(2024年)部編版三年級上冊語文口語交際名字里的故事

部編版三年級上冊語文口語交際名字里的故事12024/3/26CATALOGUE目錄課程介紹與目標名字背后文化內涵挖掘自己名字中故事傾聽他人分享，互動交流創(chuàng)意表達，豐富內容呈現總結回顧與拓展延伸22024/3/2601課程介紹與目標32024/3/26培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力?？谡Z交際課程目的42024/3/260102本次課主題：名字里的故事引導學生尊重他人的名字和故事，增進同學之間的了解和友誼。通過講述自己名字里的故事，提高學生的口語表達能力和自我認知能力。52024/3/26能清楚、明白地講述自己名字里的故事，做到態(tài)度大方、聲音響亮。能認真傾聽別人的講話，并從中獲取有效信息。懂得尊重他人，學會欣賞他人，體會與人交流的樂趣。教學目標與要求62024/3/2602名字背后文化內涵72024/3/26漢族姓名起源于遠古時期，最初只有姓沒有氏，隨著社會發(fā)展，氏逐漸出現并代表不同家族和宗族。姓與氏的起源避諱與尊卑名字中的寓意在古代，人們要避諱帝王、長輩的名字，體現了尊卑有序的禮儀觀念。漢族人取名時注重寓意，往往寄托了長輩對孩子的期望和祝福。030201漢族姓名起源及演變82024/3/26

少數民族姓名特色姓名的構成少數民族姓名構成多樣，有的包括姓、名、父名等部分，有的則只有名字沒有姓。民族特色詞匯一些少數民族姓名中包含具有民族特色的詞匯，如藏族的“卓瑪”、“扎西”等。與宗教信仰的關系部分少數民族的姓名與宗教信仰密切相關，如回族人名字中常帶有“阿訇”、“哈里發(fā)”等伊斯蘭教色彩。92024/3/26如孔子，名丘字仲尼，其名字體現了謙遜、好學的品質；又如李白，字太白，其名號寓意著才華橫溢、飄逸不群。古代名人姓名如魯迅，原名周樹人，其筆名寓意著深刻的思考和犀利的文筆；又如錢鐘書，其名號寓意著博學多才、鐘愛書籍?，F代名人姓名如莎士比亞，其名號代表著戲劇藝術的巔峰；又如愛因斯坦，其名號象征著科學智慧的代表。外國名人姓名古今中外名人姓名解讀102024/3/2603挖掘自己名字中故事112024/3/2603與名字相關的趣事或經歷分享因名字而引發(fā)的有趣故事或經歷，如重名帶來的誤會、名字諧音引發(fā)的笑話等。01父母命名時的期望和愿景表達父母對自己美好未來的期許，如“慧”代表智慧，“婷”代表亭亭玉立。02名字中的獨特含義解釋名字中不常見或具有特殊意義的字，如“瑾”代表美玉，“軒”意為高遠。分享自己名字由來和寓意122024/3/26家族傳統和輩分用字介紹家族中沿襲的傳統命名方式，如按輩分用字、避諱等。地域文化特色探討名字中所體現的地域文化特點，如某些字在特定地區(qū)的獨特含義或流行度。民族語言和習俗分享民族語言和習俗對姓名的影響，如少數民族姓名的構成和特點等。家族、地域文化在姓名中體現132024/3/26123討論名字是否對自己的性格產生了影響，如名字中的“靜”是否讓自己更內向、沉穩(wěn)。名字對性格的影響分享名字與成長過程中重要事件或經歷的關聯，如因名字而結識的朋友、獲得的機會等。名字與重要事件或經歷的關聯思考名字給自己帶來的啟示和意義，如對自己的期望、對人生的理解等。名字帶來的啟示和意義個人成長經歷與名字關聯142024/3/2604傾聽他人分享，互動交流152024/3/26在他人分享時，要集中注意力，認真傾聽，不要打斷或急于表達自己的看法。保持專注通過點頭、微笑、重復對方說的話等方式，向對方表明你在認真傾聽，并理解對方的意思。給予反饋在聽完對方的分享后，可以提出一些問題來進一步了解對方的故事和感受。提出問題傾聽技巧指導162024/3/26友善表達在交流時，要使用友善、尊重的語言和態(tài)度，讓對方感受到你的真誠和善意。尊重差異每個人的名字和故事都是獨特的，要尊重他人的差異，不要對別人的名字或故事進行貶低或嘲笑。避免沖突如果遇到不同意見或看法，要保持冷靜和理性，避免沖突和爭吵。尊重他人，友善交流172024/3/26可以主動分享自己的名字和故事，讓對方更深入地了解你。分享自己的故事在分享時，可以表達自己的感受和經歷，讓對方更好地理解你的故事和情感。表達感受在他人分享時，要認真傾聽他人的感受和經歷，并給予理解和支持。通過分享感受，可以加深彼此之間的理解和信任。傾聽他人感受分享感受，加深理解182024/3/2605創(chuàng)意表達，豐富內容呈現192024/3/26利用肢體語言、表情增強表達效果通過生動的肢體語言，如手勢、動作等，模擬故事中的情節(jié)，使聽眾更直觀地理解故事內容。運用豐富的面部表情，表現故事角色的喜怒哀樂，增強故事的感染力。202024/3/26準備與故事相關的道具，如玩具、圖片等，幫助講述者更好地還原故事場景，增加聽眾的代入感。利用多媒體手段，如PPT、視頻等，展示與故事相關的背景資料或圖片，使講述更加生動有趣。借助道具或多媒體手段輔助呈現212024/3/26采用角色扮演的方式，讓聽眾參與到故事中，提高聽眾的參與度和興趣。運用懸念、設問等技巧，激發(fā)聽眾的好奇心，引導聽眾積極思考和互動。創(chuàng)新講述方式，吸引聽眾興趣222024/3/2606總結回顧與拓展延伸232024/3/26了解名字的含義和來源通過口語交際活動，學生們了解到名字是一個人的標識，通常包含寓意、紀念、文化等元素。同時，他們也了解到不同名字背后的獨特故事和文化背景。掌握口語交際技巧學生們通過本次活動，學會了如何主動與人交談、認真傾聽他人講話、清楚表達自己的想法等口語交際技巧。這些技巧不僅有助于他們更好地與人溝通交流，還有助于提高他們的語言表達能力和自信心。關鍵知識點總結回顧242024/3/26在這次口語交際活動中，我積極參與了討論和交流，認真傾聽了其他同學的名字故事，并主動分享了自己的名字故事。通過這次活動，我不僅了解到了更多有趣的名字背后的故事，還鍛煉了自己的口語表達能力和交際技巧。自我評價同學們在這次活動中表現非常積極，大家都能夠認真傾聽他人的講話并積極參與討論。通過交流和分享，我們不僅增進了彼此之間的了解，還鍛煉了自己的口語表達能力和交際技巧。希望大家在今后的學習和生活中，能夠更加注重口語交際能力的培養(yǎng)和提高。他人評價反饋自我評價及他人評價反饋252024/3/26了解不同文化背景下的姓名故事01不同國家和地區(qū)有著不同的文化背景和命名傳統。通過了解不同文化背景下的姓名故事，可以幫助學生們更好地理解和尊重多元文化。探究名人姓名背后的故事02很多名人的姓名背后都有著獨特的故事和寓意。通過探究名人姓名背后的故事，可以激發(fā)學生們對歷史和文化的興趣，同時也可以幫助他們更好地了解這些名人的