2021年4月自考00408小學(xué)科學(xué)教育試題及答案含解析

小學(xué)科學(xué)教育年月真題

0040820214

1、【單選題】形成知識(shí)的根本方法是

批判檢驗(yàn)

理論推演

A:

專家檢驗(yàn)

B:

科學(xué)實(shí)驗(yàn)

C:

答D:案：A

解析：批判檢驗(yàn)是形成知識(shí)的根本方法。P27

2、【單選題】認(rèn)為世界由土、火、氣、水四者組成的學(xué)派是

伊利亞學(xué)派

希波克拉底學(xué)派

A:

米利都學(xué)派

B:

畢達(dá)哥拉斯學(xué)派

C:

答D:案：D

解析：畢達(dá)哥拉斯學(xué)派認(rèn)為,物質(zhì)是由土、水、氣、火四者組成。P37

3、【單選題】嚴(yán)厲地非難實(shí)驗(yàn),認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是讀神的、下流的機(jī)械技術(shù),但對(duì)數(shù)學(xué)給于高度重視

的學(xué)者是

伽利略

亞里士多德

A:

柏拉圖

B:

牛頓

C:

答D:案：C

解析：他嚴(yán)厲地非難實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是瀆神的，是下流的機(jī)械技術(shù)，但對(duì)數(shù)學(xué)給予高度評(píng)

價(jià),還親自闡明了負(fù)數(shù)的觀念。這些見解引導(dǎo)柏拉圖把“理式”說(shuō)加以發(fā)展。P40

4、【單選題】西方小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展歷史的第一個(gè)階段是

實(shí)物教學(xué)階段

自然學(xué)習(xí)階段

A:

進(jìn)步主義教育階段

B:

C:

要素主義教育階段

答D:案：A

解析：西方小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展歷史的第一個(gè)階段是實(shí)物教學(xué)階段。P59

5、【單選題】短時(shí)記憶的儲(chǔ)備量一般為

6±2個(gè)組塊

7±2個(gè)組塊

A:

61個(gè)組塊

B:

71個(gè)組塊

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)信息加工論，短時(shí)記憶的儲(chǔ)備量一般為7±2個(gè)組塊。P69

6、【單選題】提出“探究學(xué)習(xí)”這一科學(xué)課程學(xué)習(xí)方式,主張把學(xué)生視為“小科學(xué)家”,強(qiáng)調(diào)

通過(guò)科學(xué)教育培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)造力的教育學(xué)家是

杜威

布魯納

A:

施瓦布

B:

斯金納

C:

答D:案：C

解析：施瓦布提出了“探究學(xué)習(xí)”這一科學(xué)課程學(xué)習(xí)方式,認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)生視為“小科學(xué)

家”,讓學(xué)生通過(guò)一系列的科學(xué)探究活動(dòng)去體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程,使用科學(xué)方法,形成科學(xué)觀念,養(yǎng)

成科學(xué)精神,發(fā)現(xiàn)科學(xué)結(jié)論,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的元探究能力和創(chuàng)造力。P64

7、【單選題】最早建立了以心理學(xué)原理為基礎(chǔ)的課程理念的學(xué)者是

泰勒

馮特

A:

加

B:

赫爾巴特

C:

答D:案：D

解析：德國(guó)學(xué)者赫爾巴特早建立了以心理學(xué)原理為基礎(chǔ)的課程理念。P82

8、【單選題】提出了“學(xué)科結(jié)構(gòu)”概念和“螺旋式課程”主張的教育學(xué)家是

皮亞杰

A:

布魯納

科南特

B:

奧蘇伯爾

C:

答D:案：B

解析：在科學(xué)課程方面,布魯納提出了“螺旋式”課程的主張?！皩W(xué)科結(jié)構(gòu)”概念和“智

力發(fā)展階段理論”是其理論的基礎(chǔ)。P63

9、【單選題】在科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體呈現(xiàn)上,用表現(xiàn)期望、基破框及聯(lián)系框三部分來(lái)呈現(xiàn)的

國(guó)家是

中國(guó)

美國(guó)

A:

英國(guó)

B:

日本

C:

答D:案：B

解析：在科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體呈現(xiàn)上,用表現(xiàn)期望、基破框及聯(lián)系框三部分來(lái)呈現(xiàn)的國(guó)家

是美國(guó)。P97-99

10、【單選題】以下城市中,最早開展“綜合科學(xué)”課程改革實(shí)驗(yàn)的是

北京

深圳

A:

廣州

B:

上海

C:

答D:案：D

解析：上海市于1986年開始了綜合科學(xué)課程改革試驗(yàn)。P123

11、【單選題】19世紀(jì)后期,提出兩種新的科學(xué)教學(xué)模式的國(guó)家是

美國(guó)

英國(guó)

A:

德國(guó)

B:

法國(guó)

C:

答D:案：A

解析：19世紀(jì)后期,美國(guó)教育開始擺脫歐洲教育傳統(tǒng)的影響,進(jìn)入到教育理論和實(shí)踐的創(chuàng)新

時(shí)期。一方面,明確了科學(xué)教育的三大目標(biāo)理解和掌握科學(xué)知識(shí)、理解和運(yùn)用科學(xué)方法、

促進(jìn)個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展;另一方面,提出了兩種新的科學(xué)教學(xué)模式。P133

12、【單選題】20世紀(jì)50年代后期,美國(guó)學(xué)教育改革的“導(dǎo)火索”是

進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)

蘇聯(lián)人造衛(wèi)星的發(fā)射

A:

科學(xué)課程手冊(cè)的制定

B:

自然學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)

C:

答D:案：B

解析：在這一背景下，1957年10月蘇聯(lián)人造衛(wèi)星的發(fā)射成為引發(fā)美國(guó)科學(xué)教育改革的

“導(dǎo)火索”。P134

13、【單選題】科學(xué)課程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)離不開具體生動(dòng)的

科學(xué)內(nèi)容

探究活動(dòng)

A:

學(xué)習(xí)資源

B:

學(xué)習(xí)情境

C:

答D:案：D

解析：情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)是科學(xué)課程的主要目標(biāo)之一，而情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

離不開具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。P143

14、【單選題】將小學(xué)科學(xué)課劃分為講授課、參觀課、制作課等類型的依據(jù)是

教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容

A:

教學(xué)任務(wù)

B:

教學(xué)目的

C:

答D:案：A

解析：如果以教學(xué)方法作為維度，課可劃分為講授課、實(shí)驗(yàn)課、探究課、制作課、討論

課、練習(xí)課、參觀課等。P159

15、【單選題】根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)型軟件是將信息技術(shù)

用作

探究工具

測(cè)評(píng)工具

A:

個(gè)別輔導(dǎo)工具

B:

資源工具

C:

D:

答案：C

解析：作為個(gè)別輔導(dǎo)工具。教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用練習(xí)型軟件和計(jì)

算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件。P175

16、【單選題】根據(jù)反省思維的五大特征總結(jié)探究教學(xué)基本步驟的著作是

《愛彌兒》

《我們?cè)鯓铀季S》

A:

《學(xué)校與社會(huì)》

B:

《民主主義與教育》

C:

答D:案：D

解析：并在《民主主義與教育》一書中根據(jù)反省思維的五大特征總結(jié)了探究教學(xué)的基本

步驟。P184

17、【單選題】“根據(jù)動(dòng)物的牙齒推測(cè)其食性”所屬的認(rèn)知目標(biāo)層次是

知曉

領(lǐng)會(huì)

A:

分析

B:

應(yīng)用

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)表現(xiàn)形式不同,可以將領(lǐng)會(huì)分為轉(zhuǎn)化、解釋、推斷三個(gè)子類。推斷：指從給定

的信息出發(fā)，根據(jù)一定的理論推測(cè)出新信息，例如，“根據(jù)動(dòng)物的牙齒推測(cè)其食性”。

P200

18、【單選題】TIMSS項(xiàng)目采集數(shù)據(jù)資料的方法是

訪談

問(wèn)卷

A:

觀察

B:

統(tǒng)計(jì)

C:

答D:案：B

解析：TIMSS項(xiàng)目以向各國(guó)派發(fā)問(wèn)卷的方法來(lái)采集數(shù)據(jù)資料。P219

19、【單選題】以下選項(xiàng)中,可反映認(rèn)知主體對(duì)自己特定認(rèn)知過(guò)程的意識(shí)和知識(shí)的是

事實(shí)性知識(shí)

A:

概念性知識(shí)

程序性知識(shí)

B:

元認(rèn)知知識(shí)

C:

答D:案：D

解析：而元認(rèn)知知識(shí)反映的則是認(rèn)知主體對(duì)自己特定認(rèn)知過(guò)程的意識(shí)和知識(shí)。P202

20、【單選題】教育科研的兩種“范式”是指

定量研究和定性研究

宏觀研究和微觀研究

A:

基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究

B:

相關(guān)研究和因果研究

C:

答D:案：A

解析：定量研究與定性研究，是依據(jù)教育研究的性質(zhì)或使用的手段所做出的劃分，也被稱

之為教育科研的兩種“范式”。

21、【多選題】以下文獻(xiàn)集中體現(xiàn)了我國(guó)古代數(shù)學(xué)與幾何學(xué)領(lǐng)域研究成就的是

《天工開物》

《墨子》

A:

《九章算術(shù)》

B:

《周算經(jīng)》

C:

《本草綱目》

D:

答E:案：CD

解析：我國(guó)祖先對(duì)數(shù)學(xué)與幾何學(xué)的貢獻(xiàn)充分體現(xiàn)在《周算經(jīng)》(約公元前100年)和《九章

算術(shù)》(約公元40—50年)兩部著作里。P38

22、【多選題】從個(gè)體經(jīng)歷觀念轉(zhuǎn)變所需的條件來(lái)看,觀念轉(zhuǎn)變機(jī)制包括

必須對(duì)原有觀念產(chǎn)生不滿

新觀念必須來(lái)自權(quán)威人物

A:

新的觀念必須是可以理解的

B:

新的觀念看起來(lái)必須是真實(shí)的

C:

新的觀念能夠揭示更加豐富的研究綱領(lǐng)的有效性

D:

答E:案：ACDE

解析：觀念轉(zhuǎn)變機(jī)制包括以下四個(gè)方面：必須對(duì)原有的觀念產(chǎn)生不滿；新的觀念必須是可

以理解的；新的科學(xué)觀念乍看起來(lái)必須是真實(shí)的；新的科學(xué)觀念應(yīng)能揭示更加豐富的研究

綱領(lǐng)的有效性。P52

23、【多選題】將可持續(xù)發(fā)展理念轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展行為需要處理好的關(guān)系包括

科學(xué)技術(shù)的正面效應(yīng)與負(fù)面影響

個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展

A:

繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新

B:

近期需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

C:

科學(xué)教育發(fā)展與科學(xué)研究發(fā)展

D:

答E:案：ACD

解析：從科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展的行為，需要處理

好科學(xué)技術(shù)的正面效應(yīng)與負(fù)面影響、近期需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新三個(gè)關(guān)

系。這正是科學(xué)課程設(shè)計(jì)要倡導(dǎo)的信念與取向。P89

24、【多選題】小學(xué)科學(xué)教材編寫的“中心一邊緣”模式包括的環(huán)節(jié)有

研究

開發(fā)

A:

傳播

B:

評(píng)價(jià)

C:

采用

D:

答E:案：ABCE

解析：這一模式被稱為“RDDA模式”,包括“研究”(Re-search)、“開

發(fā)”(Development)、“傳播”(Diffusion、“采用”(Adoption)四個(gè)環(huán)節(jié),也叫“中心

一邊緣”模式,即課程目標(biāo)是由“中心”專家制定的,再由他們主持課程開發(fā)和傳播,而課

程的實(shí)施則由處于“邊緣”的教師來(lái)完成。P141

25、【多選題】概念圖的理論基礎(chǔ)包括

行為主義學(xué)習(xí)理論

有意義學(xué)習(xí)理論

A:

聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論

B:

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C:

腦科學(xué)

D:

答E:案：BD

解析：概念圖是一種教學(xué)工具也是一種學(xué)習(xí)工具,有著豐富的理論基礎(chǔ)。其心理學(xué)基礎(chǔ)是

奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論和皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,有意義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)

習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系,注重知識(shí)與知識(shí)之間的邏輯關(guān)系。P186

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)

答案：小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)：課程內(nèi)容突出強(qiáng)調(diào)生活化、綜合化趨勢(shì)；教學(xué)方法更加

突顯學(xué)生的主體地位；突出強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)；關(guān)注兒童的前科學(xué)概念。P77-78

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述基于社會(huì)(或社會(huì)中心)的小學(xué)科學(xué)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)

答案：基于社會(huì)(或社會(huì)中心)的小學(xué)科學(xué)教育課程設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處主要表現(xiàn)在:⑴第一,強(qiáng)調(diào)內(nèi)

容的統(tǒng)一性和實(shí)用性及對(duì)學(xué)生和社會(huì)的適應(yīng)性;⑵第二,基于問(wèn)題解決的課程設(shè)計(jì)既利于學(xué)

生知識(shí)的學(xué)習(xí),又利于他們技能的把握。其不足之處在于:⑴第一,課程設(shè)計(jì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)問(wèn)題

的邏輯而非學(xué)科的邏輯,學(xué)生所學(xué)內(nèi)容很難保障學(xué)科內(nèi)容的系統(tǒng)性;⑵第二,課程設(shè)計(jì)缺少

具體的范圍,內(nèi)容支離破碎,學(xué)生所學(xué)內(nèi)容很難保障學(xué)科內(nèi)容的整體性;⑶第三,課程設(shè)計(jì)缺

乏明確的順序，內(nèi)容零亂膚淺，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容很難保障學(xué)科內(nèi)容的邏輯性。

28、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述小組合作教學(xué)的特點(diǎn)

答案：其特點(diǎn)是：①以小組活動(dòng)為主體，同伴之間合作互助；②為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而

開展活動(dòng)；③以各個(gè)小組在達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)；④由教師分配學(xué)習(xí)任

務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程。P168

29、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述小學(xué)科學(xué)教師的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

答案：素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)定正確的政治素質(zhì)；豁達(dá)大度的思想素質(zhì)；博聞強(qiáng)識(shí)的理論素質(zhì)；科

學(xué)史和科學(xué)哲學(xué)的知識(shí)素質(zhì)；準(zhǔn)、精、美、活的語(yǔ)言素質(zhì)；勇于創(chuàng)新的能力素質(zhì)；開拓進(jìn)

取的管理素質(zhì)；精力充沛的身體素質(zhì)。P232-235

30、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際談?wù)効茖W(xué)教育中學(xué)校資源利用與開發(fā)的途徑和方式。

答案：學(xué)校資源利用與開發(fā)的途徑和方式主要有：(1)學(xué)校圖書館增添科技類圖書，更

新科學(xué)教育設(shè)備，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自制和收集各種科學(xué)學(xué)習(xí)材料，建立學(xué)生科學(xué)圖書

箱；⑵充分利用學(xué)校內(nèi)的場(chǎng)地，建立太陽(yáng)鐘、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、科技雕塑等各種科技景點(diǎn)，

開辟百草園、氣象站、飼養(yǎng)園地等各類科學(xué)教學(xué)場(chǎng)所；(3)利用多種媒介傳播科學(xué)知

識(shí)，如開設(shè)科技專欄，在紅領(lǐng)巾廣播站定期播送科學(xué)知識(shí)，定期編輯科學(xué)啟蒙小報(bào)，設(shè)立

科學(xué)金點(diǎn)子信箱等；⑷在校園內(nèi)開展形式多樣的科技活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)科學(xué)的氛

圍。P146

31、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑W(xué)科學(xué)課程講授應(yīng)該遵循的原則。

答案：小學(xué)科學(xué)教學(xué)講授應(yīng)該遵循的原則是:①激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)

動(dòng)力。②設(shè)疑激趣相結(jié)合，增強(qiáng)講授的吸引力。③科學(xué)透辟兩相顧,增強(qiáng)講授的說(shuō)服

力。④注重生動(dòng)形象，增強(qiáng)講授的感染力。小學(xué)科學(xué)課堂講授的四力——內(nèi)動(dòng)力、吸引

力、說(shuō)服力、感染力，是課堂教學(xué)講授藝術(shù)的結(jié)晶。講授藝術(shù)既包括教學(xué)內(nèi)容的處理藝

術(shù)，也包括教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)藝術(shù)，還包括教學(xué)方法的選擇藝術(shù)和教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)，以

及課堂教學(xué)的啟發(fā)藝術(shù)和提問(wèn)藝術(shù)等。

32、【填空題】皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論將兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展分為四個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)

算階段、具體運(yùn)算階段、____階段

答案：形式運(yùn)算

解析：皮亞杰將兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展分為四個(gè)階段:1.感知運(yùn)算階段（0-2歲）；2.前運(yùn)算階段

（2-7歲）；3.具體運(yùn)算階段（7-11歲）；4.形式運(yùn)算階段（11歲至成年）。P67

33、【填空題】根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)科學(xué)教育課程的主要內(nèi)容包括五個(gè)方面:生命世

界、物質(zhì)世界,____以及科學(xué)探究和情感態(tài)度與價(jià)值觀。

答案：地球與宇宙

解析：根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)，本內(nèi)容主要包括五個(gè)方面：生命世界、物質(zhì)世界、地球與

宇宙以及科學(xué)探究和情感態(tài)度與價(jià)值觀。P126

34、【填空題】學(xué)校課程觀的最根本的基礎(chǔ)是____,它提供了識(shí)來(lái)源、認(rèn)識(shí)過(guò)程、知識(shí)類

別、價(jià)值取向等方面的觀念

答案：哲學(xué)

解析：哲學(xué)是學(xué)校課程觀的最根本的基礎(chǔ)

35、【填空題】作為科學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)之一,實(shí)踐能力可以劃分為交流溝通能力、____能力

和管理協(xié)調(diào)能力三個(gè)類別。

答案：項(xiàng)目完成

解析：根據(jù)實(shí)踐功能可將其劃分為交流溝通、項(xiàng)目完成和管理協(xié)調(diào)三個(gè)能力類別。P86

36、【填空題】科學(xué)教育中,____主持并編寫了第一個(gè)有實(shí)際影響的小學(xué)科學(xué)課程。

答案：哈里斯

解析：哈里斯(W.T.Harris認(rèn)同小學(xué)科學(xué)模式的基本觀點(diǎn),并主持編寫了第一個(gè)有實(shí)際影

響的小學(xué)科學(xué)課程。P133

37、【填空題】杜威提出的反省思維"____",包括:暗示、問(wèn)題、假設(shè)、推理、檢驗(yàn)。

答案：五步法

解析：杜威也贊同將科學(xué)方法作為科學(xué)教育的主要目標(biāo)，并總結(jié)出反省思維的“五步

法”（暗示、問(wèn)題、假設(shè)、推理、檢驗(yàn)）。P134

38、【填空題】科學(xué)探究是在一定的信念和____指導(dǎo)下進(jìn)行的。

答案：假設(shè)

解析：科學(xué)探究是在一定的信念和假設(shè)指導(dǎo)下進(jìn)行的。P162

39、【填空題】在科學(xué)教育中,實(shí)現(xiàn)大自然在課堂上直接回歸的教育方法是____

答案：實(shí)物教學(xué)

解析：實(shí)物教學(xué)作為小學(xué)科學(xué)教育的一種重要的教學(xué)方法，這種導(dǎo)入方式直觀、形象、生

動(dòng)，能夠快速吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。它是大自然在課堂上直接的回歸。

P176

40、【填空題】小學(xué)科學(xué)教育中最常見的課外探究教學(xué)是探究性的____