高一地理教學(xué)計(jì)劃書

高一地理教學(xué)支配書

高一地理教學(xué)支配書1

時(shí)間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。高一班級全面實(shí)施新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念，探究新課程改革的種種問題，同時(shí)我們也不乏困惑。

一、前一階段教學(xué)工作的回顧

1.樂觀參與學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。

。新課程改革對學(xué)校、老師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教化觀、學(xué)生觀、老師觀和質(zhì)量觀等。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、變更教學(xué)方法與手段。

新課程留意“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五個班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量變更過去老師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動學(xué)生樂觀參與學(xué)習(xí)，通過適時(shí)表揚(yáng)和鼓舞，增加學(xué)生的自信念。

3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，留意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

新課程改革在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面提出了更高的要求，詳細(xì)到地理學(xué)科而言，主要表現(xiàn)在自學(xué)實(shí)力、地理圖表的分析、處理實(shí)力、空間思維實(shí)力等。因此，在教學(xué)過程中，我特殊重視上述實(shí)力的培育。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，很多學(xué)問點(diǎn)到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了老師負(fù)擔(dān));

同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深、講多少，很難把握。

2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，樂觀鼓舞學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現(xiàn)象。

3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理學(xué)問缺乏系統(tǒng)性，比較零散。

很多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。

4、學(xué)生參與課堂活動面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。

面對在視察→發(fā)覺→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到生疏不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還特別困難。

三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問展示自己對問題的說明，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性)，老師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對于試驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該試驗(yàn)的目的、操作過程，提前打算。

針對學(xué)問缺乏系統(tǒng)性、零散的狀況，我們要學(xué)會總結(jié)，剛好對所學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn)，在平常的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜愛它，盡量發(fā)覺學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的愛好;在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛起先要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到勝利，愛好就會越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要留意語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法，學(xué)生的愛好得到培育，老師教起來簡單，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。

作為老師，在新課改試驗(yàn)的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。

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本學(xué)期，我主要從以下幾個方面抓好教學(xué)：

一、做好常規(guī)教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)五個環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考評)

1.細(xì)心上好每一節(jié)課

備課時(shí)從實(shí)際動身，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教化手段為教學(xué)服務(wù)，提高四十五分鐘課堂效率。

2.嚴(yán)格限制測驗(yàn),細(xì)心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要賜予檢查和必要的講評，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。試題的制作留意考試質(zhì)量和試卷分析,定期進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)覺問題，找尋對策，剛好解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性不斷提高。

3.做好作業(yè)批改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作

老師的工作對象是活生生的對象──學(xué)生，這里須要關(guān)懷、幫助及鼓舞。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做大量的細(xì)致工作，批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、剛好鼓舞等，特殊是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師的下班輔導(dǎo)更為重要。老師教學(xué)中，要盡快駕馭班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。充分利用自習(xí)時(shí)間，對優(yōu)生，指導(dǎo)與鼓舞他們冒尖，適當(dāng)開展培優(yōu)競賽輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生做好自主學(xué)習(xí);對后進(jìn)生要多進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，不僅給他們解疑難，還要給他們鼓信念、調(diào)動自身的學(xué)習(xí)樂觀性，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)看法，樂觀主動地去投入學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

二、加強(qiáng)科研促教，大膽探究教學(xué)新模式

1.樂觀響應(yīng)學(xué)校開展構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的課題探討活動，探討學(xué)生的學(xué)法，使教學(xué)工作真正做到

①培育愛好，多激發(fā)學(xué)生提出自己的問題，想自己的問題;

②教會想，會思索從而實(shí)現(xiàn)自己擴(kuò)大學(xué)問量，增加思維量。

2.探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)做法，重視實(shí)踐學(xué)習(xí)與探究反省、聯(lián)系與總結(jié)的過程，對于數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)，樂觀引導(dǎo)學(xué)生用做─比─問的方法來學(xué)習(xí)。

做就是自己先審題、分析、試做，目的是訓(xùn)練和檢查自己獨(dú)立分析和解決問題的實(shí)力;比就是把自己的分析、做法同老師或書上的方法對比，找出優(yōu)劣，發(fā)覺問題;問就是提問題，總結(jié)閱歷：

①解法是怎樣想出來的?關(guān)鍵是哪一步?自己為什么沒想出來?

②能找到更好的解題途徑嗎?

③這個方法能推廣嗎?

④通過解這個題，我應(yīng)當(dāng)學(xué)到什么?

高一地理教學(xué)支配書3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作支配，緊緊圍繞以人為本，全面進(jìn)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展工作.

二、教材分析

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二和世界地理，內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會進(jìn)展親密相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟(jì)活動，探討人類社會經(jīng)濟(jì)活動的特點(diǎn)及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)進(jìn)展”的思想。與此同時(shí)，駕馭地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的相識，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學(xué)問要求要到位，月考時(shí)也以識記性學(xué)問作為考查的重點(diǎn)，對理解性學(xué)問暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛好，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性學(xué)問的基礎(chǔ)上努力探討理解性學(xué)問，考查中仍以識記性學(xué)問為主，增加肯定比例的理解性學(xué)問，制造肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)接著鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，并且有支配地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成果。學(xué)問上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培育學(xué)生良好的綜合運(yùn)用學(xué)問實(shí)力和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。

四、教學(xué)措施

為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面進(jìn)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進(jìn)行教學(xué)。

（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，培育良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好打算。

②上課時(shí)，活躍思索，細(xì)致聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正解除，切實(shí)提高教學(xué)效果。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測自評試題。

（2）落實(shí)活動實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

結(jié)合湘教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的學(xué)問水平，將大力推動教材活動實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動支配。學(xué)生分組做好活動項(xiàng)目的選擇、打算、實(shí)施，特殊是學(xué)生活動的指導(dǎo)和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，樂觀思索，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使愛好更深厚。

（3）留意學(xué)問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。

每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對單元學(xué)問進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點(diǎn)的講練。

(4)探討教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，探討教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊找尋教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中找尋資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和相識過程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期我會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生探討等多渠道下功夫，不1

斷提高自己的教學(xué)水平。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際狀況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的探討后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

六、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項(xiàng)工作

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)

重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查學(xué)生理解和運(yùn)用這些基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，全面地考查考生的各種實(shí)力?；A(chǔ)學(xué)問是理解問題、思索問題的重要工具；基礎(chǔ)學(xué)問是分析問題、解決問題的基本依據(jù)；學(xué)問是工具、學(xué)問是依據(jù)，學(xué)問是為解決問題服務(wù)的；學(xué)問要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干學(xué)問的教學(xué)

重視主干學(xué)問的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)科主干學(xué)問的考查是對考生多年來刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練基本技能，形成基本實(shí)力的鼓舞和敬重；強(qiáng)調(diào)對學(xué)科主干學(xué)問的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)秩序；考試內(nèi)容的.覆蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問，然后再考慮其他；強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問是在選材上留意所考查的學(xué)問在學(xué)科中的地位和重量；強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點(diǎn)必需落在學(xué)科基本內(nèi)容和主干學(xué)問范圍內(nèi)，不刻意追求學(xué)問的覆蓋面。

3、重視學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

每一個學(xué)科都有它自己的學(xué)科學(xué)問的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)；每一個學(xué)科的學(xué)問都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；學(xué)生在老師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程；學(xué)問結(jié)構(gòu)的形成和進(jìn)展是一個學(xué)問積累、梳理的過程。

4、堅(jiān)持學(xué)問的三點(diǎn)論：學(xué)問點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)考查主干學(xué)問不意味著讓考生死記硬背學(xué)問點(diǎn)，而恰恰是強(qiáng)調(diào)要建構(gòu)學(xué)科學(xué)問的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)；命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合學(xué)問，形成解決問題的學(xué)問系統(tǒng)；高考命題是在學(xué)問交匯點(diǎn)上命題；高考命題既不為聽從主題而犧牲學(xué)科主干學(xué)問，也不為聽從主干學(xué)問而肢解主題。

5、堅(jiān)持“以實(shí)力測試為主導(dǎo)”的思想

突出實(shí)力的測試是高考命題的根本指導(dǎo)思想；從“學(xué)問立意”向“實(shí)力立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點(diǎn)；考查實(shí)力特殊留意那些對學(xué)生的思維變更有科學(xué)意義的，與學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相連接的那些實(shí)力。

以上是高一地理組的教學(xué)工作支配，定有不足和不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。

高一地理教學(xué)支配書4

一、學(xué)情分析：

在高二地理文理教學(xué)中,這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二五個理科和一文科班的地理教學(xué)工作，其中1、2班基礎(chǔ)較好，8、9、10、11班的基礎(chǔ)較差。其中的一個緣由是初中和基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)。如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)學(xué)問，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

二、指導(dǎo)思想：

細(xì)致實(shí)行學(xué)校的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，深化了解學(xué)生狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生基本狀況：

本學(xué)期教學(xué)班6個，5個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二班級也特別特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，1、2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn).總的來說，學(xué)生的狀況不夠志向，給教學(xué)帶來很多困難。

四、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生進(jìn)展有益的地理;提倡學(xué)生主動參與參與，樂于探究，勤勞動手，培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力，獲得新學(xué)問的實(shí)力，以及溝通合作的實(shí)力。

五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷進(jìn)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科。有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗(yàn)、推斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

六、教學(xué)措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實(shí)力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖實(shí)力、記圖實(shí)力和再認(rèn)再現(xiàn)實(shí)力的培育。堅(jiān)固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的探討，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

七、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深化探討

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)中學(xué)地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會考和高考打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

2、細(xì)致鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材運(yùn)用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，依據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。變更傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依靠教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的探討與實(shí)踐。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中提倡勤于動手、培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力以及合作與溝通的實(shí)力。重視實(shí)力培育的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，實(shí)力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好“量”與“時(shí)間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動，開展校際溝通，尋求共同進(jìn)展。

高一地理教學(xué)支配書5

一、狀況分析

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)七班級的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原支配三個課時(shí)減為二個課時(shí)，課時(shí)相對教材內(nèi)容有些不足。所運(yùn)用的教材是在國家《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教化地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教化教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教化理念，愛的氛圍為教化教學(xué)供應(yīng)了志向的育人環(huán)境。我校堅(jiān)決不移的全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有深厚的愛好，計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供應(yīng)了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教化處工作支配為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)協(xié)助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。樂觀參與教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實(shí)力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

三、詳細(xì)工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。

細(xì)致備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、細(xì)致學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

4、樂觀參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。

做好器材的登記，運(yùn)用，保管工作。

6、樂觀參與教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教化教學(xué)實(shí)力再上新臺階。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

8、細(xì)致參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、參與聽課評課活動。

虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

10、擬好復(fù)習(xí)支配，制定復(fù)習(xí)提綱，細(xì)致組織復(fù)習(xí)。

11、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。

留意發(fā)覺教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并剛好解決。

高一地理教學(xué)支配書6

高一上學(xué)期由于學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，對地理學(xué)科的相識在停留在初中“副科”這一基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生重新相識地理學(xué)科，在這一屆高一的地理課支配上與往屆相比我做了很大的調(diào)整。因?yàn)榈谝粌哉n本上的是自然地理，抽象的東西很多，學(xué)生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，希望這樣的變更能幫助學(xué)生在中學(xué)階段很好的學(xué)好地理。本學(xué)期地理教學(xué)的主要支配如下：

一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

（1）完成中學(xué)地理（必修2）教學(xué)。

（2）讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的例子來學(xué)習(xí)地理。

二、教材分析：

“地理2”的主題是人類與地理環(huán)境的關(guān)系，其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的探討，包括地球上的人類狀況（人口問題）—人類居住在什么地方（城市問題）—人類干什么（人類活動與地理環(huán)境）—人類活動的地域聯(lián)系四部分。有以下特點(diǎn)：

1、從公民的素養(yǎng)教化動身，不追求學(xué)科學(xué)問的系統(tǒng)性

2、為中學(xué)地理課程學(xué)習(xí)打下必要的學(xué)問基礎(chǔ)

3、實(shí)行案例學(xué)習(xí)的思路支配課程內(nèi)容

三、學(xué)生狀況分析：

高一共兩個班，每個班都有60人以上。因?yàn)榈乩聿粎⑴c中考，學(xué)生進(jìn)中學(xué)前已放棄了一年，基本上每個學(xué)生高一地理都是從零起先。

四、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際狀況，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

第一周與學(xué)生探討地理在現(xiàn)時(shí)生活中得運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的愛好；其次、三、四周學(xué)習(xí)第一單元：人口與地理環(huán)境；第五、六、七周學(xué)習(xí)地二單元：城市與地理環(huán)境；第八、九、周學(xué)習(xí)第三單元一、二節(jié)并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)學(xué)問為其中考做打算；第十一、十二周學(xué)習(xí)第三單元三、四節(jié)并分析期中試卷；第十三、十四、周學(xué)習(xí)第四單元一、二節(jié)并復(fù)習(xí)為月考做打算；第十六、十七、十八周學(xué)習(xí)第四單元；第十九周總復(fù)習(xí)，為期末考做打算。

五、教學(xué)詳細(xì)措施：

1、細(xì)致鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實(shí)際狀況，細(xì)致備好每一堂課，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，細(xì)心備課，抓好基礎(chǔ)學(xué)問基本實(shí)力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對學(xué)生綜合實(shí)力的要求，充分挖掘大綱，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，地理教學(xué)中強(qiáng)化落實(shí)學(xué)問重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。

2、運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松開心地駕馭基本學(xué)問和基本技能。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)（主要是《世紀(jì)金榜》），并剛好批閱、講解作業(yè)。教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去相識實(shí)際問題的實(shí)力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用實(shí)力。

4、要求學(xué)生樂觀參與社會實(shí)踐活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和基本技能去相識、分析、解決實(shí)際中的問題。

5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外學(xué)問，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好。

6、針對當(dāng)前的高考改革，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，留意培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和分析問題的實(shí)力，駕馭地理學(xué)習(xí)的方法。

高一地理教學(xué)支配書7

一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體支配，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)可以說是一項(xiàng)困難的系統(tǒng)工程，有支配、有步驟、有方法地開展復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下堅(jiān)固的基本學(xué)問、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法：

1.深化、細(xì)化學(xué)問點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。

單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各學(xué)問點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，的確理解、駕馭概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，訂正學(xué)生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復(fù)習(xí)到位，避開“夾生飯”，留下后患。

2.講練結(jié)合，建構(gòu)完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。

單元復(fù)習(xí)，是以老師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過，現(xiàn)在是“復(fù)