部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

課時(shí)信息課時(shí)信息習(xí)作例文2:《風(fēng)向袋的制作》0習(xí)作例文1:《鯨》基本第五單元五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文信息教育部組織編寫(xiě)(人民教育出版社出版)12課課標(biāo)分析閱讀說(shuō)則性文章能抓住要點(diǎn)，了解文章的基懂裂寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)同，珍視個(gè)人的習(xí)作，并主習(xí)作，做到語(yǔ)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)初步了解音找資料，運(yùn)用資料的基本方法，利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)等采道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和五年級(jí)上冊(cè)第五單元是專門(mén)學(xué)習(xí)說(shuō)明文的習(xí)方法”和“搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚”,體現(xiàn)了“閱讀鋪路，由讀到寫(xiě)”的編排原則。為此，教材編排了兩篇精讀課文《太陽(yáng)》《松鼠》,兩篇習(xí)作例文《鯨》《風(fēng)向袋的制作》,以及“交流平臺(tái)”“初試身手”和習(xí)作《介紹一種事物》。作為以說(shuō)明文為核心的習(xí)作單元，要想實(shí)現(xiàn)“把某一種事物介紹清學(xué)生經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，能夠留心觀祭周圍事物，進(jìn)行想象，把自己所見(jiàn)所聞?dòng)靡欢ǖ捻樞蛲暾赜涗浵抡f(shuō)稍有難度。因此，教師要充分利用精讀課文，讓學(xué)生了解說(shuō)明性文章兩種不同的樣式，學(xué)習(xí)作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)松鼠時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。再通過(guò)自主學(xué)習(xí)習(xí)作最后通過(guò)習(xí)作實(shí)踐，形成用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把某種事物介紹清楚的能力，從而落實(shí)好語(yǔ)文要素，達(dá)34了解應(yīng)用基礎(chǔ)性作業(yè)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)字，會(huì)寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。2.能用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解詞語(yǔ)意思。3.能用較快的速度默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，能分條記錄獲取的信息。提升性作業(yè)1.初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說(shuō)明方法，能V3.試著將散文《白鷺》第2-5自然段改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字?！?.搜集資料，能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)?！掏卣剐宰鳂I(yè)1.能確定好要介紹的對(duì)象，觀察并有針對(duì)性地收集資料。V2.能做好資料的搜集、梳理和篩選工作.恰當(dāng)使用資料，完成“我的素材花園”。V5單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路作業(yè)層次信息支持多元互動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)緊扣課標(biāo)立德樹(shù)人學(xué)科融合循序漸進(jìn)作業(yè)模塊園”等部分。單元檢測(cè)作業(yè)分為“基礎(chǔ)知6立足大單元，落實(shí)習(xí)作當(dāng)堂完成長(zhǎng)程作業(yè)表習(xí)作例文1《鯨》習(xí)作例文2習(xí)作學(xué)會(huì)說(shuō)明方法體會(huì)使用好處感悟語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)、活潑初試身手練寫(xiě)片段1動(dòng)手制作遷移運(yùn)用當(dāng)堂完成多元評(píng)價(jià)以評(píng)促改7設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)太陽(yáng)特點(diǎn)關(guān)系密切學(xué)生?教師口生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生書(shū)寫(xiě)、了解文本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，也是為下一步落實(shí)語(yǔ)文要素做鋪墊，借助課文結(jié)構(gòu)圖，引領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)到面，習(xí)得科學(xué)類既照顧到全體后學(xué)，又可以兼顧學(xué)困生，意在激發(fā)他分鐘8提升性作業(yè)學(xué)生?教師口生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□習(xí)，既可以幫助孩子學(xué)會(huì)正確運(yùn)用它們，又可以很好的厘清文本。本單元是習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)寫(xiě)元的語(yǔ)文要素展作鋪墊。分鐘因?yàn)椤?.)太陽(yáng)看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大(3)()沒(méi)有太陽(yáng)，地球上()不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。C.打比方D.列數(shù)字9拓展性作業(yè)1.下列哪個(gè)稱呼不是太陽(yáng)的別稱?()A.火輪B.金鳥(niǎo)C.驕陽(yáng)D2.把下列太陽(yáng)的雅稱填到相應(yīng)的括號(hào)里。驕陽(yáng)驕陽(yáng)夕陽(yáng)春暉朝陽(yáng)春天的太陽(yáng)——()夏天的太陽(yáng)()早餐的太陽(yáng)——()黃昏的太陽(yáng)()3.讀課文第五自然段，把雨或雪的形成過(guò)程寫(xiě)在括號(hào)里。學(xué)生?教師口價(jià)?積累與“日”5分鐘設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)(1)我不禁埋怨：“媽媽出差(chāichà)差(chàchāi)不多七八天了，怎么還不回來(lái)?”(2)太陽(yáng)和我們的關(guān)系(xìjì)非常密切。(3)有了太陽(yáng)，地球上的莊稼才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)(jiéjiē)果。(4)小水滴(漂浮飄浮)在空中，變成云。(5)就是(鋼鐵剛鐵)碰到它，也會(huì)變成氣體。學(xué)生?教師?本題通過(guò)對(duì)易錯(cuò)字讀音、字形的辨析，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞讀音的掌握。分鐘作業(yè)zhí繁()()日()樹(shù)()著生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)MA.擋，拒，用力支撐著；B.牛、羊等有角的獸用角頂、觸；D.抵消E.頂、相當(dāng)。(1)冬天特別寒冷學(xué)生口教師?師評(píng)價(jià)?巧分鐘拓展性作業(yè)日出江花紅勝火大漠孤煙直日出江花紅勝火大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A學(xué)生□教師?分鐘文具盒書(shū)包掃地機(jī)器人部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)展示 又 的將攝攝糧設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)松鼠我認(rèn)識(shí)哦。)松鼠我會(huì)讀(2)掃碼聽(tīng)示范朗讀，我讀得更有感情了松鼠我有疑3.預(yù)習(xí)后我還有疑惑的地方用?做出了標(biāo)記，我會(huì)帶進(jìn)課堂和同學(xué)老師一起探究。收集松果學(xué)生?教師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生初步堂握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。朗讀是熟悉文本的過(guò)程，也是學(xué)生與作者對(duì)話的過(guò)程，在培養(yǎng)孩子的的范讀無(wú)疑是很好的模板。子自身的需要，合理安排語(yǔ)文作業(yè)時(shí)分鐘提升性作業(yè)園中找茬呼作業(yè)設(shè)計(jì)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，不同發(fā)展水平的學(xué)生都能較好的參與作業(yè)，享受到做作業(yè)主人的快樂(lè)。分鐘格方面來(lái)比較。)①松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分權(quán)的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。課文第四白然段節(jié)選②松鼠在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲息，巢以樹(shù)的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米?！x自《中國(guó)大百科全書(shū)》師拓展性作業(yè)園中采果1.課后搜集你喜歡的其它小動(dòng)物的資料，完成“我的素材花園”森林識(shí)果2.推薦閱讀素材花園”讓學(xué)生搜集感興趣的動(dòng)物資料，為最后的習(xí)作助力。閱讀以及閱讀護(hù)照的更新，為孩子積累了寫(xiě)作的素材年版)閱讀與鑒賞薦，并說(shuō)明理由。分鐘8學(xué)生?教師?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)M17.《松鼠》(第二課時(shí)作業(yè))設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)松鼠做游戲以科學(xué)的方法 探尋適合學(xué)生的“識(shí)字與寫(xiě)字”類作業(yè)，樹(shù)立孩子對(duì)漢字文化的堅(jiān)定信心，從小播下熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感種子。用做游戲的方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓字詞學(xué)習(xí)也變得鮮活起來(lái)。5分鐘注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣哦!學(xué)生?教師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?提升性作業(yè)幼患初成長(zhǎng)筑巢；或利用鴉、雀的廢巢。喜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。’請(qǐng)你嘗試改寫(xiě)《辭?！分械恼Z(yǔ)言，進(jìn)行生動(dòng)的說(shuō)明老師評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：學(xué)生?□生生互評(píng)價(jià)?本單元是習(xí)作單元，精讀課文中小練筆的練習(xí)，是為單元大習(xí)作鋪幅小、形式活、出步掌握說(shuō)明性語(yǔ)言的寫(xiě)法，從而寫(xiě)好說(shuō)明文。分鐘林中挑果我的成就我的成就學(xué)生?教師□自我評(píng)價(jià)M生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□素養(yǎng)是學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累與建構(gòu)起來(lái)，并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力及品質(zhì)。是學(xué)生思維能力的體現(xiàn)。分鐘N鐘親量的小服文，你的極智讓你測(cè)有了位松服好部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)親量的小服文，你的極智讓你測(cè)有了位松服好作業(yè)展示了辟松鼠自我評(píng)價(jià)5、圖中5、圖中乙心風(fēng)在州上成量風(fēng)到月樹(shù)習(xí)幽鳥(niǎo)以酬竹平及雜特構(gòu)成，直徑的以厘是，8(1)我讀了3遍，能夠(2)掃碼聽(tīng)毒范期讀。中6、幼患6、幼患眼面白色，林桶，用樹(shù)時(shí)，草百現(xiàn)聚；預(yù)習(xí)后我還有疑熱的施方用黃書(shū)￥7發(fā)成建通書(shū)￥7發(fā)成建通同學(xué)評(píng)價(jià)：我的成就老師評(píng)價(jià)：A作業(yè)展示我的思維導(dǎo)圖鈉健幅瓔砂漂配五(2)珀融☆辯1-生結(jié)稱的之性。設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)了解如何使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法讓介紹更加通俗易懂，與學(xué)習(xí)同伴或父母交二、交流平臺(tái)回顧本單元所學(xué)，了解說(shuō)明性文章語(yǔ)言風(fēng)格多樣，有的平實(shí)，有的活潑。教師□自我評(píng)價(jià)M生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?說(shuō)，是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)能力的一種體現(xiàn)。所以，口頭練習(xí)作業(yè)也是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)，同時(shí)為單元習(xí)分鐘交流平臺(tái)抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明平實(shí)、活潑語(yǔ)言風(fēng)格多樣學(xué)生?教師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?教師可以對(duì)學(xué)生搜集資料的方法進(jìn)行選有用資料，降低學(xué)生課堂練筆的難分鐘設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)1.想一想：通讀習(xí)作例文，想想作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹了鯨，并試思考課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并標(biāo)劃出相關(guān)語(yǔ)句。2.查一查：查找關(guān)于白鷺的資料，完成“我的素材⑧如果將一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文改寫(xiě)成說(shuō)明性文章，資料，試著將課文《白鷺》改寫(xiě)成說(shuō)明性文章，體會(huì)它們學(xué)生?教師□□教師評(píng)價(jià)□閱讀與查找資步體會(huì)如何寫(xiě)說(shuō)明分鐘提升性作業(yè)1.課堂合作探究。學(xué)生?教師□自我評(píng)價(jià)M生生互評(píng)M教師評(píng)價(jià)?高課學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文教學(xué)中，表格的分鐘項(xiàng)目形體進(jìn)化過(guò)程種類生活習(xí)性進(jìn)食呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)內(nèi)容介紹2.初試身手第二個(gè)小練筆：借助“我的素材花園”資料袋，將白鷺改寫(xiě)為說(shuō)明面的習(xí)作打下了基效果頗佳，散文改為說(shuō)明文說(shuō)明方法介紹事物的特征拓展性作業(yè)三、課后花園(二選一)三、課后花園(二選一)1.從習(xí)作例文中，你獲得了關(guān)于鯨的哪些信息?請(qǐng)你來(lái)為鯨，制作一張名片吧!2.學(xué)習(xí)了《鯨》一課，請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式，梳理課文用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨的哪鯨名片教師□生生互評(píng)M教師評(píng)價(jià)□可將思維導(dǎo)圖引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。兩項(xiàng)作業(yè)，孩子可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。5分鐘作業(yè)展示作業(yè)展示44??F..DA*A作法油至的*A設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)提升性作業(yè)()將泡好的海洋球放在針管里，然后擠碎在瓶子里()按照顏色一層層地填滿瓶子。()準(zhǔn)備透明的瓶子、水、海洋球和針管。()最后用蓋子將瓶子蓋緊，這樣漂亮的彩虹瓶就完成啦!1.制作自己感興趣的事物，并記錄好制作的過(guò)程，填寫(xiě)到“我的素材花園”中。2.可以將自己的制作過(guò)程拍照或者錄制成視頻，分享到班級(jí)群相冊(cè)中。同學(xué)之間可互相學(xué)生?教師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?“樂(lè)動(dòng)手”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中，明白如分鐘馬聚2提提升性作業(yè)風(fēng)向袋說(shuō)明書(shū)評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：口生生互本題通過(guò)圖表形式，幫助孩子梳理課文內(nèi)容，提取重要信息，并遷移到寫(xiě)作中，從而降低孩子的寫(xiě)作難鐘拓展性作業(yè)三、課后花園(二選一)1.閱讀《竹節(jié)人》第3段與《風(fēng)向袋的制作》全文，感受不同文體教師口生生互評(píng)?本題的設(shè)計(jì)意圖為賞析與實(shí)踐，學(xué)科以及綜合實(shí)踐課本，也要把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用到實(shí)踐中去，促進(jìn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素兩項(xiàng)作業(yè)孩子5分鐘的寫(xiě)法。****TW,*《人)x金#然機(jī)A人口的。我們個(gè)時(shí)候的玩具，都是自已做的，也只施自個(gè)人做?一件新何抗意兒，大家著了有趣。很快就能風(fēng)康全班，以至全校。了。在上幽鉆一對(duì)小眼，優(yōu)裝手對(duì)用。兩鋼八減短的，分別做四數(shù)。用一般納射重的線把它們穿在一起。就成了。砜的時(shí)樹(shù)要小教束里的課桌破用得看不出年把。西現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹2.動(dòng)手制作風(fēng)向袋。作業(yè)展示36.孟子?jì)尯┲饐釈?我比較喜歡吃蛋撻，若上去很有食的呀!09凝卷媽；做的好卷又14衛(wèi)友媽；很不錯(cuò)我1踢店里賣(mài)的一樣。。3范麓姆：顏色很漂亮，盡管吃的均地的，也想來(lái)一個(gè)，葉字澤嗎媽：不僅材料簡(jiǎn)單，步蕉也十分胡了，很適合大家做一做02程文媽；很34毛成媽評(píng)論(8)自費(fèi)(23)面刪除09景春媽；做三明治的步驟洋細(xì)，讓人3范胞媽：有色有味，看替就想來(lái)一□,棒棒噠!不絲齡20袁紹媽：毛成逸做的特別好吃口我讓爸爸也買(mǎi)了個(gè)同樣的回家物給我媽媽葉字澤媽媽：三明治材料簡(jiǎn)單，步票也簡(jiǎn)單，很適合大家早餐時(shí)制作山▲26螅金媽：人人一看就知道怎么作業(yè)展示刀評(píng)論(4)食已贊(13)市刪除3范瀚媽：簡(jiǎn)單的材料，竟法能做出這么票亮的花，雙手點(diǎn)贊09聶睿媽：即環(huán)保又好看●葉字澤媽媽：十分通真，點(diǎn)贊▲評(píng)論(2)09聶春媽：小小廚，真厲害●設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)1.仔細(xì)觀察你準(zhǔn)備寫(xiě)的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，想清楚從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹，把你可能需要用到的資料記下來(lái)。完成“我的素材花學(xué)生?教師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?向于最終的“習(xí)作讓孩子明白搜集資料的重要性，二讓孩子明白資料要放在合適的地方，為搜集素材的作業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)程作分鐘口文字口圖片方式方滿：(連續(xù)或單次)小貼士1:蟹黃湯包就在其中，咧開(kāi)嘴如秋菊小貼士2:據(jù)專業(yè)人士介紹，正湯包收頭的褶皺多達(dá)32個(gè)。中提升性作業(yè)1.先在左邊的方框里選擇你要介紹的事物，然后口動(dòng)物口動(dòng)物口植物□物品□美食口其他寫(xiě)完對(duì)照要求評(píng)一評(píng)：評(píng)，滿三星，給同桌的習(xí)作打星，再提一點(diǎn)建議。學(xué)生?教師?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?孩子明確寫(xiě)什么,從哪些方面寫(xiě)，再完成片段的練習(xí)。另外，課標(biāo)中提到：“習(xí)作教學(xué)要重初片段完成后通過(guò)生生互評(píng)，提高小組合作和探究的能分鐘溫馨提示：1.要寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。2.試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。3.可以分段介紹事物的2.完成習(xí)作后，先自己評(píng)價(jià)修改，再和同結(jié)構(gòu)：條理清楚有令人感興趣的知識(shí)內(nèi)容有驚喜學(xué)生?教師?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?形勢(shì)下，習(xí)作應(yīng)由習(xí)作提綱和片段，只要在此基礎(chǔ)上完成整篇習(xí)作即可，習(xí)作完成后，借助評(píng)價(jià)單，進(jìn)行多元學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)單的得星情況知道習(xí)作分鐘拓展性作業(yè)習(xí)作修改后針對(duì)同伴提出的意見(jiàn)再次修改查找資料，有針對(duì)性的完成“我的素材花園”,學(xué)生?教師?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?助資料再次提升，讓資料更好地為習(xí)分鐘作業(yè)展示吸支時(shí)姓軟程皖射 筆 費(fèi)甜可口的小 存了孫得(可粘貼，可手寫(xiě)口文字內(nèi)容有驚喜資5MBd0. E 會(huì)的州料搜增；CeR、發(fā)出主的小，解F簡(jiǎn) 研出 初做出再往 L的說(shuō)試集集u部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)第五單元檢測(cè)作業(yè)一、聽(tīng)力檢測(cè)1.2022年北京冬奧會(huì)吉樣物“冰墩墩”是以1.2022年北京冬奧會(huì)吉樣物“冰墩墩”是以為原型設(shè)計(jì)2.根據(jù)聽(tīng)力村料，在正確答案前而的口里打√。樹(shù)權(quán)(chàchǎ)矯健(jīaojiǎo)勉強(qiáng)(qiángqiǎng)·4.看拼音，寫(xiě)同音字組詞。.(2)蘋(píng)果長(zhǎng)在綠葉從中。(改為擬人句)·三、課文內(nèi)容回顧。(1)《太陽(yáng)》一文介紹了太陽(yáng)的和三個(gè)方而的特點(diǎn)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)。以生動(dòng)傳神的描寫(xiě)介紹了松鼠和等，表達(dá)了作者對(duì)之情5.判斷下列句子使用的說(shuō)明方法，將序號(hào)填在括號(hào)里。.A列數(shù)字B作比較C打比方D分類別(1)松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。()(2)太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。()(3)鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是須小學(xué)話文(五年頌上冊(cè))·小學(xué)語(yǔ)史(五年顏上期)·由于人類長(zhǎng)期的天象觀測(cè)，至今已發(fā)現(xiàn)1600多顆彗星繞太陽(yáng)運(yùn)行。紛繁有趣的彗星世界，使人們遐想萬(wàn)千。彗星究竟誕生于何處，一由于人類長(zhǎng)期的天象觀測(cè)，至今已發(fā)現(xiàn)1600多顆彗星繞太陽(yáng)運(yùn)行。紛繁有趣的彗星世界，使人們遐想萬(wàn)千。彗星究竟誕生于何處，一直是天文學(xué)家們探索的課題。C.彗星有大有小，形狀像掃帶。D.運(yùn)行周期統(tǒng)一 11.對(duì)畫(huà)線句子的分析有誤的一項(xiàng)是()。A.句①運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方確地向我們說(shuō)明了彗星運(yùn)行周期長(zhǎng)短不一的特點(diǎn)。B.句②運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象地寫(xiě)彗尾運(yùn)行周期卻只有76年。彗星的尾巴叫彗尾。一般替星只有它宛如一把輝煌巨帶，橫掃遙遙之路。白人類