三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.9 商中間或末尾有0 的除法（1）｜蘇教版

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.9商中間或末尾有0的除法（1）｜蘇教版教學(xué)目標1.知識與技能：-學(xué)生能夠理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，特別是商中間或末尾有0的情況。-學(xué)生能夠正確地進行除法計算，并對結(jié)果進行檢驗。2.過程與方法：-通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。-通過觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：-培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動探索的學(xué)習態(tài)度。-培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：-除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則。-商中間或末尾有0的情況的處理。2.教學(xué)難點：-商中間或末尾有0的情況的理解和運用。-正確進行除法計算并進行結(jié)果檢驗。教學(xué)方法1.實物演示法：通過實物展示，讓學(xué)生直觀地理解除法計算的過程。2.小組合作法：通過小組合作，讓學(xué)生在討論和交流中掌握除法計算法則。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際問題中運用除法計算法則。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：-利用實物展示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則。-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)商中間或末尾有0的情況。2.探究新知：-通過小組合作，讓學(xué)生在實際操作中探究商中間或末尾有0的情況的處理方法。-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，特別是商中間或末尾有0的情況。3.鞏固練習：-設(shè)計練習題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固除法計算法則。-引導(dǎo)學(xué)生進行結(jié)果檢驗，提高計算準確性。4.拓展提高：-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際問題中運用除法計算法則。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的除法問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。5.課堂小結(jié)：-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方法。-強調(diào)除法計算法則的重要性，提醒學(xué)生注意商中間或末尾有0的情況的處理。6.課后作業(yè)：-設(shè)計適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固除法計算法則。-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學(xué)評價1.過程評價：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的參與程度和合作能力。2.結(jié)果評價：檢查學(xué)生的練習題完成情況，評價學(xué)生的計算準確性和解題能力。3.情感態(tài)度評價：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和積極性。教學(xué)反思1.反思教學(xué)目標的設(shè)定是否合理，是否能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果。2.反思教學(xué)方法的運用是否恰當，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。3.反思教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習需求。4.反思教學(xué)評價的方式是否科學(xué)，是否能夠全面評價學(xué)生的學(xué)習情況。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，特別是商中間或末尾有0的情況的處理。同時，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因為這是學(xué)生理解和掌握商中間或末尾有0的除法計算法則的關(guān)鍵步驟。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。探究新知：在探究新知的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)通過精心設(shè)計的教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，特別是當商中間或末尾出現(xiàn)0時的處理方法。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際操作和思考，從感性認識上升到理性認識，從而內(nèi)化知識，形成技能。1.小組合作探究：-教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，每組3-4人，確保每個學(xué)生都能參與到討論和操作中來。-每組發(fā)放一些計算卡片，卡片上寫有除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，包括一些商中間或末尾有0的例子。-學(xué)生在組內(nèi)合作完成計算，并討論如何在計算過程中處理商中間或末尾的0。2.教師引導(dǎo)與講解：-教師在各組間巡視，觀察學(xué)生的操作和討論情況，適時給予指導(dǎo)和提示。-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計算過程中的關(guān)鍵步驟，如如何確定商的每一位數(shù)，如何處理不夠除的情況等。-對于商中間或末尾有0的情況，教師應(yīng)特別強調(diào)，例如，當某一位上不夠商1時，應(yīng)當在該位上寫0占位。3.學(xué)生實踐與交流：-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立完成一些練習題，這些題目應(yīng)包含商中間或末尾有0的情況。-學(xué)生完成練習后，組內(nèi)相互交流答案和計算方法，討論如何正確處理商中間或末尾的0。4.總結(jié)規(guī)律：-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，特別是商中間或末尾有0的處理規(guī)律。-學(xué)生通過實際操作和討論，可以發(fā)現(xiàn)當某一位上不夠商1時，需要在那一位置上寫0，并將余數(shù)與下一位的數(shù)字合并繼續(xù)除以除數(shù)。5.鞏固練習：-教師設(shè)計一些有針對性的練習題，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固新學(xué)的計算法則。-練習題應(yīng)包括各種情況，特別是商中間或末尾有0的情況，讓學(xué)生在練習中加深理解。6.反饋與糾正：-教師收集學(xué)生的練習結(jié)果，對共性問題進行集中講解和糾正。-對于個別學(xué)生的問題，教師應(yīng)提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握計算法則。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，還能夠理解并正確處理商中間或末尾有0的情況。這樣的探究活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，同時也能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的參與度和思考過程，鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表見解，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。在探究新知的環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握商中間或末尾有0的除法計算法則：7.可視化教學(xué)：-利用教具或多媒體工具，如算盤、計數(shù)棒、除法計算器等，將除法計算過程可視化，幫助學(xué)生直觀地理解商中間或末尾有0的情況是如何產(chǎn)生的。-通過動畫或?qū)嵨锊僮髡故?，讓學(xué)生看到當被除數(shù)的某一位不夠除時，如何在下一位上寫0，并將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)除。8.錯誤分析：-鼓勵學(xué)生展示他們的解題過程，包括錯誤的做法，然后集體分析錯誤的原因。-通過錯誤分析，讓學(xué)生認識到在除法計算中，每一步都需要準確無誤，特別是在處理商中間或末尾有0的情況時，不能忽視任何一位上的計算。9.分層教學(xué)：-針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習題，確保每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到適當?shù)奶魬?zhàn)和鍛煉。-對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和練習，而對于能力較強的學(xué)生，則可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，如包含多位數(shù)除法或帶有余數(shù)的除法題目。10.游戲化學(xué)習：-設(shè)計一些與除法相關(guān)的游戲，如“除法接力賽”、“商中間或末尾有0的挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中練習除法計算，增加學(xué)習的趣味性。-通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固除法計算法則，同時也能夠提高他們的反應(yīng)速度和團隊合作能力。11.情感激勵：-教師應(yīng)及時給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，特別是當他們能夠獨立解決商中間或末尾有0的除法題目時。-通過情感激勵，教師可以增強學(xué)生的學(xué)習動力，幫助他們建立自信，從而更好地面對學(xué)習中的挑戰(zhàn)。12.家校合作：-教師可以與家長溝通，讓家長了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵家長在家中為孩子提供額外的練習機會。-家長可以通過日常生活中的實例，幫助孩子將除法計算法則應(yīng)用到實際情境中，如分水果、分配零食等。通過上述探究新知的環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，還能夠理解并正確處理商中