2021下半年教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)真題及答案

試卷科目：教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)2021下半年教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2021下半年教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共21題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.有教無(wú)類是我國(guó)優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對(duì)各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進(jìn)行教育，該詞語(yǔ)出自()。A)《道德經(jīng)》B)《論語(yǔ)》C)《孟子》D)《勸學(xué)》答案:B解析:[單選題]2.在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過程中，心理學(xué)家布盧姆提出了()。A)教學(xué)目標(biāo)分類理論B)教學(xué)過程最優(yōu)化理論C)教學(xué)與發(fā)展D)教學(xué)特殊認(rèn)識(shí)理論答案:A解析:[單選題]3.古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，而且鄙視生產(chǎn)勞動(dòng)，這主要反映了哪一因素對(duì)教育的制約()。A)生產(chǎn)力發(fā)展水平B)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C)社會(huì)人口構(gòu)成D)民族文化傳統(tǒng)答案:A解析:[單選題]4.關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過?生而知之?的?天才論?這種理論屬于()。A)教育萬(wàn)能論B)環(huán)境決定論C)遺傳決定論D)主觀決定論答案:C解析:[單選題]5.反映各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是()。A)教育方針B)教育目的C)培養(yǎng)目標(biāo)D)課程目標(biāo)答案:C解析:[單選題]6.標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是()。A)斯賓塞《教育論》B)杜威《兒童與課程》C)博比特《課程》D)泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》答案:C解析:[單選題]7.在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論之爭(zhēng)，這是對(duì)哪一關(guān)系的爭(zhēng)論?()A)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)B)知識(shí)與能力C)分科與綜合D)知識(shí)與思想答案:B解析:[單選題]8.學(xué)完?壓強(qiáng)?概念，學(xué)生理解了?在同等壓力下，受力面積越大壓強(qiáng)越小?的道理，田老師要求學(xué)生舉例說(shuō)明這個(gè)原理在生活中的運(yùn)用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是()。A)理論聯(lián)系實(shí)際B)循序漸進(jìn)C)直觀性D)啟發(fā)性答案:A解析:[單選題]9.于老師在講臺(tái)上把一張紙揉成團(tuán)，把另一張紙燒成灰，由此讓學(xué)生來(lái)理解物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，于老師采用的教學(xué)方法是()。A)練習(xí)法B)演示法C)實(shí)驗(yàn)法D)參觀法答案:B解析:[單選題]10.在一次志愿者活動(dòng)結(jié)束后，馬老師要求同學(xué)們對(duì)自己這一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并寫出心得體會(huì)，馬老師運(yùn)用的德育方法是()。A)說(shuō)服教育法B)榜樣示范法C)實(shí)際鍛煉法D)個(gè)人修養(yǎng)法答案:D解析:[單選題]11.學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是()。A)班主任工作B)課外校外活動(dòng)C)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)D)品德課與其他學(xué)科教學(xué)答案:D解析:[單選題]12.一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和陽(yáng)光明媚的戶外，其亮度差別很大，但是人們都能將色知覺為白色襯衫，這反映了知覺有()。A)整體性B)選擇性C)理解性D)恒常性答案:D解析:[單選題]13.教師：?面粉可以做什么??學(xué)生甲：?可以做面包、蛋糕、饅頭、花卷、油條、面條。?學(xué)生乙：?可以做饅頭、調(diào)磁針?biāo)?、捏面人?上述對(duì)話說(shuō)明乙比甲的思維更具有()。A)精細(xì)性B)流暢性C)變通性D)反思性答案:C解析:[單選題]14.學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于()。A)組合學(xué)習(xí)B)上位C)下位D)歸屬答案:A解析:[單選題]15.曉杰在閱讀課文時(shí)常常自我提問：?我對(duì)課文表達(dá)的內(nèi)容清楚了嗎?我抓住了課文的重點(diǎn)了嗎??，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A)復(fù)述策略B)組織策略C)計(jì)劃策略D)監(jiān)控策略答案:D解析:[單選題]16.民輝在解答難題時(shí)產(chǎn)生的疑惑、驚訝、焦躁等情感體驗(yàn)屬于()。A)道德感B)理智感C)美感D)榮譽(yù)感答案:B解析:[單選題]17.當(dāng)志君看到他喜歡的中國(guó)乒乓球隊(duì)在2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)奪冠獲勝時(shí)欣喜若狂，這種情感狀態(tài)屬于()。A)心境B)激情C)應(yīng)激D)熱情答案:B解析:[單選題]18.曉穎是個(gè)誠(chéng)實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生，這些特征屬于()。A)性格B)能力C)氣質(zhì)D)認(rèn)知答案:A解析:[單選題]19.雨晴通過寫詩(shī)作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦，這種情緒調(diào)節(jié)方法是()。A)脫敏法B)強(qiáng)化法C)幽默法D)升華法答案:B解析:[單選題]20.國(guó)強(qiáng)認(rèn)為欺負(fù)弱小是不可取的，不道德的，因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為，這說(shuō)明其品德發(fā)展處于()。A)依從階段B)內(nèi)化階段C)自主階段D)外化階段答案:B解析:[單選題]21.?學(xué)生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂?等詞語(yǔ)，描述的是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)?()A)積極型B)消極型C)對(duì)抗型D)順從型答案:C解析:第2部分：?jiǎn)柎痤}，共9題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]22.辨析題:美育就是藝術(shù)教育。答案:錯(cuò)誤。美育不僅僅是藝術(shù)教育解析:[問答題]23.辨析題:學(xué)校教學(xué)應(yīng)以間接經(jīng)驗(yàn)為主。答案:正確。學(xué)校教學(xué)應(yīng)該以間接經(jīng)驗(yàn)為主。解析:[問答題]24.辨析題:阿特金森認(rèn)為，力求成功者旨在獲取成就，他們傾向于選擇穩(wěn)操勝券的任務(wù)。答案:正確。力求成功者，他們力求追求穩(wěn)操勝券的任務(wù)。成功率在50%的任務(wù)。解析:[問答題]25.辨析題:場(chǎng)獨(dú)立性的學(xué)生比場(chǎng)依存性的學(xué)生更加優(yōu)秀。答案:錯(cuò)誤。場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存性無(wú)好壞之分。因此不能說(shuō)場(chǎng)獨(dú)立比場(chǎng)依存更優(yōu)秀。解析:[問答題]26.為什么說(shuō)教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。答案:(1)學(xué)校教育是有目的，有計(jì)劃，有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。(3)學(xué)校教育能有效地控制，影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。解析:[問答題]27.簡(jiǎn)述學(xué)校教學(xué)工作的意義。答案:(1)教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式，是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的再生產(chǎn)適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有力手段。(2)教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。(3)教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心工作，學(xué)校教育必須以教學(xué)為主。解析:[問答題]28.簡(jiǎn)述福勒的教師成長(zhǎng)三階段論。答案:(1)關(guān)注生存階段。(2)關(guān)注情境階段。(3)關(guān)注學(xué)生階段。解析:[問答題]29.新學(xué)期班主任李老師接了一個(gè)新班，李老師第一天走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況非常差，桌仰椅翻，污物滿地?？吹竭@種情景，李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈，然后又把桌椅重新擺好，一切都收拾好了，才請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)教室上課。坐在老師新打掃過的教室，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)出奇地規(guī)矩。第二天，李老師依舊如此。有一些同學(xué)說(shuō)話了：?李老師讓我們打掃吧。?李老師微笑著說(shuō)：?不，這一周我做值日。?一周后，李老師，安排了值日表，每天值日的學(xué)生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，就連衛(wèi)生角也打掃得干干凈凈。教室衛(wèi)生向來(lái)由學(xué)生輪流打掃，很少見過老師也做值日的。李老師不僅這樣做了，而且做在學(xué)生之前，做的一絲不茍，學(xué)生由起初的費(fèi)解到后來(lái)的愧疚，以致最后肅然起敬。在李老師的帶動(dòng)下，這個(gè)有名的衛(wèi)生差班，周周都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，還不時(shí)得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。問題：(1)【題干】李老師主要運(yùn)用了哪種德育方法?(4分)(2)【題干】結(jié)合材料分析，這一德育方法的含義和運(yùn)用要求(14分)答案:(1)【題干】李老師主要運(yùn)用了哪種德育方法?(4分)【答案】情感陶冶法。(2)【題干】結(jié)合材料分析，這一德育方法的含義和運(yùn)用要求(14分)【答案】含義：情感陶冶法又稱為陶冶教育法，是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法的方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶冶。它的基本特點(diǎn)是直觀具體、生動(dòng)形象、情景交融，易于激起學(xué)生情感上的共鳴，于無(wú)聲處教育學(xué)生。材料中，李老師用自身的高尚品德，潛移默化的影響了學(xué)生們，在李老師的帶動(dòng)下，這個(gè)衛(wèi)生差的班級(jí)同學(xué)都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，這使大家得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。貫徹要求：①創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng);②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè);③與啟發(fā)說(shuō)服相互結(jié)合。解析:[問答題]30.材料：王老師是初中語(yǔ)文老師，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，最近他開始講授古代詩(shī)歌單元，在教學(xué)時(shí)，他先是引導(dǎo)學(xué)生探索五言絕句的平仄規(guī)律，剛開始學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確，經(jīng)過多次講解和引導(dǎo)，學(xué)生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律，隨后，王老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生又學(xué)習(xí)五言律詩(shī)時(shí)，他們很快就能總結(jié)出五言律詩(shī)的平仄規(guī)律，再后來(lái)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)七言律詩(shī)時(shí)，也很快總結(jié)出了其平仄規(guī)律。本單元結(jié)束后，王老師進(jìn)行教學(xué)反思：學(xué)生之所以能很容易地總結(jié)出七言律詩(shī)的平仄規(guī)律，是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩(shī)的平仄規(guī)律，他們利用已掌握的方法進(jìn)行分析，很快就能總結(jié)出七言律詩(shī)的平仄規(guī)律。問題：(1)【題干】請(qǐng)用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習(xí)現(xiàn)象。(10分)(2)【題干】該遷移理論對(duì)教學(xué)有何啟示?(8分)答案:(1)【題干】請(qǐng)用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習(xí)現(xiàn)象。(10分)【答案】經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)又稱為?概括說(shuō)理論?，是指對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情境對(duì)另一個(gè)情境的遷移。材料