物理學(xué)科校本課程的開(kāi)發(fā)方案

物理學(xué)科校本課程的開(kāi)發(fā)方案校本課程是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)不可缺少的重要組成部分，它的開(kāi)發(fā)有利于全面落實(shí)黨的教育方針，有利于提高課程的適應(yīng)性，有利于學(xué)校辦出特色，有利于盡可能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)、生動(dòng)全面發(fā)展。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。而普通高中物理學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求為基礎(chǔ)，以學(xué)生合作探究、自主發(fā)展和張揚(yáng)個(gè)性為宗旨，堅(jiān)持科學(xué)與人文整合，充分發(fā)掘和利用校內(nèi)外課程資源，整體規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施，逐步完善，努力構(gòu)建具有特色的校本課程體系。為此，在我組教師廣泛討論的基礎(chǔ)上，制定如下的行動(dòng)方案，以作今后學(xué)科建設(shè)工作的方向。一、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)：在新課程下，結(jié)合校本課程建設(shè)推進(jìn)普高物理課程體系建設(shè)，拓展學(xué)生發(fā)展的空間，促使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的有效發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的和諧發(fā)展。1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，健全學(xué)生人格。（2）拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)，使學(xué)生的個(gè)體發(fā)展具有更廣闊的空間。學(xué)會(huì)觀察和思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。2、教師發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師是開(kāi)發(fā)校本課程的主體，開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行不同程度的課程實(shí)驗(yàn)，從而改變了教師現(xiàn)今單純是課程執(zhí)行者的角色。促使教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為課程實(shí)驗(yàn)的研究者，形成一種開(kāi)放、民主、科學(xué)的課程意識(shí)。教師在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、參與，在教學(xué)思想、知識(shí)水平、課程意識(shí)等各方面得到了提高，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二、校本課程組織與實(shí)施：1、成立物理教研組校本課程開(kāi)發(fā)小組。職責(zé)：1）構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的規(guī)劃。2）積累課改資料。3）做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。2、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：1、科學(xué)性原則2、思想性原則3、基礎(chǔ)性原則4、精選性原則5、可讀性原則3、課程研究的內(nèi)容校本課程主要是物理選修課、課外實(shí)驗(yàn)、興趣小組。4、課題實(shí)施的途徑1）組織選修課課堂教學(xué)。教師為此精選了大量的習(xí)題和拓展知識(shí)，精心備課，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。2）組織課外教學(xué)活動(dòng)。走出課堂去親身感受，通過(guò)成立競(jìng)賽興趣小組，組織多種活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀、課外實(shí)驗(yàn)、科技比賽。3）組織研究性學(xué)習(xí)課程活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似于科學(xué)研究的活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，形成探究的學(xué)習(xí)能力。課題組教師開(kāi)設(shè)了《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室》、《物理學(xué)簡(jiǎn)史》、《生活中的物理》等課題，學(xué)生通過(guò)收集、閱讀、研究，取得了一定的成果。5、校本課程實(shí)施流程（1）確定主題，搜集資料。通過(guò)進(jìn)行廣泛的學(xué)生、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查：學(xué)生的興趣、愛(ài)好，希望學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，渴望掌握什么樣的技能；家長(zhǎng)希望自己的孩子學(xué)到什么？掌握什么樣的技能？考慮以下因素：一是學(xué)生的內(nèi)在需要。檢驗(yàn)任何一類(lèi)課程是否成功的標(biāo)志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。為了使開(kāi)發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，開(kāi)發(fā)者應(yīng)該在學(xué)生中開(kāi)展廣泛的調(diào)查，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、開(kāi)座談會(huì)等方式，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識(shí)。實(shí)踐告訴我們，成人想的問(wèn)題或是成人對(duì)學(xué)生心理、知識(shí)的把握很多時(shí)候是不準(zhǔn)確的。如：在校本課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中，領(lǐng)導(dǎo)、教師從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，學(xué)生首選的也不是人們想像的計(jì)算機(jī)或外語(yǔ)之類(lèi)的熱門(mén)課程。由此可見(jiàn)，課程的確立必須以學(xué)生的興趣、需求為基準(zhǔn)。將開(kāi)發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程學(xué)生是否喜歡，是否需要，充分評(píng)估學(xué)生的發(fā)展需要。校本課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是充分考慮學(xué)生需求、興趣。我們根據(jù)中學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用學(xué)生問(wèn)卷及與學(xué)生、家長(zhǎng)訪談等方式進(jìn)行。問(wèn)卷及訪談都涉及如下內(nèi)容：“你希望自己有什么興趣愛(ài)好？希望提高哪些方面的能力？你希望學(xué)校開(kāi)設(shè)什么課程培養(yǎng)這些能力？”之后，通過(guò)分析訪談、問(wèn)卷信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要主要集中在：會(huì)動(dòng)手實(shí)踐、能創(chuàng)造上，會(huì)解題等。由此我們決定以走進(jìn)科學(xué)、提高學(xué)生解題能力為主題，編制本校的校本課程。（2）選課：教務(wù)處在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，公布每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的校本課程科目設(shè)置方案、校本課程綱要及相關(guān)任課教師供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，個(gè)性特點(diǎn)填報(bào)選課志愿表。（3）排課：校本課程應(yīng)和國(guó)家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課，納入總課表。一般每周兩課時(shí)，一學(xué)期按18周安排（4）實(shí)施：上課：教師及校本課程開(kāi)發(fā)小組根據(jù)學(xué)校安排，在指定的時(shí)間和指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，按照校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)，并建立教學(xué)授課班，確定班主任，正常教學(xué)班集體的管理。學(xué)校對(duì)任課教師有明確的要求，精心備課，認(rèn)真上課，履行校本課程應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，上課的教案到期末時(shí)統(tǒng)一接受教務(wù)處檢查。6．校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面：(一)對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià)：一是學(xué)生選擇的人數(shù)，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)，四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手，研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮，形成對(duì)課程開(kāi)發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。督促、檢查教師教案，教學(xué)隨記，隨堂聽(tīng)課等管理方法貫穿校本課程實(shí)施的全過(guò)程。及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)，能促進(jìn)教師積極性的保持，指出不足，可使教師改進(jìn)，提高更快。制定《校本課程管理崗位職責(zé)》、《校本課程激勵(lì)制度》、《校本課程評(píng)價(jià)制度》。教師經(jīng)常與校長(zhǎng)、主任、學(xué)生、家長(zhǎng)及課程專(zhuān)家進(jìn)行交流。首先，在職訓(xùn)練有機(jī)會(huì)；其次，開(kāi)發(fā)小組之間經(jīng)常交流，獲取相關(guān)信息。(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，；不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考計(jì)為主，過(guò)程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。（三）將校本課程的評(píng)價(jià)貫穿教與學(xué)的全過(guò)程。7．校本課程的開(kāi)發(fā)我們覺(jué)得需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。校本課程開(kāi)發(fā)并非一定要擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，它所需要的是對(duì)現(xiàn)有學(xué)校資源充分利用和開(kāi)發(fā)。我們學(xué)校的師資力量雄厚，實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)。校本課程的開(kāi)發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息作支撐。課題確定后，要對(duì)社會(huì)和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評(píng)估，使開(kāi)設(shè)的課程植根于學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源中。這是校本課程開(kāi)發(fā)可能性的保障。如果沒(méi)有這種保障，再好的選題也只能是一種理想。課程開(kāi)發(fā)者要對(duì)學(xué)校的師資、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、器材、場(chǎng)地、網(wǎng)絡(luò)等方面的條件進(jìn)行合理的分析與評(píng)估，揚(yáng)長(zhǎng)避短，量力而行。課程主題確定后，要大量按集資料。資料按集渠道要廣泛，既要利用圖書(shū)館、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息。資料的收集和應(yīng)用要注意以下問(wèn)題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程有關(guān)的最新信息、最新研究成果通過(guò)課程介紹給學(xué)生；三是信息資料具有廣泛性，積累的資料不僅要有國(guó)內(nèi)的，還要有國(guó)外的，讓學(xué)生了解這一領(lǐng)域中世界范圍的發(fā)展走向。1．撰寫(xiě)《課程綱要》申請(qǐng)開(kāi)設(shè)校本課程的教師首先必須寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》，同時(shí)要附有課程介紹，《課程綱要》一般要包括下述內(nèi)容：一般項(xiàng)目：包括主講教師、教學(xué)材料、課程類(lèi)型、授課時(shí)間和授課對(duì)象等內(nèi)容。具體內(nèi)容：(1)課程目標(biāo)的陳述；(必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。)(2)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排；(要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系。)(3)課程實(shí)施；(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等。)(4)課程評(píng)價(jià)。(主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等。)2．綜合分析，分成類(lèi)別校本課程開(kāi)發(fā)者申報(bào)的課題經(jīng)開(kāi)發(fā)委員會(huì)審定后，學(xué)校要對(duì)這些課程進(jìn)行綜合分析并分類(lèi)，逐步形成穩(wěn)定的課程類(lèi)別，其中大的類(lèi)別相對(duì)穩(wěn)定，每類(lèi)中的具體課程可根據(jù)形勢(shì)和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整變動(dòng)。3．組織編寫(xiě)，領(lǐng)導(dǎo)審議在確立了校本課程的主題后，我們成立了校本課程編寫(xiě)小組，由教導(dǎo)主任和十位教師以及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材，整個(gè)的編寫(xiě)過(guò)程有學(xué)生參與。把主題分為五個(gè)課題，由專(zhuān)門(mén)的教師和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，進(jìn)行教材的編審工作。4．確定教材內(nèi)容，組織實(shí)施。在教材編寫(xiě)完之后，由專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。及時(shí)對(duì)教材內(nèi)容做出調(diào)整。并在實(shí)施工程中對(duì)老師的工作和學(xué)生的活動(dòng)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。三、課題研究和實(shí)踐過(guò)程（1）校本課程的確定校本課程的確定，是開(kāi)設(shè)校本課程的關(guān)鍵；校本課程的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也最能體現(xiàn)學(xué)校的特色和教師的水平。好的校本課程，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中多方受益，成為學(xué)校教學(xué)的亮點(diǎn),成為學(xué)校的精品課程。因此，在確定校本課程時(shí)，一定要慎重，要充分考慮到以下因素：1．結(jié)合示范性高中、高考、競(jìng)賽的要求，使不同層面的學(xué)生從中受益：各盡所能，各取所需。2．校本課程應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，形式多樣，生動(dòng)活潑，豐富多彩，張揚(yáng)個(gè)性。3．各學(xué)科組提交各個(gè)任課教師校本課程，由年級(jí)組長(zhǎng)組織班主任協(xié)助課任教師,并在各班征求學(xué)生對(duì)校本課程的選課率，作為參考，也可讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，由教導(dǎo)處、教研組、學(xué)科組共同確定（含部分精品課程），方可開(kāi)設(shè)。4.借助高等院校、科研機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)等資源開(kāi)設(shè)校本課程。（2）開(kāi)設(shè)時(shí)間原則上，每18學(xué)時(shí)記1學(xué)分，每學(xué)期分為兩個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段可選修1學(xué)分，每個(gè)學(xué)期2個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)年選修4個(gè)學(xué)分，可以每周五下午三、四節(jié)課開(kāi)設(shè)。從高一開(kāi)始，高二結(jié)束，高一、高二共選修8個(gè)學(xué)分，即可完成高中學(xué)生對(duì)選修模塊最低6個(gè)學(xué)分的要求。（3）選課方式校本課程初步確定后，充分利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上公示：課程名稱(chēng)；課程內(nèi)容簡(jiǎn)介；教學(xué)任務(wù)；總課時(shí)數(shù)；周課時(shí)；上課時(shí)間；授課方式；考核方式；任課教師；學(xué)生人數(shù)等。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由學(xué)生網(wǎng)上選課，達(dá)到30人左右即可開(kāi)課。2.擬開(kāi)設(shè)的校本課程1．物理實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題（高三教師）(2個(gè)學(xué)分)2．物理專(zhuān)題研修（高三教師）(2個(gè)學(xué)分)3．?dāng)z影技能基礎(chǔ)（劉淑）(2個(gè)學(xué)分)4．生活中物理現(xiàn)象及儀器的原理分析(2個(gè)學(xué)分)5．中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)技巧及效果分析(2個(gè)學(xué)分)6．高中物理探究園地(2個(gè)學(xué)分)7．物理學(xué)與諾貝爾獎(jiǎng)(2個(gè)學(xué)分)8．建筑模型的制作(2個(gè)學(xué)分)9．高中物理競(jìng)賽輔導(dǎo)(2個(gè)學(xué)分)10．生活中的小竅門(mén)(2個(gè)學(xué)分)11．生活中物理現(xiàn)象研究(2個(gè)學(xué)分)12．在《物理》教學(xué)中實(shí)施科學(xué)方法的培養(yǎng)(2個(gè)學(xué)分)13．“三小”活動(dòng)學(xué)物理（小實(shí)驗(yàn)，小制作，小論文）(2個(gè)學(xué)分)14．經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性(2個(gè)學(xué)分)15．高中物理竟賽輔導(dǎo)(2個(gè)學(xué)分)16．現(xiàn)代科技前沿(2個(gè)學(xué)分)17．物理學(xué)發(fā)展史的精彩篇章(2個(gè)學(xué)分)18．趣味物理實(shí)驗(yàn)(2個(gè)學(xué)分)19.高中物理解題技巧(2個(gè)學(xué)分)20．物理學(xué)史的精彩篇章（2個(gè)學(xué)分）21．?dāng)z影欣賞(2個(gè)學(xué)分)22．創(chuàng)新與發(fā)明(2個(gè)學(xué)分)23．物理學(xué)發(fā)展史(2個(gè)學(xué)分)24．生活中的物理(2個(gè)學(xué)分)25.創(chuàng)造思維與科學(xué)發(fā)明（2個(gè)學(xué)分）注：關(guān)于①課程名稱(chēng)②課程內(nèi)容簡(jiǎn)介③教學(xué)年級(jí)；④總課時(shí)數(shù)；⑤開(kāi)課時(shí)段；⑥授課方式；⑦考核方式；⑧任課教師等，已由各位認(rèn)課教師完成，即將登陸校園網(wǎng)，進(jìn)行公示。校本課程典型案例：物理發(fā)展史的精彩篇章1、課程名稱(chēng)：物理發(fā)展史的精彩篇章2、課程目標(biāo)：(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣(2)學(xué)生了解物理學(xué)家科學(xué)的思維方法(3)對(duì)學(xué)生物理學(xué)史的教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神3、教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí)4、總課時(shí)數(shù)：18學(xué)時(shí)5、周課時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)6、上課時(shí)間：周五下午第三節(jié)課、第四節(jié)課7、學(xué)生人數(shù)：30～40人8、授課方式：實(shí)驗(yàn)與多媒體講授相結(jié)合9、考核方式：(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。(3)小論文10、任課教師：史雯11、學(xué)分認(rèn)定：考勤50％，學(xué)習(xí)態(tài)度20％，小論文30％12、課程內(nèi)容要點(diǎn)：第一篇：牛頓（1642—1727）（共2課時(shí)）1、生平簡(jiǎn)介：牛頓是英國(guó)一位偉大的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家，1642年出生于英國(guó)一個(gè)農(nóng)村家庭，小時(shí)體弱多病，曾被老師認(rèn)為是不可救藥的學(xué)生，但他意志堅(jiān)強(qiáng)，19歲進(jìn)入劍橋大學(xué)三一學(xué)院學(xué)習(xí)，得到著名的數(shù)學(xué)家巴羅的指導(dǎo)，23歲大學(xué)畢業(yè)。一年后返回劍橋，進(jìn)三一學(xué)院攻讀研究生，兩年后任數(shù)學(xué)教授，時(shí)年牛頓27歲。從此他在劍橋一呆30年，1696年任皇家造幣廠廠長(zhǎng)，1703年當(dāng)選為皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。2、偉大成就：牛頓在物理學(xué)的成就發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，綜合并表述了經(jīng)典力學(xué)的三大定律，即牛頓三定律，并引入了質(zhì)量、動(dòng)量、力、加速度、向心力等基本概念，完成了物理學(xué)發(fā)展史上的天、地間第一次大綜合。在光學(xué)上，他做了用棱鏡把白光分解為七色光的實(shí)驗(yàn)研究。在數(shù)學(xué)上，牛頓創(chuàng)建了微積分，還建立了二項(xiàng)式定理，在聲學(xué)、熱學(xué)等方面也有研究。3、成功原因：牛頓取得偉大成就在于時(shí)代、勤奮、方法這樣三個(gè)因素。牛頓所處的時(shí)代，伽利略和開(kāi)普勒已經(jīng)在地上和天上這兩個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了局部的綜合，具體地說(shuō)，沒(méi)有伽利略的“地上三定律”就沒(méi)有牛頓的三定律，沒(méi)有開(kāi)普勒的“天上三定律”也沒(méi)有牛頓的萬(wàn)有引力定律。牛頓說(shuō)，“如果我比別人看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕思缟?。英?guó)天文學(xué)家哈雷曾問(wèn)牛頓，“為什么你能有那么多的發(fā)現(xiàn)而別人卻不能？”牛頓回答說(shuō)