拒絕校園欺凌共建和諧校園+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中下學(xué)期主題班會(huì)

拒絕校園欺凌，共建和諧校園一、教學(xué)背景：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報(bào)道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學(xué)。3月10日下午，該男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長(zhǎng)期遭受校園霸凌。二、教學(xué)目標(biāo)1.

讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，以及它可能產(chǎn)生的后果。2.

幫助學(xué)生識(shí)別和避免校園欺凌行為，鼓勵(lì)他們積極參與到反對(duì)校園欺凌的行動(dòng)中。3.

培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.

重點(diǎn)：讓學(xué)生充分理解校園欺凌的危害和如何應(yīng)對(duì)。2.

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理與欺凌相關(guān)的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：通過(guò)實(shí)例引出主題，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。-案例一：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋。-案例二：2024年3月16日，湘南實(shí)驗(yàn)中學(xué)校門前發(fā)生打架事件。-案例三：3月12日，五華縣一在校學(xué)生李某對(duì)一女生實(shí)施猥褻。-案例四：桂林市七星區(qū)某中學(xué)女學(xué)生小娟被四名女生帶到校外賓館進(jìn)行辱罵、毆打、脫衣和拍攝羞辱視頻。-案例五：桂林龍勝一名身穿條紋衫的女學(xué)生被他人扇耳光、扯頭發(fā)、語(yǔ)言凌辱，還被推倒在地上，扒掉褲子與上衣，用腳踩。-案例六：2018年10月4日，廣西壯族自治區(qū)欽州市靈山縣伯勞鎮(zhèn)平心村發(fā)生一起強(qiáng)奸殺人案。（二）知識(shí)講解：介紹校園欺凌的定義、形式、危害以及影響，讓學(xué)生對(duì)校園欺凌有全面的認(rèn)識(shí)。-校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。-哪些行為屬于校園欺凌？-毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。-以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號(hào)等方式侵犯人格尊嚴(yán)的行為。-搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財(cái)物。-惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人，影響他人參加學(xué)?；顒?dòng)或者社會(huì)交往。-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。校園欺凌的具體表現(xiàn)：（1）典型欺凌者通常表現(xiàn)為：①霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人；②比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心；③得到部分同輩的認(rèn)同；④行為上比起其他同學(xué)突出。（2）被動(dòng)欺凌者通常表現(xiàn)為：①看見(jiàn)欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌；②看見(jiàn)欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無(wú)用。（3）被欺凌者（受害者）：①性格內(nèi)向、害羞、怕事；②在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單；③缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感；④有身體障礙者、有智力障礙者；⑤沉默、表達(dá)能力不佳者；⑥性格或行為上有異于他人。校園欺凌在一定程度上會(huì)導(dǎo)致受害者產(chǎn)生心理問(wèn)題，影響身心健康，甚至影響人格發(fā)展。同時(shí)校園欺凌者實(shí)施欺凌同學(xué)的行為是一種主動(dòng)攻擊行為，是不會(huì)妥善處理人際關(guān)系的表現(xiàn)。校園欺凌的類型：1.

言語(yǔ)欺凌：這是最常見(jiàn)的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過(guò)語(yǔ)言傷害他人，給受害者造成心理壓力。2.

身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。這種欺凌通常會(huì)給受害者帶來(lái)身體上的傷害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會(huì)讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。4.

網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來(lái)越多。它包括通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響范圍更廣，可能對(duì)受害者造成長(zhǎng)期的傷害。5.性欺凌：涉及性方面的言語(yǔ)或行為攻擊，如性騷擾、性侵犯等。6.財(cái)務(wù)欺凌：主要表現(xiàn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。校園欺凌的危害：①變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴(yán)重者可能造成人格障礙。例如，可能會(huì)認(rèn)為“不要得罪比我厲害的人，沒(méi)有人是值得信任的?！雹谧兊妹舾胁乱?、警惕，沒(méi)有安全感。例如，可能會(huì)想“他們?cè)诳次?，是不是在評(píng)論我？”③導(dǎo)致情緒抑郁，自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值感降低。例如，產(chǎn)生“我的存在似乎沒(méi)有任何意義。”的情緒。④形成討好型人格，做事躡手躡腳。內(nèi)心會(huì)認(rèn)為“我必須這樣做他們才會(huì)滿意?！雹輰W(xué)習(xí)困難，厭學(xué)逃學(xué)。因情緒緊張焦慮，上課時(shí)注意力不能集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，不愿上學(xué)。（2）校園欺凌對(duì)欺凌者的影響及危害：①形成錯(cuò)誤認(rèn)知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。②形成驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱等不良人格特點(diǎn)。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。③形成暴力傾向。若欺凌行為沒(méi)有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時(shí)往往會(huì)采取極端的方式解決問(wèn)題，對(duì)他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。（3）校園欺凌對(duì)旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會(huì)影響到其他學(xué)生群體，比如推動(dòng)或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會(huì)使學(xué)生群體中存在一種不安全感，影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在欺凌事件中，每個(gè)參與者都會(huì)受到傷害。應(yīng)對(duì)校園暴力，我們也需要法律的保護(hù)。部分與校園欺凌有關(guān)的法律如下：《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。對(duì)依照前三款規(guī)定追究刑事責(zé)任的不滿十八周歲的人，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其父母或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，依法進(jìn)行專門矯治教育?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十六條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行下列監(jiān)護(hù)職責(zé)：（二）關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和情感需求；（三）教育和引導(dǎo)未成年人遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（九）預(yù)防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進(jìn)行合理管教?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理；對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生及時(shí)給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)；對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。對(duì)實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。對(duì)嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門報(bào)告，并配合相關(guān)部門依法處理。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和司法行政部門應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，保障未成年人合法權(quán)益?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二十條規(guī)定，教育行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門建立學(xué)生欺凌防控制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)日常安全管理，完善學(xué)生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程，嚴(yán)格排查并及時(shí)消除可能導(dǎo)致學(xué)生欺凌行為的各種隱患。（三）課堂互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，并提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的建議。（1）加強(qiáng)自我保護(hù)如果可以的話盡量避免單獨(dú)行動(dòng)并尋找可以幫助自己的社會(huì)資源如家附近的社區(qū)組織當(dāng)?shù)刂驹刚呓M織或當(dāng)?shù)匦睦頍峋€等（2）不要以暴制暴盡管可能非常難受但最好的方式是盡量不要暴力反擊暴力反擊可能會(huì)更加激怒施暴者傷害到自己甚至可能導(dǎo)致法律責(zé)任（3）不要自責(zé)被校園霸凌后受害者會(huì)因?yàn)槭┍┱吆团杂^者的一些言論而感到自責(zé)認(rèn)為"為什么他們不欺負(fù)別人一定是我有問(wèn)題"或是責(zé)怪自己沒(méi)有足夠的能力來(lái)應(yīng)對(duì)這種虐待行為請(qǐng)相信，被欺負(fù)一定不是自身的原因而是施暴者的不當(dāng)行為導(dǎo)致了校園霸凌的發(fā)生遭遇校園欺凌怎么辦？自己遭遇校園欺凌怎么辦？1.人身安全永遠(yuǎn)是第一位的。不要激怒對(duì)方，可以向路人求救，用異常動(dòng)作引起周圍人注意。必要時(shí)采取正當(dāng)防衛(wèi)。2.受到欺凌后，不要沉默或報(bào)復(fù)，要把事情告訴父母和老師。應(yīng)對(duì)校園欺凌可以采取以下措施：1.

保持冷靜：遇到欺凌時(shí)，盡量保持鎮(zhèn)定，避免激怒欺凌者。2.

及時(shí)報(bào)告：向老師、家長(zhǎng)或?qū)W校管理人員報(bào)告欺凌行為，讓他們了解情況并尋求幫助。3.

收集證據(jù)：如有可能，記錄欺凌發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人員等信息，作為證據(jù)。4.

避免單獨(dú)行動(dòng)：盡量和同學(xué)一起行動(dòng)，減少被欺凌的機(jī)會(huì)。5.

增強(qiáng)自信：培養(yǎng)自信和積極的心態(tài)，不易成為欺凌的目標(biāo)。6.

學(xué)習(xí)自衛(wèi)技能：提高自我保護(hù)能力，但避免使用暴力回應(yīng)。7.

培養(yǎng)良好的人際關(guān)系：與同學(xué)建立友好關(guān)系，獲得支持和幫助。8.

參加社團(tuán)活動(dòng)：豐富課余生活，減少與欺凌者的接觸。9.

提高自我認(rèn)知：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，避免因自身問(wèn)題引發(fā)欺凌。10.

加強(qiáng)心理調(diào)適：尋求心理咨詢，緩解欺凌帶來(lái)的心理壓力。11.

法律維權(quán)：在必要時(shí)，通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。12.

教育宣傳：參與反欺凌的教育宣傳活動(dòng)，提高大家對(duì)欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。（四）總結(jié)：由教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地向校園欺凌說(shuō)“不”，并提醒他們?cè)谟龅狡哿栊袨闀r(shí)及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或其他信任的人尋求幫助。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園欺凌是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體