人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)

本冊(cè)教科書設(shè)汁了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(-)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。(二)本冊(cè)教材與一年級(jí)下冊(cè)教材在編排上的異同相同之處：仍然以專題整合教材內(nèi)容的編排方法；識(shí)字、寫字仍然遵循識(shí)寫分步、多認(rèn)少寫的原則；語(yǔ)文園地也設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目，有“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)”。但是在教學(xué)內(nèi)容的安排、課文具體編排形式方面，以及教學(xué)要求等方面又與一年級(jí)下學(xué)期教材有所不同。主要有以下幾個(gè)方面：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)合作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。在備課的時(shí)候要注意每組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)汁教學(xué)方案。2、這冊(cè)教材的課文不再全文注音。從這冊(cè)開(kāi)始，課文都不再全文注音。多音字隨課文用[]來(lái)注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，并有拼音，配有樹(shù)葉或水果的圖案。課文下列出的生字一律注的是本音。二聲，在這個(gè)詞里應(yīng)讀第一聲，因?yàn)檫@是個(gè)規(guī)律，ABB形式的詞的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀第一聲。第二點(diǎn)是課文下列出的生字不一定都是這一課要求認(rèn)識(shí)的字。比如：《2、黃山奇石》文中共列出28個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的只有14個(gè)。那以什么為準(zhǔn)呢?以課后“我會(huì)認(rèn)”欄目里列出來(lái)的字為準(zhǔn)。3、本冊(cè)教材的課后練習(xí)形式活潑多樣，語(yǔ)言有啟發(fā)性和親切感。練習(xí)題的設(shè)汁有利于開(kāi)闊兒童的思維空間，體現(xiàn)了課程改革精神。其特點(diǎn)是：重視語(yǔ)言的積累和感悟(如，朗讀，背誦，詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí));重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)(如，寫字，詞句理解與運(yùn)用);重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維(如：《26、“紅領(lǐng)巾”真好》課后，由學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢?);重視課內(nèi)外結(jié)合，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)(如：《31、回聲》課后學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生回答：你聽(tīng)到過(guò)回聲嗎?是在哪兒聽(tīng)到的?又如：《30、我是什么》課后，也安排了把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的練習(xí)，由學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生回答，你在生活中看到過(guò)水在變嗎?除了這些練習(xí)外，課文還安排了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的練習(xí)。如：學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生懼一些資料，引導(dǎo)學(xué)生自己編拍手歌等。如，收集資料，觀察生活，參觀與實(shí)踐):重視情感、態(tài)度的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)(如，結(jié)合課文或創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生談感受。見(jiàn)90、133頁(yè)“學(xué)習(xí)伙伴啪勺話，134課后練習(xí)既要讓學(xué)生獨(dú)立完成，又要倡導(dǎo)合作和互相交流。如，遇到疑難可以向同學(xué)請(qǐng)教，或與同學(xué)一起探討。做完之后可以同桌或小組交換評(píng)價(jià)、訂正。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)的時(shí)候，憑借這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中增長(zhǎng)本領(lǐng)，形成和提高能力。4、本冊(cè)安排了給句子加標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。除此之外，還安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容。部首查字法和音序查字法相比較有一定難度，在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)把教查字典的方法作為重點(diǎn)，不要急于求速度。本冊(cè)安排了寫話訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。這冊(cè)課后安排了寫句子的練習(xí)，在語(yǔ)文園地中安排了兩次寫練習(xí)。一次是<語(yǔ)文園地四〉中要求學(xué)生看圖寫幾句話，一次是在〈語(yǔ)文園地八〉中要求學(xué)生寫幾句心理話。第二次的寫話內(nèi)容沒(méi)有給學(xué)生規(guī)定寫話范圍，這樣就把話題，寫什么的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生可以隨自己的意愿來(lái)寫自己想說(shuō)的話。本學(xué)期寫話的重點(diǎn)是激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的愿望，因此在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容，在語(yǔ)言方面的要求也不能過(guò)高。要保護(hù)學(xué)生寫話的積極性。為了不打斷學(xué)生的寫話思路，在寫話過(guò)程中遇到不會(huì)寫的字詞時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生用拼音代替、用圖畫或符號(hào)來(lái)表示。這種處理方式，已被實(shí)踐證實(shí)是可行的。另外，這冊(cè)選編了日記體的課文，目的是讓學(xué)生了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)一周寫幾篇日記不能作碩性的要求，以免學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重(一)識(shí)字寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求會(huì)認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字音，要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。3、養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，并能運(yùn)用字典學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的5、充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的工具作用。1、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。在閱讀中能與他人交流自己的感受和想法。本學(xué)期完成1.5萬(wàn)字的課外閱讀量。(低年級(jí)共5萬(wàn))2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。(三)寫話學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)對(duì)寫話的興趣，學(xué)習(xí)在寫話中運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。2、能把看到的、想到的寫下來(lái)，寫真話。并能在文中正確地運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等。3、了解寫日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)三、教學(xué)設(shè)想(一)識(shí)字與寫字教學(xué)。用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式呈現(xiàn)(見(jiàn)第18頁(yè))。本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)的450個(gè)字，絕大多數(shù)是常用字。要求會(huì)寫的字，力求做到識(shí)寫同步，在編排上有一定規(guī)律，便于學(xué)生識(shí)記，方便教師指導(dǎo)。如“識(shí)字3”(見(jiàn)43頁(yè)),要求會(huì)寫的8個(gè)字中有5個(gè)是本課要求認(rèn)識(shí)的生字(體現(xiàn)了盡量做到識(shí)寫同步),同時(shí)在編排上做到由易到難、注意字形或結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系(體現(xiàn)規(guī)律性)。1、引導(dǎo)學(xué)生常握識(shí)字的方法，相信學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件認(rèn)記字形。要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方2、采用活潑多樣的教學(xué)方法，多途徑、多環(huán)節(jié)鞏固識(shí)字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。鞏固識(shí)字的有效方法是重復(fù)再現(xiàn)。不僅要注意在一節(jié)課中的不同教學(xué)環(huán)節(jié)再現(xiàn)生字，還要倡導(dǎo)學(xué)生課外多讀書，多看報(bào)，在閱讀中和學(xué)過(guò)的字反復(fù)見(jiàn)面，從而達(dá)到鞏固識(shí)字的日的。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，還要提倡在同學(xué)之間的首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋R(shí)了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一另外，要注意的兩點(diǎn)：寫字教學(xué)要重視寫字的質(zhì)量。不僅要求把字寫正確，還要指導(dǎo)學(xué)生把字寫如，識(shí)字、寫字之前，找出自己認(rèn)為難識(shí)、難寫的字。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、交流討論，使學(xué)生逐漸形成獨(dú)立識(shí)字和寫字的能力與習(xí)慣。另外，還要注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。(二)閱讀教學(xué)情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀是一項(xiàng)重要的閱讀基本功，要通過(guò)朗讀幫助學(xué)生理解課文。朗讀訓(xùn)練要體現(xiàn)層次性，每次朗讀要有不同的要求要用多種形式(如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。要發(fā)揮范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不好理解的句子，教師要帶看學(xué)生一句一句地讀。也可以讓讀得好的同學(xué)示范朗讀。2、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。在閱讀教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。3、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。教師備課的時(shí)候，一定要精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、掌握學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作，表演課文內(nèi)容，這樣，有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解詞句，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。(如通過(guò)模仿人物的神態(tài)、動(dòng)作理解“神氣槿鄭重杯迫不及待”等詞語(yǔ)，通過(guò)表演《酸《從現(xiàn)在開(kāi)始》等課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。)這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，能喚起學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有利于發(fā)展他們的思維和語(yǔ)言，常常能獲得意想不到的教本冊(cè)安排了四首古詩(shī)。低年級(jí)學(xué)古詩(shī)要順應(yīng)兒童喜讀愛(ài)背、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背。教學(xué)重點(diǎn)放在讀、背、識(shí)字、寫字上。古詩(shī)意思老師一般不主動(dòng)講解，生字詞要稍加解釋。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可作簡(jiǎn)要回答，也可以借助插圖幫助學(xué)生釋疑或了解古詩(shī)大意，切忌逐字逐句講解。伴",他們所起的作用可以歸納為以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問(wèn)題(如，“為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片常聲?見(jiàn)29頁(yè));引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容展開(kāi)想象，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練(如，種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢?見(jiàn)64頁(yè));引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)觀察生活(如，你在生活中看到過(guò)水在變嗎?見(jiàn)146頁(yè));引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(如，黃山石真奇特，咱們?nèi)フ艺尹S山奇石的圖片。見(jiàn)10頁(yè));引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文(如，最近，我從書報(bào)上又認(rèn)了不少字。見(jiàn)57頁(yè));引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)(如，上面的詞語(yǔ)會(huì)寫的我都寫一寫。見(jiàn)27頁(yè));引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法及字詞的一些規(guī)律交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，形式要活潑有趣?？梢詫⒂螒?、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、(三)·語(yǔ)文園地教學(xué)1、我的發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)這一欄目的意圖是鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)，使之養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。還要鼓勵(lì)學(xué)生把從這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)之中。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，要在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生布置任務(wù)。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，師生要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。設(shè)計(jì)這一欄目的目的是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)?！罢故九_(tái)，,中設(shè)計(jì)的展示內(nèi)容只是個(gè)例子，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，更換或補(bǔ)充展示內(nèi)容，要把選擇展示內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生充分展示自己各方面的學(xué)習(xí)收獲和才能。此外，要注意引導(dǎo)學(xué)生展示與學(xué)習(xí)語(yǔ)文有關(guān)的內(nèi)容，女口，在課外閱讀中識(shí)的字，在廣告、商標(biāo)、招牌上識(shí)的字；自己制作的識(shí)字卡片、詞語(yǔ)集錦手冊(cè)；自己寫的小詩(shī)、日記；自己收集的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的圖片等。課題：識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1·會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.有收集詞語(yǔ)的興趣。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，感悟文意。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，感悟文意。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖一、談話引入：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!二、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感三、對(duì)話平臺(tái)(一)、自讀。1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。(二)、指名讀1、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。2、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。4、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。(三)、朗讀。1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。(四)、寫字2、觀察生字在田字格中的位置。3、教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。第二課時(shí)一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ)，引入新課。)誦讀1、出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2、開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利。3、比讀?？凑l(shuí)讀得有感情、有韻律。4、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。5、全班齊讀2、找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧!3、說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。5、學(xué)生練習(xí)。伙伴互評(píng)?！皯c豐收，,:秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。2、全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋風(fēng)蕭瑟春蘭秋菊春花秋月秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香春種秋收丹楓迎秋楓林如火課題：1.秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，感悟文意。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，感悟文意。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2.在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫、剪、貝占，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。女口：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫),你覺(jué)得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?2.自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書寫生字(略)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、出示本課生字詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀2.用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。3.結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的?4.各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。1、我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))三、、感情朗讀，完成配音四、拓展延伸：1.除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么,收獲什么呢?1.作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢?(生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫；我想寫一首詩(shī))1.隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。2.有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。3.通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特。教、學(xué)具準(zhǔn)備：介紹黃山風(fēng)景錄像、多媒體課件一.觀看錄像，揭“奇”(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——黃山奇石(點(diǎn)11!課題)。3、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“95、課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石。邊看邊想：你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣?它們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧!石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖，你覺(jué)得猴子在干什么?2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！?)課文這幾句話，寫得怎么樣?小組討論一下。3、教師小結(jié)：對(duì)!作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺(jué)得這塊石頭怎么樣?(范讀)學(xué)生評(píng)介：你覺(jué)得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣?遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話?謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫活了，寫課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼晴。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)聽(tīng)了課文里的描述，我想信，你們?cè)賹懯^，能寫得更生動(dòng)，更具體了。同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們?nèi)绻阌浶员容^好，就用書上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。屏幕點(diǎn)出)五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游仙人仙桃聞名著名名字(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子()地蹲在山頭，望著()(3)那些叫不出名字的()的巖石，正等你去給它們起名字呢!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名開(kāi)火車讀課文二、識(shí)字寫字要求認(rèn)的14個(gè)字中，有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”),其他字在文中也大都與熟字組成詞語(yǔ)，女口，“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名1、邊朗讀測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，如，可用猜字謎的方式檢測(cè)：橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人，在山邊(仙)。通過(guò)朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。本課要寫的字中，“區(qū)三、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象(一)圖文結(jié)合，朗讀感受1觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么。2在朗讀中體會(huì)黃山石的塊說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來(lái)?？偨Y(jié)：在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎?(出示圖片)在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，(三)自編童話挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。(四)熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，止學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。3.根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話寫下來(lái)。黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成課題：3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。思想教育要點(diǎn)：有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件(一)談話導(dǎo)入(二)初讀識(shí)字(三)朗讀感悟5.小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。6.背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合)。(四)讀讀說(shuō)說(shuō)1.讀補(bǔ)充閱讀材料(見(jiàn)“資料袋”),再說(shuō)一說(shuō)：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?(五)指導(dǎo)寫字，抄寫詞語(yǔ)(六)實(shí)踐活動(dòng)種子傳播的奧秘蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花1、由課題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題?植物媽媽做什么事有辦法?有什么辦法呢?請(qǐng)看大屏幕。課件：課文VCD)植物媽媽干什么事有辦法?傳播種子讓孩子到哪兒?(板書：傳播種子)請(qǐng)學(xué)生看課文，白己讀讀課文第一節(jié)找一個(gè)詞概括。板書：(四海為家)理解四海為家的含義：到處生根發(fā)芽。指導(dǎo)朗讀第一植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢?我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)。網(wǎng)頁(yè)課件出示第二節(jié)詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)這一節(jié)介紹了什么植物?老師把蒲公英媽媽帶來(lái)了。(貼圖)蒲公英媽媽用什么方法讓自己的孩子四海為家的?請(qǐng)小朋友看書讀第二節(jié)，用筆把不懂的地大家提出這么多問(wèn)題，說(shuō)明小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋。那么我們來(lái)議一議，一起來(lái)解決這些難題。板娃娃指的是誰(shuí)?降落傘指的是什么?為什么比作降落傘?準(zhǔn)備是什么意思?(小朋友你們有毛衣嗎?誰(shuí)給你織的?你們的媽媽早早地把毛衣織好，等到天冷就給你們穿上。那么蒲公英的媽媽也和你們的媽媽一樣，在孩子未成熟之前，就準(zhǔn)備好了降落傘。光有降落傘行嗎?蒲公英媽媽靠什么傳播種子?(板書：風(fēng)吹)誰(shuí)能用“準(zhǔn)備”說(shuō)一句話?)“紛紛出發(fā)”是什么意思?(出示課件，理解紛紛是接二連三的意思。)習(xí)說(shuō)話)3、過(guò)渡：說(shuō)得真好，蒲公英是多么可愛(ài)!多么勇敢啊!能在公園、出野安家落戶，他們的媽媽真高興啊!誰(shuí)能讀出這種感情?(板書：讀)(課件，出示課文中的第二節(jié))指導(dǎo)朗讀。范讀、(把加點(diǎn)的詞稍微加重點(diǎn)語(yǔ)氣讀)試讀、比賽讀、齊讀。4、你們讀得真不錯(cuò)，那么這一節(jié)主要告訴我們什么?(課件出示題目)媽媽為孩子準(zhǔn)備了,靠傳播種子。5、總結(jié)學(xué)法。這一節(jié)學(xué)得不錯(cuò)，讓我們回憶一下是怎樣學(xué)懂這一節(jié)的?(指板書)1、我們用這種方法學(xué)習(xí)第三節(jié)，(課件出示課文第三節(jié))指名讀，看這一節(jié)介紹了哪一種植物?(貼圖)請(qǐng)大家自己讀、劃出不懂的地方。然后同座互相議一議，能解決的問(wèn)題盡量自己解決。請(qǐng)你們打開(kāi)小紙包，這就是蒼耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺(jué)?(讓學(xué)生說(shuō)11!3、蒼耳能在田野山注中多高興啊!請(qǐng)你們當(dāng)蒼耳子，讀出這種高興勁兒。(指名讀、齊讀)這一節(jié)告訴我們什么?(課件出示題目)媽媽為孩子準(zhǔn)備了，靠傳播種子。(四)祀我們學(xué)會(huì)了"什么中，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。1、請(qǐng)同學(xué)按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，看看豌豆媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的?(貼圖)太陽(yáng)是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的呢?(課件出示經(jīng)過(guò)擬人化的豌豆從豆莢中蹦出的場(chǎng)景。)豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)媽媽第二句好在哪兒?(寫出了聲音及孩子們高興的心情。)指導(dǎo)朗讀。4、結(jié)合板書，學(xué)到這兒，我們認(rèn)識(shí)了三位植物媽媽，你們喜歡她們嗎?請(qǐng)你們看板書，喜歡哪個(gè)1、師小結(jié)：植物媽媽的辦法有很多很多，只有仔細(xì)觀察、勤動(dòng)腦筋、多看課外書就能得到。我們一起朗讀最后一節(jié)。為什么粗心的小朋友得不到他?2、植物媽媽傳播種子的辦法是不是就這幾種?你們還知道哪些傳播種子的方法?帶領(lǐng)學(xué)生上《中國(guó)科普博覽生命奧秘網(wǎng)》了解種子傳播的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。同時(shí)也為3、師總結(jié)：我們小朋友以后要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，到大自然中去了解更多的知識(shí)，探索它們的奧秘!A:我是小詩(shī)人。(試著把從課件上看到的或聽(tīng)到的有關(guān)植物傳播種子的方法，按課文第二節(jié)的樣子，編一段詩(shī)歌。)B:我是朗誦家。(把自己喜歡的幾節(jié)有表情地背1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。思想教育要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。1、字詞卡片、多媒體課件。2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。一、導(dǎo)入新課1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀?(學(xué)生背誦古詩(shī))古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容?2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》(板題)(二)研讀(三)、誦讀你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么?1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)(一)中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)(一)。1、出示《山行》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么,還有什么地方不明白。蘇軾(1037—1101):宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今屬四川)人。是“唐宋杜牧(803—852):唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》1.學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。進(jìn)行語(yǔ)言積累。2.學(xué)生合作意識(shí)、取思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律一—利用形聲字聲旁4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利花、藍(lán)、苗、寶蓋頭：寶、它腿安腳完、腦荷蘋、苦、家、定2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴?、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或白己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。(朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤)這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么,提出自己的一些建議。和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎?引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。2、展示校園生活的課件、輕音樂(lè)磁帶。教學(xué)過(guò)程小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)校活動(dòng)，讓我們一起了解一下吧!多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的?(一)、自讀3、賽讀：(課件出示沒(méi)有拼音的生字)下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?看誰(shuí)反應(yīng)快。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意)5、挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課)二、誦讀2、師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。1、想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)?小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。書法：是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。二胡：弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之問(wèn)的深厚感情。3.樹(shù)立起尊敬老師的心愿。思想教育要點(diǎn)：體會(huì)師生Z間的深厚感情，樹(shù)立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟文意。體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。1、板書：紫丁香，簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種樹(shù)干，開(kāi)的花是紫色或白色。有香味，大多成氏在2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問(wèn)。2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢(mèng)濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。3、讀了課文你解決了什么問(wèn)題?你又有了什么新的問(wèn)題?思考題：紫丁香是誰(shuí)栽的?為什么要載?1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題：紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第35小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開(kāi)的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)殚_(kāi)始非常辛苦，小朋友們能從這首詩(shī)里找出來(lái)嗎?第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”,以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。(1)提問(wèn)：這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么?(2)隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。(3)學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。4、寫字指導(dǎo)課題：6、我選我1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。思想教育要點(diǎn)：對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么?二、課件演示：播放多媒體課件(王宇自我介紹)小朋友們，你們知道王宇是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書課題三、對(duì)話平臺(tái)1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。四、識(shí)字1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思相同)假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?(激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)信心展現(xiàn)自我1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。思想教育要點(diǎn)：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。第一課時(shí)出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書)(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》(一)、自讀。(二)、識(shí)字。1、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它(三)、朗讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。)1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!1、元元遲到的20分鐘在哪里?2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。4、學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。教學(xué)后記課題：8、難忘的一天1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?.激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)白己肩負(fù)責(zé)任的重大。思想教育要點(diǎn)：激發(fā)對(duì)訃算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。應(yīng)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟文意。體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件，搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎?還記得他說(shuō)過(guò)的“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去"的話嗎?今天我們?cè)凇峨y忘的一天》中又會(huì)見(jiàn)到鄧爺爺，他還是那么親切，還是那樣話語(yǔ)簡(jiǎn)潔而目光深邃。他用發(fā)白內(nèi)心的笑容和兩次緊緊的握手，表達(dá)了對(duì)下一代的關(guān)心，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的展望。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”,這句話的分量和他超前的眼光，我們今天將會(huì)深深地體會(huì)到。好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《難忘的一天》。板書課題。二、介紹交流課前搜集的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，和關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。三、學(xué)習(xí)新課：1、借助拼音白由讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。2、再讀課文圈出本課生字和新流識(shí)字的方法。(1)用熟字帶生字的方法識(shí)字。十—計(jì)目—冒官—館平—怦谷一容田一奮山一燦屋一握(2)組詞競(jìng)賽識(shí)字。如，緊一緊張、緊急、緊要、趕緊………普一普及、普通、普通話、普遍……將學(xué)生口頭組的詞語(yǔ)寫在黑板上，多次重現(xiàn)生字，便于學(xué)生識(shí)記。(3)讀句子識(shí)字或造句識(shí)字。展覽館：我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。我和爸爸去展覽館看蝴蝶展。四、朗讀感悟1、范讀課文2、學(xué)生自由練讀3、指名讀，邊讀邊指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)國(guó)繞下面問(wèn)會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勢(shì)^表面的理解，上升談)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名認(rèn)讀本課生字新詞2、指名讀課文二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文閱讀(一)在閱讀實(shí)踐中體會(huì)聯(lián)系上下文閱讀的重要性相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳一>緊張激動(dòng)T馬上要見(jiàn)到鄧爺爺T鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人T原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是(二)自讀領(lǐng)悟聯(lián)系上下文閱讀的方法(三)自主運(yùn)用聯(lián)系上下文閱讀的方法讀第四、五、六自然段，想想“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么?學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)說(shuō)白己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己書寫的難點(diǎn)。提醒學(xué)生注意以下兒點(diǎn)。(1)獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。(2)“及”字的筆途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。計(jì)算機(jī)世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于1946年，是美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)研制計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程可分為四個(gè)階段。目前我們使用的計(jì)算機(jī)都屬于第四代計(jì)算機(jī)。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始研制第五代計(jì)算機(jī)(習(xí)慣稱為新一代計(jì)算機(jī)),研制的目的是使計(jì)算機(jī)具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。板書設(shè)計(jì)：課題：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。鞏固形近字，掌握部首查字法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。鞏固形近字，常握部首查字法。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖、多媒體課件。一、我的發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！拔視?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)?3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎?目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子?1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法一一部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。(確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫查找生字)本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。交際準(zhǔn)備：多媒體課件。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法?(學(xué)生自由談)王宇選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。(1)如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?(2)設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。)(3)小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。3競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。展示臺(tái)這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。課題：識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2·正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3.有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。思想教育要點(diǎn)：感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字；有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：理解三字經(jīng)中的難理解的詞語(yǔ)。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流一、談話導(dǎo)入神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。今天我們一起學(xué)習(xí)一段三字經(jīng)，這段三字經(jīng)洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮呂盛的強(qiáng)烈愿望。(11!示課題)3、賽讀：(出示沒(méi)有拼音的生字)下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?看誰(shuí)反應(yīng)快。(三)、朗讀1、讀圖畫中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。5、挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何(一)鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuan).州(三)重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，"的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫成“豎撇=中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課)2.畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。3.展示各組疑問(wèn)，匯總學(xué)生問(wèn)題?？赡芴岢龅膯?wèn)題有：(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?4以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?1、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。2、師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。3、指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。5、匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用0己喜歡的方式讀哪行。四、資料袋1中國(guó)五十六個(gè)民族的名稱漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝(yi)族、壯族、布依族、朝鮮族、滿族、侗(d訕g)族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、景頗族、柯?tīng)柨俗巫?、土族、達(dá)斡(wd)爾族、f么(md)佬族、^(qiang)族、布朗族、撒拉族、毛南族、倫(gC)佬族、錫伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔爾族、獨(dú)龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞(lu6)巴族、基諾族。2祖國(guó)名稱的來(lái)歷我們偉大的祖國(guó)已有五千多年的歷史了。據(jù)說(shuō)約在公元前21世紀(jì)時(shí)，夏后氏族首領(lǐng)禹的兒子啟，建立了我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家。后經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。到四土之中的國(guó)土。周朝也把京師或中原地區(qū)稱為中國(guó)。我們的祖國(guó)還有一些別稱。傳說(shuō)大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國(guó)為“九州識(shí)字三華夏美一一景觀多一一臺(tái)灣和大陸是一家一一興中華課題：9.歡慶教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀11!喜慶、歡樂(lè)的氣氛。思想教育要點(diǎn)：加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：”中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書《歡慶》1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要學(xué)握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀11!韻律感。然后突11!”十三億”,并用稍快的速度讀”歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀”十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀”(1)引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。楓林大海課題：10北京教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?2、說(shuō)說(shuō)自己在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。二、初讀感悟1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里?小聲自已讀課文，自己體會(huì)。2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)”綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。1、用自己喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)。1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的”我愛(ài)北京，我愛(ài)天安世界各國(guó)人民的眼晴，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過(guò)冬(圖)形近字：巾-市找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。4、練習(xí)書寫；1)老師在黑板上范寫”央“字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議3)其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。北京{北京的美景教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成思想教育要點(diǎn)：增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：生字的認(rèn)讀和有感情的朗讀課文教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)小朋友們，你們熟悉這情景嗎?這是什么時(shí)刻?(北京申奧成功的場(chǎng)面)一日士2001.7.13是每個(gè)中國(guó)人值得驕傲和自豪的日子，國(guó)際奧委員選擇了北京作為2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，讓我們一起走進(jìn)那快樂(lè)、成功的情景中去。三、齊讀課題(小朋友們課題讀的這么好，我相信課文一定讀的更好)。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹(shù)葉，遇到難讀的句子可以畫出來(lái)，讀不進(jìn)的字音還可五、識(shí)字(現(xiàn)在張老師想考考你們的識(shí)字情況行嗎?)1、認(rèn)真讀，爭(zhēng)取把他們記在心里。2、在讀這些字的時(shí)候你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音?3、按照提醒，再練習(xí)讀一讀。4、我們要舉行男女生賽讀，誰(shuí)先讀呢?5、這些字生活中在哪見(jiàn)過(guò)呢?用什么辦法把它們記住呢?4人為一組把最巧妙的記憶方法6、誰(shuí)愿意到前面當(dāng)小老師來(lái)考考大家?7、老師認(rèn)為這兒個(gè)句子難讀，練習(xí)讀一讀。(指名讀，你愿意讀哪句就讀哪句)六、小朋友們生字識(shí)記得很好，現(xiàn)在讓我們讀讀課文好嗎?2、你能談?wù)勀懵?tīng)后的感受嗎?(心情激動(dòng)、快樂(lè)、高興、自豪)3、請(qǐng)同學(xué)們帶上這種快樂(lè)、激動(dòng)的心情讀課文，比一比看誰(shuí)能把這種心情用讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。4、選擇自己喜歡的自然段讀一讀(誰(shuí)愿意讀),讓我們共同體會(huì)成功后的喜悅。小結(jié)：老師聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，十分感動(dòng)，北京申奧成功，是中華民族的成功，讓我們一起自豪地向世界宣稱一一我們成功了!(讀題)七、實(shí)踐活動(dòng)小朋友們想一想，你想為2008年的奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么呢?課文我們就讀到這，下面我們來(lái)書寫兩個(gè)字。①先認(rèn)真觀察這兩個(gè)字占出字格的什么位置?②提醒老師注意哪一筆呢?申奧成功，喜訊傳來(lái)天安門廣場(chǎng)慶賀的場(chǎng)面我們成功了{(lán)世紀(jì)壇慶賀的場(chǎng)面2008年中國(guó)將舉辦奧運(yùn)會(huì)課題：12看雪教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)字。2、了解臺(tái)灣兒童的生活，感受祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸兒童的共同心愿。3、有感情地朗讀課文。思想教育要點(diǎn)：熱愛(ài)祖國(guó)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字。2、懂得祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸兒童的共同心愿。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字。2、懂得祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸兒童的共同心愿。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具第一課時(shí)(出示地圖)在我國(guó)的東南有一個(gè)島，叫臺(tái)灣省，(指圖)那里氣候溫暖，很少下雪。住在那里的孩子們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雪的情景。那他們是怎樣看雪的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課。(板書課題：看雪)2、用生詞卡片(或把生詞寫在小黑板上)抽讀生字、新詞的讀音。四、學(xué)習(xí)第12自然段(在看櫥窗里的雪景)2、請(qǐng)你結(jié)合圖讀一讀第1——2自然段，你知道了些什么?(臺(tái)灣很難看到雪；臺(tái)灣的孩子看到的雪是用棉花做的……)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磮D，你能猜出他們?cè)谡f(shuō)些什么,想些什么嗎?(雪景真美??；要是能親眼看看真的雪就好了……)4、你能讀出臺(tái)灣孩子對(duì)雪的向往和喜愛(ài)嗎?先自己練習(xí)朗讀。五、學(xué)習(xí)第1——2自然段的生字新詞1、說(shuō)說(shuō)第1——2白然段中有哪些生字新詞需要我們掌握。(臺(tái)灣省、商店、雪景、潔白)有不懂的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)?zhí)?1!來(lái)。2、你會(huì)記哪些生字，說(shuō)給大家聽(tīng)。4、學(xué)生書寫第12自然段的生字。教師巡視輔導(dǎo)。第二課時(shí)1、用卡片抽讀生字新詞的讀吝。2、通過(guò)學(xué)習(xí)第12自然段，你們知道了什么?1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第3——11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題。把他們提的您見(jiàn)過(guò)真的雪嗎?您是在哪兒見(jiàn)到的?北京離這兒遠(yuǎn)嗎?什么時(shí)候能帶我們?nèi)ケ本┛纯凑娴难┠?3、老師是怎樣向孩子們介紹的?(1)北京下雪的時(shí)候是怎樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊想象，邊聽(tīng)教師描述。(教師朗讀第9自然段)(2)你仿佛看到了什么?(看到了雪花在空中飛舞；看到了大地鋪上了厚厚的白雪；看到了孩子們?cè)诙蜒┤?、打雪仗…?(3)讓我們一起來(lái)感受這美好的雪景，體會(huì)北京孩子玩雪的高興勁，齊讀第9自然段。4、看看北京孩子玩雪的情景，臺(tái)灣孩子們的心情怎樣?讀第10自然段。(羨慕，想到北京去看雪)5、老師是怎么說(shuō)的呢?“盼著”是什么意思?(北京的小朋友也盼望臺(tái)灣小朋友能到北京來(lái))老師想到北京去嗎?你是從哪里看出來(lái)的?(深情)你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎?兩岸小朋友的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是我們祖國(guó)的寶島，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭的一員，相信不久的將來(lái)，兩岸小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。三、朗讀四個(gè)疑問(wèn)句，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣(結(jié)合課后練習(xí)4)2、分角色朗讀。(教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生讀)臺(tái)灣的小朋友沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的雪老師講自己見(jiàn)到的雪景孩子們想到北京看雪課題：語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識(shí)字方法2、復(fù)習(xí)近義詞，練習(xí)說(shuō)句子。3、做個(gè)小導(dǎo)游，練習(xí)說(shuō)話。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)近義詞教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)近義詞教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)：這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)(每組的兩個(gè)詞意思相反)。2、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。3、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。5、用“我說(shuō)你說(shuō)”的方式，師生或生生之間對(duì)說(shuō)反義詞，先說(shuō)教材里的六組反義詞，再擴(kuò)展說(shuō)其他反二、日積月累這一部分包含選近義詞、說(shuō)句子、讀短詩(shī)等三項(xiàng)內(nèi)容。1、“我會(huì)選”是讓學(xué)生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞?？勺寣W(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對(duì)，再讀表達(dá)能力。要注意，前后兩句話之I可有一定的因果聯(lián)系，比如「'我要把它拍下來(lái)”,是因?yàn)椤盎▔嫫痢?。第一次仿說(shuō)，在內(nèi)容上有一定的限制(說(shuō)北京),第二次則沒(méi)有限制。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)不同的內(nèi)容，從不同的角度去說(shuō)，盡量不要和其他同學(xué)雷同。3、“我會(huì)讀”是朗讀《我愛(ài)祖國(guó)》這首短詩(shī)，主要是讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言，同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學(xué)生白己朗讀，詩(shī)歌的意思不必講解?？晒膭?lì)學(xué)生背誦。第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際1、展示資料，選擇伙伴。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過(guò)程中選擇好自己的交流對(duì)象，完成分組。注意在選擇交流對(duì)象過(guò)程中的交往方法和注意事項(xiàng)。2、分組交流這是這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)商量，選擇下面的交流方式。1)、3、全班交流各組推選最好的“導(dǎo)游”,在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩***在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。4、總結(jié)簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)，二、展示臺(tái)這次“展示臺(tái)”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示課外識(shí)字成果，展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑，可以把展示活動(dòng)和口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)課題：識(shí)字4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。思想教育要點(diǎn)：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解成語(yǔ)的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)的深刻含義。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。女口，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上二、初步朗讀課文。1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。三、資料交流1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道抑這個(gè)成語(yǔ)的意思是……,我能講夷芙這個(gè)故事……3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。一、讀詞識(shí)字1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識(shí)記生字。5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo)1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。2、找三、指導(dǎo)寫字：本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。課題：13坐井觀天2、懂得故事內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。4、有感情地朗讀課文。思想教育要點(diǎn)：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。教法選擇：白學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、頭飾一、學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。2、和同桌討論一下，把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)(1)小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際?！?2)青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大。”1、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文，找出答案。2、誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里)4、指板書小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(抽生自由選讀第二課時(shí)一、齊讀課文1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見(jiàn)些什么,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?(自己練一練)3、假如青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演)4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同1、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形相近)(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。小鳥(niǎo)飛來(lái)了一一小鳥(niǎo)與青蛙關(guān)于天有多大的對(duì)話一一正確全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題和反映問(wèn)題教學(xué)后記：課題：14我要的是葫蘆的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。3、正確、流利、有感情地朗教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。明白種葫蘆的人錯(cuò)在哪里。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影片要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想一想：課文講的是一件什么事。正確、流利地朗讀課文。2、出示投影片1。指名說(shuō)：這棵葫蘆一開(kāi)始長(zhǎng)得什么樣?(具體說(shuō)說(shuō)藤、葉、花、果實(shí)的樣子)①.你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了兒朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了兒個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇!(由讀、指讀、齊讀)③,引讀：種葫蘆的人也非常喜歡小葫蘆，所以他每天都-過(guò)渡：多么可愛(ài)的小葫蘆哇!種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么結(jié)果怎樣呢?1、范讀課文2——4段。2、提問(wèn)：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎?請(qǐng)你讀出課文中的句子。出示投影片4.說(shuō)說(shuō)小葫蘆什么樣子，種葫蘆的人什么樣子?齊讀課文最后一句話.3、自學(xué)2、3段課文。那么可愛(ài)的小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)全都落了?①、自由朗讀2、3段。思考：種葫蘆的人看到葉子上生了蟲(chóng)牙蟲(chóng)是怎么想的?出示投影片2.說(shuō)說(shuō)種葫蘆的人表情、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言。出示句子：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)的賽過(guò)大南瓜才好呢!”③.你看到種葫蘆的人這樣做急嗎?你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?④.出示投彩片3.他的鄰居什么樣?(表情、動(dòng)作、語(yǔ)言)“什么?葉子上的蟲(chóng)還用治?我要的是葫蘆?！?、在()里填上合適的詞。()小花慢慢地()黃了()葫蘆藤自言自語(yǔ)地()()小葫蘆一個(gè)一個(gè)都()2、課后想一想：種葫蘆的人第二年又種了一棵葫蘆，他發(fā)現(xiàn)葉子上生了蝸蟲(chóng)會(huì)怎么做呢?二、說(shuō)說(shuō)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?滿謝每言治慢變①自己想辦法記住字形。②說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的?重點(diǎn)指導(dǎo)：滿謝每慢③說(shuō)說(shuō)這些字的部首?結(jié)構(gòu)?注意每個(gè)字在田字格中的位置。葫蘆藤開(kāi)花后結(jié)了小葫蘆，他很高興我要的是葫蘆{葫蘆葉子長(zhǎng)了蝸蟲(chóng)，他不理會(huì)他不聽(tīng)領(lǐng)居勸告，沒(méi)有給葫蘆治病葫蘆都落了課題：15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)啪勺道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖樹(shù)皮粗糙，樹(shù)枝光禿禿；圖(二):秋天，棗樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹(shù)下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹(shù)是什么樹(shù)?你喜歡哪一棵?為什么?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劙准旱目捶?。二、回歸主體，自讀自悟。(-)學(xué)習(xí)課文。(剛才發(fā)言中，喜歡柳樹(shù)的為一組，喜歡棗樹(shù)的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。)(二)感知生字。3、游戲：秋天到了，小棗樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧!,請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。(三)朗讀感悟。4、選讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!”“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我，多漂亮!”(小柳樹(shù)怎樣?一一得意、驕傲、不懂禮貌。)再說(shuō)，你氏得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，那有多好啊!”(小棗樹(shù)怎樣?一一寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。(四)分組討論學(xué)習(xí)。1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)呢?為什么?的外形、性格、用途等方面來(lái)說(shuō)。)可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。這節(jié)課你快樂(lè)嗎?學(xué)生自由暢談。(1)出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字。(3)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會(huì)認(rèn)的學(xué)生想辦3鞏固生字。游