高二語文必修五總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁高二語文必修五總結教學工作總結，使孩子們和老師都取得更大的進步，今日我給大家找來了高二語文必修五總結，盼望能夠關心到大家。

高二語文必修五總結篇一

本學期，我擔當的是高二(9、10)兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《中國古代詩歌和散文觀賞》和《現代詩歌和散文觀賞》，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)?，F在已經完成了教學任務，我把主要工作總結如下：

一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們始終處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)覺這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結果并不抱負。老師講的不得法，同學學得不扎實。走過來后，現在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文?？隙ㄒ兄黝}意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習，練習肯定要有。另外，肯定要抓住這一階段的早讀課，有所預備，要有檢測。

二、閱讀教學的突破

本學期通過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的《閱讀教學藝術50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平常的工作中，探究形成了一些我自己的東西，我覺得我與抱負中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內容，突出重點，讓同學課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使同學學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了同學的寵愛，很多同學說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探究的。

三、作文教學的突破

本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探究，我們訓練的主要是談論文，重點是結構的教學，講了并列式，其中包括論據和論點并列式，進行了兩次作文訓練;講了對比式結構，進行了一次作文訓練;講了遞進式結構，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由于時間的關系，后兩次沒有進行點評，這是一大圓滿，一是時間緊，二是批改量大。但現在想來，這一切都不能構成作文不點評的主要緣由，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內進行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探究新的作文教學思路，努力創(chuàng)新教學設計，探究完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學設計序列，為同學學和老師教供應了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探究的結晶。

四、關于考試和同學的成果

語文學科是一個強調積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但同學并不肯定取得你所要的成果，這是一個事實。但作為高中的語文教學，假如你不追求成果，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實，另外同學練得也要扎實，這樣有助于成果的提高。還有就是應關注梯隊內的同學，這是成果提高的有效手段。

高二語文必修五總結篇二

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參考，切實提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務學問水平和教育教學力量，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富同學的學問面，提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有適應實際需要的現代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、狀況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求同學較好把握談論文的寫作和應對話題作文的力量。

2、同學分析：同學在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質量，連續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現學問和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，提升同學的語文素養(yǎng)。

2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

3、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

4、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。

二、學情分析

經過高一一學年的磨合，同學基本適應高中階段的語文學習，大多數同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容，能根據高中