2020年8月自考00405教育原理試題及答案含解析

教育原理年月真題

0040520208

1、【單選題】世界上第一本形成了科學(xué)體系的教育學(xué)著作是德國(guó)教育家赫爾巴特于1806年

出版的

《民主主義與教育》

《教育學(xué)基礎(chǔ)》

A:

《普通教育學(xué)》

B:

《教育原理》

C:

答D:案：C

解析：1806年，德國(guó)教育家赫爾巴特《普通教育學(xué)〉的出版，標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的誕生。

P56

2、【單選題】教育科學(xué)體系中包括基礎(chǔ)學(xué)科、基本學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、分類學(xué)科和

教育學(xué)科

交叉學(xué)科

A:

原理學(xué)科

B:

總體學(xué)科

C:

答D:案：B

解析：教育科學(xué)體系中包括基礎(chǔ)學(xué)科、基本學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、分類學(xué)科和交叉學(xué)科。P36

3、【單選題】最早提出教育生物起源說(shuō)的是

沛西·能

馬克思

A:

利托爾諾

B:

達(dá)爾文

C:

答D:案：C

解析：利托爾諾最早提出教育的生物起源學(xué)說(shuō)。P60

4、【單選題】教育的無(wú)階級(jí)性是人類社會(huì)發(fā)展哪個(gè)階段的教育特點(diǎn)?

原始社會(huì)

古代社會(huì)

A:

現(xiàn)代社會(huì)

B:

C:

當(dāng)代社會(huì)

答D:案：A

解析：原始教育的特點(diǎn):第一,原始教育的無(wú)階級(jí)性。第二,原始教育主要為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)

原始社會(huì)的生產(chǎn)力水平低下。第三,原始教育是在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和生活中進(jìn)行的。第四,原

始教育的教育手段極其原始和簡(jiǎn)單。P62

5、【單選題】“教,上所施,下所效也”出自

《易經(jīng)》

《孟子》

A:

《說(shuō)文解字》

B:

《呂氏春秋》

C:

答D:案：C

解析：許慎的《說(shuō)文解字》將“教”和“育”釋義為:“教,上所施,下所效也”。P80

6、【單選題】教育的構(gòu)成要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和

教育手段

教育目標(biāo)

A:

教育主體

B:

教育原則

C:

答D:案：A

解析：從微觀角度看，教育活動(dòng)由教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段四個(gè)要素構(gòu)

成。P88

7、【單選題】“教育獨(dú)立論”的主要代表人物是我國(guó)近代著名教育家

蔡元培

陳獨(dú)秀

A:

陶行知

B:

晏陽(yáng)初

C:

答D:案：A

解析：“教育獨(dú)立論”的主要代表人物是我國(guó)近代著名教育家蔡元培。P104

8、【單選題】最早提出教育正負(fù)功能的是美國(guó)社會(huì)學(xué)家

康德

A:

默頓

韋伯

B:

哈貝馬斯

C:

答D:案：B

解析：20世紀(jì)50年代末，美國(guó)社會(huì)學(xué)家默頓提出了功能分析的一個(gè)維度，即將功能分為

正向功能和負(fù)向功能。P118

9、【單選題】人的特性包括自然屬性、社會(huì)屬性和

文化屬性

經(jīng)濟(jì)屬性

A:

家庭屬性

B:

精神屬性

C:

答D:案：D

解析：人的特性主要包括以下凡方面:自然屬性；社會(huì)屬性；精神屬性。P129

10、【單選題】馬斯洛的需要層次理論屬于人身心發(fā)展動(dòng)力的

內(nèi)發(fā)論

外鑠論

A:

差距論

B:

綜合論

C:

答D:案：A

解析：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為，身心發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于個(gè)體自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展是自然而然的

成熟和完善過(guò)程。從歷史上看,性善論、遺傳決定論、成熟論、人本主義心理學(xué)一般都強(qiáng)

調(diào)身心發(fā)展的內(nèi)在因素。P132

11、【單選題】學(xué)校的橫向類型包括普通學(xué)校、特殊學(xué)校和

初等學(xué)校

中等學(xué)校

A:

高等學(xué)校

B:

業(yè)余學(xué)校

C:

答D:案：D

解析：橫向類型包括普通教育學(xué)校、特殊教育學(xué)校、業(yè)余學(xué)校。P161

12、【單選題】任何社會(huì),為滿足自身發(fā)展的需要,總是首先確定相應(yīng)的教育目的,從根本上

確保教育的社會(huì)性,引導(dǎo)教育的發(fā)展方向。這體現(xiàn)的是教育目的的

選擇作用

激勵(lì)作用

A:

協(xié)調(diào)作用

B:

導(dǎo)向作用

C:

答D:案：D

解析：導(dǎo)向作用：任何社會(huì)，為滿足自身發(fā)展的需要，總是首先確定相應(yīng)的教育目的，從

根本上確保教育的社會(huì)性，引導(dǎo)教育的發(fā)展方向，以便使所培養(yǎng)的人與社會(huì)需要相一致。

P191

13、【單選題】2010年,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出我國(guó)

的教育目的是

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、

智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、,

A:

國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

提高民族素質(zhì),多出人才,快出人才

B:

全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社

C:

會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

D:

答案：D

解析：2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出我國(guó)的教育

目的是：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，

與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班

人?！盤(pán)198

14、【單選題】西方世界中“課程(curriculum)一詞最早出現(xiàn)于《什么知識(shí)最有價(jià)值》一

文中,其作者是

杜威

赫爾巴特

A:

斯賓塞

B:

洛克

C:

答D:案：C

解析：赫伯特·斯賓塞得出結(jié)論“什么知識(shí)最有價(jià)值?”回答是“科學(xué)”。P44

15、【單選題】將課程分為分科課程和綜合課程的依據(jù)是

學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)方式的不同

課程呈現(xiàn)方式的不同

A:

課程管理方式的不同

B:

知識(shí)性質(zhì)的不同

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)知識(shí)性質(zhì)的不同，課程可以分為分科課程和綜合課程。P213

16、【單選題】將學(xué)生比喻為裝水的“容器”,體現(xiàn)的是

啟發(fā)式教學(xué)原則

注入式教學(xué)原則

A:

直觀式教學(xué)原則

B:

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)原則

C:

答D:案：B

解析：注入式就是教育過(guò)程中以教師講解為主，向?qū)W生傳遞所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生以聽(tīng)

講、記憶為主，“注入”是形象的比喻，比喻教師給學(xué)生傳遞知識(shí)就像一個(gè)注入容器的過(guò)

程，學(xué)生是一個(gè)被接受的容器。P87

17、【單選題】教師通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)物幫助學(xué)生獲得直觀認(rèn)識(shí),完成教學(xué)目標(biāo)的方法是

演示法

講授法

A:

討論法

B:

實(shí)驗(yàn)法

C:

答D:案：A

解析：演示法是指教師通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)物幫助學(xué)生獲得直觀認(rèn)識(shí),完成教學(xué)目標(biāo)的一種方法。

P254

18、【單選題】“翻轉(zhuǎn)課堂”最早的提出者是

薩爾曼·可汗

喬納森·伯爾曼

A:

約瑟夫·施瓦布

B:

唐納德·舍恩

C:

答D:案：B

解析：“翻轉(zhuǎn)課堂”起源于美國(guó)科羅拉多州落基山的“林地公園”高中。2007年春，該

?；瘜W(xué)教師喬納森?伯爾曼(JonBergmann)和亞倫?薩姆斯(AaronSams)開(kāi)始使用錄屏軟件

錄制PowerPoint演示文稿的播放和講課聲音，并將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助缺席的學(xué)

生補(bǔ)課。P272

19、【單選題】社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極實(shí)踐體現(xiàn)的是

因材施教原則

教育性原則

A:

學(xué)生自主原則

B:

計(jì)劃性原則

C:

答D:案：C

解析：社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極實(shí)踐體現(xiàn)的是學(xué)生自主原則。P295

20、【單選題】《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)于教師性質(zhì)的界定是

公務(wù)員

高級(jí)公務(wù)員

A:

工人

B:

專業(yè)人員

C:

答D:案：D

解析：關(guān)于教師職業(yè)的性質(zhì)，《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條進(jìn)行了全面、科學(xué)

的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班

人、提高民族素質(zhì)的使命。P310

21、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育學(xué)在中國(guó)的成長(zhǎng)道路。

答案：教育學(xué)在中國(guó)的成長(zhǎng)：（1）“教育學(xué)”學(xué)科的設(shè)立(1900-1905年)；（2）教

育學(xué)的譯介與編著(1905-1920年)；（3）西方教育學(xué)說(shuō)在我國(guó)的傳播（1920-1949

年）；（4）教育學(xué)的蘇化與改造（1949-1965年）；（5）教育學(xué)的“革命化”階段

（1966—1976年）；（6）教育學(xué)中國(guó)化的探索（1976-）。

22、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)中資本主義教育的特點(diǎn)。

答案：⑴從法律上廢除了封建教育的等級(jí)制，擴(kuò)大并普及了學(xué)校教育;(2)學(xué)校教育系

統(tǒng)逐步完善;(3)創(chuàng)立了班級(jí)授課制;(4)教學(xué)內(nèi)容日益豐富;(5)教學(xué)手段和設(shè)備不斷

更新和發(fā)展;(6)教育依然具有階級(jí)性;(7)宗教教育在學(xué)校中還有一定地位;(8)民族

和種族歧視在移民國(guó)家成為嚴(yán)重的教育問(wèn)題。

23、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的制約和影響。

答案：⑴政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)決定教育的社會(huì)性質(zhì)；⑵政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的宗旨

和目的；⑶政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；⑷政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育權(quán)；⑸

政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育管理體制。P112

24、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育目的的作用。

答案：（1）導(dǎo)向作用；（2）選擇作用；（3）激勵(lì)作用；（4）協(xié)調(diào)作用。

25、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述以美國(guó)學(xué)者多爾為代表的后現(xiàn)代課程的4R標(biāo)準(zhǔn)。

答案：⑴豐富性：豐富性這個(gè)術(shù)語(yǔ)與課程的深度、課程作為意義的載體有關(guān)，還與課程

的多種可能性或解釋有關(guān)。⑵循環(huán)性：循環(huán)性這種特征是很重要的。因?yàn)橐环N內(nèi)容豐富

而復(fù)雜的課程，往往需要通過(guò)再回頭思考它，往往需要再提供各種機(jī)會(huì)才能掌握。⑶

關(guān)聯(lián)性：關(guān)聯(lián)性對(duì)于一個(gè)在后現(xiàn)代時(shí)期中起改造作用的課程是有重要意義的,主要表現(xiàn)在

兩個(gè)方面:一是教育方面,稱它為教育上的關(guān)聯(lián)。⑷嚴(yán)密性：嚴(yán)密性是“4R”中最重要

的。

26、【問(wèn)答題】談一談我國(guó)學(xué)制改革的趨勢(shì)。

答案：(1)基本普及學(xué)前教育，明確政府職責(zé)，把重點(diǎn)放在農(nóng)村。(2)鞏固提髙九年義

務(wù)教育水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。(3)加快普及髙中階段教育，全面提高普通高中

學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。(4)大力發(fā)展職業(yè)教育，加快發(fā)展面向農(nóng)村

的職業(yè)教育。(5)全面提高高等教育質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。

(6)完善特殊教育體系。(7)構(gòu)建開(kāi)放靈活的終身教育體系。

27、【問(wèn)答題】論述角色扮演法的實(shí)施程序。

答案：⑴進(jìn)入問(wèn)題情境；⑵“演員”遴選；⑶準(zhǔn)備表演框架；⑷訓(xùn)練學(xué)生“觀