有余數(shù)除法的筆算（教案）青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

/有余數(shù)除法的筆算（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的概念，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.有余數(shù)除法的概念及計(jì)算方法。2.有余數(shù)除法的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用有余數(shù)除法。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入a.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引出有余數(shù)除法。b.提問(wèn)：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些有余數(shù)的問(wèn)題，如何用除法來(lái)解決呢？2.新課a.講解有余數(shù)除法的概念。b.通過(guò)例題，講解有余數(shù)除法的計(jì)算方法。c.學(xué)生跟隨老師一起完成例題的計(jì)算。3.操練a.學(xué)生分組，進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算練習(xí)。b.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.應(yīng)用a.出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題。b.學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。5.總結(jié)a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)有余數(shù)除法的理解。b.強(qiáng)調(diào)在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用有余數(shù)除法的重要性。6.作業(yè)布置a.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。b.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找有余數(shù)的問(wèn)題，嘗試用除法解決。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解、操練和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握了有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課后對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，了解學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的掌握情況。2.在下一節(jié)課開始時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。七、教學(xué)資源1.課本、練習(xí)冊(cè)。2.教學(xué)PPT。3.紙質(zhì)練習(xí)題。八、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程對(duì)于教學(xué)過(guò)程這一部分，需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。具體內(nèi)容如下：一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引出有余數(shù)除法。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些有余數(shù)的問(wèn)題，如何用除法來(lái)解決呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考。二、新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解有余數(shù)除法的概念和計(jì)算方法。具體步驟如下：1.講解有余數(shù)除法的概念：教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，向?qū)W生解釋什么是有余數(shù)除法。例如，如果將10個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到3個(gè)蘋果，但還剩下1個(gè)蘋果無(wú)法平均分配，這個(gè)剩下的1個(gè)蘋果就是余數(shù)。2.講解有余數(shù)除法的計(jì)算方法：教師可以通過(guò)例題，詳細(xì)講解有余數(shù)除法的計(jì)算方法。例如，計(jì)算17除以3的結(jié)果。首先，將17除以3的商計(jì)算出來(lái)，即17÷3=5。然后，計(jì)算余數(shù)，即17-5×3=2。因此，17除以3的結(jié)果是5余2。3.學(xué)生跟隨老師一起完成例題的計(jì)算：在講解完有余數(shù)除法的計(jì)算方法后，教師可以出示一些例題，讓學(xué)生跟隨老師一起完成計(jì)算。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。三、操練在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生需要進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算練習(xí)。具體步驟如下：1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組由3-4名學(xué)生組成。每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組的活動(dòng)。2.進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算練習(xí)：教師可以出示一些有余數(shù)除法的計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)互相討論和交流，共同完成計(jì)算。3.老師巡回指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。四、應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。具體步驟如下：1.出示實(shí)際問(wèn)題：教師可以出示一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題。例如，如果有一籃子蘋果，里面有17個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少個(gè)蘋果？還剩下多少個(gè)蘋果？2.學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組由3-4名學(xué)生組成。每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組的活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)互相討論和交流，共同解決問(wèn)題。五、總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)有余數(shù)除法的理解。具體步驟如下：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師可以簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的有余數(shù)除法的概念和計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用有余數(shù)除法的重要性：教師可以強(qiáng)調(diào)在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用有余數(shù)除法的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義。六、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。具體步驟如下：1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題：教師可以布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成。這些練習(xí)題可以包括有余數(shù)除法的計(jì)算題和應(yīng)用題。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找有余數(shù)的問(wèn)題，嘗試用除法解決：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找有余數(shù)的問(wèn)題，并嘗試用除法解決。這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地進(jìn)行有余數(shù)除法的筆算教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用。同時(shí)，教師需要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)效果。在補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)的連貫性。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步細(xì)化：一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該確保所提出的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合，以增加學(xué)生的參與感和興趣。例如，可以使用分配糖果、玩具等學(xué)生熟悉的物品作為例子，讓學(xué)生直觀地理解有余數(shù)除法的概念。二、新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)講解有余數(shù)除法的概念和計(jì)算方法。例如，可以使用實(shí)物演示、圖示法、數(shù)線等工具來(lái)幫助學(xué)生建立有余數(shù)除法的直觀模型。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述有余數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，以加深他們的理解。三、操練在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以從簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法題目開始，逐步增加難度。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵(lì)他們探索更高效的計(jì)算方法。四、應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。例如，可以設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物、烹飪、分配任務(wù)等相關(guān)的題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地運(yùn)用有余數(shù)除法。五、總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要回顧所學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，例如他們是如何理解有余數(shù)除法的，遇到了哪些困難，又是如何克服的。這樣的反思有助于學(xué)生形成元認(rèn)知，提高他們的學(xué)習(xí)效率。六、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除了書面的練習(xí)題，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄下生活中遇到的有余數(shù)除法問(wèn)題，并嘗試解決。七、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅包括書面測(cè)試，還應(yīng)該包括口頭報(bào)告、小組合作、日常觀察等形式。這樣可以從多個(gè)角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。八、教學(xué)資源在教學(xué)資源方面，教師應(yīng)該充分利用多媒體資源，如教學(xué)視頻、在線互動(dòng)游戲等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。九、教學(xué)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間方面，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足