四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文

第第頁(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文（7篇）在新的學(xué)期，無(wú)論是同學(xué)還是老師，我們都將接觸新的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，以下是我整理的一些四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文，歡迎閱讀參考。四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文【篇1】一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)三班級(jí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開(kāi)始由實(shí)在形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)比較軟弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的本領(lǐng)弱，應(yīng)不絕提高同學(xué)的思維本領(lǐng)，加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包含下面內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。4、認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。5、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。6、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、以同學(xué)已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，重視同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。2、教學(xué)內(nèi)容的打開(kāi)盡量重視學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。3、重視體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探究交流中重視拓寬思路、挖掘多種方法。4、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)要注重進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)嫻熟把握基本方法，努力提高計(jì)算本領(lǐng)，培育同學(xué)認(rèn)真計(jì)算認(rèn)真檢查的習(xí)慣。5、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。6、對(duì)個(gè)別接受本領(lǐng)較弱的同學(xué)適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文【篇2】一、引導(dǎo)思想：新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞縣教育局針對(duì)生本課堂改革目標(biāo)，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)決不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)討論，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐總結(jié)，努力構(gòu)建充足活力的高效課堂，培育與領(lǐng)袖兒童教育特征相對(duì)應(yīng)的同學(xué)，讓每一名兒童健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。二、基本情況：四（2）班原有同學(xué)65人，今春暫無(wú)轉(zhuǎn)進(jìn)同學(xué)，現(xiàn)有同學(xué)65人，是全校人數(shù)最多的班級(jí)，其中男生38人，女生27人，留宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年，通過(guò)一年多的努力，大部分同學(xué)在進(jìn)入四班級(jí)后成績(jī)有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測(cè)來(lái)看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89.5的有18人，60—79.5的有6人，不及格的有4人，從整體成績(jī)來(lái)看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中心有6人徘徊在優(yōu)分線邊沿，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，通過(guò)一年多的培育訓(xùn)練，大部分同學(xué)能夠養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)自動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少部分如張__、劉__、彭__、李__、嚴(yán)__、陳__、陳__、王__、張__、劉__這10人，學(xué)習(xí)自發(fā)性差，老師不說(shuō)任務(wù)本身找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，有些同學(xué)如王__、劉__、張__等人，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺(jué)，完全倚靠老師和家長(zhǎng)?？傊胩岣哒w成績(jī)，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)成績(jī)目標(biāo)：側(cè)重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分（含90分以上）努力達(dá)到58人，除進(jìn)步同學(xué)外，除去不及格，花費(fèi)精力幫忙賈__和周__，使他們達(dá)到及格線，均分達(dá)85分以上。2、常規(guī)目標(biāo)：落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真細(xì)致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開(kāi)學(xué)伊始嚴(yán)格要求同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，使工整率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%左右，矯正率100%。3、綜合素養(yǎng)目標(biāo)：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85，表達(dá)人均85；培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。讓同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、獨(dú)立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素養(yǎng)展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：組建班級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)，收集數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭(zhēng)做到我會(huì)講故事、我愛(ài)講故事，人人都能大膽展現(xiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真自發(fā)落實(shí)“三學(xué)小組”課堂模式，多開(kāi)展小組合作，討論交流。在修改教案時(shí)注重預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，供給豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，吸引同學(xué)愛(ài)好。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展現(xiàn)反饋訓(xùn)練，結(jié)合電子教案制作課件，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課；課堂上通過(guò)老師引導(dǎo)，大膽放手給同學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)合作交流弄清弄懂每一個(gè)問(wèn)題，老師適時(shí)點(diǎn)撥，同學(xué)成為課堂的主人，在互學(xué)這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，敢于質(zhì)疑，使小老師與同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛。2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)常規(guī)。認(rèn)真討論領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)電子備課的修改力度。要“用”好教材，對(duì)教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與同學(xué)的口味不相符的內(nèi)容。備例題與練習(xí)即要依據(jù)教材和同學(xué)實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對(duì)性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達(dá)、訓(xùn)練滲透到練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)試驗(yàn)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，不絕實(shí)踐探究，總結(jié)得失。3、連續(xù)做好培優(yōu)促中補(bǔ)差工作。老師要有組織地搞好對(duì)學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、無(wú)家長(zhǎng)輔導(dǎo)的同學(xué)，要多予以關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的同學(xué)。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，同樣的作業(yè)很難足夠不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，要讓優(yōu)生獲得更好的進(jìn)展就要設(shè)計(jì)一些本領(lǐng)提高性題目，在單元測(cè)試中，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培育同學(xué)的思維本領(lǐng)。常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文【篇3】一、基本情況本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（3）班與四（4）班，兩個(gè)班總?cè)藬?shù)是115人。班上同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握仍存在一些問(wèn)題，如單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合本領(lǐng)較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)不理解理解，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用欠敏捷，學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本領(lǐng)較差，審題做題習(xí)慣還有檢查的本領(lǐng)還需提高。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，同學(xué)的自我管束的本領(lǐng)很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念。另一方面，班級(jí)部分家長(zhǎng)的注重程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。二、教材分析本冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材重要特點(diǎn)：總體上看，本冊(cè)試驗(yàn)教材依然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、應(yīng)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。1．改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。2．認(rèn)得小數(shù)的教學(xué)布置，重視同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3．供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變動(dòng)的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。3、認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5、認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變動(dòng)趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形。教學(xué)難點(diǎn)：察看物體（二）、圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形，運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，重視學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、多和同學(xué)交流、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界適時(shí)幫忙同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并適時(shí)激勵(lì)他們，多贊揚(yáng)和確定、批判、增添他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。5、利用各種形式幫忙中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)同學(xué)。四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文【篇4】本學(xué)期我承當(dāng)學(xué)校理科教研工作、任四班級(jí)組組長(zhǎng)、代四（7）班數(shù)學(xué)課。我肯定扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對(duì)工作；抓好本組隊(duì)伍建設(shè)，使各項(xiàng)工作走在學(xué)校前列；搞好教學(xué)工作，使不同的孩子得到不同的進(jìn)展，每一個(gè)孩子都限度地發(fā)揮本身的潛能?，F(xiàn)計(jì)劃如下：一、學(xué)情分析本學(xué)年，我連續(xù)擔(dān)負(fù)四（7）班數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過(guò)一年的相處，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，相互關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由實(shí)在形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問(wèn)題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)把握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展也不一致，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要注意因材施教。二、教材分析這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：認(rèn)得更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運(yùn)算律、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。1、第一單元“認(rèn)得更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段同學(xué)認(rèn)得萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)得億以?xún)?nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫(xiě)的方法，認(rèn)得貌似數(shù)及其作用。2、第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要有：直線、線段、射線的認(rèn)得，平行線與垂線的認(rèn)得，平角、周角的認(rèn)得，以及用量角器量角與畫(huà)角。3、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估量，認(rèn)得計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。4、第四單元“運(yùn)算律”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法調(diào)配律。5、第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置、描述簡(jiǎn)單的路線圖。把握依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高同學(xué)的空間觀念，認(rèn)得四周的環(huán)境。6、第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。7、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元重要是使同學(xué)認(rèn)得生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，對(duì)此同學(xué)已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。8、第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容有：感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，同學(xué)學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。三、教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)將經(jīng)過(guò)收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必需性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)得億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小；把握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)得貌似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估量。2、同學(xué)將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對(duì)生活中實(shí)在事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估量；把握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3、同學(xué)將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)過(guò)探究商的變動(dòng)規(guī)律的過(guò)程，初步把握探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺(jué)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必需性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。4、經(jīng)過(guò)交換律和結(jié)合律的探究過(guò)程，理解并把握這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值，培育同學(xué)依據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)和本領(lǐng)。5、同學(xué)能認(rèn)得負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6、同學(xué)將能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)得平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫(huà)）指定度數(shù)的角。7、同學(xué)將能在實(shí)在的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置；在實(shí)在的情境中，用方向和距離表示物體的位置。8、初步感受到事件的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。四、教學(xué)措施1、從同學(xué)的生活閱歷啟程引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，重視培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，激勵(lì)同學(xué)選擇適合本身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、重視培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。6、重視讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、交流意識(shí)。7、遵從同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。五、課時(shí)布置：一、認(rèn)得更大的數(shù)…………7課時(shí)二、線與角…………………7課時(shí)三、乘法……………………7課時(shí)整理與復(fù)習(xí)…………………3課時(shí)四、運(yùn)算律…………………8課時(shí)五、方向與位置……………3課時(shí)六、除法……………………11課時(shí)七、生活中的負(fù)數(shù)…………2課時(shí)數(shù)學(xué)好玩……………………2課時(shí)八、可能性…………………2課時(shí)總復(fù)習(xí)………5課時(shí)四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文【篇5】一、學(xué)情分析本班共有同學(xué)從上學(xué)期考試成績(jī)分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概念、定義把握比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)同學(xué)馬虎大意，敏捷性不夠，應(yīng)用本領(lǐng)不夠強(qiáng)。大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，接受本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自發(fā)性不夠，不能適時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績(jī)。少數(shù)同學(xué)自發(fā)性不夠，缺乏刻苦研討的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思索。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算本領(lǐng)是關(guān)鍵。另外培育解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題本領(lǐng)。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面多找尋方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材分析本冊(cè)教材重要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，簡(jiǎn)單的周期，察看物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一），解決問(wèn)題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。四班級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了學(xué)問(wèn)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，“你知道嗎”和一些思索題，重要讓同學(xué)接觸數(shù)學(xué)進(jìn)展與人類(lèi)進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單學(xué)問(wèn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類(lèi)歷史進(jìn)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計(jì)劃地布置了“簡(jiǎn)單的周期”和“解決問(wèn)題的策略”的單元，重要引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)察看、分析相互間顯現(xiàn)的兩類(lèi)事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而進(jìn)展推理、判定本領(lǐng)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，點(diǎn)到直線學(xué)問(wèn)的實(shí)際運(yùn)用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、判定，形成升和毫升的容量觀念。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問(wèn)與技能方面：1.經(jīng)過(guò)從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，把握必需的運(yùn)算技能，能計(jì)算兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探究并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單的規(guī)律。2.經(jīng)過(guò)討論有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)展空間觀念。3.經(jīng)過(guò)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技能。（二）數(shù)學(xué)思索方面：1.在探究計(jì)算方法、發(fā)覺(jué)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)展合情推理本領(lǐng)。2.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3.進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、演繹推理本領(lǐng)、抽象概括本領(lǐng)、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念。（三）解決問(wèn)題方面：1.能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，運(yùn)用把握的學(xué)問(wèn)或規(guī)律解決問(wèn)題。2.能發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能探究出解決問(wèn)題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)。（四）情感態(tài)度方面：1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛(ài)好與愿望，能積極克服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)，逐漸形成積極參加對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤適時(shí)改正的態(tài)度，逐漸學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)本身和評(píng)價(jià)他人。四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文【篇6】【教材分析】從本冊(cè)教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系，認(rèn)真進(jìn)行全冊(cè)教材分析。全冊(cè)教材共布置9個(gè)單元。1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共布置了5個(gè)單元，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)”“解決問(wèn)題的策略”“可能性”和“整數(shù)四則混合運(yùn)算”“升和毫升”重要讓同學(xué)認(rèn)得容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在同學(xué)認(rèn)得了長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、面積等計(jì)量單位以及他們之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，認(rèn)得的有一類(lèi)量?！皟伞⑷粩?shù)除以?xún)晌粩?shù)”重要教學(xué)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最終一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算。對(duì)同學(xué)完整地理解除法計(jì)算的方法，形成必需的學(xué)問(wèn)技能，以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算都有緊要意義。“解決問(wèn)題的策略”運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的緊要目標(biāo)之一、在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可以有不同的解決方法，積累了肯定的解決問(wèn)題的閱歷。為了幫忙同學(xué)把這些實(shí)在閱歷上升為理性的數(shù)學(xué)思索，體驗(yàn)策略的有效性和提高敏捷運(yùn)用策略解決問(wèn)題的本領(lǐng)，教材從本冊(cè)開(kāi)始，每?jī)?cè)布置一個(gè)單元，相對(duì)集中地介紹同學(xué)在解決問(wèn)題時(shí)需要常常使用的、基本的解題策略。突出解決問(wèn)題方法的選擇、計(jì)劃和運(yùn)用，通過(guò)對(duì)方法的反思、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成，加強(qiáng)使用和選擇“策略”的自發(fā)性，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)。本冊(cè)教材重要教學(xué)用列表的方法整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，找尋解決問(wèn)題的有效方法?！翱赡苄浴边@部分內(nèi)容教學(xué)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，重要包含簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材布置了兩道例題，先教學(xué)簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，再教學(xué)簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小?！罢麛?shù)四則混合運(yùn)算”重要教學(xué)混合運(yùn)算的次序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算。2.“空間與圖形”領(lǐng)域布置2個(gè)單元，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“察看物體”?！按怪焙推叫芯€”重要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫(huà)角。這是在同學(xué)直觀認(rèn)得角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在認(rèn)得直線的基礎(chǔ)上，重要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直?！安炜次矬w”的重要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面察看由5個(gè)、6個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對(duì)位置，培育空間觀念，進(jìn)展初步的推理本領(lǐng)。3.“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”領(lǐng)域布置一個(gè)單元，是第四單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。重要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認(rèn)得1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)游戲規(guī)定的公正性。4.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共布置了3次活動(dòng)，分別是“簡(jiǎn)單的周期”“怎樣滾得遠(yuǎn)”和“運(yùn)動(dòng)與身體的變動(dòng)”?！昂?jiǎn)單的周期”重要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實(shí)在的問(wèn)題情境，探究并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律“運(yùn)動(dòng)與身體的變動(dòng)”結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué)，讓同學(xué)設(shè)計(jì)方案，收集班級(jí)同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。這一活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，并讓同學(xué)感受到身邊有很多情況可以去了解和討論?！霸鯓訚L得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)布置的，重要讓同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)，探究物體從斜坡上向下滾動(dòng)，在地面上滾動(dòng)的距離。有助于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)通過(guò)試驗(yàn)分析問(wèn)題，并形成用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培育實(shí)事求是的精神。5.最終一個(gè)單元布置本冊(cè)內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．是同學(xué)在實(shí)在的察看、操作活動(dòng)中，認(rèn)得容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位。2．經(jīng)過(guò)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法的探究過(guò)程，把握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判定三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是幾位數(shù)，能估量商的最高位是幾。3．能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的次序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。4．初步認(rèn)得射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間的全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。5．進(jìn)一步認(rèn)得角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)得量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角會(huì)用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。6．進(jìn)一步認(rèn)得直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。7．能依據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判定。8．在探究三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，進(jìn)展類(lèi)比遷移本領(lǐng)、合情推理本領(lǐng)，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。9．在認(rèn)得射線和直線的過(guò)程中進(jìn)展空間想像本領(lǐng)；在討論角的度數(shù)，認(rèn)得平角、周角，認(rèn)得平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，進(jìn)展形象思維和抽象思維。10．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性做出說(shuō)明。11．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把本身解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴交流，體會(huì)合作的好處，進(jìn)一步培育合作意識(shí)。12．通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，認(rèn)得到很多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增添對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。13．在察看、操作、歸納、類(lèi)比、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，加強(qiáng)理性精神。14．對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，樂(lè)意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能適時(shí)改下，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.對(duì)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)進(jìn)行筆算；正確判定商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的次序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。3.定角的度數(shù)；畫(huà)指定度數(shù)的角。4.知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】1.間隔排列的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。2.計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。3.尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線的平行線或垂線。4.習(xí)過(guò)程中對(duì)同學(xué)的分析、判定、創(chuàng)新等本領(lǐng)進(jìn)行培育?！窘虒W(xué)措施】1.學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)同學(xué)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。2.利用直觀教具進(jìn)行演示，幫忙同學(xué)理解分析，從而輕松把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。3.加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)同學(xué)都不落人后。4.與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。5.通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法則?！緦?shí)在教學(xué)措施】1.注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供給豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2.培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，注重培育同學(xué)的估測(cè)、估算本領(lǐng)。3.讓同學(xué)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性。4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)。5.引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作交流，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，注重培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。6.注重直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7.重視同學(xué)對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。8.讓同學(xué)充分經(jīng)過(guò)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，自動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。9.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)自動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)問(wèn)的讓同學(xué)問(wèn)，能讓同學(xué)答的讓同學(xué)答，能讓同學(xué)思索的讓同學(xué)思索，能讓同學(xué)動(dòng)手的讓同學(xué)動(dòng)手，能讓同學(xué)討論的讓同學(xué)討論，能讓同學(xué)總結(jié)的讓同學(xué)總結(jié)，努力探究和實(shí)踐生態(tài)課堂，讓課堂成為體驗(yàn)的課堂、和諧的課堂、智慧的課堂、制造的課堂。四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文【篇7】一、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材包含如下內(nèi)容：四則混合運(yùn)算；多位數(shù)的認(rèn)得；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法；可能性；總復(fù)習(xí)八個(gè)單元。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛(ài)好。同學(xué)在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，還要有各種實(shí)際問(wèn)題的解決。因此老師要培育同學(xué)自動(dòng)探求學(xué)問(wèn)、分析問(wèn)題的本領(lǐng)，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)第一單元：整數(shù)四則混合運(yùn)算。（1）教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，而且其內(nèi)容僅限于不含括號(hào)的.兩步混合運(yùn)算和只含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。（2）學(xué)問(wèn)聯(lián)系。同學(xué)在這之前，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運(yùn)算。本冊(cè)這里重要學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測(cè)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，實(shí)在涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號(hào)的兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。（3）教學(xué)目標(biāo)①把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。②經(jīng)過(guò)探究四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)分。③在計(jì)算中培育本領(lǐng)和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。2.第二單元：多位數(shù)的認(rèn)得(1)教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(xiě)(包含拓展對(duì)數(shù)位次序表的認(rèn)得，認(rèn)得十進(jìn)制，結(jié)合計(jì)數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫(xiě)。(2)學(xué)問(wèn)聯(lián)系。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大小比較方法等都將直接推動(dòng)本單元的學(xué)習(xí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)數(shù)的認(rèn)得進(jìn)展到一個(gè)新的水平，大大提高同學(xué)用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的本領(lǐng)，促進(jìn)數(shù)感的培育。(3)教學(xué)目標(biāo)①把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。②經(jīng)過(guò)探究四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)分。③在計(jì)算中培育本領(lǐng)和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。3、第三單元：整數(shù)加減法(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元布置的整數(shù)加減法，重要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。同時(shí)學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理學(xué)問(wèn)，重要有加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律。(2)學(xué)問(wèn)聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認(rèn)得為直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，重要是將多位數(shù)改寫(xiě)成整千、整百及整億的數(shù)來(lái)進(jìn)行口算和估算。用計(jì)算器計(jì)算，重要是初步認(rèn)得計(jì)算器，了解計(jì)算器的功能，把握用計(jì)算器計(jì)算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運(yùn)算律，它以同學(xué)已有的加減法的意義及有關(guān)生活閱歷為基礎(chǔ)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)整數(shù)加減法將告一段落，同時(shí)，也使他們對(duì)整數(shù)加減法的把握和理解達(dá)到一個(gè)新的水平。（3）教學(xué)目標(biāo)。①能利用已有學(xué)問(wèn)閱歷口算整萬(wàn)數(shù)加減法,并能進(jìn)行萬(wàn)以上數(shù)的加減法的估算。②認(rèn)得計(jì)算器，能用計(jì)算器計(jì)算較大數(shù)的加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。③在實(shí)在情境中體會(huì)加減法的互運(yùn)關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。④經(jīng)過(guò)加法運(yùn)算律的探究發(fā)覺(jué)過(guò)程。能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的情感體驗(yàn)。4.第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包含百以?xún)?nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問(wèn)題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最終一次布置。(2)學(xué)問(wèn)聯(lián)系。第6冊(cè)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)，從本質(zhì)上講，本單元并無(wú)新的內(nèi)容，同學(xué)完全可以運(yùn)用前面的計(jì)算方法遷移過(guò)來(lái)推動(dòng)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算達(dá)到一個(gè)新的水平。(3)教學(xué)目標(biāo)。①會(huì)口算百以?xún)?nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。②會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。③經(jīng)過(guò)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的探究過(guò)程，培育同學(xué)的歸納概括本領(lǐng)和遷移學(xué)習(xí)本領(lǐng)。④能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。5.第七單元：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包含兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的估算、筆算、用計(jì)算器計(jì)算乘除法，探究乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對(duì)整數(shù)除內(nèi)容的最終一次布置。(2)學(xué)問(wèn)聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學(xué)習(xí)本單元有直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)整數(shù)除