六年級(jí)(上)勞技教案

第頁(yè)家庭烹飪—燜米飯教學(xué)目標(biāo)：相識(shí)家庭烹飪的常用原料和工具。會(huì)運(yùn)用一般鍋和電飯鍋燜米飯。為父母分擔(dān)家務(wù)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：燜飯的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：水和米的比例課時(shí)安排：1課時(shí)課前打算：飯鍋，米，等教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一．導(dǎo)入：同學(xué)們你們都寵愛(ài)吃米飯嗎？你們見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)是怎么燜米飯的嗎？現(xiàn)在一般的家庭都用電飯鍋燜米飯，也有用其他鍋燜的答：（略）激發(fā)愛(ài)好，引入課題。二．探討：燜米飯之前要做那些打算工作？依據(jù)你的閱歷，你認(rèn)為燜米飯可以分為幾步，小組探討。每組找一個(gè)學(xué)生說(shuō)一下，老師總結(jié)：燜飯之前，米要先淘一下淘米須要留意什么：老師根絕學(xué)生的發(fā)言總結(jié)。先挑出大米中的石子，稻殼等雜物，在用清水淘洗干凈，依據(jù)大米的質(zhì)量可淘洗2——3次。燜飯的步驟將洗干凈的米放入鍋內(nèi)（以不銹鋼或合金鋁鍋為好），放入適量水，一般500克大米約加水900——1000毫升，或使水面高出米面約兩厘米。將鍋蓋蓋好，放在燃?xì)庠钌希c(diǎn)旺火煮約10分鐘，待米伸綻開(kāi)，在調(diào)成微火燜至水面被米汲取，成為松軟的米飯。關(guān)火后稍等待一會(huì)即可食用。電飯鍋燜飯的步驟：先將洗凈的米放進(jìn)鍋內(nèi)膽，加入適量的水，把米表面整平，接通電源，按下啟動(dòng)開(kāi)關(guān)（紅燈亮），飯熟時(shí)，啟動(dòng)開(kāi)關(guān)自動(dòng)彈起（紅燈滅，綠燈或黃燈亮），在燜10分鐘左右，拔去電源插頭，稍后即可食用?；卮穑好?，鍋，水學(xué)生探討，通過(guò)探討總結(jié)出先淘迷，在燜飯，學(xué)生探討發(fā)言：通過(guò)探討總結(jié)出通過(guò)探討總結(jié)出了解燜飯的一般過(guò)程了解淘米要留意的問(wèn)題留意，水和米的比例。實(shí)踐：分組實(shí)踐，老師巡察，指導(dǎo)學(xué)生分組燜米飯?jiān)u價(jià)引導(dǎo)學(xué)生找出在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，下次留意什么，怎么才能做出更好吃的米飯。各組拿出自己做的米飯，相互品嘗通過(guò)相互品嘗，找出在制作過(guò)程中要留意的問(wèn)題，以及改進(jìn)的方法作業(yè)：請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，動(dòng)手做一做。肯定要留意用火，用電安全請(qǐng)家長(zhǎng)給出評(píng)語(yǔ)拓展激勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐板書(shū)設(shè)計(jì)：燜米飯?zhí)悦住?到3次燜飯—水適量家庭烹飪—今日我當(dāng)家教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及技能：教給學(xué)生設(shè)計(jì)早餐方案的方法，如何做到養(yǎng)分合理。過(guò)程及方法：提前調(diào)查，課上匯報(bào)。情感看法價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)食譜，學(xué)習(xí)自己動(dòng)腦筋安排自己的飲食，樹(shù)立主動(dòng)的生活看法，滲透合理搭配早餐的技巧和實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭設(shè)計(jì)合理早餐的設(shè)計(jì)方法打算：實(shí)：物投影,電腦,學(xué)生每人一張?jiān)绮驮O(shè)計(jì)表。教學(xué)方法：小組合作，探討探討教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的情景導(dǎo)入同學(xué)們，今日早晨你們吃早餐了嗎？吃早餐的同學(xué)，談?wù)動(dòng)惺裁春锰?？沒(méi)吃早餐的同學(xué)，談?wù)劄槭裁礇](méi)吃？小結(jié)：通過(guò)大家的探討，我們知道早餐對(duì)補(bǔ)充人體能量和養(yǎng)分至關(guān)重要，假如不吃早餐，血糖水平就會(huì)低于正常值，人就會(huì)有饑餓感，大腦的興奮水平降低，留意力不集中。所以同學(xué)們要堅(jiān)持每天吃早餐。吃早餐的同學(xué)：上午不餓，身體好，外賣的不衛(wèi)生。沒(méi)吃早餐的同學(xué)：家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間，自己不會(huì)做。通過(guò)談話，了解學(xué)生吃早餐的狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。探討探討一展示調(diào)查表每天早晨吃便利面的同學(xué)占46%花錢買油條,油餅,燒餅,肉包子的同學(xué)占27%喝牛奶，吃面包的同學(xué)占11%吃剩飯的同學(xué)占5%自家做的早飯，如熬粥,雞蛋,喝湯等的同學(xué)占11%。師：各組選擇性的探討一個(gè)問(wèn)題，談?wù)劤３３赃@些食物有什么壞處？二學(xué)生收集,匯報(bào)信息：小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，使我們大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。三你認(rèn)為怎樣搭配才合理？板書(shū)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：養(yǎng)分衛(wèi)生,經(jīng)濟(jì),合理,衛(wèi)生,可口組：每組探討一個(gè)問(wèn)題探討匯報(bào)，為什么？依據(jù)“五谷搭配,粗細(xì)搭配,混素搭配,多樣搭配”的基本原則，制作早餐。養(yǎng)分早餐應(yīng)有粥面類，面點(diǎn)類,冷菜類等三部分組成，在餐后加一份瓜果補(bǔ)充維生素。一般早餐食譜中的各種養(yǎng)分素含量應(yīng)占全天供應(yīng)量應(yīng)占全天供應(yīng)量的30%左右?！ㄟ^(guò)探討總結(jié)出志向早餐的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各組選擇性的探討問(wèn)題，培育學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，在探討中明確早餐如何才養(yǎng)分合理。動(dòng)手設(shè)計(jì)動(dòng)手設(shè)計(jì)假如今日由你來(lái)當(dāng)家，讓你設(shè)計(jì)一頓早餐，你首先先應(yīng)考慮的是什么？你將怎么樣設(shè)計(jì)？填寫(xiě)早餐設(shè)計(jì)表。強(qiáng)調(diào)：什么是主食,副食。我的早餐方案食品名稱數(shù)量自制或購(gòu)買主食副食生：首先要了解家里有幾口人，早餐的數(shù)量是多少，家人都什么口味？估計(jì)：主食：雞蛋3個(gè)豆?jié){3碗副食：腌芹菜丁……匯報(bào)：組內(nèi)先相互溝通，相互提提建議；然后組及組之間學(xué)生評(píng)價(jià)：看一看是否符合養(yǎng)分,合理,經(jīng)濟(jì),可口的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合生活實(shí)際，培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。布置作業(yè)征求家長(zhǎng)對(duì)方案的意見(jiàn)，修改調(diào)整方案然后依據(jù)方案制作早餐，請(qǐng)家人用早餐板書(shū)設(shè)計(jì)今日我當(dāng)家評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：養(yǎng)分,經(jīng)濟(jì),合理,衛(wèi)生,可口小掛件的制作（一）課題小掛件的制作（一）課型設(shè)計(jì)制作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.鞏固木工工具的運(yùn)用，合理選擇工具制作小掛件；2.能獨(dú)立設(shè)計(jì)小掛件，完成設(shè)計(jì)表格；3.在制作中滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，培育創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)能獨(dú)立設(shè)計(jì)小掛件，完成設(shè)計(jì)表格。教學(xué)難點(diǎn)作品邊沿的挫削教學(xué)方法體驗(yàn)——嘗試,探討——實(shí)踐教學(xué)資源完成品和沒(méi)有挫削邊緣的掛件；設(shè)計(jì)表格；木工工具；制作材料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）導(dǎo)入1.[出示作品一個(gè)為成品，一個(gè)為沒(méi)經(jīng)過(guò)銼削的作品]你寵愛(ài)哪一個(gè)？?jī)煞髌酚惺裁床煌瑔幔?．你想做一個(gè)好看的小掛件嗎？3．看看我們須要哪些制作材料？請(qǐng)選擇須要的工具。為什么？4．完成書(shū)上29頁(yè)實(shí)施方案中的第2,3項(xiàng)內(nèi)容視察回答:一個(gè)經(jīng)過(guò)挫削，一個(gè)沒(méi)有。選擇工具，木工鋸可以鋸出我們須要的圖形；木工銼可以挫削,打磨等填表激發(fā)愛(ài)好了解制作材料鞏固木工工具的運(yùn)用，合理選擇工具制作小掛件（二）制作方法（一）銼削邊緣：1．摸摸成品，邊緣的坡度是怎樣完成的？2．回憶木工銼的運(yùn)用方法；3．請(qǐng)你試一試，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？4．怎樣能讓圖形四周的坡度一樣呢？小組探討5．實(shí)踐挫削圖形的邊緣（二）設(shè)計(jì)圖形：1．組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)什么圖案2．要求：圖案盡量簡(jiǎn)單，圖案上的細(xì)微環(huán)節(jié)可以繪畫(huà)3．依據(jù)木塊的尺寸畫(huà)好圖案，畫(huà)在書(shū)上29頁(yè)實(shí)施方案設(shè)計(jì)草圖中，表明尺寸。（三）制作程序：1．制作小掛件還須要哪些步驟？小組探討2．完成實(shí)施方案回答木工銼銼削一學(xué)生示范嘗試小組探討實(shí)踐組內(nèi)說(shuō)說(shuō)畫(huà)好草圖回答鋸割,打磨,裝飾（上色,粘貼,加掛線和穗）作品邊沿的挫削能獨(dú)立設(shè)計(jì)小掛件，完成設(shè)計(jì)表格（三）畫(huà)圖依據(jù)設(shè)計(jì)，在木板上畫(huà)出圖案畫(huà)圖（四）小結(jié)1．小組內(nèi)展示畫(huà)好的圖案2．這節(jié)課我們了解了工藝掛件的制作方法，同學(xué)們也設(shè)計(jì)出了自己作品的圖案。下節(jié)課我們就利用木工工具進(jìn)行鋸割,打磨。小組內(nèi)溝通,展示板書(shū)設(shè)計(jì)小掛件的制作制作方法：小掛件的制作制作方法：設(shè)計(jì)圖案：新奇鋸割成型：整齊挫削邊緣：坡度一樣打孔打磨：光滑粘貼底板：牢固裝飾作品：上色,裝穗掛線小掛件的制作（二）課題小掛件的制作（二）課型制作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.鞏固木工工具的運(yùn)用，能利用木工工具對(duì)木料進(jìn)行加工制作；能依據(jù)設(shè)計(jì)方案完成第二,三步的制作；2.在實(shí)踐中提高木工技術(shù)；3.培育耐性,細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)設(shè)計(jì)方案完成鋸割和挫削的操作教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)設(shè)計(jì)方案完成鋸割和挫削的操作教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固——實(shí)踐操作教學(xué)資源設(shè)計(jì)方案,木工工具（臺(tái)鉗,木工鋸,木工銼等）,制作材料教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）導(dǎo)入1．上節(jié)課我們細(xì)心的設(shè)計(jì)了小掛件，了解了小掛件的制作方法，完成了設(shè)計(jì)方案的填寫(xiě)。今日我們就依據(jù)設(shè)計(jì)方案的制作順序，完成鋸割和挫削。2．相互看看同學(xué)的設(shè)計(jì)方案是否已完成，有沒(méi)有須要修改的地方。組內(nèi)相互看熟識(shí)制作過(guò)程（二）復(fù)習(xí)工具的運(yùn)用1．這節(jié)課我們須要用到哪些工具？2．木工鋸的運(yùn)用方法：（1）起鋸：輕；（2）行鋸：穩(wěn)；（3）收鋸：慢；針對(duì)學(xué)生的演示給及指導(dǎo)3．木工銼的運(yùn)用方法：向前用力，向后輕帶；針對(duì)學(xué)生的演示，給及指導(dǎo)4．臺(tái)鉗的運(yùn)用：（1）回憶各部位的名稱及用途；（2）要求：固定要堅(jiān)固答：木工鋸,木工銼；學(xué)生演示學(xué)生演示鞏固木工具的運(yùn)用（三）實(shí)踐操作依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行操作，老師巡察指導(dǎo)。要求：（1）正確運(yùn)用木工工具；（2）操作中留意安全；依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)踐操作依據(jù)設(shè)計(jì)方案完成鋸割和挫削的操作（四）小結(jié)1．展示自己的作品；表?yè)P(yáng)鋸割整齊，銼削細(xì)致地同學(xué)。2．沒(méi)有完成的同學(xué)下次課接著完成。展示培育耐性,細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣板書(shū)設(shè)計(jì)小掛件的制作（1）起鋸：輕；（2）行鋸：穩(wěn)；（3）收鋸：慢；工藝小茶幾（一）課題工藝小茶幾（一）課型設(shè)計(jì)授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)資料的搜集及溝通，了解各種茶幾的制作材料,制作工藝及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.通過(guò)視察,分析,拆裝實(shí)物，了解茶幾在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的技術(shù)自己設(shè)計(jì)工藝小茶幾。3.在設(shè)計(jì)過(guò)程中，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)工藝小茶幾，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)在材料上精確的畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。教學(xué)方法視察,分析，動(dòng)手嘗試。教學(xué)資源教具：搜集資料,長(zhǎng)方形面,正方形面茶幾實(shí)物,材料,資料統(tǒng)計(jì)表,實(shí)施方案表,鉛筆。學(xué)具：搜集資料圖片,材料,鉛筆,圓珠筆。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）導(dǎo)入1.談話：茶幾是日常生活中不可缺少的家具。它常和沙發(fā)或椅子相配。2.資料溝通,整理課前同學(xué)們收集了茶幾的資料,圖片，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)進(jìn)行展示溝通整理。3.通過(guò)對(duì)資料的溝通整理，你對(duì)茶幾又有哪些進(jìn)一步的相識(shí),了解？板書(shū)：茶幾面,茶幾腿4.茶幾的式樣很多，有中式,西式之分，有古代,近代和現(xiàn)代之分。所用的材料多種多樣，下面請(qǐng)看老師收集的茶幾圖片。5.今日我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)工藝小茶幾。出示小茶幾實(shí)物板書(shū)：工藝小茶幾（一）小組溝通資料匯報(bào)：材料多樣；樣式多；結(jié)構(gòu)是由茶幾面和腿兩部分組成。觀賞圖片通過(guò)資料的搜集及溝通整理，了解各種茶幾的制作材料,制作工藝以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過(guò)觀賞圖片，進(jìn)一步了解茶幾的文化歷史，感受茶幾文化所蘊(yùn)含的古樸,高雅之美。激發(fā)創(chuàng)作欲望。（二）探究1.視察實(shí)物課前老師用三合板制作了兩個(gè)小茶幾（出示茶幾面是長(zhǎng)方形和正方形的茶幾）。誰(shuí)來(lái)把它拆一下，看看能發(fā)覺(jué)什么？（1）兩個(gè)茶幾的插接口有什么不同嗎？設(shè)計(jì)不同臺(tái)面茶幾時(shí)插接口有區(qū)分嗎？（2）插接口開(kāi)在呢？多長(zhǎng)合適？寬度是多少？（3）你對(duì)插接口有什么新的想法嗎？2.假如讓你設(shè)計(jì)一個(gè)小茶幾，你會(huì)嗎？（1）,你打算用什么材料？須要什么工具？（2）,茶幾的式樣，請(qǐng)畫(huà)出草圖。（3）,設(shè)計(jì)中留意什么？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思路，然后畫(huà)出草圖。3.匯報(bào)：請(qǐng)每組選出一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路。大家提出自己的意見(jiàn)和建議。一人拆，其他同學(xué)視察并回答問(wèn)題。發(fā)覺(jué)：茶幾面形態(tài)不同；兩片腿是插接上的。臺(tái)面是正方形的茶幾兩片腿是垂直的，插接口是直的；長(zhǎng)方形的不是垂直的。插接口是斜的。插接口開(kāi)在茶幾腿的中間位置；長(zhǎng)度是橫梁的一半；寬度是茶幾腿的厚度。兩片腿插接口一在上，一在下。選擇工具,材料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思路，然后畫(huà)出草圖。說(shuō)思路和設(shè)計(jì)圖，同學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)拆裝，進(jìn)一步相識(shí)茶幾的結(jié)構(gòu)，了解各部分的關(guān)系。突破教學(xué)難點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力。（三）動(dòng)手設(shè)計(jì)今日我們用三合板設(shè)計(jì)一個(gè)工藝小茶幾。1.請(qǐng)你填寫(xiě)設(shè)計(jì)方案，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。2.說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)方案。3.在三合板上畫(huà)出精確圖。填寫(xiě)設(shè)計(jì)方案溝通設(shè)計(jì)方案動(dòng)手畫(huà)圖（四）展示,評(píng)價(jià)1.展示實(shí)物設(shè)計(jì)，同學(xué)評(píng)價(jià)。2.修改。3.小結(jié)：今日我們?cè)O(shè)計(jì)了小茶幾，下節(jié)課我們完成制作。評(píng)價(jià)修改設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)其他設(shè)計(jì)方案茶幾設(shè)計(jì)圖：面：腿：6.7cm6.7cm11cm11cm板書(shū)設(shè)計(jì)工藝小茶幾茶幾面茶幾腿教學(xué)后記工藝小茶幾（二）課題工藝小茶幾（二）課型制作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步駕馭鋸的運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)駕馭木鋸的運(yùn)用方法。能用學(xué)過(guò)的技術(shù)制作工藝小茶幾。2.在實(shí)踐中提高木工技能。3.在制作過(guò)程中，培育學(xué)生做事細(xì)致,細(xì)致的良好習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)獨(dú)立制作小茶幾教學(xué)難點(diǎn)鋸割下料教學(xué)方法指導(dǎo)-實(shí)踐教學(xué)資源教具：成品,三合板,小手工鋸,線鋸,刻刀,尖嘴鉗,砂紙,乳膠,鉛筆學(xué)具：三合板,小手工鋸,線鋸,刻刀,尖嘴鉗,砂紙,乳膠,鉛筆,水粉（水彩筆）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）導(dǎo)入上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了工藝小茶幾，這節(jié)課我們完成制作。板書(shū)：工藝小茶幾（二）（二）探究制作方法1.出示設(shè)計(jì)好的三合板怎樣制作小茶幾？有幾步，制作方法？書(shū)上介紹了制作程序，請(qǐng)看書(shū)P38，然后總結(jié)。2.小結(jié)：板書(shū)：鋸割打磨插接粘接裝飾3.探究鋸割方法第一部我們要鋸割下料，以前我們用鋸鋸過(guò)木頭，今日要鋸割的是三合板，及木頭相比哪種難鋸？（1）小組探討：A,鋸時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些困難？怎么解決？B,老師為你們打算了四種工具：（出示）小手工鋸,線鋸,刻刀，還有尖嘴鉗，怎樣選擇,運(yùn)用這些工具？（2）介紹線鋸的運(yùn)用方法：（邊講解邊操作）手握線鋸把使鋸條垂直于木材表面上下拉動(dòng)，鋸齒的方向朝著鋸割的方向，用力要?jiǎng)蚍Q。拐角時(shí)要反復(fù)拉動(dòng)幾次，然后轉(zhuǎn)到要鋸割的方向，接著鋸割。（3）插接口寬只有2mm，怎樣鋸就不會(huì)鋸寬，你有好方法嗎？（4）臺(tái)面是長(zhǎng)方形茶幾的插接口怎么鋸？看書(shū)總結(jié)回答三合板薄,軟，鋸時(shí)簡(jiǎn)單折斷，鋸三合板會(huì)困難些。小組探討：（1）三合板薄,軟，鋸時(shí)要輕,慢，還要用左手從下面托著，以免折斷?？梢园褍善么箢^針釘在一起。（2）鋸的深，簡(jiǎn)單夾鋸，要邊鋸邊用尖嘴鉗把鋸好的部分夾掉或用刻刀刻去。也可運(yùn)用線鋸。學(xué)習(xí)用線鋸鋸割三合板。從中間只鋸一次，然后用砂紙打磨，插接口就不會(huì)寬了。鋸成斜的開(kāi)口培育學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思索,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題的實(shí)力。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的方法。突出教學(xué)重點(diǎn)（三）動(dòng)手實(shí)踐1.要求：正確運(yùn)用工具留意安全，避開(kāi)傷手小組團(tuán)結(jié)合作2.學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)生動(dòng)手操作，制作作品。培育學(xué)生實(shí)際操作實(shí)力和做事細(xì)致細(xì)致的良好習(xí)慣。（四）展示評(píng)價(jià)1.展示作品：介紹自己作品，師生評(píng)價(jià)。2.說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難和問(wèn)題3.整理整理工具，打掃衛(wèi)生。4.小結(jié)：我們用兩節(jié)課完成設(shè)計(jì)和制作工藝小茶幾，（板書(shū)：設(shè)計(jì)）有愛(ài)好的同學(xué)課下可再做其它式樣的茶幾。介紹作品，制作中應(yīng)用的好方法和小竅門。閱歷溝通,相互學(xué)習(xí)。培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)工藝小茶幾（二）設(shè)計(jì)--鋸割打磨插接粘接裝飾教學(xué)后記晾衣架課題晾衣架課型設(shè)計(jì)制作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解制作晾衣架的材料及晾衣架的用途,種類。學(xué)會(huì)用鉗子彎折絞合鐵絲制作一個(gè)晾衣架。2.在實(shí)踐中提高金工技能。3.發(fā)揮創(chuàng)建力，培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用鉗子彎折鐵絲,絞合鐵絲的方法制作一個(gè)晾衣架。教學(xué)難點(diǎn)晾衣架制作好用,美觀,牢固教學(xué)方法嘗試-指導(dǎo)-實(shí)踐教學(xué)資源教具：實(shí)物投影儀,鉗子,成品若干。學(xué)具：穿好管的粗鐵絲,細(xì)鐵絲,鉗子,尺子,紙,筆。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）導(dǎo)入（出示鐵絲晾衣架）談話：老師做了一個(gè)晾衣架有了它，晾曬衣服就便利多了。今日我們就來(lái)用鐵絲制作晾衣架。板書(shū)課題。視察激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好（二）學(xué)習(xí)制作方法1．通過(guò)談話啟發(fā)學(xué)生思維。問(wèn)：在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的晾衣架？你知道它有什么用嗎？2．指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作。老師談話：試著用細(xì)鐵絲彎折一個(gè)功能多樣樣式新奇的晾衣架。3．小結(jié)制作狀況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題。找出作品中的問(wèn)題：A兩腰不等長(zhǎng)。B絞合處不美觀,牢固。C頭大身子小，頭小身子大。4．引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？5．引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。問(wèn)：怎么解決？（板書(shū)：設(shè)計(jì),量畫(huà)）6．指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖。談話：老師做這個(gè)晾衣架時(shí)畫(huà)了這樣一個(gè)草圖，你們知道圖中的25,40,35分別是晾衣架的哪一部分嗎？假如我們要做中間有勾的40cm還夠嗎？怎么辦？老師用的這根鐵絲是整1米的，假如不到1米怎么辦？發(fā)言。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生發(fā)言。（設(shè)計(jì)的不合理）學(xué)生發(fā)言。（先畫(huà)圖，計(jì)算好尺寸）思索并發(fā)言了解晾衣架的用途。培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題的實(shí)力。培育分析問(wèn)題的實(shí)力。培育解決問(wèn)題的實(shí)力。（三）制作晾衣架指導(dǎo)學(xué)生制作晾衣架，提出要求。談話：一會(huì)同學(xué)們依據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行彎折（板書(shū)：彎折）。我們材料中的鐵絲比較軟，用手就能彎折，但這樣做出的晾衣架尺寸不精確，影響質(zhì)量。盼望同學(xué)們制作中正確運(yùn)用工具，做出的晾衣架即好用又美觀（板書(shū)：好用美觀）盼望有實(shí)力的同學(xué)加以創(chuàng)新，制作出新奇的晾衣架。提出要求：1先設(shè)計(jì)再施工制作一個(gè)好用,美觀的晾衣架。2遇到困難動(dòng)腦筋,小組同學(xué)相互幫忙。3留意自己和同學(xué)間的安全。學(xué)生動(dòng)手制作培育動(dòng)手實(shí)力。（四）評(píng)議小結(jié)1.安排組內(nèi),外同學(xué)相互觀摩。2.表?yè)P(yáng)操作中能相互幫忙的同學(xué)。3.激勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)。4.整理工具視察,發(fā)言,整理整理。培育創(chuàng)新精神,協(xié)作實(shí)力。（五）課后實(shí)踐1.沒(méi)做完的回去做完。2.晾衣架拿回家，加以裝飾，讓它發(fā)揮更大的作用。細(xì)致聽(tīng)講。課外延長(zhǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)做個(gè)晾衣架設(shè)計(jì)量畫(huà)好用,美觀彎折教學(xué)后記食品雕刻模具刀的制作（一）課題食品雕刻模具刀的制作（一）課型制作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)食品雕刻模具刀了解它的用途；復(fù)習(xí)平口鉗和尖嘴鉗的運(yùn)用方法，并能正確嫻熟的用鉗子制作食品雕刻模具刀；2.在實(shí)踐中提高金工技能；3.通過(guò)設(shè)計(jì)制作食品模具雕刻刀，培育學(xué)生分析并解決問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)正確嫻熟的是用鉗子制作食品雕刻模具刀教學(xué)難點(diǎn)咬口的制作教學(xué)方法探討——實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐教學(xué)資源馬口鐵片,平口鉗,尖嘴鉗教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）引入1.（出示餅干圖片）同學(xué)們知道這是什么嗎？這些餅干不僅味道好，而且很美麗，你想不想也做一些這樣的餅干呢？2.要制作這樣的餅干還須要借助一種特殊的工具（板書(shū)：食品雕刻模具刀）今日我們就來(lái)制作一些這樣的模具刀。視察引入課題（二）新課1.食品雕刻模具刀是用薄鐵皮圍制成的一種刀具，用這種道具在蘿卜片,攤雞蛋片等食物上壓刻，就可以得到肯定造型的雕刻食品。這些美麗的餅干就是這樣制作出來(lái)的2.拿出材料（鐵片）你想作一個(gè)什么形態(tài)的雕刻刀呢？應(yīng)當(dāng)怎么制作一個(gè)食品雕刻模具刀？小組探討哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)一下在探討的過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題3.鐵皮頭和尾相連接的地方叫做咬口，咬口應(yīng)當(dāng)怎么制作？小組相互探討一下誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么好方法嗎？4.請(qǐng)同學(xué)們拿出一塊鐵皮試著制作一個(gè)食品雕刻模具刀。思索,初步設(shè)計(jì)溝通設(shè)計(jì)思路探討匯報(bào)探討結(jié)果提問(wèn)題探討咬口的制作方法匯報(bào)使學(xué)生了解它的用途設(shè)計(jì)雕刻刀形態(tài)通過(guò)探討分析總結(jié)制作方法提出問(wèn)題并加以結(jié)決通過(guò)探討分析咬口制作方法（三）制作指導(dǎo)制作食品雕刻模具刀由于鐵皮的邊很銳利，制作時(shí)要留意安全。實(shí)踐實(shí)踐（四）總結(jié)1.誰(shuí)情愿把你的作品拿上來(lái)給大家觀賞一下他的作品有什么優(yōu)點(diǎn)或不足嗎？2.你在制作時(shí)遇到哪些問(wèn)題呢？應(yīng)當(dāng)怎么改進(jìn)？3.再試試看4.下節(jié)課我們接著完成作品展示作品評(píng)價(jià),分析有缺點(diǎn)提問(wèn)題探討再實(shí)踐通過(guò)評(píng)價(jià),分析提出問(wèn)題并通過(guò)探討解決問(wèn)題再實(shí)踐板書(shū)設(shè)計(jì)食品雕刻模具刀設(shè)計(jì)——彎折——咬口——夾實(shí)教學(xué)后記食品雕刻模具刀的制作（二）課題食品雕刻模具刀的制作（二）課型制作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.接著制作食品雕刻模具刀。接著了解相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作餅干方法。2.在實(shí)踐中提高金工技能。3.通過(guò)學(xué)習(xí)培育學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)制作食品雕刻模具刀,學(xué)習(xí)餅干的制作教學(xué)難點(diǎn)咬口的制作教學(xué)方法實(shí)踐講授相結(jié)合教學(xué)資源馬口鐵片,平口鉗,尖嘴鉗教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了食品雕刻模具刀的制作，今日我們用手里的材料接著制作模具刀。制作制作食品雕刻模具刀（二）新課1.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們都知道了食品雕刻模具刀是用薄鐵皮圍制成的一種刀具。在我們的生活中能用哪些材料來(lái)制作這些刀具呢？為什么？2.組織小組探討3.總結(jié)在制作中還應(yīng)當(dāng)留意：（1）在打開(kāi)罐頭筒后最好用鋼銼銼削兩端的邊緣，打磨光滑。（2）一般的罐頭鐵皮，薄厚硬度適中，可以反復(fù)彎折，但是簡(jiǎn)單劃破手，要留意安全。易拉罐的壁太薄，比較脆，彎折兩次就會(huì)折斷，不適合作食品雕刻模具刀。（3）剪鐵皮時(shí)可以用特地剪鐵皮的剪刀，也可以用一般的剪刀，但要依據(jù)鐵皮厚度而定。4.有了食品雕刻模具刀就可以制作美麗可愛(ài)的餅干了。制作方法有很多種，老師給大家介紹一種簡(jiǎn)單的：（1）原料：一般面粉200克左右糖80克左右，色拉油100克左右。（2）把全部原料攪拌在一起不用加水稀了加面稠了加油弄成團(tuán)（3）烤箱預(yù)熱，把面搟成扁片，用我們的雕刻刀壓制出小餅干，擺放在涂了油的烤盤上（4）放如烤箱最大火力開(kāi)始烤（10——15分鐘）有愛(ài)好的同學(xué)回家可以試一試探討聽(tīng)講授了解相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)餅干的制作方法（三）總結(jié)1.通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎2.我們學(xué)習(xí)了雕刻刀和餅干的制作方法，以后同學(xué)們可以依據(jù)自己的喜好制作自己的特性餅干。探討總結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)心得板書(shū)設(shè)計(jì)食品雕刻模具刀設(shè)計(jì)——彎折——咬口——夾實(shí)教學(xué)后記活動(dòng)書(shū)畫(huà)鉤課題活動(dòng)書(shū)畫(huà)鉤課型設(shè)計(jì)制作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確好用金工銼和臺(tái)鉗加工金屬板，制作活動(dòng)書(shū)畫(huà)鉤。2.通過(guò)設(shè)計(jì)制作更好用的掛鉤。3.培育學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)利用金工銼和平口鉗等加工活動(dòng)掛鉤教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)設(shè)計(jì)制作。教學(xué)方法嘗試——探討——實(shí)踐教學(xué)資源金工銼,小鋁板,平口鉗,視頻演示儀等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）引入1.出示活動(dòng)掛鉤，它摘取便利。視察：（1）什么形態(tài)？（2）分幾部分？這個(gè)活動(dòng)掛鉤就是用鋁片做成的，須要用什么工具呢？2.今日這節(jié)課我們就利用做活動(dòng)掛鉤來(lái)學(xué)會(huì)運(yùn)用金工銼。板書(shū)：金工銼的運(yùn)用視察答：S形；三部分金工銼,平口鉗了解掛鉤的形態(tài)及結(jié)構(gòu)明確目標(biāo)導(dǎo)入新課（二）復(fù)習(xí)工具的運(yùn)用方法1．金工銼的運(yùn)用方法是什么？運(yùn)用方法：向前用力，向后輕帶。[板書(shū)]拿法：一手拿鋁片，一手握住銼柄，食指壓住銼身。2．平口鉗的運(yùn)用方法是什么？視察,答：相識(shí)金工銼和平口鉗并了解它們的用途（三）設(shè)計(jì)畫(huà)圖1．這個(gè)活動(dòng)掛鉤很便利，老師可以用來(lái)展示同學(xué)們的作品，但是這個(gè)掛鉤只能展示一個(gè)作品，想掛第二件就會(huì)攔住第一件，實(shí)在有一點(diǎn)不便利，你能幫老師想個(gè)方法嗎？2．把設(shè)想用筆畫(huà)下來(lái)小組探討反饋：銼削兩個(gè)鉤；邊上出鉤…畫(huà)圖設(shè)計(jì)更好用活動(dòng)掛鉤（四）動(dòng)手制作1.依據(jù)設(shè)計(jì)利用鋼鋸進(jìn)行鋸割。2.利用金工銼進(jìn)行銼削。要求：金工銼的運(yùn)用方法？留意安全，用力要適當(dāng)。3.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐展示學(xué)生作品問(wèn)題：邊鉤掛不?。恐笇?dǎo)：要向里向下銼削，或銼的槽不夠深。向前用力，向后輕帶。制作書(shū)畫(huà)鉤視察,回答依據(jù)設(shè)計(jì)制作突出教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)（五）總結(jié)展示學(xué)生作品，組織評(píng)議。指導(dǎo)修改作品。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)評(píng)議,溝通修改作品談體會(huì)相互學(xué)習(xí)反思修整板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)書(shū)畫(huà)鉤制作步驟：構(gòu)思設(shè)計(jì)畫(huà)圖鋸割銼削彎折教學(xué)后記小燭臺(tái)課題小燭臺(tái)課型制作授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解馬口鐵皮的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),剪切,銼削,彎折,連接薄金屬板材；學(xué)習(xí)用金工工具，制作簡(jiǎn)單的小燭臺(tái)。2.在實(shí)踐中提高金工技能。3.初步相識(shí)金工制作的意義，培育寵愛(ài)金工制作的情感，能利用學(xué)到的知識(shí)技能解決生活問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用金工工具，制作簡(jiǎn)單的小燭臺(tái)教學(xué)難點(diǎn)按設(shè)計(jì)彎折金屬板教學(xué)方法指導(dǎo)-實(shí)踐教學(xué)資源制作好的小燭臺(tái),剪刀,平口鉗,鋼銼,502膠,尺子,鉛筆教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）實(shí)物導(dǎo)入1.大家看老師拿的這個(gè)小燭臺(tái)是用什么材料制作的？2.請(qǐng)你在材料袋里找出相應(yīng)的制作材料。視察,回答：鐵皮,薄鐵皮找鐵皮培育選擇材料的實(shí)力（二）新課1.指導(dǎo)學(xué)生了解鐵皮的性質(zhì)拿出鐵皮請(qǐng)你用雙手輕輕彎折一下，有什么感覺(jué)？用筆在上面畫(huà)一下有什么感覺(jué)？你能想方法用其他的工具在上面畫(huà)出痕跡嗎？小結(jié)：薄鐵皮有易彎折,表面光滑，不宜用筆畫(huà)線的性質(zhì)。2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)小燭臺(tái)（1）請(qǐng)大家視察小燭臺(tái)是由哪幾部分組成的？他們都是什么形態(tài)？（2）請(qǐng)你用一張及鐵皮一樣大的紙，在上面畫(huà)出燭臺(tái)的腿和臺(tái)面，要求：撐滿紙。（3）組織展示,提建議（4）組織學(xué)生把修改好的畫(huà)在鐵皮上。3.指導(dǎo)學(xué)生剪切,銼削,彎折鐵皮（1）剪切,銼削,彎折用無(wú)刃剪刀或較大的剪刀可以剪切薄鐵皮，請(qǐng)你剪切一下鐵皮的邊，試一試怎樣剪切省力，不出毛刺？（2）指導(dǎo)剪切鐵皮剪完后邊緣部光滑要用銼刀來(lái)挫削，方法如下，介紹銼刀并演示方法。（3）彎折小燭臺(tái)的臺(tái)腿時(shí)，要用平口鉗子，介紹鉗子的運(yùn)用方法并演示。答：很好彎折,很軟……。什么也畫(huà)不上去,很滑……。嘗試可以用桌子上的釘子,沒(méi)水的圓珠筆頭……。答：由臺(tái)面和三條腿組成的。臺(tái)面是圓形的,腿是長(zhǎng)方形的……。在紙上設(shè)計(jì)小組內(nèi)相互檢查,修改在鐵皮上繪圖嘗試用剪刀的根部剪……。剪切練習(xí)挫削練習(xí)彎折初步相識(shí)鐵皮的性質(zhì)培育設(shè)計(jì)實(shí)力學(xué)習(xí)剪切,銼削,彎折的技能突出教學(xué)重點(diǎn)（三）組合小燭臺(tái)1.請(qǐng)你思索用什么方法把小燭臺(tái)組合在一起？膠水行嗎？怎樣粘能粘正？2.請(qǐng)你試一試小組探討用膠來(lái)粘不行…試著粘組合指導(dǎo)組合（四）展示,修改請(qǐng)你把小燭臺(tái)放平，視察它美觀嗎？哪里須要修改？視察,修改。培育反思,修改的習(xí)慣（五）拓展1.在生活中這種薄鐵皮還能做什么？在那里能夠找到它？2.出示小簸你會(huì)做嗎？回家可以試一試思索回答視察拓展激發(fā)課后實(shí)踐的愛(ài)好板書(shū)設(shè)計(jì)制作小燭臺(tái)剪切,銼削,彎折,粘合教學(xué)后記緞帶繡（一）課題緞帶繡（一）課型技術(shù)學(xué)習(xí)授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.觀賞緞帶繡作品，了解緞帶繡的相關(guān)知識(shí)，初步學(xué)習(xí)緞帶繡的三種簡(jiǎn)單針?lè)ā?.在實(shí)踐中駕馭技法。3.培育視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力，激發(fā)酷愛(ài)生活，美化生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)緞帶繡的簡(jiǎn)單針?lè)ā?教學(xué)難點(diǎn)米字繡針?lè)ā＝虒W(xué)方法視察-探討-嘗試教學(xué)資源課件,絲帶,繡針,繡布,剪刀教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）導(dǎo)入展示課件：緞帶繡作品提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們視察這些作品的圖案，知道是用什么材料繡出來(lái)的嗎？你覺(jué)得有什么特點(diǎn)？介紹：這些作品的裝飾方法叫緞帶繡，也成帶繡，是以絲帶維繡線直接在織物上進(jìn)行刺修。花紋醒目有立體感，是一種深受人們寵愛(ài)的,特別新穎的服裝裝飾形式。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)緞帶繡的方法及技巧。板書(shū)課題：緞帶繡（一）視察回答：緞帶有立體感落實(shí)“目標(biāo)1”（一）新授相識(shí)材料和工具點(diǎn)擊課件：出示各種絲帶介紹：這些是緞帶繡所用的各種絲帶，五顏六色特別美麗。點(diǎn)擊課件：出示繡針介紹：因?yàn)樗媒z帶比較寬，所以一般都是用大孔的，針尖不是特殊銳利的繡針。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，用桌上的針和絲帶看圖學(xué)習(xí)穿針。想一想：為什么穿帶后把針孔扎入帶尾？（2）示范剪三角——穿帶——扎入帶尾提問(wèn)：為什么穿帶后把針孔扎入帶尾？3.學(xué)習(xí)針?lè)ǎ?）出示直針葉子繡圖案。簡(jiǎn)介針?lè)?。?qǐng)各組同學(xué)細(xì)致視察書(shū)上的圖，探討繡制的方法，然后在繡布上試著繡一繡。指名演示。（2）出示緞紋繡圖案。探討：怎樣繡制？繪制簡(jiǎn)單圖案，嘗試用緞紋繡繡制。（3）指名演示，總結(jié)要點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)繡時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？（4）出示米字繡圖案這種繡出來(lái)像“米”字的針?lè)ń忻鬃掷C。（板書(shū)）米字繡有點(diǎn)難，看哪組同學(xué)能最先破解它的繡法。哪個(gè)小組會(huì)米字繡了？指導(dǎo)：點(diǎn)擊“米字繡”課件同學(xué)們細(xì)致看，你是這樣繡的嗎？有沒(méi)有不明白的地方？示范講解：針肯定要從三個(gè)直針的中間從下向上穿，從左側(cè)穿出來(lái)，然后繞過(guò)三個(gè)直針穿到布的背面?？凑n件看圖學(xué)習(xí)起針自學(xué)教材嘗試穿針回答：固定，放脫落。嘗試?yán)C制小組探討嘗試?yán)C制一個(gè)學(xué)生在視頻下演示：先畫(huà)出輪廓線，再沿輪廓線一針挨一針繡。留意：針腳要密。絲帶和繡布要平。探討,嘗試看示范落實(shí)“目標(biāo)2”和“目標(biāo)3”突出教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三種針?lè)ㄍ黄齐y點(diǎn)（三）實(shí)踐下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，用剛學(xué)的三種針?lè)ɡC出來(lái)。巡察指導(dǎo)。設(shè)計(jì)——繡制落實(shí)“目標(biāo)3”（四）展示,評(píng)議展示好作品大家有什么意見(jiàn)或建議嗎？介紹自己的作品提高（五）小結(jié)沒(méi)繡完的同學(xué)回家完成。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很細(xì)致，掌握得很快，老師真為你們興奮。緞帶繡的針?lè)ㄟ€有很多種——點(diǎn)擊課件，下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。觀賞拓展板書(shū)設(shè)計(jì)緞帶繡（一）直針繡緞紋繡米字繡教學(xué)后記緞帶繡（二）課題緞帶繡（二）課型技術(shù)學(xué)習(xí)授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.接著學(xué)習(xí)并駕馭緞帶繡的針?lè)ā杖~繡，能用學(xué)過(guò)的緞帶繡針?lè)ㄍ瓿梢环髌贰?.在嘗試,實(shí)踐中駕馭新知識(shí)，提高技能。3.培育的視察實(shí)力和動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)力，激發(fā)酷愛(ài)生活,美化生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)菊葉繡教學(xué)難點(diǎn)菊葉繡的針?lè)?教學(xué)方法緞帶繡作品,菊葉繡課件,絲帶,繡針,繡布,剪刀教學(xué)資源視察-探究-實(shí)踐教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）導(dǎo)入啟發(fā)談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了緞帶繡的一些相關(guān)知識(shí)和技法，誰(shuí)還記得我們學(xué)習(xí)了哪幾種針?lè)?？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)緞帶繡。板書(shū)課題：緞帶繡（二）回憶：直針繡,緞紋繡,米字繡復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課（二）新授出示緞帶繡作品視察,探討：這些美麗的作品都運(yùn)用了哪些已學(xué)過(guò)的針?lè)?，有沒(méi)學(xué)過(guò)的針?lè)▎?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？像這種繡成套狀的花瓣和葉子的針?lè)ń芯杖~繡，用菊葉繡繡的作品顯得更加形象生動(dòng)。板書(shū)：菊葉繡請(qǐng)各組同學(xué)視察78頁(yè)的圖，探討繡法，然后試著繡一繡，發(fā)覺(jué)自己不懂的地方。你們會(huì)繡了嗎？有什么問(wèn)題嗎？點(diǎn)擊課件：菊葉繡針?lè)ㄕ?qǐng)同學(xué)們細(xì)致看，解決自己的問(wèn)題。示范講解：進(jìn)針后形成線套，針從線套另一側(cè)穿過(guò)；針穿過(guò)線套后向套外進(jìn)針，拉緊，形成一個(gè)花瓣；第二個(gè)花瓣緊挨第一個(gè)花瓣繡，使兩個(gè)花瓣連在一起；這樣依次繡五個(gè)花瓣，一朵小菊花就繡好了。請(qǐng)同學(xué)們按正確的方法繡出一朵小菊花。要求：花瓣分布要合理,美觀巡察指導(dǎo)展示學(xué)生的做品評(píng)價(jià)：這個(gè)作品好在哪兒？有什么須要改進(jìn)的嗎？8．假如你覺(jué)得自己的作品有不滿足的地方，進(jìn)行修改。視察,探討回答視察——探討——嘗試提問(wèn)題細(xì)致看示范用菊葉繡繡小菊花評(píng)價(jià)同學(xué)的作品修改自己的作品落實(shí)“目標(biāo)1”復(fù)習(xí)舊知識(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2突破教學(xué)難點(diǎn)（三）實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝呀?jīng)繡好的一朵小菊花的基礎(chǔ)上，用我們學(xué)過(guò)的針?lè)ń又C下去，繡出枝,葉或其他裝飾，形成一幅完整的作品。要求：先想一想接下去繡什么，怎么繡。要合理布局。要繡得悉紙,美觀。2．巡察指導(dǎo)設(shè)計(jì),繡制自己的作品落實(shí)“目標(biāo)2”（四）展示,評(píng)議展示學(xué)生的作品作品好在哪兒？有沒(méi)有須要改進(jìn)的地方？2．課后把作品繡完。3．展示課件：緞帶繡作品觀賞緞帶繡的繡法很多，除了單層繡，還有多層繡，疊和繡等等，同學(xué)們可以依據(jù)自己的須要選擇針?lè)?，繡出美麗的作品。觀賞評(píng)價(jià)作品觀賞拓展板書(shū)設(shè)計(jì)緞帶繡（二）菊葉繡針?lè)▓D針?lè)▓D教學(xué)后記玫瑰花（一）課題玫瑰花（一）課型技術(shù)學(xué)習(xí)授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.駕馭簡(jiǎn)單玫瑰繡的基本技法，繡制玫瑰花；2.通過(guò)自學(xué)教材和在指導(dǎo)下進(jìn)行嘗試，駕馭基本技法；3.培育自學(xué)實(shí)力，在實(shí)踐中獲得勝利的體驗(yàn)，提高識(shí)圖實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)駕馭簡(jiǎn)單玫瑰繡基本技法。教學(xué)難點(diǎn)用直針葉子繡針?lè)ɡC制玫瑰花。教學(xué)方法自學(xué)嘗試-指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)資源教具：緞帶玫瑰繡作品,圖片,制作材料,工具學(xué)具：制作材料,工具,鉛筆,粗線,卡紙教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）導(dǎo)入1.出示緞帶繡玫瑰花。2.談話：多美麗的玫瑰花啊，今日咱們來(lái)學(xué)習(xí)用緞帶繡玫瑰花。3.出示課題視察激發(fā)愛(ài)好導(dǎo)入新課(二)簡(jiǎn)單玫瑰繡1.指導(dǎo)自學(xué)：看書(shū)P85~86，想想：完成這樣一幅繡圖，須要哪些步驟？用緞帶繡玫瑰花用到了什么針?lè)ǎ?.反饋小結(jié)：（1）步驟：畫(huà)圖,繡制玫瑰花,添加葉子。（2）用直線繡的針?lè)?。?）出示圖①，這種直針的針?lè)ê臀覀兦懊鎸W(xué)的有什么不同？3.指導(dǎo)嘗試：（1）嘗試按步驟繡制一朵玫瑰花（2）思索：直針的針?lè)槭裁匆@樣稍加變化？遇到了哪些問(wèn)題？怎樣解決？提出問(wèn)題,指導(dǎo)相互解決問(wèn)題看書(shū)自學(xué),思索回答問(wèn)題視察,思索,回答（第二針的進(jìn)針位置，要同時(shí)穿過(guò)絲帶）帶著問(wèn)題進(jìn)行嘗試（可能有的學(xué)生圖樣畫(huà)的過(guò)大，花瓣稀疏——依據(jù)緞帶的寬度把圖樣畫(huà)小些）突出教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1,2落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3（三）實(shí)踐完成玫瑰花的繡制。繡制實(shí)踐(四)展示總結(jié)1.展示學(xué)生成果2.小結(jié)（1）直針的變化是為了在固定緞帶的同時(shí)使花瓣繡得緊密，同時(shí)制造出花瓣卷曲的立體效果。（2）在完成一幅作品之前要考慮到圖樣的設(shè)計(jì)和材料的選擇。還有那些材料適于繡制玫瑰花？（展示幾種部通材質(zhì)絲帶繡制的玫瑰花）展示溝通視察學(xué)習(xí)溝通知識(shí)拓展板書(shū)設(shè)計(jì)玫瑰花針?lè)▓D針?lè)▓D畫(huà)圖繡制玫瑰花添加葉子教學(xué)后記玫瑰花（二）課題玫瑰花（二）課型技術(shù)學(xué)習(xí)授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解幾種玫瑰繡的方法