小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)6篇

第第頁小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)6篇學校語文教學閱歷總結(jié)1

本學期，我擔負六班級2個班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學期的工作即將結(jié)束?；厥走@一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期級班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、提高教學質(zhì)量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌控得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的資料，需要要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的知識，我那么采納了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關。另外，對于同學馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文潛力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。同學掌控這個預習方法，有利于提高他的自學潛力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學認真觀測周邊的事物，關懷時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達潛力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育同學的語文潛力，讓同學多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓同學把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，小組合作，制作成精致的PPT展示。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌控，由于是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，構(gòu)成了競爭的機制。透過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，實時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學務必重視積累運用，只有同學對知識有了需要積累之后才能運用。為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。透過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。同學在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的潛力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的上心性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足，不到位。

4、個別同學學習語文的上心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，群眾榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，實時表揚鼓舞，加強他們的自信心和職責感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

學校語文教學閱歷總結(jié)2

時間飛逝，歲月如流，六班級的教學一晃而過。作為六班級的語文老師，在同學畢業(yè)之后，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和資料許多，知識點也分布到方方面面?，F(xiàn)對本學期六班級期末試卷及考試狀況做如下分析：

一、試卷基本狀況

六班級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面對全體同學，綜合考察了六班級同學所學的知識，試卷著重對知識和潛力的考查，側(cè)重考查同學理解語言、運用語言的潛力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

二、同學完成狀況

從整個卷面來看，基礎知識部分同學掌控較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數(shù)同學基礎知識掌控的較好，只有個別同學涌現(xiàn)錯誤，對所學知識掌控不夠堅固。實踐潛力比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分同學的實踐潛力較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的上心去讀短文，所以問題答的不夠精確，失分嚴峻。

從答卷狀況能夠反映出同學答題不夠仔細，不能認真閱讀題目要求。基礎知識中第二小題大部分同學審題不夠清晰，導致失分;第四小題中個別同學把匪字的聲調(diào)標在I上;第五小題仿寫句子時部分同學沒有用修辭手法。積累運用題部分同學寫了錯別字，答題不夠精確。閱讀題部分，同學閱讀立場不仔細，文章閱覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去仔細揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

應對試題，端詳同學的狀況，挖掘涌現(xiàn)如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后需要要加強同學自我學習，獨立學習的潛力，審題的潛力，學以致用的潛力，閱讀理解的潛力。

三、今后努力方向

當戀戀不舍地送走這一屆的同學時，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺得還有很多同學應比此刻更好一些才對;有些工作就應能做的更好一點才是;同學的學習潛力還能夠從更多的方面去培育等等。隨著時間地消逝，六班級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們需要會為我以后的工作打下扎實的基礎。在以后的教學中我會繼續(xù)做到：

(1)繼續(xù)重視同學的書寫潛力的培育;

(2)繼續(xù)重視同學的識字和積累;

(3)培育同學良好的閱讀習慣，留意審題，書寫工整;

(4)習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓舞同學平常積累好詞好句，寫誕生動的語句。

學校語文教學閱歷總結(jié)3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔負六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、仔細備好每一節(jié)課，課后實時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅僅了解同學原有的知識技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，掌控教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌控知識的規(guī)律，把握教材的關鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細選取教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，著重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我實時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思同學課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視同學的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，務必擴高校生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導同學超多閱讀課外書籍，培育同學課外知識量。要求同學務必依據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作文，能夠是名言，能夠是精彩片段……時間久了，同學積累的資料越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高同學的語文水平是大有好處的。

三、做好同學的輔導工作。

本班同學語文基礎比較差，同學愛動、貪玩，缺乏自控潛力，學習上心性不高，有一部分同學總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫忙。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的學習上心性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成果也有了需要的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊敬和理解，著重為他們帶給更多的機會，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。

四、基礎知識是語文學科的重中之重，六班級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓同學閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班同學閱讀理解潛力差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培育同學的思維、概括、創(chuàng)新。以同學自學為主，把超多時間留給同學，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參加，老師和同學有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

六、著重多激勵同學。好孩子是夸出來的，要以觀賞、贊美、夸獎、鼓舞，作為主體，志氣是把利箭，能幫忙你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵同學能夠使同學看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，健壯成長，只有這樣，同學才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。

學校語文教學閱歷總結(jié)4

時間如星域間的流星，來去匆忙，一個學期的教學有結(jié)束了。本學期我在去年擔負了一學年的科學教學之后，又重新?lián)撈饘W校六班級的語文教學工作。這一學期的語文教學，我有著頗多的感受，深感自己的職責和工作的價值與學校的進展是那么的有著親密的聯(lián)系。下面就是本人的教學工作總結(jié)：

在教學工作中，我始終以嚴謹?shù)牧龊透叨鹊穆氊煾袑Υ逃虒W工作，一手抓同學的思想教育，一手抓教學工作。結(jié)合教育管理部門的要求，教學中我能夠根據(jù)“教學六仔細”的要求和教學的“四務必四不準”的要求，廣泛的透過書本和網(wǎng)絡平臺涉獵各種知識，不斷提高自己的教育教學潛力。課堂教學中，我能夠嚴格要求自己，錘煉教學業(yè)務技能。同時也能夠以“嚴”字當頭，既嚴格要求同學，又能夠做到尊敬同學，發(fā)揚課堂教學的民主性。結(jié)合自己對同學預習的培育，學法的例如，使同學學有所得，從而確保師生公的進展，也不斷的提高了自身的教學水平和思想認識。如下就是我本期的教學收獲與感悟：

一、老師要以進展的眼光看待自己的事業(yè)，就應不斷的加強理論和業(yè)務的學習。

如今，社會對老師尊敬度不斷提高，老師所享受的待遇也有了天翻地覆的改變。鑒于目前的狀況，作為一名老師來講，我們就應把教育教學作為一項事業(yè)來干。為此，在教育教學中，我們就應透過自學、教研、培訓和網(wǎng)絡互動等形式不斷給自己“充電”。在教學中，我們要多讀書，多溝通，多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站上查找資料，課件，教學閱歷;還能夠透過書本、網(wǎng)絡平坦和自己的博客好友等解決教學中所遇到的疑難問題。

二、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好每一節(jié)課。

教學的目的是為了熏陶同學的情操，提高教學的質(zhì)量。質(zhì)量是教學的生命線，而教學質(zhì)量的根本是來自于課堂的效率。因此，教學中我們要聚焦課堂，下工夫去討論學法，教法，著重同學的潛力培育;同時我們要在教學的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量。要時刻牢記以提高課堂效率來促進教學質(zhì)量的提高。

在教學過程中，我們就應結(jié)合學案導學模式的要求仔細解讀文本，反復與文本對話反復進行推敲，反復端詳自己所確定的目標及教學的重難點是否貼合課程標準的要求，是否貼合班級同學的實際狀況。因此，在教學設計中我們要知曉同學原有的知識技能水平，明白孩子的愛好、習慣、需要和學習方法，在學習中還存在的困難。我們應思索針對困難、問題應采用的預防措施。

在課堂教學的過程中，能否調(diào)動起同學的學習上心性，至關上課的效果;在課堂上我們能否駕馭住課堂，也關系到課堂教學的效率。我們既要讓同學在課堂上充分互動，又要確保生生互動，師生互動有序、有效那該怎樣辦呢

第一、我們的講究方法，在教學設計上要下足力氣。所設計的資料要豐富，要有利于發(fā)揮同學的主體作用;要有利于激發(fā)同學的學習愛好;要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來。

第二、我們上課的資料要現(xiàn)實，有利于同學們汲取知識，掌控方法。課堂上，老師的教態(tài)要自然，就應將自己融入于孩子們之中，成為孩子們中的一個成員。

第三、課堂教學中我們要關注全體，面對全體同學，留意信息的快反饋和強矯正。課堂上，老師要以有利、有效的學習氛圍創(chuàng)設來調(diào)動同學學習的有意留意，激發(fā)同學的上心情感，假如從課堂中反映出同學無心學習，違反紀律時，我們就應見機行事，轉(zhuǎn)變教學的策略。同時，在課余要靜心反思，從自己的方面去反思自己的思想，教學的行為，知識的水平，課堂的策略等。我們就應多從組織教學的策略反面去討論教學中的策略，那么我們才能有序、有效地落實課堂教學這一環(huán)節(jié)。

三、要提高教學質(zhì)量，我們還就應做好課后對同學的輔導工作。

學校生好動是他們的天性，好玩、缺乏自控潛力給他們的學習帶來了諸多不利的因素。由于長期在知識、技能、習慣的負積累，從而導致了這些孩子畏學、厭學，不能夠按時完成作業(yè)，不守紀律等現(xiàn)象。

針對以上的問題，我們在教學中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實講，作為后進生，他們都有進步的愿望。而導致這些孩子學習困難的緣由主要是由于各自的知識水平，思維潛力，學習習慣，自信與毅力的程度差異造成的。結(jié)合這些因素，在教學過程中，我們要講究教學的藝術，遵循教學的規(guī)律。就應抓好同學的思想教育，多與同學溝通思想，對他們予以更多的關懷、輔導、鼓舞。我們就應從維護同學的利益方面去思索家長的有效協(xié)作，從而幫忙同學克服自身缺點，勤奮學習，走出窘境。

總之，教育教學是一門藝術的沃土，永久值得我們?nèi)ジ拧?/p>

學校語文教學閱歷總結(jié)5

本學期我繼續(xù)擔負六班級的語文教學工作，這是我參與工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對教學工作不敢怠慢。一年來，我努力強化自身業(yè)務學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力，我獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易理解。

本班的同學比較寧靜，上課氣氛不夠上心，經(jīng)過一年的共同學習與努力狀況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今能夠看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和上心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動同學的上心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課需要要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每一天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力克服，討論方法，采用有利方法解決當中困難。

二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。

提高同學的素養(yǎng)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四非常鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍舊適用。要到達這個要求，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的潛力。課堂教學是師生的互動，調(diào)動同學的學習上心性，能使課堂教學到達抱負的效果。同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的潛力相當重要。上課的資料豐富、充盈，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照看全體，就自然能夠吸引住同學，調(diào)動同學的學習上心性。

二要有健康充足的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充足的精力，能使同學受到感染和鼓舞，使同學更輕易地進入到主角中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時由于心情不好或者同學發(fā)生意外等狀況時，我心情低落，整個課堂就非常沉悶，教學效果明顯不抱負;而當我心情好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，同學也愛好盎然，教學效果極好。

三要有足夠頑強的愛心。由于語文的非常狀況，同學在不斷學習中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣;另外，由于種種緣由，同學之間還會發(fā)生一些沖突糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對這些同學予以冷眼或者嚴苛的批判，都會造成他們的反叛心情，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給同學以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了詳細的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現(xiàn)象，我采用引導和關懷的方法，并不是簡約粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了非常上心的效果。

三、“實時反饋”是搞好語文教學的有力補充。

課本上的知識要真正變?yōu)橥瑢W自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要實時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獵取實時的反饋信息的途徑是實時批改同學的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。

一要實時批改同學作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的連續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)覺許多的問題。我仔細地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時，以其從中總結(jié)一些課堂教學中的紕漏。在批改同學作文時，我堅持采納詳批，并總是予以確定的評語，鼓舞同學常常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和幫助，比如同學在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在需要程度上有利于搞好語文的教學。我常常采納電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解同學在家庭的學習狀況，和懇求家長予以幫忙，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織同學多讀，采用多種方式讀，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺我組織同學進行適當?shù)闹v讀訓練，以培育他們的語言表達潛力，并從中了解同學的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還采用強硬背誦等方式，以提高他們的語言潛力。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成果：全班同學的總體學習成果有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍舊并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成果。

學校語文教學閱歷總結(jié)6

《新課程標準》強調(diào)在學校語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培育，并指出“要非常重視培育同學的自主、合作、探究潛力?！蔽艺J為，老師在傳授知識的同時，培育同學的自主、合作、探究潛力當然非常重要，但是還要教給同學獵取知識進展?jié)摿Φ姆椒?。老師只有把教會同學學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培育自學潛力的任務。

基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫忙同學領悟、掌控或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向同學滲透，引導同學領悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)同學掌控和鞏固有關的學習方法。下面結(jié)合自己多年來一向從事的中、高班級語文教學談幾點做法。

一、教給同學讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著同學學習一、兩篇，讓同學在理解知識的同時，掌控學習方法，然后引導同學運用已掌控的學習方法自學其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是透過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導同學抓住這些描述來學習。在理解課文資料的基礎上，再讓同學回憶學習過程，體會、總結(jié)學習方法。如教《窮人》一課時，我先讓同學找出動作的詞，再讓同學找出形容其心理活動的句子，啟發(fā)同學說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。

再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導同學回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓同學用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。

以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學中，我就幫忙同學掌控抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《山中訪友》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)同學從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的課文，使同學意識到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學習方法，并運用這種方法去自學。

二、教給同學讀懂文章的詳細方法

要培育同學的自學潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細方法，才能到達“用不著教”的目的。

(一)教給同學哪些方法

從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

(二)怎樣教給同學學習方法

是把方法“灌”給同學，還是讓同學在學習過程中“悟”出方法，掌控規(guī)律答案當然是后者。實踐證明只有讓