《習作-我的心兒怦怦跳導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《習作_我的心兒怦怦跳》導學案第一課時導學目標：1.理解文章中的情感表達和情節(jié)發(fā)展。2.掌握文章中的重點詞匯和句式。3.能夠通過閱讀理解文章的主題和作者的寫作意圖。課前準備：1.打印或準備電子版本的文章《習作：我的心兒怦怦跳》。2.準備學生筆記本和鉛筆。導學步驟：一、導入（5分鐘）引導學生回想在日常生活中有沒有過心跳加速的情況，例如考試緊張、喜歡的人打招呼等，然后引出本文的主題“我的心兒怦怦跳”，讓學生猜測文章內容可能會談論什么。二、閱讀理解（15分鐘）1.學生獨立閱讀文章《習作：我的心兒怦怦跳》，重點理解文章中的情感表達和情節(jié)發(fā)展。2.學生口頭描述文章中的主要內容和情感描寫，分享自己的理解和感受。3.解釋文章中不懂的詞匯和句子，幫助學生掌握文章的重點。三、詞匯和句式分析（15分鐘）1.教師引導學生分析文章中的重點詞匯和句式，幫助學生理解作者的運用。2.學生針對關鍵詞匯和句式進行造句、詞義解釋等練習，加深對文章的理解。四、文章主題和寫作意圖（15分鐘）1.學生討論文章的主題和作者的寫作意圖，探討作者為何選擇這個主題以及通過怎樣的情感表達來傳達給讀者。2.引導學生思考，類比自己生活中的類似情感體驗，探討怎樣通過寫作表達情感和感受。五、課堂小結（5分鐘）1.教師總結本次課程的主要內容和收獲，鼓勵學生在日常生活中多加體驗情感，用寫作表達內心感受。2.展望下一節(jié)課的學習內容，鼓勵學生繼續(xù)閱讀、寫作，提高語言表達能力。導學案附錄：《習作：我的心兒怦怦跳》在這一天里，我的心兒怦怦跳；在那一刻里，我的心兒停停跳。是歡快的節(jié)奏，是急促的拍子，更是悸動的旋律。在街頭巷尾、在人來人往之間，我匆匆走過，可我的心已遠遠飛出。坐在窗臺外，我的心又不由自主地怦怦跳；聽著歌聲、笑聲，看著人影、車影，你走灑的影子又在眼前游走。你是那么天真，是那么無辜；你是那么溫柔，是那么純真。我的心兒停在那刻，我的思念也被鎖定。只有那怦怦跳的心，卻騰挪不定。在這一天里，我的心兒怦怦跳，你逐漸模糊，逐漸遠去；在那一刻里，我的心兒停停跳，你堅定、決然離開?；蛟S我是在夢中，或許我是在等候，而你早已遠去，已讓莞爾成風。第二課時導學目標：1.了解并掌握形容詞的使用方法，提升寫作表達能力。2.學習如何運用修辭手法營造生動的描寫場景。3.提升想象力和創(chuàng)造力，寫出具有感染力的作文。導學內容：1.形容詞的運用：形容詞是修飾名詞或代詞的詞語，用來描述事物的特征或性質。在寫作過程中，形容詞的使用可以讓文章更加生動具體，引起讀者的共鳴。在《我的心兒怦怦跳》這篇作文中，形容詞的使用非常關鍵，例如“碧綠的草地”、“紅彤彤的太陽”等，通過形容詞的描寫，讓讀者更好地感受到故事情節(jié)的情感。2.修辭手法的運用：修辭手法是指在文學創(chuàng)作或修辭表達中，用語言藝術手段來增強表達效果的方法。在《我的心兒怦怦跳》中，作者運用了比喻和擬人等修辭手法，如“紅彤彤的太陽像一個調皮的小孩，躲進了云層里”，這樣的描寫讓文章更加生動有趣，讓讀者更容易產生共鳴。3.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：本篇作文通過對自然風景的描寫，展現了作者豐富的想象力和創(chuàng)造力。在寫作時，可以通過觀察周圍的事物，或者運用想象力，來創(chuàng)作出具有感染力的作品。在《我的心兒怦怦跳》中，作者通過對大自然的描寫，展現了自己心中的美好世界，激發(fā)了讀者的共鳴和想象力。課堂練習：1.請分析一下以下句子中形容詞的作用：“湛藍的天空，白綿綿的云彩，仿佛一幅美麗的畫卷?！?.請思考一下，如何運用比喻來描寫自己喜歡的季節(jié)？3.請以“我的心兒怦怦跳”的題目，寫一篇短文，描述一個讓你心跳加速的場景。課后作業(yè)：1.閱讀一篇你喜歡的作文或文章，分析其中形容詞和修辭手法的運用。2.挑選一個你喜歡的場景或人物，寫一篇短文，運用形容詞和修辭手法進行描寫。3.思考一下你心中的美好世界是什么樣