2023年新人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3現(xiàn)代詩二首教案

Page13*現(xiàn)代詩二首《秋晚的江上》1.導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了兩篇寫景的課文《觀潮》和《走月亮》，從作者生動(dòng)的描寫中我們仿佛看到錢塘江大潮的壯觀景象和作者走月亮?xí)r美麗的田園風(fēng)景。在學(xué)習(xí)這兩篇課文的時(shí)候，你們是怎樣來想象文中的畫面的？生：老師，我是這樣想象文中的畫面的：先找到文中描寫景物的語句，然后一邊讀一邊從景物的顏色、形態(tài)、聲音、氣味、動(dòng)作、環(huán)境和人物活動(dòng)來展開豐富的想象。這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這樣邊讀邊想象的方法學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩，看看這兩首詩中描繪了哪些景物，這些景物又構(gòu)成了怎樣的畫面。首先我們來學(xué)習(xí)第一首《秋晚的江上》。2.讀課題請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題《秋晚的江上》?！肚锿淼慕稀肥且皇赚F(xiàn)代詩，作者是劉大白，現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)史家。原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號(hào)白屋，浙江紹興人。主要著作有《舊夢》《白屋說詩》《白屋文話》等。3.初讀課文下面我們先聽課文朗讀，注意聽清讀音和節(jié)奏。接下來請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著讀出詩歌的節(jié)奏。請(qǐng)按下暫停鍵，開始讀一讀吧。4.讀詞語好，讀好了嗎？我們來看看這些詞語，你都會(huì)讀嗎？（出示：歸巢馱著盡管蘆葦妝成一瞬）這里有一個(gè)字，老師要提醒大家。這個(gè)字有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀jǐn，盡管盡快，一個(gè)讀jìn，盡力盡頭。這個(gè)多音字記住了嗎？我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讀得很準(zhǔn)確。5.讀節(jié)奏同學(xué)們，讀詩歌不僅要讀準(zhǔn)字音，還要能讀出詩歌的節(jié)奏。下面你們能根據(jù)這些停頓的提示，讀出詩歌的節(jié)奏嗎？請(qǐng)按下暫停鍵，試著讀一讀吧。（生讀）你的節(jié)奏把握得很好。6.找景物（1）同學(xué)們，從詩歌的題目我們知道了這首詩描寫的是秋天的傍晚江邊的景色。那詩中描寫了秋天的傍晚江邊的哪些景物呢？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？下面再來讀讀詩歌，圈出詩中描寫的景物，一邊讀一邊想象這些景物構(gòu)成的畫面。請(qǐng)按下暫停鍵，靜心朗讀思考。同學(xué)們，詩中描寫了哪些景物？生：老師，這首詩歌描寫鳥兒、斜陽、江上和蘆葦這四種景物。7.第1小節(jié)（1）這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？我們來交流交流。先來看第1小節(jié)。從這一小節(jié)你仿佛看到了怎樣的畫面？生：老師，我好像看到太陽快要落山了，歸巢的鳥兒們正馱著斜陽回家的畫面。（2）一個(gè)“馱著”就把“鳥兒”和“斜陽”這兩上個(gè)看似沒有關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系到了一起，詩人的想象可真豐富呀！同學(xué)們，你們也學(xué)著鳥兒做一做“馱東西”的動(dòng)作，然后說說馱東西走路的感受。生：老師，我感覺馱東西走路的時(shí)候腰很酸，走起路來很累很辛苦。（3）是呀，這些歸巢的鳥兒早就已經(jīng)十分疲倦，現(xiàn)在卻還要馱著一個(gè)比自己大很多的斜陽飛翔。如果你是鳥兒，你有怎樣的感受呢？生：我感覺更累了，更疲倦了，我都快飛不動(dòng)。你們看，一個(gè)“馱著”讓我們體會(huì)到歸巢的鳥兒更疲倦，更勞累了。接下來，帶著你的想象和感受來讀讀第1小節(jié)，讀出鳥兒的疲倦和勞累。好，讀好了嗎？（4）在第1小節(jié)中，我們抓住“馱著”“倦了”這兩個(gè)描寫鳥兒飛行時(shí)的動(dòng)作和樣子的關(guān)鍵詞語展開想象，就好像看到了早就疲憊的鳥兒馱著夕陽在天空中緩慢飛行的生動(dòng)畫面8.第2小節(jié)。（1）下面，我們來看第二小節(jié)。詩歌的第二小節(jié)繼續(xù)描寫了“鳥兒“和“斜陽”。這里的一“翻”一“掉”兩個(gè)動(dòng)作讓你又看到怎樣的畫面？同學(xué)們接著說一說。生：我好像看到馱著斜陽的鳥兒在空中用力翻動(dòng)翅膀，斜陽就從它的背上掉下來，掉到了江里。在這里，“翻”和“掉”兩個(gè)動(dòng)作形象地展現(xiàn)了夕陽好像從鳥翅上掉下來一樣。我們抓住這兩個(gè)描寫動(dòng)作的詞語展開想象，就好像看到了馱著斜陽的鳥兒用力翻動(dòng)翅膀，斜陽就從它的背上掉落到了江里的畫面。同學(xué)們，夕陽倒映在江面，這本是大自然中平常的景象。但在詩人筆下，這一景象好像是因?yàn)轼B兒翻動(dòng)雙翅，把太陽掉到了江里帶來的。你們看，詩人的想象真奇特呀！（2）當(dāng)斜陽掉落江里，江邊的蘆葦發(fā)生了怎樣的變化？我們一起來看看詩歌的最后兩行是怎樣描寫的？同學(xué)們，讀讀這兩行，你還看到什么樣的畫面？生：老師，我好像看到夕陽西下，江邊白色的蘆葦全都變成紅色的了。（3）同學(xué)們，注意這兩個(gè)詞語“紅顏”和“妝”，它們是什么意思呢？紅顏指的是年輕美麗的女子，“妝”指的是妝扮。白了頭的蘆葦，在夕陽的精心打扮下，一瞬間好像變成了年輕美麗的姑娘。詩人運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫得多么生動(dòng)形象呀。我們抓住“頭白、紅顏”這兩個(gè)詞語展開豐富的想象，一幅夕陽的光輝灑在蘆葦叢中，白色的蘆葦一瞬間都變成紅色的美麗畫面就浮現(xiàn)在我們眼前。（4）除了蘆葦，江邊還有哪些事物也被夕陽染紅呢？請(qǐng)你模仿詩歌最后兩行寫一寫。我們來聽一聽這位同學(xué)寫的詩句。生：柔軟的沙灘，也披上了一身紅紗衣。生：廣闊的江面，也羞紅了清澈的容顏。（5）是呀，江邊的景物都被夕陽迅速染紅了，一片多么絢麗的景象呀！此時(shí)，如果你是詩人劉大白，站在江邊，欣賞著江邊的景色，你想說點(diǎn)什么呢？生：江邊的景色真是太美啦！就像一幅美麗的畫卷一樣?？粗@里的美景，我都舍不得離開了！同學(xué)們，帶著你的贊美和喜愛之情，美美地讀讀第2小節(jié)吧。9.給畫面取名。同學(xué)們，讀完這首詩歌，相信你的腦海中一定出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，你能給每個(gè)畫面取個(gè)好聽的名字嗎？老師也給每個(gè)畫面取了個(gè)名字，一起來看看。倦鳥馱陽，雙翅翻動(dòng)，斜陽掉江，葦妝紅顏，這四個(gè)生動(dòng)的畫面一起構(gòu)成了詩人筆下美麗的秋江晚景圖。讓我們隨著音樂，想象詩中描繪的畫面，在朗讀中感受秋晚江上的美景吧。（師配樂朗讀）10.總結(jié)方法同學(xué)們，學(xué)習(xí)《秋晚的江上》這首詩歌時(shí)，我們運(yùn)用邊讀邊想象的方法，先找出詩中描寫的景物，抓住關(guān)鍵詞語，從景物的顏色、樣子、動(dòng)作展開充分的想象，通過想象和朗讀一起感受了秋晚江上那美麗的畫面。11.梳理結(jié)構(gòu)（結(jié)合板書）好，接下來我們來梳理一下本文的結(jié)構(gòu)。我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩《秋晚的江上》，詩人運(yùn)用豐富的想象和擬人的修辭手法，描寫了秋晚的江邊倦鳥馱陽、雙翅翻動(dòng)、斜陽掉江、葦妝紅顏的美麗景象，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。12.隨堂練習(xí)下面我們來做一個(gè)隨堂練習(xí)。按課文內(nèi)容填空。《秋晚的江上》描繪了秋天傍晚的歸鳥、斜陽、江上、蘆葦?shù)染拔?，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。13.拓展延伸同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)習(xí)到的想象方法再來讀讀《暮江吟》這首古詩，說說詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。請(qǐng)按下暫停鍵，靜心朗讀思考。好，同學(xué)們，讀了《暮江吟》，你看到了怎樣的畫面？我們來說一說吧。生：老師，我好像看到了這樣的畫面：太陽快要落山了，夕陽的余暉鋪在江面上，這時(shí)候，江面上波光粼粼，一半的江水呈現(xiàn)青綠色，一半的江水呈現(xiàn)紅色，江面的景象多么奇特呀！生：老師，我好像還看到這樣的畫面：九月初三的夜晚，彎彎的月亮掛在天空，就像一張十分精致的弓一樣，美麗極了。江邊的草地上，一滴滴露珠晶瑩剔透好像是一顆顆珍珠一樣，真好看！我還知道“露似珍珠月似弓”這一句運(yùn)用了比喻的寫法，使得詩中描寫的景色更加生動(dòng)美麗。同學(xué)們，從你們的生動(dòng)描述中，老師似乎也看到了詩歌中夕陽西沉、晚霞映江、彎月初升、露珠晶瑩的大自然美景。15.課后作業(yè)搜集王昌齡的《出塞》，讀一讀，想象詩歌描繪的畫面，并將詩中描繪的畫面寫成一段話。《花牛歌》1.導(dǎo)入圖上節(jié)課我們運(yùn)用“讀詩歌、找景物、想畫面、悟詩情”的方法學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩二首中的第一首《秋晚的江上》，在朗讀和想象中感受了秋天的傍晚江邊的絢麗美景。接下來我們繼續(xù)用這樣的方法來學(xué)習(xí)第二首《花牛歌》。2.課題、作者請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題《花牛歌》。這首詩的作者是徐志摩（1897—1931）：浙江嘉興海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿（xù），留學(xué)英國時(shí)改名志摩，新月派代表詩人，新月詩社成員。主要作品有《再別康橋》《雪花的快樂》等。3.聽讀課文下面我們先來聽課文朗讀，注意聽清讀音和節(jié)奏。接下來，請(qǐng)自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著讀出詩歌的節(jié)奏。同學(xué)們，請(qǐng)按下暫停鍵，開始讀一讀吧。好，你讀好了嗎？4.詞語接下來我們來看看，這些詞語你都會(huì)讀嗎？（出示：剪秋羅壓扁睡眠霸占）這里有一個(gè)多音字，“扁”有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀biǎn，扁豆，一個(gè)讀piān，扁舟。一起來讀一讀。5.讀節(jié)奏讓我們把這些詞語送到詩歌中再來讀一讀。你能根據(jù)老師的停頓提示，試著讀出詩歌的節(jié)奏嗎？請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，試著讀一讀吧。6.整體感知，找景物好，讀完這首詩，你知道小花牛在草地上做了哪些事情嗎？生：老師，花牛在草地上坐，花牛在草地上眠，花牛在草地上走，花牛在草地做夢。（出示句子）花牛做這四件事情時(shí)的情景是怎樣的呢？下面我們?cè)賮碜x讀詩歌，圈出詩歌中描寫的景物，邊讀邊想象這些景物構(gòu)成的畫面。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，靜心朗讀思考。同學(xué)們，這首詩描寫了哪些景物呢？生：老師，這首詩描繪了花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽、西山的青峰這些景物。（出示圈出來的景物）這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？我們繼續(xù)來交流。首先來說說第一小節(jié)描繪的景物構(gòu)成的畫面吧。7.品讀說畫面（1）生1：讀了第一小節(jié)，我好像看到了一頭花牛坐在草地上，它的身體把一片剪秋羅都?jí)罕饬?。你能具體描繪一下畫面中花牛、草地和剪秋羅的顏色和樣子嗎？生2：花牛胖胖的，全身的毛都是黑白相間的，好像穿了一件花衣服一樣。草地綠綠的，一大片一大片，躺上去軟綿綿的。剪秋羅紅紅的，顏色十分鮮艷，美麗極了。是呀，這里的風(fēng)景真美呀！花牛情不自禁地在草地上坐了下來，想好好地欣賞欣賞這里的美景?？蓻]想到花牛胖胖的身體把美麗的剪秋羅都?jí)罕饬耍@時(shí)，花牛會(huì)對(duì)剪秋羅說什么呢？生4：花牛很自責(zé)地對(duì)剪秋羅說：“對(duì)不起，剪秋羅，都怪我這胖乎乎的身體，把這么美的你都給壓壞了！”是呀，這么美麗的剪秋羅被自己沉重的身體壓扁了，花牛感到有些自責(zé)和惋惜，因此，讀“壓扁”這個(gè)詞時(shí)要讀得重一些，慢一些。接下來，想象著剛才的畫面，帶著感受來讀讀第1小節(jié)吧。好，讀完了嗎？同學(xué)們，學(xué)習(xí)第1小節(jié)時(shí)，我們抓住描寫景物的關(guān)鍵詞，從景物的顏色、樣子、動(dòng)作、語言、心情等展開豐富的想象，一幅花牛壓剪秋羅圖就生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們眼前了。下面，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才想象的方法來說說第2、3、4小節(jié)的景物構(gòu)成的畫面。（2）生1：我從第2小節(jié)的描寫中仿佛看到花牛坐累了，于是躺下來，在綠油油的草地上舒舒服服地睡覺。天空中，大片大片的白云幾乎占了半個(gè)天空。你從“霸占”這個(gè)詞體會(huì)到了什么？生2：“霸占”這個(gè)詞讓我感受到白云就像個(gè)頑皮、霸道的孩子，把半個(gè)天空都“霸占”了。這里運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)地寫出了天氣晴朗時(shí)白云漫天的景象。是呀，詩人用詞多么巧妙呀！在第2小節(jié)，我們通過想象景物的顏色、樣子、動(dòng)作、心情，似乎看到一幅生動(dòng)的云下花牛眠圖。同學(xué)們，我們繼續(xù)交流后面的兩個(gè)小節(jié)。（3）生4：讀第3小節(jié)，我好像看到了花牛在草地上睡醒了，于是它站起身，在草地上走來走去，它一邊走，一邊甩著小尾巴。你看，花牛的尾巴甩得滴溜溜。你從“甩得滴溜溜”這個(gè)動(dòng)作又讀出了什么？生5：我從花牛的尾巴“甩得滴溜溜”這個(gè)動(dòng)作不僅知道花牛的尾巴甩得很快，而且感受到花牛的心情很愉快。是呀，“甩得滴溜溜”生動(dòng)傳神地寫出了花牛悠閑自在的樣子和快樂的心情，朗讀時(shí)我們要讀得輕快、俏皮些。讀第3小節(jié)，我們抓住景物，想象景物的動(dòng)作、樣子和心情，從而看到一幅生動(dòng)的花牛甩尾圖。（4）生5：讀第4小節(jié)，我仿佛看到了傍晚的時(shí)候，花牛睡在草地上做著美夢，這時(shí)紅紅的太陽就落到西山青翠的山峰后面去了?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?猜一猜：花牛會(huì)夢到什么呢？生1：花牛夢見自己和小伙伴在草地上快樂地吃草，青草的味道真是太美味了！生2：花牛還夢見自己遇到了小羊，和小羊坐在草地一起聊天看風(fēng)景。天空真美呀！當(dāng)花牛正做著這些美夢的時(shí)候，太陽就偷渡了西山的青峰。你從“偷渡”這個(gè)詞體會(huì)到了什么？生4：我從“偷渡”這個(gè)詞體會(huì)到太陽好像生怕吵到了正在做夢的花牛，于是悄悄地從西山青翠的山峰上落下去了。作者把夕陽落山說成是太陽偷渡，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪這樣一個(gè)多么富有情趣的畫面。讀這一小節(jié)時(shí)，我們通過想象景物的動(dòng)作、樣子和心情，仿佛看到一幅美麗的夕陽西下花牛做夢圖。8.講述畫面同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，我們抓住詩中景物和描寫景物的動(dòng)作、顏色、樣子、語言、心情的關(guān)鍵詞語來展開豐富的想象。一幅幅由花牛、草地、野花、天空、白云、太陽、青峰構(gòu)成的生動(dòng)的畫面一一呈現(xiàn)在我們眼前?，F(xiàn)在你能完整地來描述一下整首詩的畫面嗎？生：（描述畫面）一頭可愛的肥肥的花牛，身上白一塊、黑一塊的，好像穿著花棉襖。它一屁股坐在草地里，重重的身體把美麗的剪秋羅壓扁了?；ㄅ３燥柫?，挺著圓鼓鼓的肚子，它打了個(gè)哈欠，躺在草地里睡大覺，天上的白云很多，都占領(lǐng)了半個(gè)天空。花牛睡醒了，便在草地里慢悠悠地行走，那小尾巴有節(jié)奏地晃悠著，左一下，右一下，真有趣！傍晚時(shí)分，花牛睡在草地里做起了美夢，這時(shí)太陽已經(jīng)悄悄地從西山的青峰滑落下去了。9.朗讀全文。多么富有詩意的畫面呀！讓我們帶著想象和感受一起再來讀讀這首優(yōu)美的小詩。（師配樂讀全詩）10.拓展仿寫（1）同學(xué)們，詩中的花牛多可愛呀，它們生活得多么悠閑自在、無拘無束。而這樣一種悠閑快樂、無拘無束的生活也令詩人多么喜愛和向往！那可愛的小花牛還會(huì)在草地上做些什么有趣的事？發(fā)揮想象你的想象，模仿詩歌的這種句式來創(chuàng)作一首小詩。______________在草地里______________________________，____________________________________________________。（2）好，我們來聽聽這位同學(xué)寫的小詩。生：花牛在草地里奔跑，一直奔向天邊?；ㄅＴ诓莸乩锼X，晚霞霸占了半個(gè)天。花牛在草地里散步，耳朵扇得撲棱棱?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，月亮在西山的青峰游玩。11.寫法特點(diǎn)你的想象真豐富！同學(xué)們，《花牛歌》這首詩歌在寫法上很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)這首詩歌共有4小節(jié)，每一小節(jié)都是兩句，而且開頭都是“花牛在草地里……”這樣的句式非常整齊，讀起來朗朗上口。生2：每一小節(jié)就是一幅畫面，在四幅畫面中，花?！白?/p>