不負春光-相約六月-文言文古詩詞中考復習應對策略-課件

不負春光相約六月———文言文古詩詞中考復習應對策略李親顧初級中學陳小青2017年3月21日復習總結之歌文言文復習策略古詩詞賞析策略一、文言文復習考試說明新變化2017年《說明》做了這樣表述“文言文閱讀以---為考試范圍，（也可)2016選取篇幅短小，淺顯易懂的課外文言文。與2016年相比去掉了“也可”二字?？此茻o變化，實則明確告訴我們2017文言文考查趨向于課外文言文。預示從2015年開始文言文考查完成了完美過渡由課內走向課外。明考情分析2014年《魯宗道》宣揚的是“忠”文化2015年的《歸鉞》宣揚的是”孝”文化2016年的《邵民瞻》宣揚的“仁”文化與實際聯(lián)系2014年2月26日習總書記又提出宣揚傳統(tǒng)文化是文化軟實力建設的核心。并強調拋棄了傳統(tǒng)文化的教育就等于割斷了中華民族的教育命脈！要求廣大教育者以“文”化人，以“文”育人。并賦予傳統(tǒng)文化思想新的含義：德、信、孝、誠、善、仁、和、禮、義、道、愛、正、公、法、廉、理、忠、學、教。分析考查形式：河北2015、2016年連續(xù)兩年考查了課外文言文，2015年以前均是以課內外對比形式考查。預計2017年繼續(xù)考課外文言文的可能性較大。策略多關注：德、信、孝、誠、善、仁、和、禮、義、道、愛、正、公、法、廉、理、忠、學、教。等傳統(tǒng)思想的課外勵志短文。近六年文言文閱讀考點和分值表項目斷句解釋詞語翻譯句子標點體會和見解理解內容歸納要點觀點態(tài)度總分2010

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15分析題型設計：近六年的高頻考點是解釋詞語和翻譯句子、理解內容。歸納要點考點呈上升趨勢。考情整體分析1、考查形式：河北2015、2016年連續(xù)兩年考查了課外文言文，2015年以前均是以課內外對比形式考查。預計2017年繼續(xù)考查以宣揚傳統(tǒng)思想為主旨的課外勵志短篇故事類文言文的可能性較大。2、題型設計：文言文考查題型較固定，必考考點有實詞解釋、虛詞意義及用法辨析、句子翻譯、節(jié)奏劃分和文意理解。其中，實詞解釋、句子翻譯、文意理解是必考點。3、備考指導：無論文言文采用何種形式考查，考題依舊遵循“考在題外，答在課內”的原則。所以，對課內文言文的掌握依然是備考的重點。明策略課內20篇文言文11年考查統(tǒng)計注：紅色字體篇目為河北近11年未考查篇目考查情況考查情況考查情況1、《論語》12章8、《三峽》15、《愛蓮說》【2009】2、《魚我所欲也》9、《馬說》16、《記承天寺夜游》3、《生于憂患死于安樂》10、《陋室銘》17、《送東陽馬生序》【2012】4、《曹劌論戰(zhàn)》【2010】11、《小石潭記》【2006】18、《與朱元思書》【2009】5、《鄒忌諷齊王納諫》【2007】12、《岳陽樓記》19、《口技》6、《出師表》【2014】13、《醉翁亭記》【2008】20、《滿井游記》【2013】7、《桃花源記》【2011】14、《湖心亭看雪》

課內文言文高效復習策略

一、文本及段意回顧二、重點是虛詞用法積累三、重點語句翻譯四、寫作手法及內容理解探究五、課內外對比閱讀六、對接課外七、2017預測試題七步復習法。析題型第一題：實虛詞考查（4分）2016年第一題解釋詞語聞、愴然、即、竟四個實詞釋意的考查。例如“聞”字分別出現(xiàn)在《木蘭詩》---惟聞女嘆息-----聽見《小石潭記》----如聞水聲《口技》--要聞深巷中犬吠《出師表》----不求聞達于諸侯----聞名《鄒忌諷齊王納諫》--聞寡人之耳者---使聽到《傷仲永》---不能稱前時之聞名聲可總結出文字有聞字的解釋：聽見、名聲、使--聽見、聞名四中解釋。這樣不難選出正確的解釋。啟發(fā)：課外考題是課內的遷移。課內是基礎，課外是演變。策略：總結多次出現(xiàn)實詞用法。見《中考我能行》65—73頁共150個常用實詞解釋。采用分批記憶的方式消化吸收。新考虛詞用法積累焉1、疑問代詞，可譯為“哪里”。例句：且焉置土石《愚公移山》2、句末表示疑問語氣的助詞，可譯為“呢”。例句：肉食者謀之，又何間焉《曹劌論戰(zhàn)》3、代詞，相當于“之”。例句：忽啼求之，父異焉《傷仲永》4、兼詞，用于動詞、形容詞之后，即兼有介詞和代詞的作用，相當于“從這里”“在那里”。例句：不復出焉《桃花源記》夫大國，難測也，懼有伏焉《曹劌論戰(zhàn)》何1、用作疑問代詞。①單獨作謂語，后面常有語氣助詞"哉""也"，可譯為"為什么""什么原因"。予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？《岳陽樓記》②作動詞或介詞的賓語，可譯為"哪里""什么"。譯時，"何"要后置。何以戰(zhàn)？《曹劌論戰(zhàn)》③作定語，可譯為"什么""哪"。然則何時而樂耶？《岳陽樓記》2、用作疑問副詞。用在形容詞前，表示程度深，可譯為"怎么""多么""怎么這樣"。水何澹澹?！队^滄?！妨硗膺€有復合詞，如[何若]【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。所1、用作名詞，“處所”“地方”“應有的歸宿”。又間令吳廣之次所旁叢祠中。次所，旅行或行軍時臨時駐扎的地方?！蛾惿媸兰摇?、用作助詞，放在動詞的前面，組成名詞性的“所”字結構短語，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情況”。問女何所思?問女何所憶?女亦無所思，女亦無所憶問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？《木蘭詩》3、所字結構做定語的用法：“所”和動詞結合，后面再有名詞性結構，則所字結構起定語的作用。夜則以兵圍所寓舍。夜晚派兵包圍我所住地地方。《〈指南錄〉后序》4、用作助詞，放在介詞前面，組成介詞結構短語，合起來作狀語，說明動作行為發(fā)生的處所、憑借的方法手段、產(chǎn)生的原因及其有關人物。見漁人，乃大驚，問所從來。陶淵明《桃花源記》5、用作助詞，與“為”合用，表示被動。舌一吐而二蟲盡為所吞?！锻ぁ?、復合詞[所以]表示原因。相當于“……的原因（緣故）”。此先漢所以興隆也。（《出師表》表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)，相當于“用來……的方法”

“是用來……的”"等。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也?！冻鰩煴怼芬?.連詞，表示順接上文，可譯為“于是”、“就”。例：安陵君因使唐雎使于秦。安陵君于是就派唐雎出使到秦國。（《唐雎不辱使命》）2.介詞，表示動作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式，可分別譯為“由于”、“憑借”、“依靠”。例：高祖因之以成帝業(yè)。高祖憑借它建立了帝業(yè)（《隆中對》）因3.介詞，可譯為“根據(jù)”、“依照”。例：罔不因勢象形。沒有不順著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀（《核舟記》）

4.副詞，可譯為“因此”例：因以為號焉。因此以五柳做自己的號《五柳先生傳》

而因以及乎其跡。（即使是一技之長也不讓它埋沒，）因而推廣到王羲之的遺跡呢？（《墨池記》）第二題：句讀的停頓（2分）8．用“／”給下面的句子斷句。（標四處）

吾今日遷徒來此百年舊居一旦訣別寧不痛心此吾之所以泣也。分析：考查文言文斷句首先弄清語句的基本意思，然后把意思相對完整的斷句隔開。思路：第一步找出動詞，第二步看要求，本句中動詞有遷徙、訣別、痛心已據(jù)此可進行第一次劃分。

吾今日遷徒來此、百年舊居一旦訣別、寧不痛心、此吾之所以泣也。第二步看要求劃四處。這樣問題就迎刃而解了。吾今日遷徒來此、百年舊居、一旦訣別、寧不痛心、此吾之所以泣也。啟發(fā)古文斷句莫畏難，細心揣摩只尋常。文段休問長與短，熟讀精思是要害。主語賓語前后斷，謂語不斷除曰云惟夫蓋豈故句首，者也經(jīng)常表停頓。矣焉耳后畫句號，乎歟耶后標問號。而前之后掛心上，一動一停牢記載。標題做完回頭看，依據(jù)懇求細查驗。打牢根底看講義，培育語感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實習。語氣助詞地方要停頓在而字前面之字后面停頓，動賓短語也停頓。天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣吾資之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而學之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏與庸也吾資之聰倍人也吾材之敏倍人也屏棄而不用其與昏與庸無以異也然則昏庸聰敏之用豈有常哉“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉?”第三題：把句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）東坡問嫗何為哀傷至是。（2）則東坡以五百緡所得者也。分析：本題考查翻譯句子的能力要以直譯為主，意譯為輔。問：詢問。嫗：老婦人哀傷：悲傷。至是：到了這種地步。何為：為什么可直譯：東坡詢問老婦為什么悲傷到這種地步。例：夜與邵步月。一天晚上，（蘇軾）與邵民瞻月下散步。啟發(fā)：字字落實，守語法，調語序，關注特殊句式，特殊用字句子，體現(xiàn)文章主旨的關鍵句子。策略：以課本為本，熟記注釋，詞不離句，句不離文，字字落實，遵守語法，調整語序，關注特殊句式句子和文章的主旨句以及有特殊用字的語句。第四題：一句話概括選文所敘寫的故事。（3分）分析：此題考查概括文章內容的能力，與現(xiàn)代文閱讀理解能力考查相通。文言文閱讀不是單純的文言文理解考查而是靠向現(xiàn)代文閱讀理解能力的考查。思路：第一步整體感知---東坡還宅第二步依句式答題。人+事第三步潤色“無償退還”更能體現(xiàn)東坡同情百姓的品質。更能凸顯他的仁愛之心。第四步形成答案：蘇東坡無償退還老婦宅第。啟發(fā)：粗讀文本整體感知-----細讀文本審讀題干------圈讀文本答題釋疑。第五題：從“夜與邵步月”這句話，你會聯(lián)想到《記承天寺夜游》一文中的哪個情境？（2分）分析:

本題考查與課內文言文的比較閱讀能力。是對課內文言文文本的回歸。思路：理解“夜與邵步月”的意思?；貞洠骸队洝废嗨苾热荨Ｏ嗯c步于中庭、夜與懷民步月啟發(fā)：看課外想課內，對比之中找相似。明趨勢

中考說明考點

1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義2、理解14個常見文言虛詞在具體語境中含義和用法3、理解翻譯文中句子4、理解文章的基本內容，歸納文章內容要點。5、分析概括文章所表達的作者的觀點和態(tài)度。中考說明考點6、對文章內容語言和寫法有自己的體會和見解7、選取與初中生文言文閱讀水平相當?shù)?，篇幅短小、淺顯易懂的課外文言文閱讀。8、文意的拓展與延伸式閱讀。9、朗讀的節(jié)奏與停頓，斷句與標點。明考點鎖范圍文言文已經(jīng)考查內容：近三年考到的考點是2016:1、3、4、7、8、92015考到的知識點是：1、2、4、6、7未考到的是：5分析概括文章作者表達的觀點和態(tài)度。2017文言文預測內容上：以宣揚傳統(tǒng)思想為主旨的勵志課外文言故事小短片。必考點：實詞解釋、虛詞的用法、句子翻譯、文意理解是必考點。新考點：作者的寫作意圖及寫作手法文學鑒賞評析課內外相似語句比較閱讀傳統(tǒng)元素對聯(lián)及成語介入與考查文言文復習總結之歌風吹落時光，吹不散文言過往。實虛詞一如既往，心懷傳統(tǒng)文化是它的倔強。句讀翻譯觀點看法，文學與鑒賞評析是主場。三尺臺上解煩憂，歲歲年年培養(yǎng)多少棟梁。炎炎六月，注定你我文言走向輝煌！二、詩詞賞析考試說明新變化在理解的基礎上，背誦和默寫《語文課程標準》推薦背誦的古詩文（見附錄三），注意積累、理解和運用。2016和2017附錄的篇目范圍未發(fā)生變化。分析：用詞更規(guī)范，范圍更明確。明考點近六年詩歌閱讀考點和分值表項目作家和作品知識劃分朗讀節(jié)奏欣賞詞語和句子內容和情感語言特點和寫作方法總分201021

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5分析：欣賞句子詞語，把握詩的內容和情感，分析語言特點寫作方法代替文學常識考查。重理解賞析輕文學常識。策略：課程標準所推薦的古詩有效落實，把握以下考點。古詩詞------明考點1理解詞義句意2劃分朗讀節(jié)奏3欣賞詞語和句子4理解作品的基本內容和作者所表達的情感5體會作品的語言特點和寫作方法。明策略明范圍古詩詞鎖范圍排除8首古詩：《蒹葭》2016《望岳》《春望》2015《己亥雜詩》2014《天凈沙秋思》2013《茅屋為秋風所破歌》2012《水調歌頭》2011《酬樂天揚州初逢席上見贈》2010啟發(fā)：2016詠物詩2015戰(zhàn)爭詩2014懷古詩2013羈旅詩2012懷古詩未考到的詩：山水寫景詩送別詩六年未考到的古詩詞1《關雎》

2《觀滄?！?《飲酒》4《送杜少府之任蜀州》5《次北固山下》

6《使至塞上》7《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》8《行路難》9《白雪歌送武判官歸京》10《早春呈水部張十八員外》12《雁門太守行》13《赤壁》14《泊秦淮》15《夜雨寄北》16《漁家傲》17《浣溪沙》18《江城子》19《登飛來峰》20《破陣子》21《過零丁洋》22《山坡羊》未考到的山水詩送別詩《飲酒》《送杜少府之任蜀州》《次北固山下》《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《白雪歌送武判官歸京》《早春呈水部張十八員外》《浣溪沙》《登飛來峰》明題型題型分析

第一題請解釋這首詩中畫線的句子（2分）所謂伊人在水一方分析：考查文言文語句解釋。把重點實詞“伊人”和“方”解釋準確即可。主人公追尋的美麗女子在河的那一邊策略：關注詩的主旨句和一些特殊用字的詩句，以及名句的解釋。第二題內容理解考查下列對這首詩的理解和分析不正確的項【

】3分A．這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B．這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。C．這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。D．這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。分析：考查到的知識點開頭語句寫景的作用賞析“宛”字修辭手法的考查主人公情感的考查題量減小但每個知識點都考到了。以選擇題形式考查。新設環(huán)節(jié)每首詩的選擇題的文字陷阱總結例如《錢塘湖春行》頷聯(lián)描寫的豐富的生活知識。作者對錢塘湖的觀察點是固定的。本詩再現(xiàn)了西湖暮春的勝景。頸聯(lián)描繪了一幅繁花似錦，綠草如茵的畫面。2015考點透視分析：2015古詩詞主要是形式特殊?？疾榱送蛔髡邇墒自妼Ρ乳喿x?？碱}中基礎常識題沒出現(xiàn)，全部是理解賞析題。啟發(fā)：關注同作者作品對比閱讀。李白《聞王昌齡》《行路難》白居易《觀刈麥》《錢塘湖》李商隱《夜雨寄北》《無題》杜牧《赤壁》《泊秦淮》蘇軾《江城子》《水調歌頭》或者是同樣主題不同作者古詩的對比閱讀。考點預測分析：唐詩宋詞元曲詩經(jīng)都考過了。魏晉時代的沒考過，李白沒考過?？键c中用典及其好處，畫面描繪題河北沒考過。考的可能性極大。典故整理1.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。2.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。3.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。4.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。5.蕭關逢候騎，都護在燕然。6.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。7.報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。8.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。9.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。10.親射虎，看孫郎11.持節(jié)云中，何日遣馮唐12.西北望，射天狼13.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。14.歸雁洛陽邊15.銅雀春深鎖二喬

總結:入夜?jié)u微涼，校園寂靜空曠。漫漫詩苑欣賞，三十四首記心上。山水寫景宜關注，送別別友掛心腸。注釋句意與情感，鑒賞寫作過目莫相忘。常識變審美飛揚，死記硬背是硬傷。理解賞析是主唱，十五典故巧欣賞。涼涼夜色為誰燃燭光，眼底蘊藏無限期望。炎炎六月，為你我鑄就詩詞輝煌！定不負那美好春光！

謝謝！李親顧初級中學陳小青2017年3月21日

1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時間使自己變得優(yōu)秀，給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交代。

3、命運給你一個比別人低的起點是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f多余的話，自然禍就少。腹內的食物能減少，自然病就少。思緒中沒有過分欲，自然憂就少。大悲是無淚的，同樣大悟無言。緣來盡量要惜，緣盡就放。人生本來就空，對人家笑笑，對自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來的塵埃!

5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽光自然就會蔓延開來。陽光那么好，何必自尋煩惱，過好每一個當下，一萬個美麗的未來抵不過一個溫暖的現(xiàn)在。

6、無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。

7、生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風景就在下一個拐彎處。

10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。11、失敗不可怕，可怕的是從來沒有努力過，還怡然自得地安慰自己，連一點點的懊悔都被麻木所掩蓋下去。不能怕，沒什么比自己背叛自己更可怕。

12、跌倒了，一定要爬起來。不爬起來，別人會看不起你，你自己也會失去機會。在人前微笑，在人后落淚，可這是每個人都要學會的成長。

13、要相信，這個世界上永遠能夠依靠的只有你自己。所以，管別人怎么看，堅持自己的堅持，直到堅持不下去為止。

14、也許你想要的未來在別人眼里不值一提，也許你已經(jīng)很努力了可還是有人不滿意，也許你的理想離你的距離從來沒有拉近過......但請你繼續(xù)向前走，因為別人看不到你的努力，你卻始終看得見自己。

15、所有的輝煌和偉大，一定伴隨著挫折和跌倒；所有的風光背后，一定都是一串串揉和著淚水和汗水的腳印。

16、成功的反義詞不是失敗，而是從未行動。有一天你總會明白，遺憾比失敗更讓你難以面對。

17、沒有一件事情可以一下子把你打垮，也不會有一件事情可以讓你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一個慢慢累積的過程。

18、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢想的努力，會讓你找到一個更好的自己，一個沉默努力充實安靜的自己。

19、你相信夢想，夢想才會相信你