在小學(xué)音樂課題教學(xué)中的實踐與探究 中期報告

西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告時間：2021年1月28日立項號2019XKT-XXYY017課題名稱小學(xué)音樂課堂中戲曲教學(xué)的實踐與探究負責(zé)人王珊珊負責(zé)人所在單位西安高新第一小學(xué)課題研究進展情況戲曲是中國最傳統(tǒng)藝術(shù)之一，劇種繁多有趣，表演形式載歌載舞，集“唱、念、做、打”于一體，更是中國五千年歷史文化的濃縮。為進一步傳播和傳承戲曲文化,中宣部、教育部、財政部、文化部聯(lián)合出臺了《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》,《意見》明確,到2020年,戲曲進校園實現(xiàn)常態(tài)化、機制化、普及化,基本實現(xiàn)全覆蓋，因此我們進行小學(xué)音樂課堂中戲曲教學(xué)的實踐與探究，讓傳統(tǒng)文化深入學(xué)生心間。一、研究內(nèi)容校園是文化傳承的重要陣地，課堂更是小學(xué)音樂教育的主陣地，實施戲曲藝術(shù)教育是振奮民族精神的重要渠道，我校使用音樂教材為人民音樂出版社五線譜版吳斌主編教材，改版后的新教材較之前舊教材相比，低段至高段的主題層次更加清晰，除了低年級開始涉及聆聽京劇選段外，自四年級起每個年級都有相應(yīng)的京劇主題單元：四年級《龍里格龍》、五年級《京韻》、六年級《京腔京韻》，每個單元都有對應(yīng)的京歌學(xué)唱，涉及內(nèi)容也是由淺入深，層次分明，依據(jù)教材深入研究，使得此次研究更能落地開花。同時成立于2017年的我校戲曲社團，更是為此次課題的順利開展打下堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。我校音樂教師以此為契機，結(jié)合教材，在課堂上引導(dǎo)孩子們感受傳統(tǒng)文化魅力，讓傳統(tǒng)文化在孩子們心間生根發(fā)芽，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)空間，并且推動民族經(jīng)典文化傳承。二、課題進展1.為幫助課題參與老師更深入了解戲曲文化，形成研究理論支撐，從而落實研究，課題研究主持人王珊珊帶領(lǐng)課題組教師進行線上、線下戲曲文化微課學(xué)習(xí)、報告聆聽、演出觀看，聚焦戲曲傳統(tǒng)文化，助力研究推進。2.以高新一小“名校+”教育聯(lián)合體“5E”課程理論指導(dǎo)為核心，依據(jù)本學(xué)科凝練提出的“尚美音樂”課程體系理論基礎(chǔ)，提出戲曲課程“梨園春”戲曲課程建設(shè)理念，為戲曲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂實施的可操作性提供理論支撐。3.歷時近四月的理論學(xué)習(xí)，課題研究組老師共同攜手，打磨戲曲教學(xué)實踐課堂模式，課題組老師打磨出戲曲教學(xué)課堂，圍繞新課程標準使用教材人民音樂出版社，五年級下冊，第五單元《京韻》第二課《京調(diào)》公開授課研討。4.同時為更好引導(dǎo)學(xué)生了解戲曲文化、拓寬課堂格局、打破教學(xué)模式、課題研究組老師們，嘗試通過多媒體線上軟件喜馬拉雅，錄制音頻定期推送，為學(xué)生進行戲曲知識梳理，引起學(xué)生熱烈反響，效果顯著。5.此次課題研究中，部分老師深入探究，結(jié)合理論知識，挖掘戲曲內(nèi)涵，形成理論成果，并撰寫多篇論文，例如《“吟千古樂章傳經(jīng)典文化”——小學(xué)戲曲課程“梨園春”實踐探究》等。

存在的困難及解決思路1.此次課題研究，形成“小學(xué)音樂課堂戲曲教學(xué)”模式，但由于戲曲文化博大精深，深入學(xué)習(xí)需要更多課時，但一周兩節(jié)音樂課，課堂時間有限，如何更好地劃分時間，讓教學(xué)更好的走進課堂，讓每個學(xué)生全方位體驗、感受、學(xué)習(xí)，是一個迫在眉睫的實施問題。解決思路，可以通過每課時時間規(guī)劃解決問題，將課堂時間模塊化，進行有效時間利用。2.戲曲文化博大精深，研究教師各有所長，戲曲課堂實踐內(nèi)容差異性大，如何在短期內(nèi)讓校本實施，統(tǒng)一教學(xué)思路形式？

解決思路：打造統(tǒng)一的小學(xué)音樂課堂戲曲教學(xué)新模式，在保證課堂內(nèi)容質(zhì)量同時，增加教師個人特色，讓實施面更廣，獲益學(xué)生更多。能否按期結(jié)題目前課題研究進展順利，應(yīng)當(dāng)能夠按期結(jié)題。專家的指導(dǎo)和建議

本課題的申請從傳承民族文化，建立文化自信作為切入口，是非常難得，并且值得肯定與支持的！感謝課題組的老師們，能夠迎難而上！戲曲教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)重難點戲曲教學(xué)問題，從實際上真正解決老師課堂實踐操作問題，希望通過此次研究打開傳統(tǒng)文化進課堂的創(chuàng)新思維模式，期