15金色的魚鉤（教案）部編版語文六年級(jí)上冊

教學(xué)設(shè)計(jì)課題13.*金色的魚鉤年級(jí)六課時(shí)1課時(shí)備課人教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）這是一篇略讀課文。課文敘述長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。先寫指導(dǎo)員派老班長照顧三個(gè)病號(hào)過草地，再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，最后寫老班長犧牲了，“我”把老班長留下的魚鉤保存起來，以教育后代。教學(xué)重難點(diǎn)：1.抓住描寫老班長的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的精神。2.交流自己對“金色的魚鉤”的理解。教學(xué)目標(biāo)1.練習(xí)運(yùn)用快速閱讀法，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2.抓住描寫老班長的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的精神。3.能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，揭示課題：我們曾學(xué)過毛澤東寫的《七律長征》，還記得嗎？齊背。長征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，在這個(gè)奇跡的背后，譜寫了無數(shù)可歌可泣的感人故事。這節(jié)課我們將一起走進(jìn)（出示課題）13＊、金色的魚鉤齊讀課題二、速讀課文，了解主要內(nèi)容。1.這是篇略讀課文，回憶一下，我們學(xué)習(xí)略讀課文有哪些策略和方法？學(xué)生回顧。（PPT出示）略讀課文學(xué)習(xí)策略：1、速讀課文，了解主要內(nèi)容。2、根據(jù)提示，明確閱讀任務(wù)。3、運(yùn)用方法，品讀語言文字。學(xué)生朗讀回顧.2.速讀，課文主要講了什么故事？你可以選擇我們曾經(jīng)學(xué)過的抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法，也可以選擇列小標(biāo)題的方法，還可以用主要人物加主要事件的方法來概括。3.生自讀課文。4.學(xué)生匯報(bào)：這篇文章主要講了學(xué)生評價(jià)句式：我要補(bǔ)充我要糾正三、根據(jù)提示，明確閱讀任務(wù)。1.過渡：這篇文章講述了紅軍長征途中發(fā)生的一個(gè)感人故事，主要人物是老班長，讓我們一起來讀一讀自學(xué)提示明確這課的閱讀任務(wù)。2.生齊讀自學(xué)提示。3.這是一位怎樣的老班長呢？請你找一找文中對老班長的描寫，畫一畫有關(guān)語句，讀一讀，品一品，并寫一寫簡單批注。4.學(xué)生自學(xué)。四、運(yùn)用方法，品讀語言文字。主題探究：這是一位怎樣的老班長呢？1.四人小組交流，碰撞思想，補(bǔ)充完善自己的想法。2.集體匯報(bào)，反饋成果，并讓學(xué)生板書。預(yù)設(shè)：炊事班長快40歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對大家有特別親，大家都叫他“老班長”。（抓關(guān)鍵詞“背有點(diǎn)駝、布滿皺紋、兩鬢斑白”感受其飽經(jīng)風(fēng)霜。抓關(guān)鍵詞“特別親”“老班長”感受其和藹可親）（相機(jī)板書：飽經(jīng)風(fēng)霜和藹可親）齊讀，一起來感受這位飽經(jīng)風(fēng)霜、和藹可親的老班長。（2）

他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。為什么用“嚼”這個(gè)字？（食物少，難吃，硬）指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說說：讀后你有什么感受？（那種欲吃不能,欲罷不行的神態(tài),反映了老班長堅(jiān)定不移的革命意志和舍己為人的高貴品質(zhì)。)（相機(jī)板書：舍己為人）（3）研讀“笑”意。

他笑著說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”

老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。

老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。文中不止一次寫到老班長的“笑”，聯(lián)系前后文，從這三處“笑”體會(huì)到什么？（老班長剛端來魚湯時(shí)的笑是故意裝出來的，想因?yàn)閺娜目?老班長是一個(gè)工作極端負(fù)責(zé)的人。今天他端來的魚湯“特別少”,他心里只能充滿了自責(zé),怎么會(huì)笑呢?但是他想到頭一天晚上發(fā)生的事,想到同志們已經(jīng)知道他從來不曾吃魚,今天的魚湯不一定能痛痛快快喝下去。因此他故意裝出一個(gè)笑臉。他想用這個(gè)笑臉來創(chuàng)造一種氣氛,來動(dòng)員大家喝魚湯。不僅這個(gè)笑是裝出來的,連他說的那句話也是編出來的。他唯一的目的,就是為了讓同志們把魚湯喝下去。第二處體現(xiàn)出老班長對戰(zhàn)士們的擔(dān)心，擔(dān)心他們不喝魚湯，就走不出草地；第三處“笑”是真正的笑,雖然欣慰,但又感愧疚,畢竟吃的太少）相機(jī)板書:關(guān)愛戰(zhàn)友教師引讀。小結(jié)：病號(hào)不吃,老班長“皺起眉頭”;吃了,“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對比,鮮明的映襯,把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦，為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。（4）出示句子：“老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個(gè)“！”,是否矛盾？小結(jié)：是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，更沒忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長?。≌l愿意用朗讀描繪出這位可敬的老班長，指名一人讀。（相機(jī)板書：忠于職守或忠于革命忠于黨五、總結(jié)全文，升華主題：1.理解：“金色的魚鉤”的含義（1）這篇文章句句感人，字字動(dòng)情，通過這些語言文字，我們感受到這是一位（）的老班長，是一位（）的老班長，是一位（）的老班長，……更是一位（）的老班長。課文給我們塑造了這么一位可歌可泣的老班長形象，為什么不以“老班長”為題呢？預(yù)設(shè)：金色的魚鉤是老班長的遺物，是貫穿全文的線索，更象征著老