《茅屋為秋風(fēng)所破歌-杜甫作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版》

《茅屋為秋風(fēng)所破歌-杜甫》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、作業(yè)背景《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代大詩(shī)人杜甫的代表作之一，描寫了杜甫在流亡逃難的時(shí)期，彷徨失所的心情和對(duì)國(guó)家興亡的深切憂慮。通過這首詩(shī)，可以感受到作者對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)自身處境的無(wú)奈。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，讓學(xué)生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌的表達(dá)方式和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、作業(yè)內(nèi)容1.閱讀分析：要求學(xué)生背誦并理解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容和意義，分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和意象。學(xué)生可以將自己的理解和感悟?qū)懗勺x后感或評(píng)論。2.學(xué)習(xí)杜甫生平：讓學(xué)生通過查閱資料了解杜甫的生平經(jīng)歷，包括他的求學(xué)經(jīng)歷、官場(chǎng)履歷、流亡逃難的故事等。學(xué)生可以以PPT、海報(bào)、小說等形式呈現(xiàn)。3.創(chuàng)作詩(shī)歌：要求學(xué)生以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為啟發(fā)，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)生活、國(guó)家或社會(huì)的感悟和思考。要求學(xué)生注重用詞、語(yǔ)言的精準(zhǔn)和形象的生動(dòng)。4.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。評(píng)選出最佳朗誦獎(jiǎng)和最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。5.詩(shī)歌分享會(huì)：組織學(xué)生參與詩(shī)歌分享會(huì)，讓他們將自己的作品分享給同學(xué)和老師。學(xué)生可以交流彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和感悟，豐富自己的文學(xué)知識(shí)和情感體驗(yàn)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)1.閱讀分析作業(yè)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的分析、對(duì)詩(shī)歌意義的把握等，注重學(xué)生的邏輯思維和文學(xué)素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)杜甫生平作業(yè)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)杜甫生平的準(zhǔn)確把握、資料的綜合利用、呈現(xiàn)形式的美觀和生動(dòng)等，注重學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。3.創(chuàng)作詩(shī)歌作業(yè)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括詩(shī)歌的主題和意境、詩(shī)歌的表現(xiàn)力和形象感、詩(shī)歌的語(yǔ)言和韻律等，注重學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力。4.詩(shī)歌朗誦和分享作業(yè)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括朗誦的流暢和感情表達(dá)、作品的深度和內(nèi)涵、交流的互動(dòng)和啟發(fā)等，注重學(xué)生的表現(xiàn)和溝通能力。五、作業(yè)要求1.作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)完成，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，注重細(xì)節(jié)和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致。2.作業(yè)要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，相互協(xié)助完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。3.作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人經(jīng)歷，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。六、作業(yè)反饋1.對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和進(jìn)步。2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。七、總結(jié)反思通過這次作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和體會(huì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的熱愛和欣賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情操，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感和思維，成為有理想、有情懷、有品位的新時(shí)代青年。第二課時(shí)一、文本賞析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，描繪了詩(shī)人因貧困而居住在茅屋中，受到秋風(fēng)侵襲的生活境況。詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格與對(duì)困境的無(wú)奈與感嘆，展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)生活的思考與感悟。二、詩(shī)歌解讀1.詩(shī)歌中“茅屋”象征著詩(shī)人的困苦生活狀況，表現(xiàn)了詩(shī)人貧困的境況。2.“秋風(fēng)”則是描繪了詩(shī)人生活中的寂寞與悲涼，展現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與苦悶。3.詩(shī)歌中“破”字體現(xiàn)了詩(shī)人生活的頹廢與荒涼，表現(xiàn)了詩(shī)人在困境中艱難求生的意志與態(tài)度。4.詩(shī)歌的結(jié)尾“一身正氣輕騎白馬，夜半東南望君山?！北砻髁嗽?shī)人依然懷抱著理想與信念，展現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)樂觀的一面。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀與賞析：讓學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，并進(jìn)行賞析，讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的意境與情感。2.寫作與創(chuàng)作：要求學(xué)生模仿杜甫的風(fēng)格，創(chuàng)作一篇詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟與思考。3.詩(shī)歌比較：讓學(xué)生比較《茅屋為秋風(fēng)所破歌》與其他詩(shī)歌作品，分析不同詩(shī)歌的風(fēng)格與意義。4.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌中的主題，如生活困境、堅(jiān)強(qiáng)意志等，促使學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。5.情感表達(dá)：要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，表達(dá)自己的情感與看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛與探索。四、評(píng)價(jià)與總結(jié)通過對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的賞析與作業(yè)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛與理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感與文學(xué)鑒賞能