8.2專題08力（3考點(diǎn)8考向）（原卷版）

專題08力（講義）（原卷版）目錄考情分析TOC\o"13"\h\u 2知識建構(gòu) 2考點(diǎn)一力 2夯基·必備基礎(chǔ)知識梳理 3提升·必考題型歸納 4考向01力的概念與力的作用效果 4考向02力的三要素與力的示意圖 4考向03物體間力的作用是相互的 5考點(diǎn)二彈力 6夯基·必備基礎(chǔ)知識梳理 6提升·必考題型歸納 8考向01彈力概念 8考向02彈簧測力計(jì) 9考點(diǎn)三重力 11夯基·必備基礎(chǔ)知識梳理 11提升·必考題型歸納 13考向01重力與重心 13考向02重力的大小 14考向03重力的方向及應(yīng)用 15

一、課標(biāo)考點(diǎn)分析考點(diǎn)內(nèi)容課標(biāo)要求命題預(yù)測力的概念與力的作用效果通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解力，認(rèn)識力的作用效果對此考點(diǎn)的考查是學(xué)生基本考查內(nèi)容，出現(xiàn)的概率較高，考查題型主要有選擇題、填空題，在考題中對此考點(diǎn)的考查經(jīng)常與摩擦力、相互作用力和平衡力共同組成一個(gè)考題。本考點(diǎn)的命題點(diǎn)有：什么是力、常見力的大小估測、辨別施力物體和受力物體、力的作用效果、相互作用力等力的三要素與力的示意圖通過改變力的大小、方向和作用點(diǎn)了解力的三要素的作用常見題型是作圖題，也有選擇題、填空題。命題點(diǎn)有：認(rèn)識力的三要素對力的作用效果的理解、畫力的示意圖等彈力與彈簧測力計(jì)通過常見事例或?qū)嶒?yàn)了解彈力，會測量力的大小，通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會使用彈簧測力計(jì)測量各種力對彈力概念的考查題型出現(xiàn)概率較低，利用彈簧測力計(jì)測量力的大小屬于常考熱點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)探究彈簧的彈力與彈簧伸長量的關(guān)系屬于冷門考點(diǎn)；常見考題題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題。主要命題點(diǎn)有：彈力的概念、彈力的三要素、彈力作圖、用彈簧測力計(jì)測量力等重力通過常見事例或?qū)嶒?yàn)了解重力，認(rèn)識重力的三要素，了解重心的概念及應(yīng)用對重力的考查屬于?？紵狳c(diǎn)，常見題型有選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題等。命題點(diǎn)有：重力的概念、重力的大小、重力方向的應(yīng)用、重心的概念及應(yīng)用、探究物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系等二、考情分析《力》是中考必考內(nèi)容，在考題中經(jīng)常和《運(yùn)動和力》相結(jié)合。雖然本單元在試卷中所占分值不大（一般在13分之間），但作為必考內(nèi)容，仍需要考生加強(qiáng)對本單元的復(fù)習(xí)，做好備考準(zhǔn)備。對本單元的考查，從出現(xiàn)概率看，主要有：力的作用效果、相互作用力、力的測量與估測、重力的方向及應(yīng)用、重心的概念等?？荚囶}型也非常多樣，主要有：選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題和綜合題等。

考點(diǎn)一力一、力力的概念力是物體對物體的作用，用符號“F”表示正確理解“力”力的物質(zhì)性：產(chǎn)生力的作用總要有兩個(gè)物體（一個(gè)是施力物體，一個(gè)是受力物體），單獨(dú)一個(gè)物體不會產(chǎn)生力的作用，離開物體更不會有力的作用有力不一定必須接觸：相互接觸的物體之間不一定產(chǎn)生力的作用；沒有接觸的兩個(gè)物體之間也可能有力的作用（如磁鐵吸引鐵屑），因此是否接觸不是判斷物體間是否有力作用的依據(jù)力的單位在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號“N”表示力的作用效果力可以改變物體的形狀，使物體發(fā)生形變力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（運(yùn)動狀態(tài)的改變包括由靜止到運(yùn)動，由運(yùn)動到靜止，速度大小或運(yùn)動方向發(fā)生變化）力的三要素大小：力的大小影響力的作用效果（拉彈簧的力越大，彈簧被拉得越長）方向：力的方向影響力的作用效果（拉彈簧時(shí)，彈簧變長；壓彈簧時(shí)，彈簧變短）作用點(diǎn)：力的作用點(diǎn)影響力的作用效果（推底部時(shí)，瓶子移動；推上部時(shí)，瓶子傾倒）力的示意圖用一條帶箭頭的線段表示力。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，在線段的起點(diǎn)（或終點(diǎn)）表示力的作用點(diǎn)畫力的示意圖：①先確定受力物體；②在受力物體上找出力的作用點(diǎn)；③最后沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，標(biāo)出力的符號、數(shù)值和單位力的作用點(diǎn)可以在線段的起點(diǎn)，也可以在線段的終點(diǎn)；同一圖中，力越大，表示該力的線段越長；線段要用實(shí)線；線段末端標(biāo)出力的符號，有時(shí)還需用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小力的作用是相互的物體間力的作用是相互的。一個(gè)物體對另一個(gè)物體施力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對它施加力的作用（1）物體間相互作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，沒有先后、主次之分；（2）兩個(gè)相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，分別作用在兩個(gè)物體上；（3）物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體，受力物體同時(shí)也是施力物體（1）我們平時(shí)所說的物體受到了力，雖然沒有明確指明施力物體，但施力物體一定是存在的；（1）我們平時(shí)所說的物體受到了力，雖然沒有明確指明施力物體，但施力物體一定是存在的；（2）力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，不表示“有力作用在物體上時(shí)，物體的運(yùn)動狀態(tài)一定會發(fā)生改變”。如用力推靜止的汽車，汽車仍然靜止，此時(shí)雖然有力作用在物體上，但汽車的運(yùn)動狀態(tài)沒有改變；（3）力的三要素均能影響力的作用效果，當(dāng)其中的任何一個(gè)要素改變時(shí)，力的作用效果就會隨之改變；（4）因?yàn)榱Φ娜貨Q定了力的作用效果，所以我們要描述一個(gè)力時(shí)，就必須指明該力的三個(gè)要素。

考向01力的概念與力的作用效果（1）力是物體對物體的作用。（1）力是物體對物體的作用。“物體對物體”：一個(gè)物體不會產(chǎn)生力的作用，有力一定有施力物體和受力物體兩個(gè)物體。“作用”：力是一種作用，如果物體間沒有推、拉、擠、壓等作用，就不存在力。（2）力的作用效果：一是可使物體發(fā)生形變；二是可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（物體的速度、方向改變或速度和方向同時(shí)改變）?！纠?】（2023·貴州）力能產(chǎn)生不同的作用效果，下列情況中與其它三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（）。A.手對彈簧的力B.磁體對小球的力C.手對撐桿的力D.手對弓的力【變式11】（2023·德陽）下列體育項(xiàng)目中的一些現(xiàn)象，運(yùn)用物理知識解釋錯(cuò)誤的是（）。A.拔河運(yùn)動中甲隊(duì)贏得乙隊(duì)，但雙方的相互作用力是一樣大的；B.運(yùn)動員投出籃球后，手對籃球不產(chǎn)生力的作用；C.足球比賽中，前鋒運(yùn)動員將足球踢向球門，說明力可以改變足球的運(yùn)動狀態(tài)；D.滑冰運(yùn)動員在比賽中穿與冰面接觸面積小的冰鞋，減小了對冰面的壓強(qiáng)【變式12】（2023·甘孜州）如圖所示，右邊小船上的人用力撐開左邊那一只小船，結(jié)果兩只小船將向______（選填“相同”或“相反”）方向移動，這說明力的作用是______的?？枷?2力的三要素與力的示意圖力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)。力的三要素指的是力的大小、方向和作用點(diǎn)。力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)。力的三要素指的是力的大小、方向和作用點(diǎn)。畫力的示意圖的步驟：一找點(diǎn)：找力的作用點(diǎn)；二畫線：沿力的方向畫線；三線段末端畫箭頭；四標(biāo)符號：在箭頭附近標(biāo)上力的符號和大小。【例2】（2023·蘇州）按要求作圖：圖中，箱子靜止在水平桌面上，畫出箱子受力示意圖?！咀兪?1】（2023·武威）如圖甲所示，小陽乘坐機(jī)場水平電梯時(shí)，放在電梯上的手提箱與水平電梯以相同速度勻速直線前進(jìn)，乙圖是手提箱在水平電梯上的簡化圖，請?jiān)谝覉D中畫出手提箱此時(shí)受力的示意圖。【變式22】（2023·深圳）小白同學(xué)用斜向右上的拉力拉動物體向右做勻速運(yùn)動，請?jiān)趫D中：①畫出繩子對手的拉力F，②物塊受到的摩擦力f。考向03物體間力的作用是相互的任何力的作用都是相互的。但要注意題目中針對的是什么問題。若力的相互性在該問題中不是主要因素，即可認(rèn)為該問題與“力的作用是相互的原理”無關(guān)。任何力的作用都是相互的。但要注意題目中針對的是什么問題。若力的相互性在該問題中不是主要因素，即可認(rèn)為該問題與“力的作用是相互的原理”無關(guān)。根據(jù)相互作用力的特點(diǎn)來區(qū)分平衡力與相互作用力：（2）兩個(gè)相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，分別作用在兩個(gè)物體上?！纠?】（2023·涼山州）車站廣場上，常?？吹饺藗儗⒙眯邪旁诶瓧U箱上，如圖所示，若地面和拉桿箱A的上表面均水平，拉桿箱A和旅行包B在水平推力F的作用下，一起向右做勻速直線運(yùn)動，不計(jì)空氣阻力，下列分析正確的是（）。A.A對B具有水平向右的摩擦力；B.B的重力和A對B的支持力是一對平衡力；C.A的重力和地面對A的支持力是一對平衡力；D.B對A的壓力和B的重力是一對相互作用力【變式21】（2023·貴州）“交通文明，從我做起”，交通安全一直是人們時(shí)刻關(guān)注的話題。如圖所示，A、B，兩車發(fā)生了追尾。在兩車撞擊瞬間，A車對B車的力___________（選填“大于”、“小于”或“等于”）B車對A車的力。【變式22】（2023·廣西）如圖，在龍舟比賽的整個(gè)過程中，下列說法正確的是（）。A.各隊(duì)的平均速度一定一樣大 B.打鼓聲主要通過水傳給選手C.向后劃槳，槳會受到水向前力 D.冠軍隊(duì)的龍舟所受阻力一定最小考點(diǎn)二彈力一、彈力彈性與塑性（1）彈性：物體受力發(fā)生形變，撤去外力后又恢復(fù)到原來的形狀，發(fā)生這種形變叫做彈性形變，物體這種性質(zhì)叫做彈性；（2）塑性：有些物體發(fā)生形變后不能自動恢復(fù)到原來的形狀，發(fā)生的這種形變叫做塑形形變，物體的這種性質(zhì)叫做塑性。彈力彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力產(chǎn)生條件：①兩物體相互接觸；②接觸處相互擠壓或拉伸而發(fā)生彈性形變（相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力，如相互接觸但沒有發(fā)生相互作用的物體間是沒有彈力的）彈力的三要素大小：與物體的材料和彈性形變程度有關(guān)。彈力與彈性形變的關(guān)系：物體的彈性有一定的限度，超過了這個(gè)限度物體就不能恢復(fù)原狀，該限度稱為彈性限度。在彈性限度內(nèi)，物體的形變量越大，產(chǎn)生的彈力越大方向：始終與物體形變方向相反，與物體恢復(fù)原狀的方向相同，或與使物體發(fā)生形變的力的方向相反，且總是與接觸面垂直作用點(diǎn)：在兩個(gè)物體的接觸面上，也可等效在接觸面的一點(diǎn)二、彈簧測力計(jì)1.彈簧測力計(jì)彈簧測力計(jì)測量力的大小的工具叫做測力計(jì)。其中利用彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長的原理制成的測力計(jì)叫做彈簧測力計(jì)彈簧測力計(jì)的使用方法使用前：（1）觀察量程：待測力的大小不能超過量程；（2）明確分度值：知道每一小格表示多少牛；（3）校零：檢查指針是否指在零刻度線上。若沒有，要調(diào)節(jié)至對齊；（4）沿彈簧軸線方向輕輕來回拉動幾次掛鉤，放手后觀察指針是否能回到零刻度線處，以防止彈簧卡殼使用時(shí)：（1）測量：要使彈簧測力計(jì)的彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線上，彈簧不要靠在刻度盤上（避免因摩擦而影響測量的準(zhǔn)確程度）；（2）讀數(shù)：應(yīng)讓視線垂直于刻度盤讀數(shù)；（3）記錄：在記錄數(shù)據(jù)時(shí)要帶上單位；（4）待測的力（物體）一定要在彈簧測力計(jì)的掛鉤一端★特別提醒：彈簧測力計(jì)是測量力的工具，不僅能測豎直方向或水平方向的力，其他方向的力也可測量。在測量時(shí)，只要保證彈簧測力計(jì)所測力的方向與彈簧測力計(jì)的軸線方向一致即可。2.彈簧測力計(jì)的測量原理（拓展實(shí)驗(yàn)）【實(shí)驗(yàn)探究】彈簧的伸長量與拉力的關(guān)系【實(shí)驗(yàn)過程】如圖所示，將彈簧固定在支架上，旁邊直立放置一刻度尺，記下掛鉤上掛鉤碼前彈簧下端的位置，然后每次增加兩個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼對彈簧的拉力均為0.5N），使彈簧所受拉力逐漸增大，通過刻度尺讀出彈簧每次的總伸長量Δl，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。實(shí)驗(yàn)序號1234567拉力F/N0123456彈簧伸長量Δl/cm01234711【探究歸納】通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，在彈簧限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越長，且彈簧的伸長量與彈簧受到的拉力成正比，這就是彈簧測力計(jì)的測量原理。當(dāng)超過彈簧的彈性限度后（如本實(shí)驗(yàn)中當(dāng)拉力超過4N后），彈簧發(fā)生非彈性形變，撤去外力后彈簧將無法自動恢復(fù)到原狀?！锾貏e提醒彈簧長度與彈簧伸長量彈簧的伸長量與彈簧的長度不一樣。彈簧不受任何拉力時(shí)的長度叫做彈簧的原長，一般用l0表示，彈簧受到拉力之后的長度一般用l表示，則彈簧的伸長量就是Δl=ll0，如圖所示。考向01彈力概念（1）彈力產(chǎn)生的條件：“接觸”且“產(chǎn)生彈簧形變”；（1）彈力產(chǎn)生的條件：“接觸”且“產(chǎn)生彈簧形變”；（2）常見的壓力、拉力、支持力等都是彈力；（3）受力物體受到的彈力是由施力物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的?！纠?】關(guān)于彈力的敘述正確的是（）。A．彈力的大小只與形變的程度有關(guān)；B．壓力、拉力、支持力都屬于彈力；C．放在桌面上的一根彈簧一定產(chǎn)生了彈力；D．只有彈簧、橡皮筋等物體才可能產(chǎn)生彈力【變式11】（2023·宜昌）如圖在跳板跳水比賽中，運(yùn)動員向下壓跳板使之彎曲，跳板恢復(fù)原狀時(shí)將運(yùn)動員向上高高彈起，下列說法正確的是（）。A.運(yùn)動員對跳板的壓力是跳板形變產(chǎn)生的；B.運(yùn)動員對跳板的壓力與跳板對運(yùn)動員的支持力是一對平衡力；C.運(yùn)動員起跳時(shí)的動能是由跳板的彈性勢能轉(zhuǎn)化而來的；D.運(yùn)動員在空中上升過程中，機(jī)械能逐漸增大【變式12】（2023·徐州）如圖所示，請畫出水壩上O點(diǎn)受到水壓力F的示意圖?？枷?2彈簧測力計(jì)（1）彈簧測力計(jì)的使用口訣：（1）彈簧測力計(jì)的使用口訣：認(rèn)分度、看量程、先校零；要順拉、勿摩擦、不猛拉；正對看、記數(shù)值、帶單位。（2）彈簧測力計(jì)的讀數(shù)：彈簧測力計(jì)倒掛時(shí)，彈簧測力計(jì)顯示的拉力=彈簧測力計(jì)外殼對彈簧的拉力+重物對彈簧的拉力。（3）彈簧測力計(jì)和力的相互性：當(dāng)彈簧測力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)或用彈簧測力計(jì)勻速拉動物體時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)就等于作用在掛鉤上的力的大小。【例2】（2023·廣州）小明計(jì)劃制作一個(gè)簡易彈簧測力計(jì)，要求：①測量范圍為0~30N；②分度值為1N；③用木板M做刻度板；④相鄰兩刻度線之間的距離相等且適當(dāng)大一些。為了滿足上述要求，小明對已有的四根彈簧做了如下測試：如圖1，把彈簧掛在豎直木板M上，測出彈簧原長l0，如圖2，把30N的重物掛在彈簧下端，測出彈簧總長l。測試結(jié)果如下表。請你幫小明選擇一根最合適的彈簧，并說明不選其他三根的理由。彈簧代號甲乙丙丁l0/cm2.004.004.008.00l/cm20.0022.006.1035.00取走重物后彈簧能否恢復(fù)原狀不能能能能【變式21】從實(shí)驗(yàn)室借來一把彈簧測力計(jì)如圖甲所示，直接測量鐵柱的重量，讀數(shù)如圖乙所示；測完后同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題，問題是______。如果要改正問題，他要______（選A或B）；A．把刻度板向上拉，指針對準(zhǔn)零刻度線。B．把刻度板向下拉，指針對準(zhǔn)零刻度線。用調(diào)整好后的此彈簧測力計(jì)測量鐵柱，鐵柱的重量應(yīng)為______N?！咀兪?2】（2023·無錫）如圖所示，用手拉彈簧使彈簧伸長，彈簧發(fā)生了彈性形變。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A.說明力能改變物體的形狀；B.拉彈簧的力越大彈簧伸長越長；C.發(fā)生形變后的彈簧對手指產(chǎn)生彈力；D.手對彈簧的拉力和彈簧對手的拉力是一對平衡力【變式23】（2023·內(nèi)江）在“探究相互作用力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，取A、B兩個(gè)相同的彈資測力計(jì)，平放在水平桌面上，讓它們互相鉤掛在一起。實(shí)驗(yàn)一：用兩只手水平向左右兩邊拉A和B；實(shí)驗(yàn)二：固定B，用手水平向左拉A；如圖所示，當(dāng)彈簧測力計(jì)均靜止時(shí)，觀察彈簧測力計(jì)所顯示的拉力大小，則：（1）由圖可知，所選彈簧測力計(jì)的分度值為________N；（2）彈簧測力計(jì)A在豎直方向上受到的合力為_________N；（3）在第一次實(shí)驗(yàn)中，彈簧測力計(jì)A顯示的是B對A的作用力F1，彈簧測力計(jì)B顯示的是A對B的作用力F2，這兩個(gè)相互作用力的關(guān)系是F1_______F2（選填“<”“>”或“=”）；（4）如果每只手的拉力均相同，那么，在兩次實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)B的示數(shù)________（選填“相等”或“不相等”）。考點(diǎn)三重力一、重力重力的產(chǎn)生由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，通常用字母G表示重力的特點(diǎn)地球附近的所有物體都受到重力作用，不管它是運(yùn)動的還是靜止的（重力是非接觸力，只要在地球附近就受到重力作用）重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體重力的效應(yīng)：使物體從高處落向地面或使物體由向下落的趨勢物體間力的作用是相互的，地球吸引物體的同時(shí)，物體也吸引地球重力的大小物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比。G=mg，G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量的比值重力的方向（1）重力的方向總是豎直向下，而不是垂直向下。（2）重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運(yùn)動狀態(tài)及位置無關(guān)；（3）重力方向的應(yīng)用：人們在一根線下吊一重物，就做成了一根鉛垂線。因?yàn)橹亓Ψ较蚴冀K豎直向下，所以鉛垂線靜止時(shí)總豎直向下，故用鉛垂線可以檢查工作臺面是否水平，墻壁上的畫是否掛正等二、探究重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系提出問題物體所受重力與它質(zhì)量有什么關(guān)系猜想與假設(shè)通常我們感覺到物體的質(zhì)量越大，就越重。因此可以作出猜想：物體所受的重力與質(zhì)量存在一定的關(guān)系，物體的質(zhì)量越大，它所受的重力越大設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃用彈簧測力計(jì)分別測出總質(zhì)量不同的鉤碼所受重力的大小，觀察、比較鉤碼所受總重力的大小與總質(zhì)量有何關(guān)系進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（1）固定彈簧測力計(jì)，使其保持豎直狀態(tài)。（2）把一個(gè)質(zhì)量為50g的鉤碼掛在彈簧測力計(jì)的掛鉤上，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)，讀出的彈簧測力計(jì)的示數(shù)即鉤碼所受重力的大小，將其記錄在表格中。（3）用同樣的方法分別測出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)相同的鉤碼的重力，并把測量結(jié)果記錄在表格中。（4）以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)，作出鉤碼重力大小跟其質(zhì)量的關(guān)系圖像，如圖所示。質(zhì)量m/kg0.050.100.150.200.250.300.35重力G/N0.490.981.471.962.452.943.43重力與質(zhì)量的比值/（N·kg1）9.89.89.89.89.89.89.8分析論證（1）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)質(zhì)量成倍數(shù)增加時(shí)，重力也成倍數(shù)增加，物體所受的重力與其質(zhì)量的比值不變。（2）由Gm圖像可知，此圖線是一條過原點(diǎn)的直線，說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。歸納總結(jié)大量精確的實(shí)驗(yàn)表明，物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比。如果用G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量的比值，地球附近的物體所受重力跟它的質(zhì)量之間的關(guān)系可以寫成，即G=mg。三、重心1.概念：地球吸引物體的每一部分，物體的各部分都受到重力的作用。但是，對于整個(gè)物體，重力的作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。重心實(shí)際上是物體各部分受到重力作用的等效作用點(diǎn)。2.重心的位置（1）形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，它的重心在它的幾何中心處，如圖所示。（2）質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除與物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)。如圖所示是空杯、少半杯水、大半杯水時(shí)杯子和水重心大致位置。（3）物體的重心不一定在物體上。如質(zhì)量分布均勻的圓環(huán)的重心在環(huán)的中心處，不在環(huán)上。（4）重心的位置與物體所在的位置及運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。（5）為了研究問題方便，在受力物體上畫力的示意圖時(shí)，常把力的作用點(diǎn)畫在重心上?！卣古鄡?yōu)“支撐法”和“懸掛法”確定重心（1）支撐法：適用于長條狀物體。把掛有兩個(gè)鸚鵡的長條棍放在手指上，仔細(xì)調(diào)節(jié)手指在長條棍的位置，使其在手指上平衡這是就可以找到長條棍的重心（即在支點(diǎn)上方，如圖甲所示）。甲乙丙（2）懸掛法：適用于薄板，如圖乙所示，用細(xì)線通過薄板上某一點(diǎn)A將其懸掛起來。當(dāng)薄板靜止時(shí)，用鉛筆沿懸線在薄板上畫出豎線AB；如圖丙所示，用細(xì)線再通過另一點(diǎn)C把薄板懸掛起來，當(dāng)薄板靜止時(shí)，沿懸線在其上畫出另一條豎線CD，則AB、CD兩直線的交點(diǎn)O就是薄板的重心?？枷?1重力與重心【例1】下列物體所受重力的的示意圖正確的是（）。A． B．C． D．【變式11】關(guān)于重心，下列說法正確的是（）。A．空心的足球沒有重心；B．物體的重心不一定在物體上；C．將質(zhì)地均勻的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了；D．物體受到的力全部都作用在重心上【變式12】（2023·德陽）如圖所示，手提箱子離地在豎直方向處于靜止?fàn)顟B(tài)，請?jiān)趫D中畫出箱子的受力示意圖?！锾貏e提醒豎直向下≠垂直向下“豎直向下”是指處置以是水平面向下，近似指向地心?！按怪毕蛳隆笔侵复怪庇谀硞€(gè)面向下，這個(gè)面不一定是水平面。所以“豎直向下”是“垂直向下”的一個(gè)特例，我們不能把重力方向說成是“垂直向下”。G豎直向下，F(xiàn)垂直向下考向02重力的大小物體質(zhì)量的大小與外界條件無關(guān)，只取決于物體本身所含物質(zhì)的多少。航天員在月球上所受重力雖然大小不同，但在月球上的質(zhì)量和地球上的質(zhì)量是相等的。物體質(zhì)量的大小與外界條件無關(guān)，只取決于物體本身所含物質(zhì)的多少。航天員在月球上所受重力