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文檔簡介

詩界千年靡靡風(fēng),兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂,亙古男兒一放翁!——梁啟超《讀陸放翁集》書憤陸游了解陸游的生平及詩歌的寫作背景。了解詩意,把握主旨,理解書憤之“憤”。鑒賞詩歌對(duì)比、用典、列錦等手法。理解詩有心報(bào)國、人年華空老、無路請(qǐng)纓的悲憤情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1234書憤任務(wù)一知人論世

進(jìn)行課前檢測(cè)

書憤陸游解讀題目書:動(dòng)詞,寫,抒發(fā)憤:憤懣、悲憤書憤任務(wù)二誦讀詩歌

把握詩意誦讀詩歌首聯(lián)理解詩意書憤陸游早歲/那知/世事/艱,中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲渡,鐵馬/秋風(fēng)/大散關(guān)。塞上/長城/空/自許,鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世,千載/誰堪/伯仲/間。氣:氣概,收復(fù)失地的豪情壯志??眨和絼诘?,白白的自許:自比衰鬢:年老而疏白的頭發(fā)。堪:能夠。伯仲:不相上下塞上長城

檀道濟(jì)把自己比喻成“萬里長城”,皇帝要?dú)⑻吹罎?jì),他悲憤地說:“你這是自毀萬里長城”。認(rèn)為皇上懷疑自己的忠心而殺了自己就是毀壞了皇帝的防守。出師一表

“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原”“興復(fù)漢室,還于舊都”,這正是陸游的畢生心愿;

諸葛亮的“鞠躬盡瘁,死而后已”的精神,正是陸游所要發(fā)揚(yáng)的精神;

諸葛亮的“親賢臣,遠(yuǎn)小人”的告誡,正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的。

作者以此自勉,渴望像諸葛亮一樣建功立業(yè)。書憤任務(wù)三分析情感

明確主旨書憤思考:?

所抒何“憤”?

如何“書憤”?分析情感首聯(lián)“書憤”究竟因何事而“憤”?表達(dá)什么情感?所“憤”之一:世事艱所“憤”之二:空自許所“憤”之三:衰鬢已先斑所“憤”之四:誰堪伯仲間合作探究

造成詩人“憤”的根源,全在于南宋朝廷“主和派”。因?yàn)樗麄兪亲钃峡菇鹁葒慕O腳石,是絞殺愛國力量的劊子手。英雄的悲憤時(shí)代的悲劇探尋“憤”的根源

這首詩是詩人幾十年生活經(jīng)歷的生動(dòng)概括。它借北望中原,回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。并由此俯仰千載,抒發(fā)了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對(duì)投降派的強(qiáng)烈憤慨。被稱為是陸游“一生愛國熱情的藝術(shù)概括”。明晰主旨書憤任務(wù)四鑒賞手法如何“書憤”?作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?

A.通過對(duì)比,抒發(fā)情感。

B.借用典故,表明志向。C.運(yùn)用列錦修辭手法。如何“書憤”?

樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。列錦:中國古典詩歌中特殊的修辭方式,全用名詞或名詞性短語,經(jīng)過選擇組合,巧妙地排列在一起,構(gòu)成圖像,表達(dá)情感的詞里面沒有動(dòng)詞或形容詞,卻同樣能起到寫景抒情、敘事述懷的效果。鑒賞手法A.“枯藤老樹昏鴉

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