九年級上冊化學(xué)《課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》課件（兩套）

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時對蠟燭及其燃燒的探究第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練九年級化學(xué)教學(xué)課件1．知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實(shí)驗(yàn)。初步學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法；

2．能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論；

3．能體會到探究活動的樂趣和成功的喜悅，進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化及其現(xiàn)象等。

知識點(diǎn)1化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

1．學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是_________，通過實(shí)驗(yàn)以及對_______的觀察、_______和________等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄分析1、發(fā)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具2、發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法3、創(chuàng)造分離物質(zhì)的方法圖1-14中國古代的煉丹設(shè)備西方18世紀(jì)中葉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(1747年)圖1-13拉瓦錫紀(jì)念館一角一、對蠟燭及燃燒探究觀察與描述

----對蠟燭及燃燒探究石蠟燭芯蠟燭一、對蠟燭及燃燒探究知識點(diǎn)2對蠟燭及其燃燒的探究1.【實(shí)驗(yàn)探究】探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃著時熄滅后無色固體有特殊芳香味質(zhì)軟密度比水小難溶于水蠟燭安靜、持續(xù)燃燒，火焰會隨氣流閃爍，搖晃，火焰上方有黑煙，火焰分三層，上層黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍(lán)色。有白煙生成，點(diǎn)燃白煙蠟燭又被重新點(diǎn)燃起來【歸納】化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：

（1）關(guān)注物質(zhì)的_______，如石蠟的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)；石蠟?zāi)芊袢紵?、燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等化學(xué)性質(zhì)。

（2）要關(guān)注物質(zhì)的______，如石蠟燃燒時是否熔化等；

（3）要關(guān)注物質(zhì)的_________________________________，如發(fā)光、放熱、有氣體生成等。

性質(zhì)

變化過程以及對結(jié)果的解釋和討論【例1】：某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/p>

(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水_______。

(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為

、

、

三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗的________處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的________層溫度最高。（3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒后生成的物質(zhì)中有________________?！窘馕觥浚合灎T浮在水面上，說明蠟燭的密度比水小，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，火柴梗的外邊處最先碳化，說明外焰的溫度最高；罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明蠟燭燃燒生成了水，向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳，所以蠟燭燃燒生成水和二氧化碳。小外焰、內(nèi)焰、焰心

a外水和二氧化碳練習(xí)：一、有三位同學(xué)對蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘛?、小明取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，觀察到蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水____,石蠟的硬度____。（填“大”或“小”）小小2、小強(qiáng)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭分______、_____、______三層，把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可以看到火柴梗的兩側(cè)處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的________溫度最高。外焰內(nèi)焰焰心外焰3、小華將一支干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，觀察到燒杯內(nèi)壁有______出現(xiàn)，片刻后取下燒杯迅速向燒杯中倒入____________，振蕩，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象。結(jié)論：蠟燭燃燒后有_______和___________生成。水霧澄清石灰水水二氧化碳練習(xí)：1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)①物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)。②化學(xué)性質(zhì)：能否燃燒，其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。2、關(guān)注物質(zhì)的變化3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，即不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某一性質(zhì)或變化，而是對物質(zhì)在變化前、變化中、變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)微的觀察和描述，并進(jìn)行比較分析，以得出可靠的結(jié)論

第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究提出問題：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？進(jìn)行猜想：

A、兩者的二氧化碳含量不同

B、兩者的氧氣含量不同

C、兩者的水蒸氣含量不同

D、……1．認(rèn)識實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，能完成簡單的探究實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)報告2．學(xué)習(xí)對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題和解決問題的能力。對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究小資料：①二氧化碳（CO2）氣體可使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說明二氧化碳（CO2）氣體也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。②氧氣（O2）可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說明氧氣（O2）越多。即氧氣（O2）可以助燃。③二氧化碳（CO2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（CO2）不支持燃燒。現(xiàn)象結(jié)論步驟1用排水法收集人體呼出的氣體步驟2取兩個集氣瓶，其中為空氣，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入數(shù)滴澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體含量較多步驟：①用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)③將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實(shí)驗(yàn)桌上現(xiàn)象結(jié)論步驟3

將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中觀察現(xiàn)象空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體含量很少步驟4取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察出的氣體中觀察現(xiàn)象玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一片放在空氣中的玻璃片作對比。現(xiàn)象結(jié)論呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒有?？諝庵兴趾枯^少，呼出的氣體含量較多現(xiàn)象結(jié)論呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水吸入空氣呼出氣體二氧化碳氧氣水含量較多含量較少含量較多含量較少含量較少含量較多課堂小結(jié)：【例1】：某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實(shí)驗(yàn)方案，探究人體呼出的氣體與空氣成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如圖所示：請依據(jù)圖示回答以下問題：（1）圖中收集呼出氣體的方法是：（）

（2）①根據(jù)

，判斷二氧化碳含量不同；②根據(jù)

，判斷氧氣含量不同；③根據(jù)

，判斷水蒸氣含量不同．

（3）通過上述實(shí)驗(yàn)探究，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中所含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多少，你能得出的初步結(jié)論是：

①

；②

；

③

。排水集氣法

澄清石灰水變渾濁的程度小木條燃燒的劇烈程度干燥玻璃片是否變模糊呼出的氣體比空氣中二氧化碳的含量高；空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高；呼出的氣體中水的含量比空氣中水的含量高．將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A甲中熄滅，乙中變旺B甲中變旺，乙中熄滅C甲、乙都變旺D甲、乙都熄滅氧氣二氧化碳甲乙B練習(xí)：第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)九年級上冊問題1蠟燭比水的密度是大還是??？蠟燭能不能溶于水？蠟燭燃燒后生成什么？問題2人體呼出的氣體與空氣相比較有什么不同？

這些問題你想過嗎？

實(shí)驗(yàn)探究的一般過程提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反思與評價1.對蠟燭及其燃燒的探究知識錦囊：二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水變渾濁探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃燒時熄滅后

對蠟燭及其燃燒的探究白色塊狀固體，質(zhì)軟，無氣味，難溶于水，密度比水小蠟燭熔成液態(tài)；火焰分三層，外焰溫度最高；放出大量熱；生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體和無色的液滴有白煙且可被點(diǎn)燃1.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵⑵淙紵a(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。2.關(guān)注物質(zhì)的變化。3.關(guān)注物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象（包括變化前、變化時、變化后）。

討論：通過探究活動，你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？問題：呼出的氣體與吸入的氣體有何不同？猜想：呼出與吸入的氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量等可能不同思考：如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的大??？2.對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究①二氧化碳（CO2）氣體可使澄清的石灰水變渾濁，且越渾濁，二氧化碳（CO2）氣體越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。②氧氣（O2）可使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣（O2）越多，即氧氣（O2）可以助燃。③二氧化碳（CO2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（CO2）不支持燃燒。知識錦囊可用澄清石灰水判斷二氧化碳含量的多少。可用燃著的木條判斷氧氣含量的多少。借助玻璃片判斷水含量的多少。如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的大小的方法？①用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。③將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實(shí)驗(yàn)桌上。步驟1:用排水法收集人體呼出的氣體現(xiàn)象結(jié)論步驟2:取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，分別向兩種氣體中滴入少量澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象?？諝庵卸趸嫉暮亢苌伲舫龅臍怏w中二氧化碳含量較多呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象結(jié)論步驟3:將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中,觀察現(xiàn)象.空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少步驟4:取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察呼出的氣體中玻璃片上水霧的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比?，F(xiàn)象結(jié)論呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒有空氣中水分含量較少，呼出的氣體中水分含量較多現(xiàn)象結(jié)論呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上有水凝結(jié)吸入的空氣呼出的氣體氧氣二氧化碳水蒸氣較少較多較少較多較少較多小結(jié)：對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究3.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（）

A.氧氣B.二氧化碳C.水D.二氧化碳和水1.用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）

A.水B.白酒C.食鹽水D.澄清的石灰水2.能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（）

A.空氣B.二氧化碳C.氧氣D.水蒸氣

自我診斷檢測題DCD4.將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A甲中熄滅，乙中變旺B甲中變旺，乙中熄滅C甲、乙都變旺D甲、乙都熄滅氧氣二氧化碳甲乙B吸入的二氧化碳?xì)怏w＜呼出的二氧化碳?xì)怏w吸入的氧氣＞呼出的氧氣吸入的水蒸氣＜呼出的水蒸氣暢談本節(jié)收獲2.對人體吸入和呼出氣體的探究1.石蠟+氧氣水+二氧化碳點(diǎn)燃3.實(shí)驗(yàn)探究解決問題的一般方法提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反思與評價→→→→→→考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究1.科學(xué)探究課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)(1)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法①變化前:觀察并記錄物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、形狀等;②變化中:觀察并記錄物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、能量等的變化及其他現(xiàn)象;③變化后:觀察并記錄生成物的狀態(tài)、形狀等。(2)描述實(shí)驗(yàn)的基本步驟①儀器的正確選擇;②簡潔明了的操作方法;③觀察到的現(xiàn)象;④獲得的結(jié)論。考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三例1壹元硬幣從外觀上看,具有銀白色的金屬光澤,同學(xué)們認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在討論時,有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的(

)A.假設(shè) B.實(shí)驗(yàn)C.觀察 D.結(jié)論解析:本題考查了科學(xué)探究的步驟,即提出問題→猜想與假設(shè)→制訂計劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→表達(dá)與交流?！澳么盆F來吸一下”屬于動手操作,是“實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)。答案:B考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三名師點(diǎn)題本題考查同學(xué)們對科學(xué)探究基本步驟的認(rèn)知能力。解答本題的關(guān)鍵應(yīng)明確兩點(diǎn):(1)科學(xué)探究的基本步驟;(2)能正確區(qū)分科學(xué)探究中每個環(huán)節(jié)的特征。

考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)二對蠟燭及其燃燒的探究探究蠟燭燃燒的過程,體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。觀察順序及探究角度如下:(1)點(diǎn)燃前(變化前):注意觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀,探究其硬度、密度、氣味、是否溶于水等?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(2)點(diǎn)燃時,觀察燃燒過程(變化中)。

考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(3)熄滅后:產(chǎn)生白煙,能否點(diǎn)燃。(4)結(jié)論:蠟燭能在空氣中燃燒,發(fā)出黃白色火焰,放出熱量,通過產(chǎn)物驗(yàn)證得知,蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳。易錯提醒:注意區(qū)分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)變化過程中伴隨發(fā)生的,如發(fā)光、放熱、變色、生成氣體、生成沉淀等;實(shí)驗(yàn)結(jié)論是通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到的歸納性描述。例如“蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁”為實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,描述成“蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁,說明該氣體是二氧化碳”則為結(jié)論?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三例2蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的。(1)石蠟放入水中,浮在水面上,說明石蠟的密度比水的密度

(填“大”或“小”)。

(2)點(diǎn)燃蠟燭,在其燃燒過程中,屬于物理變化的是

。

(3)取一火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中約1秒后取出,可觀察到兩端變黑,中間無明顯變化。說明火焰的

(填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”)部分溫度最高。

考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析:(1)蠟燭浮在水面上,說明石蠟的密度比水的密度小。(2)石蠟燃燒過程中,石蠟的熔化過程只是由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),沒有其他物質(zhì)生成,屬于物理變化。(3)火焰的外焰部分溫度最高。答案:(1)小(2)石蠟的熔化過程(3)外焰考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)三對人體吸入和呼出氣體的探究

考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三易錯提醒:(1)用排水法收集氣體時,應(yīng)將集氣瓶內(nèi)裝滿水,以排盡集氣瓶內(nèi)的空氣,否則收集的氣體不純凈。(2)將燃著的小木條伸入盛有氣體的集氣瓶內(nèi)時,應(yīng)將小木條從瓶口慢慢伸到瓶底,不能將小木條直接伸到集氣瓶底部。(3)做“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時,最重要的是運(yùn)用對比法做對比實(shí)驗(yàn),控制好變量,收集氣體的集氣瓶大小一致,加入等量澄清石灰水?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三例3在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中,向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論是(

)A.吸入的空氣中不含二氧化碳B.呼出的氣體全部是二氧化碳C.二氧化碳在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量高D.氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低解析:空氣中也含有二氧化碳,由于二氧化碳的含量低,滴入到空氣中的澄清石灰水不會變渾濁,滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁,說明二氧化碳在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量高。答案:C考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三名師點(diǎn)題呼出的氣體和吸入的空氣成分相同,只是各組分的含量發(fā)生變化,如二氧化碳和水蒸氣的含量增大,氧氣的含量減小。

一二一、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)及作用典例1為驗(yàn)證鐵礦石冶煉成鋼鐵屬于化學(xué)變化,王華小組的同學(xué)分別取用了一小塊鐵礦石和鐵塊,記錄并進(jìn)行了如下活動,但由于時間緊張,記錄順序前后顛倒、較混亂,現(xiàn)編號整理如下:(1)需解決的內(nèi)容主要有:a.如何判斷鐵礦石與鐵塊是不同的物質(zhì)?b.如何證明鐵塊中含有雜質(zhì)?(2)對鐵礦石和鐵塊分別進(jìn)行通電測試,發(fā)現(xiàn)鐵塊導(dǎo)電,鐵礦石不導(dǎo)電;(3)鐵塊是不同于鐵礦石的一種物質(zhì);(4)分別用磁鐵吸引鐵礦石和鐵塊,發(fā)現(xiàn)鐵塊能被磁鐵吸引,而鐵礦石則不能;(5)通電的方法不如用磁鐵吸引的方法簡便易行。你認(rèn)為以上探究活動環(huán)節(jié)中,屬于提出問題的是

(填數(shù)字序號,下同);屬于收集證據(jù)的是

;屬于獲得結(jié)論的是

;屬于反思評價的是

。

一二解析:需解決的內(nèi)容屬于提出問題;通電測試及用磁鐵吸引是實(shí)驗(yàn)過程,屬于探究中的收集證據(jù)環(huán)節(jié);經(jīng)過實(shí)驗(yàn),可得到鐵塊是不同于鐵礦石的一種物質(zhì)的結(jié)論;由題意知,實(shí)驗(yàn)過程中采用了兩種方法,認(rèn)為用磁