關(guān)于小組考核的一些思考 課件-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期班級(jí)建設(shè)教育主題班會(huì)

關(guān)于小組考核的一些思考

一.構(gòu)建班級(jí)文化，打造班級(jí)名片二.小組考核促進(jìn)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力目錄CONTENTSPART1構(gòu)建班級(jí)文化，打造班級(jí)名片1、專業(yè)、敬業(yè)的任課教師團(tuán)隊(duì)2、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)的班委團(tuán)隊(duì)層次提備注班主任A有班主任經(jīng)驗(yàn)副班B有班主任經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)豐富得老教師數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富得老教師英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)豐富得老教師物理經(jīng)驗(yàn)豐富得老教師化學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富得老教師生物經(jīng)驗(yàn)豐富得老教師政治經(jīng)驗(yàn)豐富得老教師體育經(jīng)驗(yàn)豐富得老教師PART1構(gòu)建班級(jí)文化，打造班級(jí)名片3、凝聚力4、集體榮譽(yù)感班級(jí)照片

利用好每周一節(jié)班會(huì)課、微班會(huì)，明確主題，或是慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，或是針對(duì)近期班上出現(xiàn)的問(wèn)題和亮點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。每次的班會(huì)課都是產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。5、班級(jí)活動(dòng)次次新6、建立“主人翁”意識(shí)共定班規(guī)共選班委班內(nèi)小事人人做123班級(jí)活動(dòng)次次新4從細(xì)節(jié)入手，在精心“磨”制中營(yíng)造積極向上的班風(fēng),努力幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，促成學(xué)生自我成長(zhǎng)意識(shí)的覺(jué)醒。PART2小組考核促進(jìn)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力制定規(guī)矩，嚴(yán)格落實(shí)1獎(jiǎng)懲有度，儀式感十足2擺好位置31.擺好學(xué)生的座位2.擺好學(xué)生的站位3.擺好作業(yè)的展位理好順序4人們?cè)诒磉_(dá)自己想法和觀點(diǎn)的時(shí)候，如果看到自己贊同的觀點(diǎn)，并且受到廣泛歡迎，就會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)，這類觀點(diǎn)進(jìn)而越發(fā)大膽地發(fā)表和擴(kuò)散；而發(fā)覺(jué)某一觀點(diǎn)無(wú)人或很少有人理會(huì)，即使自己贊同它，也會(huì)保持沉默。意見(jiàn)一方的沉默造成另一方意見(jiàn)的增勢(shì)，如此循環(huán)往復(fù)，便形成一方的聲音越來(lái)越強(qiáng)大，另一方越來(lái)越沉默下去的螺旋發(fā)展過(guò)程。“沉默的螺旋理論”提供了一種考慮問(wèn)題的視角：團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)的形成不一定是團(tuán)隊(duì)成員“理性討論”的結(jié)果，而可能是對(duì)團(tuán)隊(duì)中“強(qiáng)勢(shì)”意見(jiàn)的趨同后的結(jié)果。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的少數(shù)意見(jiàn)與“多數(shù)”意見(jiàn)不同的時(shí)候，少數(shù)有可能屈于“優(yōu)勢(shì)意見(jiàn)”的壓力，表面上采取認(rèn)同，但實(shí)際上內(nèi)心仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，這就可能出現(xiàn)某些團(tuán)隊(duì)成員公開(kāi)“表達(dá)的意見(jiàn)”與團(tuán)隊(duì)成員“自己的意見(jiàn)”不一致。

理好順序41.讓學(xué)生輪流主持發(fā)言2.