高二語文必修五總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁高二語文必修五總結(jié)教學工作總結(jié)，使孩子們和老師都取得更大的進步，今日我給大家找來了高二語文必修五總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

高二語文必修五總結(jié)篇一

本學期，我擔當?shù)氖歉叨?9、10)兩個班的語文教學任務，教學內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文觀賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文觀賞》，這是一個全新的教學領(lǐng)域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。現(xiàn)在已經(jīng)完成了教學任務，我把主要工作總結(jié)如下：

一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們始終處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)覺這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結(jié)果并不抱負。老師講的不得法，同學學得不扎實。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文。肯定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點。適當做一些練習，練習肯定要有。另外，肯定要抓住這一階段的早讀課，有所預備，要有檢測。

二、閱讀教學的突破

本學期通過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的《閱讀教學藝術(shù)50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平常的工作中，探究形成了一些我自己的東西，我覺得我與抱負中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點，讓同學課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使同學學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了同學的寵愛，很多同學說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探究的。

三、作文教學的突破

本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探究，我們訓練的主要是談論文，重點是結(jié)構(gòu)的教學，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點并列式，進行了兩次作文訓練;講了對比式結(jié)構(gòu)，進行了一次作文訓練;講了遞進式結(jié)構(gòu)，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由于時間的關(guān)系，后兩次沒有進行點評，這是一大圓滿，一是時間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構(gòu)成作文不點評的主要緣由，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探究新的作文教學思路，努力創(chuàng)新教學設計，探究完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學設計序列，為同學學和老師教供應了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探究的結(jié)晶。

四、關(guān)于考試和同學的成果

語文學科是一個強調(diào)積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但同學并不肯定取得你所要的成果，這是一個事實。但作為高中的語文教學，假如你不追求成果，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實，另外同學練得也要扎實，這樣有助于成果的提高。還有就是應關(guān)注梯隊內(nèi)的同學，這是成果提高的有效手段。

高二語文必修五總結(jié)篇二

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參考，切實提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務學問水平和教育教學力量，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富同學的學問面，提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求同學較好把握談論文的寫作和應對話題作文的力量。

2、同學分析：同學在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學問把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，提升同學的語文素養(yǎng)。

2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

3、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

4、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。

二、學情分析

經(jīng)過高一一學年的磨合，同學基本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，能根據(jù)高中