2016年4月自考00451教育經(jīng)濟學試題及答案含解析

教育經(jīng)濟學年月真題

0045120164

1、【單選題】“教育會生產(chǎn)勞動能力”這一論斷的提出者是

馬克思

思格斯

A:

列寧

B:

毛澤東

C:

答D:案：A

解析：馬克思說過，“教育會生產(chǎn)勞動能力”，這說明了教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手

段。

2、【單選題】勞動力的勞動復(fù)雜程度與它的教育費用

成反比

成正比

A:

不成比例

B:

完全無關(guān)

C:

答D:案：B

解析：馬克思曾精辟地指出，比社會平均勞動較高級的復(fù)雜勞動是一種勞動力，這種勞動

力比普通勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)要花費較多的勞動時間，因此它具有較高

的價值。這充分說明勞動力的復(fù)雜程度與它的教育訓(xùn)練費用，以及它自身價值和所創(chuàng)造的

價值之間，是正比例關(guān)系。

3、【單選題】某一時期內(nèi)，一個國家或一個地區(qū)各級各類教育機構(gòu)所能提供給受教育者的機

會，即是

教育需求

教育投資

A:

教育供給

B:

教育資源

C:

答D:案：C

解析：教育供給指在某一時期內(nèi)。一國或一地區(qū)各級各類學校教育機構(gòu)所能提供給受教育

者的機會。

4、【單選題】國際上通常將教育產(chǎn)業(yè)劃歸為

第一產(chǎn)業(yè)

第二產(chǎn)業(yè)

A:

第三產(chǎn)業(yè)

B:

第四產(chǎn)業(yè)

C:

答D:案：C

解析：國際上產(chǎn)業(yè)的分類：第一產(chǎn)業(yè)主要指生產(chǎn)食材以及其它一些生物材料的產(chǎn)業(yè)，包括

種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)等直接以自然物為生產(chǎn)對象的產(chǎn)業(yè)（泛指農(nóng)業(yè)）第二

產(chǎn)業(yè)主要指加工制造產(chǎn)業(yè)（或指手工制作業(yè)），利用自然界和第一產(chǎn)業(yè)提供的基本材料進

行加工處理。第三產(chǎn)業(yè)是指第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)（現(xiàn)代服務(wù)業(yè)或商業(yè)），范圍

比較廣泛，主要包括交通運輸業(yè)、通訊產(chǎn)業(yè)、商業(yè)、餐飲業(yè)、金融業(yè)、教育、公共服務(wù)等

非物質(zhì)生產(chǎn)部門。

5、【單選題】非義務(wù)教育具有部分排他性和競爭性，因此，它屬于

公共產(chǎn)品

私人產(chǎn)品

A:

消費品

B:

準公共產(chǎn)品

C:

答D:案：D

解析：非義務(wù)教育就我國現(xiàn)階段而言包括初中后教育、高等教育和成人教育等。其性質(zhì)屬

于準公共產(chǎn)品。

6、【單選題】聯(lián)接教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相互關(guān)系的中間環(huán)節(jié)是

勞動力結(jié)構(gòu)

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

A:

技術(shù)結(jié)構(gòu)

B:

分配結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：A

解析：勞動力結(jié)構(gòu)將教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)聯(lián)結(jié)起來。專門論述教育結(jié)構(gòu)與勞動力結(jié)構(gòu)的關(guān)

系，是研究和探討教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相互關(guān)系的中間環(huán)節(jié)，是橋梁和紐帶。

7、【單選題】一國教育投資總量的上限取決于該國的

決策者的意志

經(jīng)濟實力的狀況

A:

教育規(guī)模的大小

B:

C:

人口基數(shù)的大小

答D:案：B

解析：上限與下限原則,是指在確定教育投資總量時,總的原則是依據(jù)經(jīng)濟發(fā)展與教育事業(yè)

發(fā)展的比例關(guān)系。因此,一國的國民經(jīng)濟發(fā)展水平、經(jīng)濟實力能為教育提供多少人力、物

力和財力,用貨幣表現(xiàn)就是總的貨幣投入量。這種可能性是確定教育投資總量的上限原則;

一國為了實現(xiàn)其經(jīng)濟增長目標,滿足其經(jīng)濟增長所要求的最低限度的人才供給量,從而測算

培養(yǎng)這些人才的教育費用總額。這種實際需要的供給量,則是確定教育投資總量的下限原

則。

8、【單選題】一般來說，發(fā)展中國家處于當年發(fā)達國家相同經(jīng)濟發(fā)展水平時，教育投資的增

長速度

低于發(fā)達國家當年的水平

等于發(fā)達國家當年的水平

A:

高于發(fā)達國家當年的水平

B:

兩者無法相比

C:

答D:案：C

解析：一般來說，發(fā)展中國家處于當年發(fā)達國家相同經(jīng)濟發(fā)展水平時，教育投資的增長速

度高于發(fā)達國家當年的水平。

9、【單選題】為了確保適齡兒童和少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，許多國家都提出了義務(wù)教育

收書本費的標準

收費性原則

A:

收雜費的標準

B:

免費性原則

C:

答D:案：D

解析：接受義務(wù)教育是兒童、少年的基本權(quán)利，實施義務(wù)教育是國家對人民的義務(wù)，為了

確保兒童受教育權(quán)利的實現(xiàn)，許多國家提出了義務(wù)教育免費性原則。所謂免費就是免除義

務(wù)教育投資中的個人投資部分。這部分投資是由其他主體負擔，主要由國家負擔。

10、【單選題】義務(wù)教育強制性的特點決定了義務(wù)教育投資的主體是

學生家庭

政府

A:

教育機構(gòu)

B:

企業(yè)

C:

D:

答案：B

解析：此題主要考查第十章第一節(jié)中的義務(wù)教育的投資原則。教育活動所需資源的投入

者，依據(jù)義務(wù)教育的特點，決定義務(wù)教育投資主體國家化。投資主體國家化是指在義務(wù)教

育投資中，隨著經(jīng)濟發(fā)展，國家成為最主要、最重要的投資者，在義務(wù)教育投資主體中居

中心地位。

11、【單選題】國家、地方政府、企事業(yè)單位、家庭及個人分別承擔教育費用，稱為

教育成本補償

教育投資分配

A:

教育成本核算

B:

教育成本分擔

C:

答D:案：D

解析：此題主要考查第十一章第一節(jié)中的教育成本分擔與補償理論。該理論是由美國教育

經(jīng)濟學家約翰斯通于1986年提出的。教育成本分擔是指國家、地方政府、企事業(yè)單位、

家庭及個人分別承擔教育費用。

12、【單選題】小學生因為沒有達到法定就業(yè)年齡，所以不需要計算

教育個人精神成本

教育個人物質(zhì)成本

A:

教育個人機會成本

B:

教育個人直接成本

C:

答D:案：C

解析：教育個人機會成本是指學生已達到法定勞動年齡因受教育而放棄的收入。小學生因

為沒有達到法定就業(yè)年齡，所以不需要計算教育個人機會成本。

13、【單選題】教育產(chǎn)出與教育投入之比，即是

教育規(guī)模經(jīng)濟

教育經(jīng)濟效益

A:

教育經(jīng)濟效率

B:

教育經(jīng)濟價值

C:

答D:案：C

解析：教育經(jīng)濟效率是指教育投入和教育產(chǎn)出之比，即在一定的社會條件下，為取得同樣

的教育成果，教育資源占用和消耗的程度。

14、【單選題】美國學者薩卡羅普洛斯研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展中國家的教育投資收益率比發(fā)達國家

的教育投資收益率

高

低

A:

一樣

B:

無法比較

C:

答D:案：A

解析：美國學者薩卡羅普洛斯研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展中國家的教育投資收益率比發(fā)達國家的教育

投資收益率高。

15、【單選題】計量不同生產(chǎn)要素對經(jīng)濟增長貢獻的柯布——道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)是

Y=AKaL1-a,其中1-a表示

資金產(chǎn)出彈性

勞動產(chǎn)出彈性

A:

勞動投入量

B:

資本投入量

C:

答D:案：B

解析：計量不同生產(chǎn)要素對經(jīng)濟增長貢獻的柯布——道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)公式中，1-a表示

勞動產(chǎn)出彈性。

16、【問答題】教育社會需求

答案：教育社會需求是指在一定時期內(nèi)基于國家未來經(jīng)濟與社會發(fā)展對勞動力和專門人才

的需求而產(chǎn)生的對教育有支付能力的需要。

17、【問答題】教育級別結(jié)構(gòu)

答案：教育級別結(jié)構(gòu)是指各級教育程度在校生數(shù)占全部教育系統(tǒng)在校生數(shù)的比例。

18、【問答題】教育投資比例

答案：教育投資比例是指教育投資在國民經(jīng)濟中所占的比例，即反映教育投資與國民經(jīng)濟

之間數(shù)量關(guān)系的指標。

19、【問答題】教育成本

答案：教育成本是指各級各類學校的在校學生在學期間所消耗的直接和間接活勞動和物化

勞動的總和。

20、【問答題】教育私人收益

答案：教育私人收益是指接受某級某類教育的個人終生所能獲得的各種收益扣除所支付的

教育成本后的凈收益。

21、【問答題】教育經(jīng)濟學學科的基本任務(wù)是什么？

答案：教育經(jīng)濟學學科的基本任務(wù)是：（1）研究教育在經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。

（2）研究經(jīng)濟規(guī)律在教育領(lǐng)域內(nèi)的作用及其特點。（3）研究教育發(fā)展與勞動力再生產(chǎn)

之間的關(guān)系。（4）研究教育投資的原則和提高教育效率、效益的途徑。（5）研究教

育與社會主義市場經(jīng)濟體制的關(guān)系。

22、【問答題】教育對發(fā)展人的勞動能力的作用有哪些？

答案：教育發(fā)展人的勞動能力的作用有：（1）教育可以改變?nèi)说膭趧幽芰Φ男再|(zhì)，把

非熟練的勞動力提高成為熟練的勞動力。（2）教育可以改變?nèi)说膭趧幽芰Φ男螒B(tài)，把

簡單的一般的勞動力訓(xùn)練成為復(fù)雜的專門的勞動力。

23、【問答題】知識經(jīng)濟對我國教育改革有哪些影響？

答案：知識經(jīng)濟對我國教育改革的影響包括：（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識“科教興

國”的偉大戰(zhàn)略意義；（2）建立現(xiàn)代教育體系，包括網(wǎng)絡(luò)教育體系、終身教育體系和

在職培訓(xùn)體系。（3）改革教育結(jié)構(gòu)，使教育結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。（4）改革教育

內(nèi)容，使之適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和未來知識經(jīng)濟發(fā)展的需要。（5）改革教育教學方法，采用

新的教育組織形式和現(xiàn)代教育手段。

24、【問答題】我國教育投資的主要來源有哪些？

答案：（1）國家財政撥款。（2）社會集資捐資。（3）校產(chǎn)收入用于教育的支出。

（4）廠礦企業(yè)單位教育投資。（5）學生家庭和個人用于教育的投資。

25、【問答題】提高教師勞動效率的主要途徑有哪些？

答案：提高教師勞動效率的主要途徑有：（1）采用現(xiàn)代化教學手段，用現(xiàn)代化教學設(shè)

施裝備學校。（2）提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教師的教學理念。（3）加

強教育教學的管理工作，完善學校內(nèi)部管理制度。（4）提高教師的勞動報酬，改善教

師的物質(zhì)生活條件。

26、【問答題】為了避免出現(xiàn)農(nóng)村邊遠地區(qū)孩子因撤并小規(guī)模學校麗難以完成義務(wù)教育的現(xiàn)

象，有些地方政府表示，在辦好寄宿制學校的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)保留小規(guī)模學校，并持續(xù)加大

教育資源投入力度。請依據(jù)教育規(guī)模經(jīng)濟形成的條件，分析小規(guī)模學校存在的合理性。

答案：（1）教育規(guī)模經(jīng)濟是指在不影響教育功能的情況下，教育規(guī)模擴大使教育資源獲

得充分使用。（2）如果教育資源使用不適當，損害了教育功效，即使單位學生成本減

少也不能叫做教育的規(guī)模經(jīng)濟。（3）教育規(guī)模擴大是有限度的，如果規(guī)模擴大產(chǎn)生各

種不經(jīng)濟的缺陷，也將損害教育功能。（4）適量保持小規(guī)模學校，有利于降低農(nóng)