2017年4月自考00386幼兒文學(xué)試題及答案含解析

幼兒文學(xué)年月真題

0038620174

1、【單選題】幼兒文學(xué)作品必須契合幼兒的

接受水平和審美感知

接受水平和審美意識

A:

理解能力和審美感知

B:

理解能力和審美意識

C:

答D:案：B

解析：幼兒文學(xué)之所以存在，是由于幼兒文學(xué)讀者具有特殊的心理特征。因此，幼兒文學(xué)

作品必須契合幼兒的接受水平和審美意識，方能被孩子們喜愛和接受。P5

2、【單選題】決定幼兒文學(xué)成為一個獨立分支的是其

讀者對象

創(chuàng)作主體

A:

兒童情趣

B:

兒童嗜好

C:

答D:案：A

解析：兒童文學(xué)既是文學(xué)，又具有相對的獨立性。兒童文學(xué)之所以成為一個獨立的分支，

是由其讀者對象所決定的。P2

3、【單選題】皮亞杰把兒童的因果觀念按發(fā)展程度分為

十五種

十六種

A:

十七種

B:

十八種

C:

答D:案：C

解析：皮亞杰曾對兒童的因果觀念作過深入分析，他把兒童的因果觀念按發(fā)展程度分為十

七種，這十七種因果觀念可分為三個主要時期：第一個時期，因果觀念是心理的、現(xiàn)象主

義的、最后目的的和魔術(shù)的；第二個時期的因果觀念是人造論的、泛靈論的和動力學(xué)的；

第三個時期的因果觀念才是反映事物因果聯(lián)系的物理因果觀念。P7

4、【單選題】古代人類對兒童進(jìn)行啟蒙教育的主要形式是

兒歌、兒童故事

兒歌、童話

A:

幼兒詩、兒童故事

B:

幼兒詩、童話

C:

答D:案：B

解析：兒歌、童話作為幼兒文學(xué)中最古老的兩種文體形式，是在古代幼兒的游戲環(huán)境和人

類的育兒環(huán)境中形成的，它們在印刷業(yè)落后的古代，是人類對兒童進(jìn)行啟蒙教育的主要形

式；隨著社會的發(fā)展，文明程度的提高，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，幼兒文學(xué)的文體也越來

越豐富。P12

5、【單選題】可供幼兒唱誦的文體是

兒歌、幼兒詩

兒歌、幼兒童話

A:

幼兒故事、幼兒詩

B:

幼兒故事、幼兒話

C:

答D:案：A

解析：兒歌、幼兒詩因其富于音韻、節(jié)奏，可供幼兒唱誦；幼兒童話、幼兒故事、幼兒散

文、幼兒科學(xué)文藝因其情節(jié)生動，可為幼兒講述；幼兒戲劇和電視卡通因其游戲性質(zhì)，可

供幼兒觀賞和扮演性的游戲活動。P13

6、【單選題】幼兒欣賞文學(xué)作品的過程實際上是

審美意識系統(tǒng)發(fā)揮作用的過程

審美能力系統(tǒng)發(fā)揮作用的過程

A:

理解意識系統(tǒng)發(fā)揮作用的過程

B:

理解能力系統(tǒng)發(fā)揮作用的過程

C:

答D:案：A

解析：幼兒心理發(fā)展的特點表明，幼兒期的兒童已具備了一定的審美意識。幼兒欣賞文學(xué)

作品的過程實際上是審美意識系統(tǒng)發(fā)揮作用的過程。P6

7、【單選題】幼兒在閱讀文學(xué)作品時多傾心于

兒歌

童話

A:

兒童故事

B:

科學(xué)文藝

C:

D:

答案：B

解析：幼兒在閱讀文學(xué)作品時多傾心于幻想色彩濃重的童話，因為童話的形象與色彩的豐

富性、新奇性、故事細(xì)節(jié)的可讀性等等，都恰好迎合了他們著重于感知體驗的接受特點。

P10

8、【單選題】嚴(yán)文井運用“孩子的眼睛和心靈”寫孩子世界的成功之作是

《小花公雞》

《膽小的青蛙》

A:

《丁丁的一次奇怪的旅行)

B:

《南南同胡子伯伯》

C:

答D:案：D

解析：《南南同胡子伯伯》是一篇匠心獨運的新穎之作，是嚴(yán)文井運用“孩子的眼睛和心

靈”寫孩子世界的成功嘗試。P183

9、【單選題】幼兒文學(xué)作家構(gòu)思情節(jié)時，要盡量照顧幼兒的

審美水平

接受水平

A:

理解水平

B:

表達(dá)水平

C:

答D:案：C

解析：凡是需要經(jīng)過推理、判斷才能理解的情節(jié)，對幼兒來講都有一定的難度。因此，作

家構(gòu)思情節(jié)時，要盡量照顧幼兒的理解水平。P33

10、【單選題】幼兒戲劇表演的重要手段是

戲劇沖突

人物的戲劇心理

A:

人物的戲劇語言

B:

人物的戲劇動作

C:

答D:案：D

解析：人物的戲劇動作（包括游戲舞蹈）是幼兒戲劇表演的重要手段。因此，改編劇本

時，既要注意臺詞富于動作性，同時要為人物（角色）精心設(shè)計典型化的戲劇動作以及能

夠激發(fā)演員和觀眾歡快情緒的游戲、舞蹈，并在舞臺提示中說明。P157

11、【單選題】培養(yǎng)和發(fā)展幼兒想象力的最佳時期是

嬰兒期

幼年期

A:

童年期

B:

少年期

C:

答D:案：B

解析：幼年期是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒想象力的最佳時期，幼兒文學(xué)則是發(fā)展幼兒想象力的最佳

載體。P23

12、【單選題】提出“幼兒文學(xué)首先是文學(xué)，是藝術(shù)，創(chuàng)作自然要遵循藝術(shù)規(guī)律”的是

葉圣陶

魯迅

A:

茅盾

B:

高爾基

C:

答D:案：C

解析：幼兒文學(xué)作家一定要避免把教育片面地理解為道德灌輸，在作品中單純地顯示某種

道德觀念，那樣必然導(dǎo)致“故事公式化，人物概念化，語言干巴巴”。（茅盾語）幼兒文

學(xué)首先是文學(xué)，是藝術(shù)，創(chuàng)作自然也應(yīng)遵循藝術(shù)規(guī)律。P21

13、【單選題】少年文學(xué)的主要體裁有

少年故事、報告文學(xué)、童話、少年詩與散文

少年故事、報告文學(xué)、寓言、少年詩與散文

A:

少年小說、報告文學(xué)、童話、少年詩與散文

B:

少年小說、報告文學(xué)、寓言、少年詩與散文

C:

答D:案：D

解析：少年文學(xué)是為11、12歲~15歲的少年服務(wù)的文學(xué)。主要體裁有少年小說、報告文

學(xué)、少年詩與散文、寓言等。P14

14、【單選題】“樓上住個公公，樓下住個冬冬，冬冬認(rèn)字問公公，公公走路扶冬冬，冬冬

說樓上有個好公公，公公說樓下有個乖冬冬。”屬于兒歌中的

顛倒歌

繞口令

A:

游戲歌

B:

連鎖調(diào)

C:

答D:案：B

解析：繞口令又稱拗口令、急口令。它由一些讀音相近的詞語組合而成?！皹巧献€公

公，樓下住個冬冬，冬冬認(rèn)字問公公，公公走路扶冬冬，冬冬說樓上有個好公公，公公說

樓下有個乖冬冬。”就屬于繞口令。P61

15、【單選題】幼兒文學(xué)創(chuàng)作面臨的最大難題是

讓幼兒適應(yīng)成人的審美意識

讓成人適應(yīng)幼兒的審美意識

A:

強(qiáng)化幼兒與成人之間兩種不同的審美意識

B:

調(diào)適并融合幼兒與成人之間兩種審美意識的距離

C:

答D:案：D

解析：幼兒文學(xué)的接受者是幼兒，但其創(chuàng)作者大都是成人。無論是知識經(jīng)驗還是審美意

識，幼兒和成人都有著巨大的差別。怎樣調(diào)適并融合兩種審美意識的距離，是幼兒文學(xué)創(chuàng)

作面臨的最大難題。P27

16、【單選題】下列不屬于劉饒民幼兒詩歌特點的是

想象豐富

意境優(yōu)美

A:

構(gòu)思精巧

B:

濃重的游戲性

C:

答D:案：D

解析：劉饒民幼兒詩歌的特點是每一首都充盈著濃郁的詩情，構(gòu)思精巧，想象豐富、意境

優(yōu)美。P209

17、【單選題】最能體現(xiàn)兒童文學(xué)本質(zhì)特征的是

嬰兒文學(xué)

幼兒文學(xué)

A:

童年文學(xué)

B:

少年文學(xué)

C:

答D:案：B

解析：幼兒身心發(fā)展的特點使幼兒文學(xué)具有同成人文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)不同的特

點。幼兒文學(xué)是兒童文學(xué)中特色最鮮明的文學(xué)，也是最能體現(xiàn)兒童文學(xué)本質(zhì)特征的文學(xué)。

P10

18、【單選題】稱兒歌是“天地之妙文”的是

王朝聞

劉御

A:

鄭旭旦

B:

李海松

C:

答D:案：C

解析：到了清代，鄭旭旦等肯定了兒歌的價值，稱兒歌是“天地之妙文”，猶如自然界發(fā)

出的音響“天籟”。P44

19、【單選題】專為兒童創(chuàng)作的詩歌出現(xiàn)于

宋代時期

元代時期

A:

明清時期

B:

晚清時期

C:

答D:案：D

解析：晚清時期，出現(xiàn)了專為兒童創(chuàng)作的詩歌，其中也有為幼兒寫的作品，如黃遵憲的

《幼稚園上學(xué)歌》等。P65

20、【單選題】作家創(chuàng)作童話的時代始于

豪夫

安徒生

A:

夏爾·貝洛

B:

張?zhí)煲?/p>

C:

答D:案：B

解析：安徒生是文學(xué)童話的奠基人，他的童話標(biāo)志著創(chuàng)作童話的誕生；安徒生開創(chuàng)了作家

創(chuàng)作童話的時代。P80

21、【單選題】圖畫書中圖畫的銜接要靠

適度的夸張

鮮艷的色彩

A:

主人公的動態(tài)

B:

動感的畫面

C:

答D:案：C

解析：圖畫的銜接大都靠主人公的動態(tài)來表現(xiàn)，如《小泥狗哈利》中，第一幅是哈利在浴

池邊叼起刷子，第二幅畫則轉(zhuǎn)換到叼著刷子的哈利正急速地下樓梯。P118

22、【單選題】二戰(zhàn)后，日本出現(xiàn)的為兒童熟知的卡通圖書是

《老虎提姆》、《新寶島》

《老虎提姆》、《機(jī)器貓》

A:

《森林大帝》、《黑貓警長》

B:

《森林大帝》、《新寶島》

C:

答D:案：D

解析：第二次世界大戰(zhàn)后，日本的卡通圖書得到了飛速發(fā)展，出現(xiàn)了《新寶島》、《森林

大帝》、《鐵臂阿童木》、《機(jī)器貓》等兒童們熟知的作品。P127

23、【單選題】《小狗小貓的故事》是約瑟夫·恰佩克的一部

童話

寓言

A:

兒童故事

B:

兒童小說

C:

答D:案：A

解析：《小狗小貓的故事》是捷克著名的作家和畫家約瑟夫·恰佩克的一部中篇童話。它

包括《小狗小貓洗地板》、《小狗把褲子撕破》、《圣誕節(jié)的故事》、《小狗小貓寫

信》、《小狗小貓做生日蛋糕》、《小狗小貓找到一個“洋娃娃”》等故事。主人公是住

在森林邊一所小房里的小狗和小貓。P237

24、【單選題】下列作品，不屬于幻想散文的是

《初次的拜訪》

《冬娃》

A:

《金鳳蝶飛來了》

B:

《大臥佛》

C:

答D:案：D

解析：幻想散文兼具童話和散文的特點，它用形象是童話中的擬人形象，但是，情節(jié)又比

童話簡單得多，平淡得多，因而也更具有抒情性。郭風(fēng)的許多散文便屬于此類，如《初次

的拜訪》、魯兵的《冬娃》、張繼樓的《種子·垂柳》、望安的《金鳳蝶飛來了》都是屬

于幻想散文。P139

25、【單選題】下列作品，屬于木偶劇的是

《小兔子領(lǐng)尾巴》

A:

《兔媽媽種蘿卜》

《老公公種紅薯》

B:

《三蝴蝶》

C:

答D:案：C

解析：木偶劇是由演員操縱木偶來表演故事內(nèi)容的一種戲劇形式。如四川著名木偶藝人沈

慕垠的《老公公種紅薯》、前面所舉孫毅的《五彩小小雞》，都是專為幼兒創(chuàng)作的木偶

劇。P155

26、【單選題】以詩體形式創(chuàng)作的幼兒戲劇是

《小熊請客》

《小熊拔牙》

A:

《小羊和狼》

B:

《大灰狼》

C:

答D:案：B

解析：詩人柯巖的《小熊拔牙》、《打電話》、《照鏡子》、《紅燈綠燈和警察叔叔》是

以詩體寫的幼兒戲劇，也都具有明顯的游戲性質(zhì)，柯巖曾把它們列入“兒童游戲詩”這一

類別中。P146

27、【單選題】以幻想的童話為內(nèi)容的幼兒話劇是

《果園姐妹》

《寶船》

A:

《回聲》

B:

《“妙手”回春》

C:

答D:案：D

解析：幼兒話劇是以角色形象的對話、表情、動作等為主要表現(xiàn)手段的一種幼兒戲劇，大

多短小、淺顯，其中有些也輔以歌唱等音樂手段，但仍以臺詞、動作為主。幼兒話劇有的

取材于幼兒現(xiàn)實生活，如上述的《回聲》；更多的則以幻想的童話為內(nèi)容，如上述柯巖的

《小熊拔牙》、方園的《“妙手”回春》等。P154

28、【單選題】把一萬年以前發(fā)生的事情，編成一個如近在咫尺發(fā)生的小故事的作品是

《霧》

《風(fēng)》

A:

《玻璃棺材》

B:

《北斗》

C:

D:

答案：C

解析：幼兒科學(xué)故事的內(nèi)容一般比較簡單完整，很少作情節(jié)的鋪墊與穿插，一個故事通常

只講清一個事件。如德國科學(xué)家柏吉爾的《琥珀》（中譯又作《玻璃棺材》）就是一篇生

動有趣的故事，作者把一萬年以前發(fā)生的事情，編成一個如近在咫尺發(fā)生的小故事，生動

地講述了琥珀的形成過程。P172

29、【單選題】最早使林格倫獲得世界聲譽(yù)的童話作品是

《瑪?shù)锨俚墓适隆?/p>

《電話里的故事》

A:

《圣誕節(jié)的故事》

B:

《長襪子皮皮的故事》

C:

答D:案：D

解析：《長襪子皮皮的故事》是最早使林格倫獲得世界聲譽(yù)的童話。它最初是作者應(yīng)生病

的七歲小女兒卡琳的要求在病床邊講的故事。P249

30、【單選題】被賀宜譽(yù)為“在我們中國，從古至今，將六十年歲月全部奉獻(xiàn)給兒童文學(xué)事

業(yè)的第一人”的是

安偉邦

陳伯吹

A:

魯兵

B:

金近

C:

答D:案：B

解析：陳伯吹(1906-1997)是著名的兒童文學(xué)作家、理論家。賀宜曾說：“在我們中國，

從古到今，將六十年歲月全部奉獻(xiàn)給兒童文學(xué)事業(yè)，陳伯吹可稱第一人?！盤178

31、【單選題】以培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)和習(xí)慣為內(nèi)容的是

《小鯉魚跳龍門》

《哈哈笑的小喜鵲》

A:

《小喜鵲加加》

B:

《小公雞辦的好事》

C:

答D:案：D

解析：金近作品中以培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)和習(xí)慣為主題的是《小公雞辦的好事》，寫一只一

心想做好事的小公雞從仙鶴那里得到一粒扁豆種子，它不聲不響地種在五保戶王奶奶的院

里，秋天，全村都爬滿了扁豆，可大家都不知道是誰做的好事；《小喜鵲回家》寫一只小

喜鵲不按時回家，誤鉆入烏鴉老奶奶窩里的趣事，告訴小朋友要養(yǎng)成按時回家的好習(xí)慣。

P185

32、【單選題】善于從我國傳統(tǒng)民間故事、神話、傳說中吸取藝術(shù)營養(yǎng)，創(chuàng)作具有濃郁民族

風(fēng)格的童話作家是

王汶

鄭元福

A:

葛翠琳

B:

孫幼軍

C:

答D:案：C

解析：葛翠琳（1930~）于50年代陸續(xù)發(fā)表童話作品，她善于從我國傳統(tǒng)民間故事、神

話、傳說中吸取藝術(shù)營養(yǎng)，創(chuàng)作具有濃郁的民族風(fēng)格°《野葡萄》是她的代表作，也是我

國膾炙人口的童話名篇。P214

33、【單選題】下列作品不屬于杲向真的是

《快樂的小雞》

《比畫風(fēng)》

A:

《小孤貍奇奇》

B:

《一個最大的蘋果》

C:

答D:案：B

解析：杲向真(1920~)40年代曾寫作幼兒生活系列小說《小鷹》。1954年，這位女作家發(fā)

表了幼兒小說《小胖和小松》，它代表了向真幼兒文學(xué)創(chuàng)作的最高成就，也是載入我國兒

童文學(xué)史的優(yōu)秀作品。杲向真還為幼兒寫了一些童話和生活故事，如《快樂的小雞》《小

狐貍奇奇》、《一個最大的蘋果》、《盼盼想變小狗》等，都受到孩子們的歡迎。P213-

214

34、【單選題】于1962年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的醫(yī)生是

冰子

黃建明

A:

凌翩

B:

趙潤興

C:

答D:案：A

解析：冰子（1939~）的職業(yè)是醫(yī)生，1962年起從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，他利用自己多年從醫(yī)

積累的醫(yī)學(xué)知識，為幼兒寫了不少知識童話。P222

35、【單選題】《小拇指》的主人公是

一個身材高大卻富于智慧的小女孩

一個身材高大卻富于智慧的小男孩

A:

一個身材奇小卻富于智慧的小女孩

B:

一個身材奇小卻富于智慧的小男孩

C:

答D:案：D

解析：《小拇指》講述了一個身材奇小卻富于智慧的小男孩不平凡的經(jīng)歷。P238

36、【單選題】馬爾夏克的創(chuàng)作中最受人稱譽(yù)的文體是

兒歌

兒童故事

A:

兒童詩

B:

兒童散文

C:

答D:案：C

解析：薩穆伊爾·馬爾夏克(1887-1964)是蘇聯(lián)兒童文學(xué)的奠基人之一，他寫童話、兒童

劇，也做翻譯和評論工作；他最受人稱譽(yù)的是兒童詩。P240

37、【單選題】以散文的筆調(diào)回憶童年時代的所見所聞及幻想的作品是

《花的沐浴》

《松坊林記事》

A:

《小野花的茶會》

B:

《油菜花的童話》

C:

答D:案：B

解析：70年代末以來，郭風(fēng)繼續(xù)提筆為孩子寫作，又出版了散文集《孫悟空在林子里》，

其中的《松坊林記事》以散文的筆調(diào)回憶童年時代的所見所聞及幻想，將兒時的生活環(huán)境

與由此幻化出的童話情景揉合在一起，形成半真半幻、時真時幻的風(fēng)格，從而創(chuàng)造出一種

“幻想散文”的新文體。P192

38、【單選題】科學(xué)小品的主要特征是

以散文隨筆的形式表達(dá)科學(xué)內(nèi)容

以變化多端的手法表達(dá)科學(xué)內(nèi)容

A:

以復(fù)雜的故事表達(dá)科學(xué)內(nèi)容

B:

以詩意的筆觸表達(dá)科學(xué)內(nèi)容

C:

答D:案：A

解析：科學(xué)小品以散文隨筆的形式表達(dá)科學(xué)內(nèi)容，是一種語言生動、形式活潑、篇幅短小

的科學(xué)文藝體裁。它沒有幻想的成分，沒有曲折的情節(jié)，也不需要刻畫人物形象。但好的

科學(xué)小品往往有新穎的立意、巧妙的構(gòu)思、優(yōu)美的文詞。P163

39、【單選題】《小熊溫尼·菩》的續(xù)篇《菩角小屋》出版于

1925年

1926年

A:

1927年

B:

1928年

C:

答D:案：D

解析：米爾恩的另一部中篇童話《菩角小屋》（中譯又作《聰明的小傻熊》）出版于1928

年，它是《小熊溫尼·菩》的續(xù)篇。P236

40、【單選題】下列童話形象中，屬于超人形象的是

《木偶奇遇記》中的“天藍(lán)色頭發(fā)的仙女”、我國民間童話中的“田螺姑娘”

《木偶奇遇記》中的“皮諾曹”、我國民間童話中的“田螺姑娘”

A:

《皇帝的新裝》中的“皇帝”、我國民間童話中的“漁童”

B:

《賣火柴的小女孩》中的“小女孩”、我國民間童話中的“漁童”

C:

答D:案：A

解析：超人形象指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自然奇跡的形象，運用神化手法塑造而

成。他們往往擁有魔法寶物，或能夠變幻莫測。這類形象多見于民間童話和古典童話之

中。如普希金的童話詩《漁夫和金魚的故事》中的金魚、意大利科洛迪《木偶奇遇記》中

“天藍(lán)色頭發(fā)的仙女”，我國民間童話中的“田螺姑娘”、“漁童”都是超人形象。P85

41、【問答題】簡述諾索夫幼兒生活故事的風(fēng)格。

答案：(1)幽默風(fēng)趣，富于喜劇色彩；(2)準(zhǔn)確、生動地刻畫天真淘氣的男孩形象；(3)

富于生活氣息的語言。P247-248

42、【問答題】簡述童話的敘述方式。

答案：（1）三段式。將性質(zhì)相同而內(nèi)容相異的三個或三個以上的事件連貫在一起。這種

敘述方法使故事的人物性格和主題思想得到完整鮮明的表現(xiàn)，給人留下深刻的印象。

（2）循環(huán)式。也稱循環(huán)反復(fù)式，即以某個形象為起點，產(chǎn)生一連串基本相同的情節(jié)，從

一個形象轉(zhuǎn)到另一個形象，最后又回到起點。在循環(huán)的過程中，有反復(fù)的因素在內(nèi)。

（3）對照式。用對照式通常有兩種情況：一是以性格截然相反的人物為中心，在相同環(huán)

境下，出現(xiàn)不同的遭遇，從而形成鮮明的對比，用反面人物對照出正面人物，用假丑惡對

照出真善美。二是前后對照，以同一人物前后不同的表現(xiàn)和遭遇來組織故事情節(jié)，從而突

出人物性格的變化以及變化的原因。P91-92

43、【問答題】簡述象征的含義和特點。

答案：含義：象征是借助某一具體事物的形象去表現(xiàn)抽象的思想感情或他類事物。特

點：利用象征物與被象征物之間的某種類似或聯(lián)系，使被象征的內(nèi)容得到鮮明、集中而又

含蓄、形象的表現(xiàn)。P84

44、【問答題】簡述黃慶云幼兒童話的藝術(shù)特色。

答案：（1）將知識性與教育性融于一體，是黃慶云幼兒童話的顯著特色；（2）善于構(gòu)

思，把故事寫得機(jī)智幽默，是黃慶云幼兒童話的又一特色。P189

45、【問答題】簡述知識性圖畫讀物的含義和類別。

答案：非文學(xué)性圖畫讀物又叫知識性圖畫讀物，它包括教育、知識、游戲、手工等多方面

的內(nèi)容，是幼兒認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識的最好的啟蒙讀物。這類圖畫書常見的有幼兒識物畫

書、百科知識畫冊、訓(xùn)練畫書。P116

46、【問答題】結(jié)合實例論述幼兒詩情趣構(gòu)成的因素。

答案：（1）有的是對平凡生活中的物象加以新鮮的想象、精心設(shè)計，給人以新穎獨特的

感受。比如臺灣兒童詩人謝武彰的《春天》；（2）有的幼兒詩釆用巧妙、別致的形

式。比如魯兵的《下巴上的洞洞》；（3）有些幼兒詩著力于創(chuàng)造飽含幼兒情趣的意

境。比如黎煥頤的《春媽媽》；（4）有的幼兒詩中設(shè)置一些懸念和情節(jié)，增添了詩作

的具體性和可感性，使愛聽故事的幼兒樂于接受。比如南斯拉夫詩人布蘭科·喬皮奇特的

《病人在幾層》。P71-73

47、【問答題】結(jié)合實例論述幼兒文學(xué)增強(qiáng)語言形象性的主要方法。

答案：摹狀、比喻、擬人、夸張這四種修辭手法，是增強(qiáng)語言形象性的主要方法。(1)

摹狀。摹狀就是摹寫事物的情狀和聲音。比如：“這只大花貓呀，長了一身黃毛，黑色的

花一道一道，白色的胡子一翹一翹，看上去真有點兒像老虎呢?！绷攘葦?shù)語，即勾畫出了

花貓的外形。(2)比喻。幼兒的思維特點是習(xí)慣于用已知的事物去理解、推知未知的事

物，比喻的使用就恰好符合這一特點，即用幼兒熟悉的事物去說明他們未知的事物，或用

具體、形象的事物去描繪比較抽象的事物。在幼兒文學(xué)語言中，比喻的手法是常用的。比

如:“他拳頭可厲害了”這句話就較抽象，說成“他的拳頭像個大鐵錘”就形象了。又

如:“孫悟空把身子一搖，就變成了一個巨人”，如果改成:“孫悟空把身子一搖，就長得

像一座高山”，就具體生動得多。(3)擬人。幼兒思維中的“泛靈論”是幼兒文學(xué)中擬

人手法廣泛使用的基礎(chǔ)，因此，“鳥能言，獸能語”，對幼兒來說毫不奇怪，也不需要任

何解釋。擬人的手法一般有兩種情況。一是用寫人的詞語來描寫物，比如“小草悄悄地從

泥里伸出了綠色的腦袋”;二是直接把物人格化，讓它具有人的思想情感，如:“他先給蝴

蝶花澆澆水，蝴蝶花張開翅膀向他微笑;他又給含羞草澆澆水，含羞草合攏雙手向他點

頭。(4)夸張。幼兒的思維中極富想象性，他們常把自己幻想的事情當(dāng)作真實的事情，

還喜好注意夸大所想象事物的特征或情節(jié)。幼兒思維的這種特征是幼兒文學(xué)作品中夸張使

用的前提。語言的夸張，突出了事物某方面的特征，使幼兒容易感知和理解，如神話故事

《夸父追日》中這樣描寫夸父:他在地上一坐，就像一座大山;他一站起來，不得了，腦袋

碰到天上的云彩了。他的兩條腿很長很長，一步就跨過一條大河，跑起來，飛鳥也趕不上

他。山、云、河、鳥這些事物，都是幼兒具體可感知的，