語文基礎知識掌握不夠牢固,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還需加強。三、教學目標力求合格率、優(yōu)秀率和提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,要求每個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學生的文學欣賞能力。四、教材分析必修31、閱讀與鑒賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境、感受與共鳴、質(zhì)疑解難、啟迪與想象。2、表達與交流:訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:選取立論角度、選擇和使用論據(jù)、學習論證、學習議論中的記敘。3、口語交際:討論4、梳理探究:交際中的語言運用、文學作品的個性解讀、語文學習的自我評價5、名著導讀:《紅樓夢》《高老頭》必修41、閱讀與鑒賞:中外戲劇、宋元詞曲、古代人物傳記及社會科學論文2、表達與交流:主要訓練議論文的寫作。安排的專題分別是:橫向展開議論、縱向展開議論、學習辯證分析3、口語交際:辯論4、梳理探究:邏輯與語文學習、走近文學大師、影視文化5、名著導讀:莎士比亞戲劇、朱光潛的談美五、具體實施1、狠抓背誦默寫和基礎訓練,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓練提高,面向高考,以練為主,發(fā)揮學生主體作用。2、認真抓好課前三分鐘活動,實現(xiàn)資源共享。3、狠抓背誦默寫,實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,確保背誦默寫無缺漏。4、狠抓課堂紀律,提高上課質(zhì)量。5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,確保不虛擲課內(nèi)時光。6、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次。7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累。9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平。10、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。六、教學進度:周次教學內(nèi)容課時1期考試卷講評(3)寡人之于國也3學習論證172勸學3過秦論473師說4學習選取立論的角度264蜀道難3杜甫詩三首475杜甫詩三首1琵琶行456李商隱詩兩首3學習選擇和使用論據(jù)257林黛玉進賈府5祝福27祝福3老人與海479動物游戲之謎2宇宙的邊疆1一名物理學家的教育歷程2510學習議論中的記敘2期考611期中考試卷講評2竇娥冤4612雷雨4哈姆萊特3713柳永詞兩首3蘇軾詞兩首3614蘇軾詞兩首2辛棄疾詞兩首3學習橫向展開議論2715李清照詞兩首3拿來主義4716父母與孩子之間的愛2學習縱向展開議論2短文三篇3717廉頗藺相如列傳4學習反駁2618蘇武傳4張衡傳2619張衡傳2學習辯證分析2期末復習3720期末復習、考試7721期末工作總結(jié)一、教學思想與教學目標：遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結(jié)合，學校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。二、教學設想與教材處理：本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成。表達交流、梳理探究，名著導讀約20課時完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：(1)閱讀鑒賞單元與表達交流單元教學、及作文教學相輔相成。閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點。作文教學主要依據(jù)表達交流知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)閱讀交流每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。(2)閱讀鑒賞單元教學與梳理探究、名著導讀單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行梳理探究或名著導讀單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。(3)梳理探究與名著導讀采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行。梳理探究與名著導讀部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如梳理探究部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。(4)、精講教讀課，指導自讀課，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇教讀課，以課為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達教，為了不教之目的。自讀課必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將自讀與教讀兩課型作簡單化一刀切的辦法處理。(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教。一、本學期的主要任務1.完成本學期的教學任務;2.加強基礎練習，落實單元練習，學以致用，努力提高學生考試成績;3.加強本科工作，通過集體備課的形式加強自身業(yè)務修養(yǎng)。二、教育教學指導思想1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實民主的、開放的和人文化的語文教育;2.推廣已有的教學經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深層次。三、教學工作1.必修課<1>必修課的處理，一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。<2>教學內(nèi)容的組織。A.前半期完成一二五單元，后半期完成三四六單元。每個單元都應當學透、學盡。B.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，讓學生掌握相關(guān)知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來進行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點的把握。C.要提倡“自主、探究、合作”的學習模式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互討論學習。2.作文教學A.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。B.寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意思。C.提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。D.調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。E.作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。F.鼓勵學生做作文自我總結(jié)。G.本學期擬進行10次作文寫作。3.單元檢測本學期擬安排四個單元檢測。A.第一單元和第二單元B.第五單元C.第六單元D.第三單元和第四單元一、學生情況分析：本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學習的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。三、教學措施1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。2.教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。教學進度表課章節(jié)課題和主要內(nèi)容課時周次閱讀鑒賞第一單元1.蜀道難2.杜甫詩三首秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高3.琵琶行（并序）4.＊李商隱詩兩首錦瑟馬嵬（其二）2431周2周表達交流一多思善想學習選取立論的角度單元檢測223周閱讀鑒賞第二單元１.林黛玉進賈府２.祝福6＊老人與海3334周5周表達交流二學會寬容學習選擇和使用論據(jù)1梳理探究一交際中的語言運用單元檢測126周閱讀鑒賞第三單元８.寡人之于國也９.勸學１０.＊過秦論１１.＊師說22227周表達交流三善待生命學習論證18周梳理探究二文學作品的個性化解讀單元檢測22閱讀鑒賞第四單元１２.動物游戲之謎１３.宇宙的邊疆１４.＊一名物理學家的教育歷程2239周表達交流四愛的奉獻學習議論中的記敘110周梳理探究三語文學習的自我評價單元檢測12期中考試11周表達交流五討論1名著導讀《紅樓夢》《高老頭》課外課章節(jié)課題和主要內(nèi)容課時周次閱讀鑒賞第一單元１.竇娥冤２.雷雨３.＊哈姆萊特33212周表達交流一解讀時間學習橫向展開議論單元檢測2213周閱讀鑒賞第二單元４.柳永詞兩首望海潮（東南形勝）雨霖鈴（寒蟬凄切）５.蘇軾詞兩首念奴嬌赤壁懷古定風波（莫聽穿林打葉聲）６.辛棄疾詞兩首水龍吟登建康賞心亭永遇樂京口北固亭懷古７.＊李清照詞兩首醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）333314周15周表達交流二發(fā)展幸福學習縱向展開議論1梳理探究一邏輯和語文學習單元檢測2216周閱讀鑒賞第三單元８.拿來主義９.父母與孩子之間的愛１０.＊短文三篇熱愛生命人是一根能思想的葦草信條22217周表達交流三確立自信學習反駁118周梳理探究二走近文學大師單元檢測12閱讀鑒賞第四單元１１.廉頗藺相如列傳１２.蘇武傳１３.張衡傳32219周表達交流四善于思辨學習辯證分析120周梳理探究三影視文化單元檢測22表達交流五辯論1期末考試復習21周名著導讀莎士比亞戲劇《談美》課外一、使用教材：1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)二、學情分析：經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。三、教材分析：本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論?！笆崂硖骄俊痹O計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。xx-xx年上學期班委同學對新學期工作的展望通過在xx校區(qū)適應及鍛煉了一年的0836班委會，以及通過本學期的最新改選和調(diào)整工作的開展，已經(jīng)盡快地完成了新老班委之間工作的交接，了解并熟悉班級工作流程和內(nèi)容，保證新一任班委盡快地熟悉并且將班級工作有條不紊地開展起來。本學期我們將繼續(xù)保持上學年的積極進取的工作態(tài)度，并以更大的熱情投入到新一輪的工作中去，先于老師同學所思所想，想同學之所想，急同學之所急，在班級里形成良好的核心領導力量，以增強