生活化教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

生活化教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在現(xiàn)代的教育領(lǐng)域中，將生活和教育結(jié)合是大勢(shì)所趨，特別是初中階段的道德與法治學(xué)科的教學(xué)，道德與法治的教學(xué)內(nèi)容本身就比其他學(xué)科更加貼近學(xué)生的日常生活，所以，在道德與法治課堂中應(yīng)用生活化教學(xué)法是再合適不過(guò)的了。教師在道德與法治的教學(xué)過(guò)程中可以將多姿多彩的生活作為教學(xué)的載體，開(kāi)展各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)，從而有效提升道德與法治課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化教學(xué);課堂導(dǎo)入;課堂內(nèi)容;課后作業(yè)

在以往的道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，盡管道德與法治教材中的知識(shí)與生活的聯(lián)系息息相關(guān)，但是部分教師仍然采用脫離生活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使原本的簡(jiǎn)單的知識(shí)復(fù)雜化，還有一部分教師不愿意進(jìn)行教學(xué)方法的改革，更愿意相信自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。顯而易見(jiàn)的是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，道德與法治教師并沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，盡管提升了學(xué)生的書(shū)面成績(jī)，但是學(xué)生的能力卻沒(méi)有得到任何增長(zhǎng)，這不符合新課標(biāo)提出的要求。因此，需要教師轉(zhuǎn)變教育理念，應(yīng)用生活化的教學(xué)法提升道德與法治課堂中的教學(xué)效率。

一、課堂導(dǎo)入生活化

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的開(kāi)始，課堂導(dǎo)入的效果在很大程度上決定著學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的狀態(tài)。以往的道德與法治課堂中，教師大都忽略了課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，采取“單刀直入”的方式生硬的開(kāi)始課堂授課，這種突兀的教學(xué)方法很難將學(xué)生的注意力集中到課堂中。鑒于此，教師應(yīng)該在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中融入生活化的元素，以生活氣息濃厚的方法導(dǎo)入新課，將學(xué)生的思緒從課外拉回到課堂中，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中集中注意力，從而有效提升道德與法治課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》時(shí)，將生活化元素融入到課堂中可以增加課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，各項(xiàng)技術(shù)飛速發(fā)展，特別是信息技術(shù)的進(jìn)步使人們步入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)有利有弊，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，大家閑暇時(shí)間都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)娛樂(lè)，那么大家都在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行哪些活動(dòng)呢？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我和朋友們一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲。”還有學(xué)生說(shuō)：“我利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)看電影和電視劇?！逼渌麑W(xué)生也紛紛發(fā)言，在聽(tīng)取大部分學(xué)生的發(fā)言之后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)使我們的課余生活更加精彩，但是，如果不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)合理利用，那么網(wǎng)絡(luò)就會(huì)危害到我們，那么如何合理利用網(wǎng)絡(luò)呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)吧?！边@樣，通過(guò)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中提出生活化的問(wèn)題，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使課堂氛圍變得積極活躍，有利于接下來(lái)課堂教學(xué)的順利展開(kāi)，有效提升了道德與法治課堂中的教學(xué)效率。

二、課堂內(nèi)容生活化

初中階段的道德與法治教材中的部分內(nèi)容具有一定的難度，在倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化課堂中，學(xué)生很難獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。因此，教師可以在道德與法治課堂的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材中的具體內(nèi)容，在考慮學(xué)生喜好的前提下精心挑選一些生活中的例子輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析實(shí)際生活中案列，發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的道德與法治教材中的知識(shí)，從而有效完成教學(xué)，發(fā)揮生活化教學(xué)法對(duì)初中道德與法治課堂教學(xué)的積極作用。

例如，在學(xué)習(xí)《我與集體共成長(zhǎng)》時(shí)，舉生活中的實(shí)例輔助教學(xué)可以讓學(xué)生更加容易完成學(xué)習(xí)。在道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很理解個(gè)人與集體的關(guān)系，鑒于此，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，個(gè)人的發(fā)展可以使集體進(jìn)步，集體的進(jìn)步也可以促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，比如我們班獲得了合唱比賽的一等獎(jiǎng)，既獲得班級(jí)榮譽(yù)，同學(xué)們?cè)诒荣愡^(guò)程中還提升了歌唱實(shí)力，這就是個(gè)體和集體相輔相成的例子?！睂W(xué)生在聽(tīng)我說(shuō)完回想生活中的經(jīng)歷，加深了對(duì)知識(shí)的理解。這樣，通過(guò)在課堂中以生活中的例子啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生理解教材中的難點(diǎn)，有效提升了課堂中的教學(xué)效率。

三、課后作業(yè)生活化

課后作業(yè)是教師輔助學(xué)生鞏固在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)的有效途徑，但是長(zhǎng)久以來(lái)單調(diào)、重復(fù)的作業(yè)早已發(fā)揮不出它對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，學(xué)生大多對(duì)課后作業(yè)持著敷衍了事的態(tài)度。對(duì)此，道德與法治教師要精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，在作業(yè)中融入生活化的元素，讓學(xué)生在充滿(mǎn)生活趣味性的作業(yè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鞏固和深化在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂中教學(xué)效率的有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)《法律保障生活》時(shí)，在課后作業(yè)中融入生活元素，能有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂中，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了法律在我們生活中的作用，那大家知道法律保障了我們生活的哪些方面，起到了什么作用嗎？請(qǐng)大家在課后完成作業(yè)?！边@樣，通過(guò)在課堂中給學(xué)生布置生活化的作業(yè)，可以讓學(xué)生將知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，從而提升課堂中的教學(xué)效率。

總