護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章 緒論課件

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論請(qǐng)如實(shí)回答以下問題1、選擇護(hù)理專業(yè)是你自己的意愿嗎？2、你對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)喜歡嗎？為什么？3、護(hù)理專業(yè)你了解嗎？了解多少？4、南丁格爾你知道嗎？護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述做一個(gè)護(hù)士應(yīng)具備的道德修養(yǎng)和良好素質(zhì)，說明護(hù)士的角色及人各個(gè)階段的特征，能夠與病人進(jìn)行有效溝通。掌握護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理理論及護(hù)理理念。掌握護(hù)理程序的基本理論，確立以護(hù)理對(duì)象為中心的整體護(hù)理觀念。熟悉衛(wèi)生服務(wù)策略，護(hù)理工作中的倫理與法律規(guī)范，增強(qiáng)在護(hù)理工作中守法用法的意識(shí)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第一章緒論護(hù)理學(xué)導(dǎo)論之護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第一節(jié)護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展第二節(jié)護(hù)理學(xué)的性質(zhì)與范疇第三節(jié)護(hù)理工作方式護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

第一節(jié)護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展

一、護(hù)理學(xué)的形成

（一）人類早期護(hù)理（二）中世紀(jì)護(hù)理（三）文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的護(hù)理（四）科學(xué)護(hù)理的誕生與南丁格爾的貢獻(xiàn)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論人類早期護(hù)理生老病死護(hù)理人類尸體護(hù)理催吐飲食護(hù)理疼痛護(hù)理清潔護(hù)理但長(zhǎng)期與宗教和迷信活動(dòng)聯(lián)系護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

第一節(jié)護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展

一、護(hù)理學(xué)的形成

（一）人類早期護(hù)理（二）中世紀(jì)護(hù)理（三）文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的護(hù)理（四）科學(xué)護(hù)理的誕生與南丁格爾的貢獻(xiàn)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論中世紀(jì)護(hù)理歐洲政治經(jīng)濟(jì)宗教發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁護(hù)理由“家庭”邁入“社會(huì)化”和“組織化”醫(yī)院條件差，擔(dān)任護(hù)士的修女缺乏護(hù)理知識(shí)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

第一節(jié)護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展

一、護(hù)理學(xué)的形成

（一）人類早期護(hù)理（二）中世紀(jì)護(hù)理（三）文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的護(hù)理（四）科學(xué)護(hù)理的誕生與南丁格爾的貢獻(xiàn)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的護(hù)理帶動(dòng)發(fā)展接受訓(xùn)練婦女地位下降歷史黑暗期護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

第一節(jié)護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展

一、護(hù)理學(xué)的形成

（一）人類早期護(hù)理（二）中世紀(jì)護(hù)理（三）文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的護(hù)理（四）科學(xué)護(hù)理的誕生與南丁格爾的貢獻(xiàn)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論科學(xué)護(hù)理的誕生與南丁格爾的貢獻(xiàn)19世紀(jì)中期，科學(xué)發(fā)展，護(hù)理質(zhì)量和地位提高

1936年第一個(gè)正規(guī)護(hù)士訓(xùn)練班形成護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

南丁格爾（1820-1910）出生于佛羅倫薩，出生英國(guó)的富有家庭。受過高等教育，有較高文化修養(yǎng)。把畢生精力都獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)，是歷史上最負(fù)盛名的護(hù)士，她對(duì)護(hù)理事業(yè)的貢獻(xiàn)非常深遠(yuǎn)，被稱為現(xiàn)代護(hù)理的創(chuàng)紿人。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論1850年南丁格爾沖破阻力參加德國(guó)牧師費(fèi)里德爾辦的護(hù)士訓(xùn)練學(xué)校1853年，在慈善委員會(huì)的幫助下在英國(guó)倫敦成立了看護(hù)所，開始了她的護(hù)理生涯。

1854年3月，克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)率38名護(hù)士到前使死亡率50%降到2.2%護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論1860年，在英國(guó)的圣托馬斯醫(yī)院（StThomasHospital）創(chuàng)辦了世界上第一所護(hù)士學(xué)校—從1860年至1890年，培養(yǎng)學(xué)生1005名，她們?cè)诠ぷ髦泻霌P(yáng)南丁格爾精神，推行護(hù)理改革，使護(hù)理事業(yè)有了嶄新的面貌。國(guó)際上稱這一時(shí)期為“南丁格爾時(shí)代”，護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論南丁格爾貢獻(xiàn)1、改革軍隊(duì)衛(wèi)生保健工作“關(guān)于英國(guó)軍隊(duì)的健康、效率的有關(guān)事宜報(bào)告”2、創(chuàng)立--環(huán)境理論3《醫(yī)院札記》《護(hù)理札記》4、創(chuàng)辦了世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理專業(yè)，提高護(hù)理專業(yè)各護(hù)理人員的地位，對(duì)醫(yī)院管理、環(huán)境衛(wèi)生、家庭訪視、生命統(tǒng)計(jì)及紅十字會(huì)都有較大貢獻(xiàn)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論二、現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展疾病為中心的階段（1860年---20世紀(jì)50年代）以病人為中心的階段（20世紀(jì)50年代—70年代）以健康為中心的階段護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論疾病為中心的階段以“疾病為中心”的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)思想；性質(zhì)－專門職業(yè)，從屬于醫(yī)療；醫(yī)護(hù)關(guān)系－是醫(yī)生的助手，從屬于醫(yī)療；工作方法－執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理常規(guī)；教學(xué)－不突出護(hù)理內(nèi)容護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論以病人為中心的階段“生物－心理一社會(huì)”的醫(yī)學(xué)模式；性質(zhì)－強(qiáng)調(diào)是一門專業(yè)；醫(yī)護(hù)關(guān)系－合作伙伴；工作方法－用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理；教育－以病人為中心的教育和臨床實(shí)踐護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論以健康為中心的階段護(hù)理學(xué)是一門綜合性獨(dú)立的應(yīng)用科學(xué)；臨床和管理中，系統(tǒng)化地貫徹“護(hù)理程序”；任務(wù)－擴(kuò)展到從健康到疾病的全過程護(hù)理；工作場(chǎng)所－從醫(yī)院擴(kuò)展到社會(huì)、家庭和所有有人的地方；教育－重視繼續(xù)教育和發(fā)展高等護(hù)理教育護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論三、中國(guó)護(hù)理的發(fā)展史（一）祖國(guó)醫(yī)學(xué)與護(hù)理（自學(xué)）（二）中國(guó)近代護(hù)理的發(fā)展（三）中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展（四）中國(guó)未來護(hù)理發(fā)展展望護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論（二）中國(guó)近代護(hù)理的發(fā)展

1820年英國(guó)醫(yī)生在奧門開設(shè)診所

1835年英國(guó)傳教士在廣州開設(shè)第一所西醫(yī)院

1884年第一位來華的美國(guó)教會(huì)護(hù)士麥克奇尼在上海婦孺醫(yī)院推行“南丁格爾護(hù)理制度”

1888年美國(guó)約翰遜女士在福州開辦第一所護(hù)校，1900年許多教會(huì)醫(yī)院培訓(xùn)護(hù)士

1909年江西牯嶺成立了中華護(hù)士會(huì)

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論（二）中國(guó)近代護(hù)理的發(fā)展

仲茂芳---第一位出國(guó)留學(xué)的中國(guó)護(hù)士，畢業(yè)于英國(guó)倫敦蓋氏醫(yī)院護(hù)校，在首屆全國(guó)護(hù)士代表大會(huì)，她提出從事護(hù)理事業(yè)人是有知識(shí)的人，應(yīng)稱之為士，故將nurse譯為護(hù)士

1920北京協(xié)和醫(yī)院首創(chuàng)高等護(hù)理教育學(xué)制4-5年、畢業(yè)授予理學(xué)士學(xué)位直至1950，曾與燕京大學(xué)、金陵女子文理學(xué)院、東吳大學(xué)、嶺南大學(xué)及齊魯大學(xué)合辦五年制高等護(hù)理教育

1922年國(guó)際護(hù)士會(huì)接納中國(guó)護(hù)士會(huì)為第十一個(gè)會(huì)員國(guó)

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論（二）中國(guó)近代護(hù)理的發(fā)展

1931年日軍侵華，在毛主席、朱德授意下。付連障醫(yī)生主持在江西汀州開辦了中央紅色護(hù)士學(xué)校

1932年創(chuàng)立中央高級(jí)護(hù)士學(xué)校

1933年開辦中央護(hù)士學(xué)校

1936年教育部成立護(hù)士教育委員會(huì)將護(hù)士教育改為高等護(hù)士職業(yè)教育3-4年護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論（二）中國(guó)近代護(hù)理的發(fā)展

1937抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)許多知識(shí)分子到延安開辦和平醫(yī)院、中央醫(yī)院、邊區(qū)醫(yī)院

1941年延安成立中華護(hù)士學(xué)會(huì)延安分會(huì)毛澤東題詞“護(hù)士工作有很大的政治重要性”“尊重護(hù)士，愛護(hù)護(hù)士”

1949年全國(guó)護(hù)校183所有護(hù)士32800人護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論三、中國(guó)護(hù)理的發(fā)展史（一）祖國(guó)醫(yī)學(xué)與護(hù)理（自學(xué)）（二）中國(guó)近代護(hù)理的發(fā)展（三）中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展（四）中國(guó)未來護(hù)理發(fā)展展望護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展教育體制逐步健全臨床實(shí)踐不斷深化護(hù)理管理日趨成熟護(hù)理研究逐漸深入學(xué)術(shù)交流日益繁榮護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

1950年衛(wèi)生部召開第一屆全國(guó)衛(wèi)生工作會(huì)議，將護(hù)理專業(yè)定為中專學(xué)制三年

1961年北京醫(yī)學(xué)院再次開辦高等護(hù)理教育

1966-1976年10年動(dòng)亂

1979年7月衛(wèi)生部發(fā)出“關(guān)于加強(qiáng)護(hù)理教育工作的意見”的通知

1980年2月衛(wèi)生部頒發(fā)“中等衛(wèi)生學(xué)校三年制醫(yī)生、護(hù)士藥劑專業(yè)學(xué)生基本技能訓(xùn)練項(xiàng)目”護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論1983年天津醫(yī)學(xué)院開設(shè)五年制護(hù)理本科專業(yè)

1992年北京醫(yī)科大學(xué)護(hù)理系培養(yǎng)護(hù)理碩士生

1997年護(hù)理研究生教育學(xué)院五所，護(hù)理本科教育18所，?？平逃?0所，中專護(hù)校500所，現(xiàn)中專教育已萎縮

2004年第二軍醫(yī)大學(xué)招收護(hù)理博士生本科學(xué)士學(xué)位教育18所---50-100所護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展教育體制逐步健全臨床實(shí)踐不斷深化護(hù)理管理日趨成熟護(hù)理研究逐漸深入學(xué)術(shù)交流日益繁榮護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展教育體制逐步健全臨床實(shí)踐不斷深化護(hù)理管理日趨成熟護(hù)理研究逐漸深入學(xué)術(shù)交流日益繁榮護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展教育體制逐步健全臨床實(shí)踐不斷深化護(hù)理管理日趨成熟護(hù)理研究逐漸深入學(xué)術(shù)交流日益繁榮護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展教育體制逐步健全臨床實(shí)踐不斷深化護(hù)理管理日趨成熟護(hù)理研究逐漸深入學(xué)術(shù)交流日益繁榮護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論三、中國(guó)護(hù)理的發(fā)展史（一）祖國(guó)醫(yī)學(xué)與護(hù)理（自學(xué)）（二）中國(guó)近代護(hù)理的發(fā)展（三）中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展（四）中國(guó)未來護(hù)理發(fā)展展望護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第一節(jié)護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展第二節(jié)護(hù)理學(xué)的性質(zhì)與范疇第三節(jié)護(hù)理工作方式護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

第二節(jié)護(hù)理學(xué)的性質(zhì)與范疇

護(hù)理學(xué)的性質(zhì)和研究對(duì)象護(hù)理學(xué)的范疇護(hù)理學(xué)的任務(wù)與目的護(hù)理專業(yè)及其特征護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論護(hù)理學(xué)的性質(zhì)和研究對(duì)象性質(zhì)：綜合、自然、社會(huì)及人文科學(xué)的應(yīng)用科學(xué)，實(shí)踐性較強(qiáng)。研究對(duì)象：全體人類現(xiàn)存健康問題的人潛在健康問題的人健康人群護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

第二節(jié)護(hù)理學(xué)的性質(zhì)與范疇

護(hù)理學(xué)的性質(zhì)和研究對(duì)象護(hù)理學(xué)的范疇護(hù)理學(xué)的任務(wù)與目的護(hù)理專業(yè)及其特征護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論護(hù)理學(xué)的范疇

理論范疇實(shí)踐范疇

臨床護(hù)理、社區(qū)保健、護(hù)理教育、護(hù)理管理、護(hù)理科研護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

第二節(jié)護(hù)理學(xué)的性質(zhì)與范疇

護(hù)理學(xué)的性質(zhì)和研究對(duì)象護(hù)理學(xué)的范疇護(hù)理學(xué)的任務(wù)與目的護(hù)理專業(yè)及其特征護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論護(hù)理學(xué)的任務(wù)與目的幫助病人恢復(fù)健康，幫助健康人提高健康水平促進(jìn)健康預(yù)防疾病恢復(fù)健康減輕痛苦護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論

第二節(jié)護(hù)理學(xué)的性質(zhì)與范疇

護(hù)理學(xué)的性質(zhì)和研究對(duì)象護(hù)理學(xué)的范疇護(hù)理學(xué)的任務(wù)與目的護(hù)理專業(yè)及其特征護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第一節(jié)護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展第二節(jié)護(hù)理學(xué)的性質(zhì)與范疇第三節(jié)護(hù)理工作方式護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論護(hù)理工作方式

個(gè)案護(hù)理功能制護(hù)理小組護(hù)理責(zé)任制護(hù)理綜合護(hù)理護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論個(gè)案護(hù)理

一對(duì)一，即專人負(fù)責(zé)實(shí)施個(gè)體化護(hù)理。

適用于某些特殊病人、搶救和臨床教學(xué)需要，能全面了解病情但耗費(fèi)人力。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論護(hù)理工作方式

個(gè)案護(hù)理功能制護(hù)理小組護(hù)理責(zé)任制護(hù)理綜合護(hù)理護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論功能制護(hù)理

完成醫(yī)囑和常規(guī)護(hù)理為主要內(nèi)容。一種片斷流水操作，節(jié)省人力，但對(duì)病人全面情況較難掌握。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論護(hù)理工作方式

個(gè)案護(hù)理功能制護(hù)理小組護(hù)理責(zé)任制護(hù)理綜合護(hù)理護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論小組護(hù)理小組形式進(jìn)行護(hù)理，能了解病人一般情況。

但個(gè)人責(zé)任感相對(duì)減弱。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論護(hù)理工作方式

個(gè)案護(hù)理功能制護(hù)理小組護(hù)理責(zé)任制護(hù)理綜合護(hù)理護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論責(zé)任制護(hù)理

以病人為中心，責(zé)任護(hù)士和相應(yīng)輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行系統(tǒng)的整體護(hù)理。八小時(shí)在班，24小時(shí)負(fù)責(zé)。責(zé)任明確，全面了解病情。但較難實(shí)現(xiàn)。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論護(hù)理工作方式

個(gè)案護(hù)理功能制護(hù)理小組護(hù)理責(zé)任制護(hù)理綜合護(hù)理護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論綜合護(hù)理

是最有效利用人力資源，最恰當(dāng)?shù)倪x擇并綜合應(yīng)用上述幾種工作方式，為服務(wù)對(duì)象提供既節(jié)約成本又高效率、高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第二章護(hù)理學(xué)的基本概念護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第二章護(hù)理學(xué)的基本概念

第一節(jié)人第二節(jié)環(huán)境第三節(jié)健康第四節(jié)護(hù)理護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第一節(jié)人護(hù)理的對(duì)象是人，包括個(gè)體的人和群體的人。人是統(tǒng)一的整體人是一個(gè)開放的系統(tǒng)人有基本需要人在不同成長(zhǎng)階段有不同需求人有權(quán)擁有健康人的自我概念護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論人是統(tǒng)一的整體

是由生理、心理、社會(huì)幾方面組成，護(hù)理的對(duì)象不是疾病，而是整體的人。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論人是一個(gè)開放的系統(tǒng)

人不是孤立存在的，人與環(huán)境不斷進(jìn)行著物質(zhì)、能量、信息的交換，其基本目標(biāo)是保持機(jī)體內(nèi)環(huán)境及機(jī)體與環(huán)境之間的穩(wěn)定。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論人有基本需要

人在不同發(fā)展階段有不同層次的基本需要：人為了生存和發(fā)展，必須滿足其基本需要。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論人在不同成長(zhǎng)階段有不同需求

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論擁有健康是人的權(quán)利也是人的義務(wù)

人有自理的能力并對(duì)自己的健康負(fù)有責(zé)任：恢復(fù)、維護(hù)和促進(jìn)健康是每個(gè)人的責(zé)任。護(hù)士應(yīng)充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論人的自我概念自我概念—一個(gè)人對(duì)自身存在的體驗(yàn)。自我概念是由反映評(píng)價(jià)、社會(huì)比較和自我感覺三部分構(gòu)成

鼓勵(lì)并幫助病人建立良好的自我概念護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第二節(jié)環(huán)境

人的一切活動(dòng)離不開環(huán)境，并與環(huán)境相互作用依存。（環(huán)境是護(hù)理的場(chǎng)所及影響護(hù)理的因素）一、概念二、分類三、環(huán)境與健康的關(guān)系護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第三節(jié)健康護(hù)理服務(wù)的中心是人的健康。一、健康概述概念亞健康影響健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影響疾病譜的變化三、健康與疾病的關(guān)系護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第三節(jié)健康護(hù)理服務(wù)的中心是人的健康。一、健康概述概念亞健康影響健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影響疾病譜的變化三、健康與疾病的關(guān)系護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論亞健康

機(jī)體無器質(zhì)性病變，但是有一些功能改變的狀態(tài)稱為“第三狀態(tài)”，我國(guó)稱為“亞健康狀態(tài)”。（1）功能性改變，而不是器質(zhì)性病變。（2）體征改變，但現(xiàn)有醫(yī)學(xué)技術(shù)不能發(fā)現(xiàn)病理改變。（3）生命質(zhì)量差，長(zhǎng)期處于低健康水平。（4）慢性疾病伴隨的病變部位之外的不健康體征。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第三節(jié)健康護(hù)理服務(wù)的中心是人的健康。一、健康概述概念亞健康影響健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影響疾病譜的變化三、健康與疾病的關(guān)系環(huán)境因素生物因素心理因素生活方式保健設(shè)施因素護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第三節(jié)健康護(hù)理服務(wù)的中心是人的健康。一、健康概述概念亞健康影響健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影響疾病譜的變化三、健康與疾病的關(guān)系護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論1、健康和疾病是一個(gè)連續(xù)的過程，沒有絕對(duì)的分界線。2、每個(gè)人都處于這一動(dòng)態(tài)過程的某一位置，而這個(gè)位置又隨時(shí)都在變化，不是靜止不動(dòng)的。3、護(hù)理工作范圍包括健康的全過程。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第三節(jié)健康護(hù)理服務(wù)的中心是人的健康。一、健康概述概念亞健康影響健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影響疾病譜的變化三、健康與疾病的關(guān)系護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第三節(jié)健康護(hù)理服務(wù)的中心是人的健康。一、健康概述概念亞健康影響健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影響疾病譜的變化三、健康與疾病的關(guān)系護(hù)理學(xué)導(dǎo)論第一章緒論第三節(jié)健康護(hù)理服務(wù)的中心是人的健康。一、健康概述概念亞健康影響健康的因素健康的模式二、疾病概述概念