【高校女生體育課開展現(xiàn)狀探究文獻(xiàn)綜述4600字】

高校女生體育課開展現(xiàn)狀研究文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u10079高校女生體育課開展現(xiàn)狀研究文獻(xiàn)綜述 15413.1有關(guān)概念的界定 127796.1.1體育興趣 113105.1.體育態(tài)度 211021.高校女生體育課現(xiàn)狀研究 2320.3高校女生心理特點(diǎn)分析現(xiàn)狀 325646.4學(xué)校體育課評(píng)價(jià)方法現(xiàn)狀 324979.5學(xué)校教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀 412953.6體育教學(xué)方法現(xiàn)狀 5據(jù)查閱文獻(xiàn)和有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示近年來我國高校普遍存在學(xué)生在體育課上的積極性不高尤其是大學(xué)女生，體育課參與率低，有良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的較少，而在近十幾年里我國的高校體育教學(xué)改革處在理論和技術(shù)上的小修小改，并沒實(shí)際上的突破。真正困擾著女大學(xué)生的體育改革的并不都是或者說本質(zhì)上并不是體育的本身，而是體育之外的一些東西例如文化、媒體、審美等一系列的因素。在傳統(tǒng)文化中對(duì)體育的不重視，使得我們有時(shí)忽略了身體鍛煉，而我國傳統(tǒng)文化里對(duì)性別的定義又比較狹隘定，使之造成了對(duì)女性思想的鉗制。而現(xiàn)代媒體又很發(fā)達(dá)受媒體的影響女性對(duì)體育健康和美的價(jià)值觀又有所偏差。大多數(shù)女性以瘦為美，加上電子信息的快速發(fā)展很多人成為了“手機(jī)一族”“宅一族”，這些也是阻礙我國高校大學(xué)女生體育改革的顯性和隱性的一些因素。想要克服這些障礙就需要學(xué)校進(jìn)行長期不斷的努力，并開展由社會(huì)各界的積極配合的系統(tǒng)工作。新媒體流行文化不斷將女性往完美這條道路上引導(dǎo)，在利益的驅(qū)使下，鼓勵(lì)女性通過化妝審視藥物和微整形，來改變自己的形象達(dá)到所謂的美和蝶變。在整容宣傳方面投入大量的資金，相比來看，媒體在女性健康美宣傳方面作出的工作是非常有限的，這種文化的導(dǎo)向，對(duì)于女生體育教育起到了消極影響?，F(xiàn)在文化導(dǎo)向?qū)ι眢w健康和鍛煉的忽視，以及刻畫出的性別刻板印象，給大學(xué)女生體育課程發(fā)展造成了不利的影響，要改變這一狀況，首先從主觀上要建立一個(gè)正確的健康的體育意識(shí)，要健康的進(jìn)行體育活動(dòng)，培養(yǎng)好的體育習(xí)慣，這需要長期的努力，客觀上學(xué)校在課程設(shè)置，教師能力和學(xué)校體育場館建設(shè)上也應(yīng)有所改進(jìn)來共同改變，高校女生體育興趣弱，體育課堂效率不高的問題。.1有關(guān)概念的界定.1.1體育興趣體育興趣是人們眾多興趣中的一種，它為人們參與體育活動(dòng)提供了動(dòng)力。國內(nèi)的心理學(xué)家馬啟偉曾經(jīng)將其界定為人們主動(dòng)了解和參與體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)的心理選擇。從內(nèi)容上來看，它包括了體育情感、體育文化了解以及體育認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)方面，其中，體育情感指的是人們對(duì)體育的主觀看法，是人們解決外部難題并朝著運(yùn)動(dòng)目的方向前行的心理狀態(tài)；體育文化是指人們所掌握的關(guān)于體育的知識(shí)以及所擁有的體育素養(yǎng)；體育認(rèn)識(shí)指的是人們對(duì)體育的理性以及知識(shí)的需求。上述三個(gè)方面存在緊密的關(guān)聯(lián)，體育文化能夠促進(jìn)體育認(rèn)識(shí)的增強(qiáng)和鞏固，控制體育情感的演變和進(jìn)化，體育認(rèn)識(shí)能夠推動(dòng)人們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育文化，避免體育情感發(fā)展到錯(cuò)誤的方向上，體育情感也是促使人們參與體育活動(dòng)并提高體育能力的動(dòng)力。學(xué)生在某種活動(dòng)或事物上形成的興趣為直接興趣，而間接興趣則指的是學(xué)生對(duì)活動(dòng)的結(jié)果或目的形成的興趣。在我們學(xué)習(xí)的過程中，間接興趣和直接興趣是可以相互轉(zhuǎn)化的。間接興趣也可以轉(zhuǎn)化為直接興趣。如果在教學(xué)中學(xué)生碰見到容易、簡單有趣味兒的授課內(nèi)容時(shí)，就會(huì)容易形成直接興趣；但對(duì)于那些難度必要高并且乏味的教學(xué)內(nèi)容，只能夠通過間接興趣保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以想提升高校女生的自覺鍛煉習(xí)慣和體育課堂積極性，就要注重培養(yǎng)體育興趣。.1.體育態(tài)度態(tài)度，指的是人對(duì)其他人、某種思想、某種事物所表現(xiàn)出的心理傾向。個(gè)人比較穩(wěn)定的內(nèi)在結(jié)構(gòu)由意向、情感、認(rèn)知三部分共同構(gòu)成。個(gè)體的態(tài)度是對(duì)對(duì)象具有信念和觀念的評(píng)價(jià)，也是認(rèn)知要素之一。總之態(tài)度的情感因素是對(duì)態(tài)度認(rèn)識(shí)的原則上來產(chǎn)生的一種內(nèi)心感受的體驗(yàn)，例如喜歡、討厭，熱愛、憎恨等，都是一種態(tài)度而且它也是對(duì)一個(gè)行為表現(xiàn)的影響的重要?jiǎng)右?。體育態(tài)度指的是人在體育活動(dòng)方面行為、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)傾向。它是存在于內(nèi)心中的心理現(xiàn)象，它將個(gè)體和外部反應(yīng)連接在一起，在很大程度上決定了人們對(duì)體育活動(dòng)參與的行為反應(yīng)和選擇，以及體育活動(dòng)的效率和效果。體育興趣受到很多因素的作用和影響，體育態(tài)度即為其中之一。體育態(tài)度指的是人在體育活動(dòng)方面行為、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)傾向。它是存在于內(nèi)心中的心理現(xiàn)象，它將個(gè)體和外部反應(yīng)連接在一起，在很大程度上決定了人們對(duì)體育活動(dòng)參與的行為反應(yīng)和選擇，以及體育活動(dòng)的效率和效果。從內(nèi)容上來看，它包括了體育情感、體育文化了解以及體育認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)方面，上述三個(gè)方面存在緊密的關(guān)聯(lián)，體育文化能夠促進(jìn)體育認(rèn)識(shí)的增強(qiáng)和鞏固，控制體育情感的演變和進(jìn)化，體育認(rèn)識(shí)能夠推動(dòng)人們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育文化，避免體育情感發(fā)展到錯(cuò)誤的方向上，體育情感也是促使人們參與體育活動(dòng)并提高體育能力的動(dòng)力。學(xué)生在某種活動(dòng)或事物上形成的興趣為直接興趣，而間接興趣則指的是學(xué)生對(duì)活動(dòng)的結(jié)果或目的形成的興趣。.高校女生體育課現(xiàn)狀研究根據(jù)調(diào)查我國高校部分女生體育課堂中出現(xiàn)的問題主要有，體育課堂上學(xué)生的積極性不高，體育鍛煉項(xiàng)目選擇不均衡，體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不夠穩(wěn)定，在體育項(xiàng)目選擇上傾向一些強(qiáng)度小的或者形體類的，體育課程設(shè)置上適合女生的較少，理論課的實(shí)際指導(dǎo)意義不足，體育課時(shí)的數(shù)量上不夠，都導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生體育興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)。體育課教學(xué)評(píng)價(jià)的方式較為單一，人性化科學(xué)化的評(píng)價(jià)方式還不夠完善，高校女生的體育基礎(chǔ)比較差，并且參差不齊。另外，受現(xiàn)在應(yīng)試教育的影響現(xiàn)在許多家長和中小學(xué)的老師普遍認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞不重要，有的甚至認(rèn)為很耽誤時(shí)間，在期末考試月時(shí)會(huì)出現(xiàn)體育課被其他科目占課的情況，使學(xué)生本應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被占有和剝奪。這容易使學(xué)生對(duì)體育科目產(chǎn)生輕視的心理。此外，能夠擁有體育基礎(chǔ)性技能的學(xué)生，基本上都來自于城市。來自農(nóng)村的女學(xué)生在項(xiàng)目接觸上就很少能夠掌握某項(xiàng)體育技能的更少。而農(nóng)村的小學(xué)體育課甚至基本就是放羊式，上課集合后就解散自由活動(dòng)一年的體育課上下來也學(xué)不到什么實(shí)質(zhì)性的東西，這不僅說明有的教師的責(zé)任感還是不夠，還顯示出了我國體育的資源配置還不夠均衡。這些都成了日后高校開展的女生體育課的障礙，還有的學(xué)校雖然正有序的開展著體育課但體育課的開設(shè)項(xiàng)目過于單一，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生想選擇的體育項(xiàng)目沒有開設(shè)，學(xué)生不想選擇的體育項(xiàng)目學(xué)校確一直在開設(shè)，導(dǎo)致大學(xué)以后學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)的體育項(xiàng)目有的是首次接觸，參差不齊的體育基礎(chǔ)也為老師的教學(xué)帶來了難度。.3高校女生心理特點(diǎn)分析現(xiàn)狀現(xiàn)階段我國高校女生生理與心理還處于不穩(wěn)定時(shí)間期，教師的教學(xué)強(qiáng)度、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)女生的生理和心理進(jìn)行了解，來合理的安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)強(qiáng)度等?；谂鷮?shí)際情況，為了鍛煉女生校園鍛煉意識(shí)學(xué)校，學(xué)校應(yīng)積極支持學(xué)生開設(shè)不同的體育鍛煉協(xié)會(huì)、體育俱樂部，其中要注重對(duì)體育社團(tuán)的扶持。在體育社團(tuán)的建設(shè)上，可以大膽創(chuàng)新，開設(shè)別的大學(xué)沒有的體育項(xiàng)目，充分利用學(xué)校現(xiàn)有體育資源，因地制宜，大膽突破。吸引學(xué)生參與體育項(xiàng)目，提高學(xué)生體質(zhì)健康增加學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。.4學(xué)校體育課評(píng)價(jià)方法現(xiàn)狀對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的概念,國內(nèi)外學(xué)者對(duì)其概念的認(rèn)識(shí)并不統(tǒng)一。美國學(xué)者布魯姆曾經(jīng)在其研究中提到“評(píng)價(jià)是全面采集證據(jù)，以明確學(xué)習(xí)者是否在學(xué)習(xí)的影響下發(fā)生了變化以及變化程度。”日本《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》的作者認(rèn)為:“教育評(píng)價(jià)是系統(tǒng)的有步驟的從數(shù)量上從性質(zhì)上描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與過程,據(jù)此判定是不是達(dá)到了所期望的教育目標(biāo)的一種方法。”我國學(xué)者李秉德主編的《教學(xué)論》這樣指出:“教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)教育效果進(jìn)行的價(jià)值評(píng)定。另外，吳志超在《現(xiàn)代教學(xué)論體育教學(xué)》中指出:“教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)工作中客觀存在的對(duì)象給以測量、評(píng)定、分析?！备鱾€(gè)專家對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的定義大體上是類似的。體育教學(xué)評(píng)價(jià)的共同特征有以下三個(gè)，第一體育教學(xué)評(píng)價(jià)是描述在一段指定教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及數(shù)量變化;第二是對(duì)學(xué)習(xí)能力的判斷或評(píng)估);第三.以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的信息做為基礎(chǔ)做出關(guān)于怎樣促進(jìn)他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的評(píng)定。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法要遵循測量與評(píng)價(jià)學(xué)科分支的三個(gè)主要原則:首先要構(gòu)建合理的教學(xué)目標(biāo);其次要運(yùn)用最佳和最有效可靠的判斷標(biāo)準(zhǔn)來測量和教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的特性;最后.來形成一個(gè)反映教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)。這種有效且清晰的評(píng)價(jià)步驟過程和為一定的研究目標(biāo)而收集與分析數(shù)據(jù)的方法很相似。在這個(gè)過程中一般有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來確保數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。雖然，現(xiàn)有的體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式不算少，但在其具體操作中能夠真正貫徹的比相對(duì)較少。主要原因有下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校對(duì)于體育課的要求不是特別高，學(xué)校對(duì)體育的重視程度不夠，大多數(shù)高校比較在意的是校園的建設(shè)與體育設(shè)施和師資的力量等等。對(duì)于體育軟件這方面，暫時(shí)還沒有放到一定的重視程度。還有不管是學(xué)生還是老師對(duì)于體育教學(xué)的效果認(rèn)識(shí)還是僅僅局限在體育技能的掌握上和身體素質(zhì)測試，而且綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較低，對(duì)于體育對(duì)心理健康的發(fā)展基本還停留在文字的工作上。老師要根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律和女生的生、心理特點(diǎn)調(diào)整女生體育課成績的評(píng)定方法，綜合運(yùn)用主、客觀評(píng)價(jià)方法。從客觀的角度出發(fā)，評(píng)價(jià)其體能和運(yùn)動(dòng)技能,主觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和合作意識(shí)等。其次,總結(jié)性評(píng)價(jià)也很重要要將總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)要求對(duì)女生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)并將結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生,以便盡早改正。.5學(xué)校教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀環(huán)境指的是結(jié)合事物外部情況以及空間共同形成事物的環(huán)境。而體育教學(xué)的環(huán)境則是在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，各種實(shí)際條件的總和，同時(shí)滿足教學(xué)活動(dòng)中個(gè)體的身心發(fā)展需要。體育教學(xué)環(huán)境主要有和心理環(huán)境（社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境），物理環(huán)境（體育設(shè)施和時(shí)空條件等）體育教學(xué)環(huán)境由多種要素構(gòu)成。這些要素既有心理的也有物質(zhì)的，既有靜態(tài)的也有動(dòng)態(tài)的，既有無形的也有有形的，既有室外的也有室內(nèi)的等。體育教學(xué)的環(huán)境系統(tǒng)指的是各種體育環(huán)境因素相互依賴、相互并存并影響著體育教育事業(yè)發(fā)展，是一個(gè)復(fù)雜的綜合體。而學(xué)校體育環(huán)境是以學(xué)校內(nèi)體育活動(dòng)可以達(dá)到開展目的的綜合受市場經(jīng)濟(jì)的影響有些高校對(duì)體育場館的收費(fèi)行為，走向市場化運(yùn)營的方式雖然可以理解，但絕對(duì)不能把學(xué)校體育場館當(dāng)作賺錢途徑，要在保障學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高場館的利用率減少空置率，使場館資源得到最大限度地使用。學(xué)校運(yùn)動(dòng)環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生的體育習(xí)慣于興趣培養(yǎng)也有一定的影響。.6體育教學(xué)方法現(xiàn)狀教學(xué)方法是教學(xué)過程中一個(gè)重要的組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。它關(guān)系的教學(xué)效果的成敗，教學(xué)效率的高低。高校體育教學(xué)方法正在發(fā)生著變化，新的教學(xué)模式層出不窮。體育教學(xué)方法的創(chuàng)新為體育課堂增添了新的活力。但在實(shí)際調(diào)查過程中也暴露出高校體育教學(xué)的一些問題，

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法比較單一，針對(duì)性不足，內(nèi)容也枯燥，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制也不夠綜合，不易形成有效的教學(xué)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的習(xí)慣，在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面的效果也不佳。根據(jù)走訪調(diào)查我國部分學(xué)校的體育教學(xué)方法的針對(duì)性不夠突出。女生體育課上的內(nèi)容安排應(yīng)將考慮女生心理因素體現(xiàn)的不夠清晰，大部分學(xué)校的教學(xué)方法比較單一教學(xué)中循環(huán)教學(xué)的項(xiàng)目又較少，采用的教學(xué)方法不