初中語文八年級上冊《渡荊門送別》教案（三）

《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)1、了解這首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。2、了解把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。3、背誦并默寫這首詩。能力目標(biāo)1、加強朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美；在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。2、分析這首詩中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。德育目標(biāo)1、體會作者對詩人沿途所見景物的描寫，從中進(jìn)一步體會詩人對祖國大好河山的贊美和結(jié)故鄉(xiāng)的無限愛戀之感。2、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)景物、對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點：1、學(xué)會賞析詩句。2、背誦并默寫這首詩。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思經(jīng)及對“送別”的理解。教學(xué)方法1、朗讀教學(xué)法2、小組自主、合作、探究法3、采用課件進(jìn)行教學(xué)（幻燈片）。教具準(zhǔn)備多媒體課時安排1課時教學(xué)過程一，導(dǎo)入新課，了解寫作背景。師：聽老師唱幾句歌，聽聽歌詞都是寫什么主題的，歌曲的名字叫什么?！拔宜湍汶x開，千里之外，你無聲黑白”“當(dāng)你踏上月臺，從此一個人走，我只能深深的祝福你”“千言萬語還來不及說，我的淚早已泛濫泛濫，從此你離開了那個車站”生：略師：這些寫送別的歌曲都是傷感、憂郁的，今天我們來學(xué)習(xí)李白的古詩，同是寫送別，看看是否也是充滿了離別的愁緒。投影寫作背景。

二、朗讀感知。

教師朗讀或?qū)W生聽錄音。2、指名學(xué)生讀，要讀出思想感情，齊讀詩歌。三．明確考點1.投影2015年中考古詩題。2.讀記本課重點字詞的意思。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）自主學(xué)習(xí)1、《渡荊門送別》是一首五言律詩,首聯(lián)交代了什么？

——遠(yuǎn)渡的地點和此行的目的。2、頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？

——描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖，寫的是遠(yuǎn)景。（二）合作探究1、分組合作探究，賞析詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2、小組交流

頷聯(lián)：

這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個字用的好，想一想好在何處。

——“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感。

——“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。

——“入”字用得貼切，是對前途的展望，大江無阻擋地流向遠(yuǎn)方，空間廣闊，打開了詩人眼界，奔騰著詩人的想像，洋溢著詩人青春蓬勃的朝氣。

詩人出了三峽后看到的是一望無際的平原和廣闊的江面，而在荊門以西作者見到的是什么樣的景象呢？用酈道元《三峽》中的句子回答。

——自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

2、頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。

——“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩人見到平原時欣喜的感受。

〖延伸〗海市蜃樓：是大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象，多出現(xiàn)在夏天海邊或沙漠中。

在嶄新的環(huán)境里一切都是新奇可喜的，就會產(chǎn)生敏銳的感覺，如李白在荊門以東見到的是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓的景象，在正是從荊門一帶廣闊平原的高空這餓和平靜的江面上所觀賞到的奇妙美景。假如在崇山峻嶺的三峽中，我們見到的則是：自非亭午夜分，不見曦月；如在山地，我沒就只能見到：山高月小。

3、尾聯(lián)運用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來看，這首送別詩是否是為朋友送行？

——擬人。不是，尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

4、全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情？

——通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。（三）對比學(xué)習(xí)王維的《送別》、高適的《別董大》與李白的《渡荊門送別》對比，情感上有何異同？

五、牛刀小試就這首古詩出兩道中考模擬題。

六、總結(jié)。

——《渡荊門送別》一詩是一首描寫祖國壯麗山河的詩篇。結(jié)尾緣江水而生發(fā)遐想，在“故鄉(xiāng)水”送行的深情祝愿中，化為對故鄉(xiāng)的眷戀和對大好前程的憧憬。說白了就是“水送人，人思鄉(xiāng)”。

板書：

渡荊門送別

李白（唐）

首聯(lián)敘事交代旅程

頷聯(lián)寫景喜悅開朗

頸聯(lián)寫景新奇景色

尾聯(lián)抒情