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文檔簡介

中學物理萬有引力定律教案物理學的發(fā)端始于人類對理解星體運行的追求。三百多年前，萬有引力定律的發(fā)覺堪稱人類文明與理性探究進程中最壯美的詩篇，其所體現(xiàn)出的科學才智的震撼力，至今仍為世人所嘆服，它第一次把看似毫不相關(guān)的地上與天上運動統(tǒng)一起來，第一次揭示大自然的對稱和諧與物理規(guī)律表達簡潔而含蓄的內(nèi)在美，并作為牛頓的"從運動現(xiàn)象探討自然力'的又一個科學思辨范例，而不斷為歷代科學家所效仿。從物理學史進程中，可以看出《萬有引力定律》這節(jié)內(nèi)容是對上兩節(jié)課教學內(nèi)容的進一步推演，并與之構(gòu)成本章的第一單元內(nèi)容。

教學目標

學問與技能

1.了解萬有引力定律得出的思路和過程，知道地球上的重物下落與天體運動的統(tǒng)一性。

2.知道萬有引力是一種存在于全部物體之間的吸引力，知道萬有引力定律的適用范圍。

3.會用萬有引力定律解決簡潔的引力計算問題，知道萬有引力定律公式中r的物理意義，

了解引力常量G的測定在科學歷史上的重大意義。

4.了解萬有引力定律發(fā)覺的意義。

過程與方法

1.通過演繹牛頓當年發(fā)覺萬有引力定律的過程，體會在科學規(guī)律發(fā)覺過程中猜想與求證

的重要性。

2.體會推導過程中的數(shù)量關(guān)系.

情感、看法與價值觀

1.感受自然界任何物體間引力的關(guān)系，從而體會大自然的神奇.

2.通過演繹牛頓當年發(fā)覺萬有引力定律的過程和卡文迪許測定萬有引力常量的試驗，讓

學生體會科學家們勇于探究、永不知足的精神和發(fā)覺真理的曲折與艱辛。

教學重點、難點

1.萬有引力定律的推導過程，既是本節(jié)課的重點，又是學生理解的難點。

2.由于一般物體間的萬有引力微小，學生對此缺乏感性相識。

教學方法

探究、講授、探討、練習

教學活動

(一)引入新課

復習回顧上節(jié)課的內(nèi)容

假如行星的運動軌道是圓，則行星將作勻速圓周運動。依據(jù)勻速圓周運動的條件可知，行星必定要受到一個引力。牛頓認為這是太陽對行星的引力，那么，太陽對行星的引力F供應行星作勻速圓周運動所需的向心力。

學生活動：推導得

將V=2r/T代入上式得

利用開普勒第三定律代入上式

得到：

師生總結(jié)：由上式可得出結(jié)論：太陽對行星的引力跟行星的質(zhì)量成正比，跟行星到太陽的距離的二次方成反比。即：F

老師：牛頓依據(jù)其第三定律：太陽吸引行星的力與行星吸引太陽的力是同性質(zhì)的作用力，且大小相等。于是提出大膽的設(shè)想：既然這個引力與

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