人教版八年級地理下學期教學工作總結(jié)

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2022—2022學年度八班級下冊地理教學工作總結(jié)

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬一個學期的教學工作即將畫上一個句號，然而對這一個學期的教學總結(jié)和思索卻遠遠沒有結(jié)束，回顧本學期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓，有收獲的甜美，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、全面熟悉地理新課程標準

本學期我任教了八班級的地理，八班級是課程改革的第一年。它為教學的創(chuàng)新供應(yīng)了一個堅實的平臺和有力的支撐。教學改革作為對課程改革的呼應(yīng)，必定會有全方位的實質(zhì)性的推行。標準作為國家對同學接受肯定階段訓練之后的結(jié)果所作的詳細描述，是國家訓練質(zhì)量在特定訓練階段應(yīng)達到的詳細指標。它具有法定的性質(zhì)，因此它是訓練管理、教材編寫、老師教學、同學學習的直接依據(jù)，我們必需根據(jù)國家課程標準推動教學改革。

新一輪基礎(chǔ)訓練課程改革，對地理課程目標重新進行了規(guī)范，除了總目標外，還包括“學問與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”等三個領(lǐng)域的分目標。我仔細鉆研、解讀了新課標對這三個分目標的要求，它直接關(guān)系到上課的效果，以及評價上課的基準.歸納起來，

二、提高教學質(zhì)量的詳細措施

本學期地理教學在新的教學理念指導下,課堂教學要面對同學的生活世界和社會實踐，教學活動必需敬重同學己有的學問與閱歷，提倡自主、合作、探究的學習方式，讓同學參加教學，讓課堂布滿創(chuàng)新活動，要把教學過程作為師生交往，共同進展的互動過程，實現(xiàn)老師的角色的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)課程與教學的整合。依據(jù)新課標的要求，要大膽嘗試，在學習中挖掘同學的主動性與制造性，教學中注意引發(fā)同學發(fā)覺問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動同學主動參加、主動探究的樂觀性。充分體現(xiàn)“老師主導，同學主體，師生互動，生生互動”的教學原則，關(guān)心同學形成“自主學習，合作學習，探究學習”的學習方式。在地理教學中注意與其它學科的整合，并關(guān)心同學在學習中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。其總目標是要構(gòu)建符合素養(yǎng)訓練要求的課程新體系，它必需是課程功能、課程理念、課程架構(gòu)以及課程實施與評價的大變革、更新觀念、調(diào)整角色、提高整體素養(yǎng)，正成為我們地理科老師訓練最緊迫的任務(wù)。

（1）建合理的學問框架

為應(yīng)對期末統(tǒng)考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。依據(jù)地理課程標準中“必需變革?學科中心??學問本位?下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要實行教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學；化難

為易、刪繁就簡教學；歸納框架學問，構(gòu)建鏈式學問教學等，使教學更貼近生活，使學問要點更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分同學樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。

（2）以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授學問要點。而是要教授對同學的生活及終身進展有利的地理學問。另外，在教學中還得留意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理學問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為同學進展著想，讓同學學有所用。

另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N同學感愛好的、樂于參加探究并獵取學問的活動或方式。這樣的教學即可培育同學的實踐力量和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培育同學對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國、“愛家”意識。

誠然教學中仍舊存在許多不足之處，如：有部分同學學習愛好不高、學習成果難以提高、同學探究學習意識不顯著、會考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。

三、新教材的教學收獲

新課程幾乎每頁都有美麗的插圖，通過學習地理，使同學了解大自然的神秘，了解我國一些經(jīng)濟文化現(xiàn)象，會用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，敬重自然規(guī)律，做大自然的好伴侶。學習地理主要是把握學科學問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會同學閱讀地圖，并熟識它們，為同學今后參與社會實踐活動打下基礎(chǔ)。學校地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使同學熟悉不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，進展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所消失的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。

初二同學，學習的全是中國的地理學問，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不熟悉，從這點，激發(fā)同學對中國的地理環(huán)境、風土人情等熟悉、理解。他山之石，可以攻玉。針對同學實際，我在教學中抓住同學的這種心理狀態(tài)，有針對性地對同學進行教學，仔細做了以下幾方面的工作。

（1）激發(fā)同學的樂觀性及學習愛好

在教學過程中，我充分利用已有的學問基礎(chǔ)，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多

彩和智力價值，初步激起同學的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實際情景，讓同學結(jié)合實際為自己的出行制定最佳的方案。

（2）要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學習地理學問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學實實在在熟悉把握地理學問的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導同學正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學問與學好其它學科的關(guān)系。例如在講“中國的資源”的時候，我利用花廳是實際狀況——“煤炭”資源進行講解，與歷史結(jié)合講解，同學聽的很有味道，而且也心領(lǐng)神會，把握的很快。

在如地理學問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理學問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的親密關(guān)系結(jié)合講解，特殊是地圖學問、地名和各種交通路線的地理分布學問結(jié)果令人滿足。

（3）制定一系列的教學方法

在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的形式。針對初二同學的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

在教學中我依據(jù)教學內(nèi)容的特點和學校條件選擇了恰當?shù)慕虒W方法，如：角色扮演、分組活動、問題解決、讀圖導學、試驗探究、啟發(fā)引導、自學爭論、發(fā)覺教學等；于此同時要留意同學學習方法的指導，為培育同學的自主、合作、探究的學習方式奠定基礎(chǔ)，例如：自主探究的預習消化法、圖象分析法、歸納總結(jié)法、記憶鞏固法等。

四、存在的問題

今年是本人第一年任教，教學閱歷的不足，也無法避開的存在一些不足之處。另外，學校的基礎(chǔ)設(shè)施還不是很完善，山區(qū)農(nóng)村同學信息閉塞，學問面狹窄，對外界了解