2023年新人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第7單元語文園地七第1課時(shí)課件

語文園地統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們結(jié)識(shí)了兩位偉大的人物：哈爾威和黃繼光，他們表現(xiàn)出的品質(zhì)震撼著我們的心靈，這些品質(zhì)是怎樣通過語言文字表達(dá)出來的呢？讓我們?cè)賮砘仡櫼幌隆丁爸Z曼底號(hào)”遇難記》和《黃繼光》中的經(jīng)典片段，探究感受人物品質(zhì)的奧秘吧！交流平臺(tái)感受人物品質(zhì)的方法：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”1.從人物語言品味人物品質(zhì)：這段文字是什么描寫？從中可以看出人物的什么特點(diǎn)？這是語言描寫“全體安靜，注意聽命令”——看出他臨危不亂，指揮鎮(zhèn)定?！皨D女先走，其他乘客跟上，船員斷后”——看出他遇到危難時(shí)保護(hù)弱小、呵護(hù)生命。“必須把六十人救出去”——實(shí)際上是61人，表明決心的同時(shí)，他把自己忘記了，危難時(shí)刻先人后己。從語言表達(dá)形式上品讀。這段語言描寫有什么特點(diǎn)？因?yàn)闅夥站o張，所以語言描寫多用短句?？偨Y(jié)一段“吼喝”，威嚴(yán)、機(jī)智、關(guān)愛、決心盡在其中。這種短句形式的語言描寫，一方面讓人感受到當(dāng)時(shí)情況的危急，一方面也襯托出船長(zhǎng)的臨危不亂、鎮(zhèn)定果敢。2.從人物的動(dòng)作感受人物品質(zhì)：這段文字是什么描寫？從中可以看出人物的什么特點(diǎn)？他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。動(dòng)作描寫他“張開”雙臂，是為了擋住敵人的槍林彈雨?？梢钥闯鏊缫褜⑸乐弥韧猓嬗⑿?！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。有感情地朗讀下面的文字：在特殊的環(huán)境、特定的情況下，黃繼光奇跡般站起來了，多么偉大的戰(zhàn)士，多么頑強(qiáng)的舉動(dòng)！讓我們一起來朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境?；鹆c(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬······黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營(yíng)參謀長(zhǎng)正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營(yíng)參謀長(zhǎng)正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。伴隨著“張開”“猛撲”“堵住”等一系列壯舉的完成，黃繼光遞交了一份讓祖國(guó)人民、朝鮮人民感動(dòng)的答卷。一個(gè)“站”字，文中用了3次，但是因?yàn)樯硖幍沫h(huán)境不同，每一個(gè)“站”字背后蘊(yùn)藏的人物品質(zhì)不斷升華。同樣的動(dòng)詞在特定的情境中彰顯出特殊的生命力！kānɡkǎixiánqījù慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安zàobīnǎifén和藹心急如焚識(shí)字加油站和藹：溫和慷慨：大方理解詞義的方法：1.找近義詞法。賢惠：賢淑悲戚：悲傷2.動(dòng)作演示法。焦躁不安：著急，煩躁，坐立不安的樣子。（來回跺腳）臨危不懼：臨，面臨；懼，懼怕；面臨危險(xiǎn)不懼怕。彬彬有禮：彬彬，原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?，后形容文雅。形容文雅有禮貌的樣子心急如焚：焚，火燒林子。心里著急得像火燒一樣，形容非常著急。3.突破難字法。表現(xiàn)人物品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)守信大公無私

意志堅(jiān)定舍己為人表現(xiàn)人物心情：歡天喜地悲痛欲絕

垂頭喪氣火冒三丈拓展積累請(qǐng)同學(xué)們