重慶市萬(wàn)州區(qū)高三物理二輪復(fù)習(xí)教研會(huì)課件深研高考團(tuán)結(jié)協(xié)作靜心備考

深研高考

團(tuán)結(jié)協(xié)作

靜心備考——高考物理二輪復(fù)習(xí)備考探討萬(wàn)州二中

高三物理組

何水一輪系統(tǒng)基礎(chǔ)3月中旬二輪三輪回歸梳理綜合能力3月中旬—5月上旬全面模擬5月上旬—5月底沖刺質(zhì)變5月底—6月6日高考復(fù)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)一輪復(fù)習(xí)的理解

全面、細(xì)致地復(fù)習(xí)全部知識(shí)、方法不遺漏面面俱到一輪復(fù)習(xí)后學(xué)情分析

通過(guò)高三物理第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律、基本方法、技巧、基本模型及一般應(yīng)用。一輪復(fù)習(xí)后學(xué)情分析但還有一些不足，如：學(xué)生知識(shí)零碎；思維不夠開(kāi)闊；分析、理解、計(jì)算、表達(dá)、綜合能力差；考試能力與習(xí)慣差；以及遺忘較多。一輪后的調(diào)研：讀題、審題能力有待提高，解題速度較慢。

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有所提高，但不扎實(shí)。每部分知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，系統(tǒng)性不夠。遇到問(wèn)題不知道用什么規(guī)律。具體分析新情景，建立模型的能力不夠。找到學(xué)生真正的問(wèn)題困難--調(diào)研、訪談、考后分析反思總結(jié)。二輪復(fù)習(xí)的定位：1.查漏補(bǔ)缺2.知識(shí)重組

3.提升能力二輪復(fù)習(xí)的思路模式

以專題復(fù)習(xí)為主.突出知識(shí)的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問(wèn)題的能力。穿插綜合訓(xùn)練為輔.查漏補(bǔ)缺，提升知識(shí)綜合與應(yīng)試能力。專題復(fù)習(xí)+題型專項(xiàng)訓(xùn)練+限時(shí)訓(xùn)練+全真模擬專題復(fù)習(xí)，以二輪資料為線索，特色小專題為輔助時(shí)間從3月中旬到5月中旬.特色微專題：圖像、三維空間、數(shù)學(xué)方法、重要物理方法等二輪復(fù)習(xí)的思路模式二輪物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想突出重點(diǎn)知識(shí)，狠抓主干知識(shí)，落實(shí)核心知識(shí)。二輪復(fù)習(xí)具體做法1.整理一輪中尚未突破的難點(diǎn)，亟需強(qiáng)化的重點(diǎn)一、準(zhǔn)備階段：2.學(xué)情調(diào)研：二輪復(fù)習(xí)具體做法一、準(zhǔn)備階段：二輪復(fù)習(xí)具體做法2.學(xué)情調(diào)研：3.一輪中學(xué)生錯(cuò)題的收集整理一、準(zhǔn)備階段：二輪復(fù)習(xí)具體做法二輪復(fù)習(xí)具體做法二、精打細(xì)算制定備課組100天沖刺計(jì)劃二輪復(fù)習(xí)具體做法三、加強(qiáng)集體備課，做到群策群力。二輪復(fù)習(xí)具體做法四、進(jìn)一步深化備課組對(duì)高考試題的研究，研究高考命題特點(diǎn)和規(guī)律，精選學(xué)案和試題，確定特色專題，進(jìn)行高效訓(xùn)練。氣體實(shí)驗(yàn)定律二輪復(fù)習(xí)具體做法四、利用一輪復(fù)習(xí)成果，錯(cuò)題重做。二輪復(fù)習(xí)具體做法五、加強(qiáng)對(duì)各種課型的研究，提高課堂教學(xué)實(shí)效。1、微專題——提高能力高中物理中的重難點(diǎn)知識(shí)高考試題中的高頻考點(diǎn)基于學(xué)情確定微專題的原則：深度挖掘重難點(diǎn)問(wèn)題：比如板塊模型、電荷在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)深度整合重要方法：比如圖象問(wèn)題在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)學(xué)中的非典型圖象、等效法深度架構(gòu)一些典型模型課：比如輕繩、輕桿可以講哪些微專題？等效法（等效替代法）在物理中的典型應(yīng)用方法模型：

等效（替代）方法是在保證某種效果(特性和關(guān)系)相同的前提下，將實(shí)際的、復(fù)雜的物理問(wèn)題和物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為等效的、簡(jiǎn)單的、易于研究的物理問(wèn)題與物理過(guò)程來(lái)研究和處理的方法?！纠?】

在水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，有一質(zhì)量為m的帶正電的小球，用長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)線懸于O點(diǎn)，當(dāng)小球平衡時(shí)，細(xì)線和豎直方向成θ角，如圖所示，現(xiàn)給小球一個(gè)沖量，沖量的方向和細(xì)線垂直，使小球恰能在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)。求：（1）小球做圓周運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，在哪個(gè)位置有最小速度？并求這個(gè)速度值。（2）施加的沖量值至少為多大？由于重力和電場(chǎng)力都是恒力，則可以用它們的合力（即等效合外力）來(lái)代替a求勻加速上升的升降機(jī)中的單擺的周期三個(gè)同樣的帶電單擺a、b和c，比較周期【例2】如圖所示，水平面上，有兩個(gè)豎直的光滑墻壁A和B，相距為d，一個(gè)小球以初速度v0從兩墻之間的O點(diǎn)斜向上拋出，與A和B各發(fā)生一次彈性碰撞后，正好落回拋出點(diǎn)，求小球的拋射角θ【變式】如圖、一根長(zhǎng)為l、質(zhì)量為m的繩子搭在光滑的桌子上，繩子一半垂在桌面以下。在受到一擾動(dòng)后從桌邊下滑，則繩子離開(kāi)桌邊時(shí)的速度為_(kāi)_________。α【典例3】如圖所示，在空間有相互垂直的勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度大小為E，方向沿Y軸正方向；磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，方向沿X軸正方向。有一個(gè)質(zhì)量為m的電子，從坐標(biāo)原點(diǎn)由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，試分析：(1)電子的運(yùn)動(dòng)軌跡為一條擺線；(2)擺線頂點(diǎn)的高為(3)電子在擺線頂點(diǎn)的速率為配速法：【例4】如圖所示，在a、b、c

三處垂直紙面放置三根長(zhǎng)直通電導(dǎo)線，abc是等邊三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，電流大小相等，a處電流在三角形中心O點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，求O處磁感應(yīng)強(qiáng)度。

【例5】如圖所示，R1=8Ω，電源的電動(dòng)勢(shì)E=8V，內(nèi)阻r=2Ω，R2為變阻器，要使變阻器獲得的電功率最大，R2的值應(yīng)是多大？這時(shí)R2的功率多大？【變式】如圖所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)S,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭P向下滑動(dòng)時(shí)，四個(gè)理想電表的示數(shù)都發(fā)生變化，電表的示數(shù)分別用I、U1、U2和U3表示，電表示數(shù)變化量的大小分別用△I、△U1、△U2和△U3表示。下列比值正確的是()等效電阻法：等效電源法：僅將P2上調(diào)一點(diǎn)用戶的電壓變化情況？【變式】我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中，要在紛繁多變的表象中提煉和梳理出物理學(xué)核心思想方法，設(shè)置“整體與隔離思維”“類比與等效思維”“臨界與極值思維”“對(duì)稱與守恒思維”等專題，打破章節(jié)限制，可以使學(xué)生將碎片化的知識(shí)專題化、系統(tǒng)化，從而掌握利用重要思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的一般模式，并在訓(xùn)練中熟練、巧練，以達(dá)成提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的目的。在新課與一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)這些模型的認(rèn)識(shí)是單方面的、獨(dú)立的，這樣就讓學(xué)生對(duì)模型的認(rèn)識(shí)沒(méi)有整體的把握，但是通過(guò)這節(jié)課的梳理，讓它們的性質(zhì)集中呈現(xiàn)，這樣學(xué)生對(duì)各種模型就有了系統(tǒng)的、全面的認(rèn)識(shí)。這樣的話，當(dāng)學(xué)生面對(duì)綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就能從大腦中準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的知識(shí)。44充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

（1）在評(píng)錯(cuò)誤時(shí)講歸因

（2）在評(píng)思路時(shí)講建模

（3）在評(píng)變式時(shí)講發(fā)散

2、試題評(píng)講課有“的”放矢，量“力”而行指導(dǎo)學(xué)生做好考試后反思總結(jié)：（1）給與學(xué)生答卷、參考單與評(píng)分意見(jiàn)、學(xué)生小題得分。（2）要求學(xué)生在紙質(zhì)答卷用紅筆改錯(cuò)，明確丟分之處。（3）每個(gè)丟分的地方，反思并寫下原因。（4）明確今后努力方向。（5）試題、學(xué)生改錯(cuò)后的答卷、錯(cuò)因分析裝訂成冊(cè)，成為下次考試和復(fù)習(xí)的個(gè)性化資料?？荚嚭蠼處煟簩?duì)網(wǎng)絡(luò)閱卷數(shù)據(jù)庫(kù)的分析，調(diào)研學(xué)生，反思教學(xué)，下次考試命題等。3.處理好講與不講的關(guān)系“講”講學(xué)生理解不了的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；講學(xué)生歸納不了的規(guī)律、思路；講學(xué)生運(yùn)用不了的方法、技巧。“不講”學(xué)生沒(méi)有思考的不講；學(xué)生沒(méi)有訓(xùn)練的不講；學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的不講。若不講，干什么？怎么干？2、題型專練3、套題訓(xùn)練1、專題訓(xùn)練精講、多練針對(duì)性地突破高頻考點(diǎn)和重難點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的解題速度。訓(xùn)練考試的綜合能力。六.壓軸題，有意識(shí)訓(xùn)練，大題小做，強(qiáng)化步驟分，提升學(xué)生信心本題小結(jié)：不怕題目長(zhǎng)，有信心、有決心不用太多時(shí)間從壓軸題得到步驟分。平時(shí)有意識(shí)訓(xùn)練。落實(shí)基本知識(shí)、基本方法、基本技巧。審題非常重要，分小段理解題意，各個(gè)擊破。仔細(xì)，關(guān)鍵詞語(yǔ)、實(shí)物圖、圖像的豐富信息。重視學(xué)生識(shí)圖和讀圖能力。對(duì)象清晰，過(guò)程狀態(tài)畫圖分析到位。時(shí)間緊張，快速地找尋、寫出重要的表達(dá)式，可以不要計(jì)算的結(jié)果分。最少的時(shí)間，獲取最多的步驟分。七、指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)、方法；幫助學(xué)生回歸教材及課后習(xí)題研究八、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，規(guī)范答題，提高表述能力具體措施公式梳理公式梳理知識(shí)梳理知識(shí)梳理如人教版教材：做一做、說(shuō)一說(shuō)、科學(xué)漫步、ＳＴＳ、思考與討論和課題研究、演示實(shí)驗(yàn)、教材編寫思路、教材圖片、實(shí)例等，這些內(nèi)容對(duì)拓展知識(shí)，啟發(fā)