一年級上冊語文教案－10　大還是?。私蹋ú烤幇妫?/h1>

上傳人：1***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：韓**（實名認證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時間：2024-04-09 格式：DOCX 頁數(shù)：6 大小：10.22KB 積分：6 舉報 版權申訴

/一年級上冊語文教案－10大還是小｜人教（部編版）教學目標1.讓學生掌握“大”和“小”的概念，并能在實際情境中正確運用。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力。3.培養(yǎng)學生積極思考、主動參與的精神。教學重點1.“大”和“小”的概念。2.“大”和“小”的運用。教學難點1.“大”和“小”的概念在實際情境中的運用。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力。教學方法1.講授法：講解“大”和“小”的概念。2.演示法：通過實物或圖片展示“大”和“小”的差別。3.實踐法：讓學生在實際情境中運用“大”和“小”。4.對比法：通過對比，讓學生理解“大”和“小”的概念。教學準備1.實物或圖片：準備一些大小不同的物品或圖片，如球、蘋果、書本等。2.教學課件：制作關于“大”和“小”的教學課件。教學過程第一課時一、導入1.利用實物或圖片，讓學生觀察并說出哪個是大，哪個是小。2.引導學生理解“大”和“小”的概念。二、新課內(nèi)容1.講解“大”和“小”的概念。2.通過實物或圖片，讓學生進一步理解“大”和“小”的差別。3.讓學生舉例說明“大”和“小”的概念。三、實踐環(huán)節(jié)1.讓學生分組，每組選出一個代表，比較組內(nèi)成員的身高，說出誰是大，誰是小。2.讓學生分組，每組選出一個代表，比較組內(nèi)成員的書本，說出哪個是大，哪個是小。四、總結1.讓學生總結今天學到的內(nèi)容，如何正確運用“大”和“小”。2.強調“大”和“小”在實際生活中的重要性。第二課時一、復習1.復習“大”和“小”的概念。2.讓學生舉例說明“大”和“小”的運用。二、深化理解1.讓學生通過實物或圖片，進一步理解“大”和“小”的差別。2.講解“大”和“小”在實際情境中的運用。三、實踐環(huán)節(jié)1.讓學生分組，每組選出一個代表，比較組內(nèi)成員的鞋子，說出哪個是大，哪個是小。2.讓學生分組，每組選出一個代表，比較組內(nèi)成員的鉛筆，說出哪個是大，哪個是小。四、總結1.讓學生總結今天學到的內(nèi)容，如何正確運用“大”和“小”。2.強調“大”和“小”在實際生活中的重要性。教學評價1.觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們對“大”和“小”的概念的掌握情況。2.通過課后作業(yè)，了解學生在實際情境中運用“大”和“小”的能力。教學反思1.在教學過程中，要注意引導學生積極參與，提高他們的學習興趣。2.通過實物或圖片，讓學生更直觀地理解“大”和“小”的差別。3.加強課后輔導，幫助學生鞏固所學知識。參考文獻1.《人教版小學語文一年級上冊》2.《小學語文教學法》重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是第一課時的“導入”和“新課內(nèi)容”環(huán)節(jié)，以及第二課時的“深化理解”和“實踐環(huán)節(jié)”。這些環(huán)節(jié)是學生理解和掌握“大”和“小”概念的關鍵步驟，也是培養(yǎng)學生觀察能力和比較能力的重要環(huán)節(jié)。第一課時一、導入在導入環(huán)節(jié)，教師應充分利用學生的好奇心和求知欲，通過實物或圖片的直觀展示，引起學生對“大”和“小”的興趣。例如，可以拿出兩個大小明顯不同的球，讓學生觀察并說出哪個是大，哪個是小。這樣的導入不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發(fā)他們的參與熱情，為接下來的學習打下良好的基礎。二、新課內(nèi)容在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師應詳細講解“大”和“小”的概念，并通過實物或圖片的對比，讓學生直觀地感受到“大”和“小”的差別。例如，可以展示一個大蘋果和一個小蘋果，讓學生觀察并說出哪個是大，哪個是小。此外，教師還應引導學生舉例說明“大”和“小”的概念，如大象和老鼠、大山和小石頭等，幫助學生更好地理解和掌握這兩個概念。三、實踐環(huán)節(jié)在實踐環(huán)節(jié)，教師應組織學生進行分組活動，讓他們在實際情境中運用“大”和“小”。例如，可以讓學生分組，每組選出一個代表，比較組內(nèi)成員的身高，說出誰是大，誰是小。這樣的實踐活動不僅能夠讓學生將所學的知識應用到實際生活中，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。第二課時一、深化理解在深化理解環(huán)節(jié)，教師應通過更多的實例和練習，幫助學生進一步理解“大”和“小”的差別。例如，可以讓學生觀察一些大小不同的物品，如書本、鞋子、鉛筆等，并說出哪個是大，哪個是小。此外，教師還可以引導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)“大”和“小”的相對性，如同樣是書本，有的書本之間可能存在大小之分，但與更大的物品如桌子相比，書本又顯得小。二、實踐環(huán)節(jié)在實踐環(huán)節(jié)，教師應繼續(xù)組織學生進行分組活動，讓他們在實際情境中運用“大”和“小”。例如，可以讓學生分組，每組選出一個代表，比較組內(nèi)成員的鞋子，說出哪個是大，哪個是小。這樣的實踐活動不僅能夠鞏固學生對“大”和“小”概念的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。教學評價在教學評價環(huán)節(jié)，教師應通過觀察學生在課堂上的參與程度和回答問題的準確性，了解他們對“大”和“小”概念的掌握情況。同時，教師還可以通過課后作業(yè)，了解學生在實際情境中運用“大”和“小”的能力。這樣的評價方式既能夠幫助教師了解學生的學習情況，還能夠為學生提供反饋和指導，促進他們的學習進步。教學反思在教學反思環(huán)節(jié)，教師應認真總結教學過程中的優(yōu)點和不足，并思考如何改進教學方法和策略，以提高教學效果。例如，教師可以反思導入環(huán)節(jié)是否成功吸引了學生的注意力，新課內(nèi)容環(huán)節(jié)是否詳細講解了“大”和“小”的概念，實踐環(huán)節(jié)是否讓學生充分運用了所學的知識。同時，教師還應關注學生的學習反饋和評價結果，及時調整教學計劃和方法，以滿足學生的學習需求。參考文獻1.《人教版小學語文一年級上冊》2.《小學語文教學法》通過對教學過程的重點關注和詳細補充，教師可以更好地設計和實施教學活動，幫助學生理解和掌握“大”和“小”的概念，并培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。同時，教師還應不斷反思和改進教學方法，以提高教學效果和學生的學習體驗。教學過程中的互動與參與在教學過程中，互動與參與是至關重要的。教師應該創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境，鼓勵學生主動參與課堂討論和活動。例如，在講解“大”和“小”的概念時，教師可以提出問題，如“你們能告訴我，在生活中哪些東西是大的，哪些是小的嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，促使他們參與到課堂討論中來。此外，教師還應該鼓勵學生之間的互動。在實踐環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生分組合作，完成一些任務，如找出教室里最大的物品和最小的物品。這樣的合作學習不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能夠增強他們對“大”和“小”概念的理解。教學內(nèi)容的可視化為了幫助學生更好地理解“大”和“小”的概念，教師應該盡量使用可視化教學手段。例如，在講解“大”和“小”的概念時，教師可以使用圖表或圖片來展示不同大小的事物。這樣的可視化教學能夠讓學生更直觀地感受到“大”和“小”的差別，從而更好地理解和記憶這兩個概念。個性化教學每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，因此教師應該盡量提供個性化教學。例如，在實踐環(huán)節(jié)中，教師可以提供不同難度的任務，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的任務。這樣的個性化教學能夠滿足不同學生的學習需求，提高他們的學習效果。課后作業(yè)與反饋課后作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要手段。教師應該設計一些有針對性的課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學的知識。例如，教師可以讓學生回家后，找出家里的一個大的物品和一個小的物品，并描述它們的特點。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學生鞏固“大”和“小”的概念，還能夠提高他們的觀察力和表達能力。同時，教師還應該及時提供反饋，幫助學生了解自己的學習情況。例如，教師可以定期檢查學生的作業(yè)，并提供具體的評價和建議。這樣的反饋能夠幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進自己的學習方法。家長的參與家長是孩子學習的重要支持者。教師應該積極與家長溝通，讓家長了解孩子在學校的學習情況，并在家里提供適當?shù)闹С?。例如，教師可以定期與家長交流，告訴他們孩子在學校的學習進度和存在的問題。同時，教師還可以建議家長在家里與孩子一起做一些與“大”和“小”相關的活動，如找出家里的大的物品和小的物品，并討論它們的特點。這樣的家長參與不僅能夠提高孩子的學習興趣，還能夠加強家庭與學校之間的聯(lián)系。持續(xù)的學習與改進教學是一個不斷學習和改進的過程。教師應該不斷學習新的教學方法和技巧，以提高自己的教學能力。例如，教師可以參加一些專業(yè)培訓課程，學習如何更好地使用教育技術，如何設計更有效的教學